識字8課堂的教學(xué)設計（精選4篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的識字8課堂的教學(xué)設計（精選4篇），希望能夠幫助到大家。
識字8課堂的教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，認識一個(gè)偏旁，豎心旁。
2、初步了解形聲字的構字規律，創(chuàng )設情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。
3、誦讀兒歌，培養語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )9個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn)，初步了解形聲字的構字規律是教學(xué)難點(diǎn)。
養成教育訓練點(diǎn)：
樂(lè )于傾聽(tīng)、仔細觀(guān)察、認真寫(xiě)好鉛筆字。
教學(xué)具準備：
用卡通圖加以修飾的轉盤(pán)；課文插圖；音樂(lè )。
教學(xué)資源：
教師教學(xué)用書(shū)、備課手冊等。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣，導入。
1、激趣。
興趣是最好的老師。教學(xué)一開(kāi)始，可用《識字4》的謎語(yǔ)導入，教師可先敘述謎語(yǔ)：“有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養魚(yú)蝦�！睂τ谶@個(gè)謎語(yǔ)學(xué)生耳熟能詳，既復習了舊知，又引入新課。
2、導入。
復習了《識字4》的謎語(yǔ)后，教師可直接導入新課：“今天，我們又要來(lái)學(xué)習和《識字4》同類(lèi)的形聲字�！保ò鍟�(shū)課題：識字8）
二、創(chuàng )設情境，轉盤(pán)演示，識字、識詞。
運用轉盤(pán)識字、識詞，是本課的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快，教師課前可先在轉盤(pán)上稍加修飾。在“青”字和“三點(diǎn)水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲(chóng)”下襯上小孩子喜愛(ài)的卡通圖，創(chuàng )設故事情境，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)。
1、教師扶，教學(xué)“清”字。
教師演示轉盤(pán)，指著(zhù)“青”字，配上輕柔的音樂(lè )講述故事：有個(gè)小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉動(dòng)轉盤(pán)）路上碰到了“三點(diǎn)水”，小“青”說(shuō)：“三點(diǎn)水，咱們做個(gè)好朋友吧？”“三點(diǎn)水”說(shuō)：“好呀�！庇谑�，他們手拉著(zhù)手，變成了“清”，（師板書(shū)：清）“清”說(shuō)：“你們知道嗎？我是最干凈的，因為有了‘三點(diǎn)水’可把東西洗得干干凈凈，非常清潔�！保ò鍟�(shū)：清潔）通過(guò)這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習興趣高，又易于掌握新字、新詞。
2、教師放，學(xué)生學(xué)習“晴、睛、請、情、蜻”。
這幾個(gè)生字在結構上和“清”有相似之處，所以在學(xué)習這五個(gè)形聲字時(shí)，教師在原來(lái)扶的基礎上，充分把主動(dòng)權還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習“清”的方法自編“青”和“日、目、言字旁、豎心旁、蟲(chóng)”交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機學(xué)習到“晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓”等詞和“事、潔、眼、蜓”這4個(gè)字，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。采用這樣的教學(xué)方法，既體現了教師的扶放結合，又培養了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說(shuō)話(huà)能力。同時(shí)，在講故事的過(guò)程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構字規律。教師無(wú)需多作講解，只要稍加點(diǎn)撥就收到了事半功倍的效果。
3、鞏固所學(xué)的字詞。
通過(guò)轉盤(pán)講故事識字、識詞后，學(xué)生已初步掌握了《識字8》的新字、新詞，這是，教師就可以用多種形式、多種方法來(lái)讓學(xué)生復習鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有：開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀……還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋(píng)果、貼書(shū)皮等。
4、指導書(shū)寫(xiě)：在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎上，教師再指導學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
三、布置作業(yè)。
1、描紅、臨寫(xiě)生字詞。
2、認讀生字詞。
第二課時(shí)
故事延續，學(xué)習兒歌
通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習，小朋友對創(chuàng )設的故事情境很感興趣，所以在教學(xué)兒歌時(shí)，可先把故事延續下去，增加學(xué)習的趣味性。
一、出兒歌。
教師敘述：小“青“交上好朋友”清、晴、睛、請、情、蜻“后，可高興了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖）讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述，給學(xué)生充分的練習說(shuō)話(huà)的時(shí)間，并對說(shuō)得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個(gè)優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話(huà)都可以。待學(xué)生練習說(shuō)話(huà)以后，教師可繼續延續故事：看到這些美麗的景象，7個(gè)好朋友忍不住唱了起來(lái)。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來(lái)飛去捉蚊蟲(chóng)）
二、誦讀兒歌。
誦讀兒歌，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點(diǎn)詞用多種形式進(jìn)行朗讀，在朗讀過(guò)程中師生共同加以評價(jià)。評價(jià)的語(yǔ)言要豐富多樣，在評價(jià)過(guò)程中抓住時(shí)機向學(xué)生滲透保護益蟲(chóng)的思想，讓學(xué)生讀出事物的特點(diǎn)，讀出兒童的情趣來(lái)。然后在熟讀的基礎上配上音樂(lè )加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動(dòng)作。
三、分析字形，練習書(shū)寫(xiě)。
學(xué)重點(diǎn)指導“坐、事“的字形和書(shū)寫(xiě)規則，然后進(jìn)行描紅、仿影與臨寫(xiě)。
四、鞏固練習，加深認識。
為了幫助學(xué)生牢固掌握形聲字，讀準字音，理解字義，設計如下練習。
第1題：找朋友（連線(xiàn)）
第2題：按課文填空：
天氣_____________，池水_____________。
小蜻蜓，大_____________。
飛來(lái)飛去____________蚊蟲(chóng)。
教學(xué)反思：
有了《識字4》猜字謎的基礎，學(xué)生學(xué)習這一課非常輕松，利用教具演示，學(xué)生興趣盎然地進(jìn)行探索學(xué)習，自己發(fā)現了形聲字的構字規律。特別是放手讓學(xué)生自己編故事這一環(huán)節，孩子們興致非常高，編的故事既有趣又理解了字義。插圖藝術(shù)化地展現了兒歌的內容，幫助了學(xué)生理解兒歌。
識字8課堂的教學(xué)設計2
設計理念
諺語(yǔ)是在群眾中間流傳的固定語(yǔ)句，用簡(jiǎn)單通俗的話(huà)反映出深刻的道理。
本課是由五句諺語(yǔ)組成，不僅形象的介紹了一些簡(jiǎn)單的天文和氣候等方面的知識。還讓學(xué)生初步認識了諺語(yǔ)這一中華民族古老質(zhì)樸的藝術(shù)形式，引導學(xué)生注意發(fā)現和積累諺語(yǔ)，豐富自己的知識。讓學(xué)生成為生活中的有心人，留心身邊的科學(xué)。
學(xué)習目標：
1、認識“初、眉”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“北、南”等5個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習諺語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。
教學(xué)準備：
識字卡片搜集諺語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)設計：
一、直接導入
小朋友們，這節課老師想考考你們。如果你迷路了，你知道可用什么辦法辨別方向嗎？你們知道蜻蜓低飛預兆什么？如果想知道趕快讀識字8的諺語(yǔ)吧！
二、初讀課文
1、要求讀準字音，流利地讀諺語(yǔ)。
2、在文中畫(huà)出本課所需要認記的生字，選擇自己喜歡的方法記。
三、檢查匯報：
1、教師出示識字卡，學(xué)生認讀。
2、說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這個(gè)字的（鼓勵學(xué)生用自己喜歡方式認記）。
3、擴詞練習：給生字找朋友，組成一個(gè)新詞。
4、開(kāi)火車(chē)認識生字
四、再讀課文，讀中感悟。
1、請學(xué)生再讀課文，（教師不僅要指導學(xué)生讀得正確流利，還要當引導學(xué)生讀出韻味，體會(huì )韻律美。）
2、小組交流、討論：說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪句諺語(yǔ)的意思。
3、全班交流讀后的收獲。
4、請學(xué)生提出不懂之處，教師根據反饋情況相機指導。
五、課內升華：
小組擂臺賽，交流課前搜集的諺語(yǔ)，看哪一個(gè)小組搜集的諺語(yǔ)多！
六、指導書(shū)寫(xiě)：
1、讓學(xué)生從整體上感知漢字結構及占用字格的位置。
2、學(xué)生認真描紅和臨寫(xiě)。
3、教師個(gè)別巡視指導。
七、教師小結：
同學(xué)們，在咱們的生活中，還有很多意味深刻的諺語(yǔ)等著(zhù)同學(xué)們去收集，希望同學(xué)們成為生活中的有心人。
八、趣味作業(yè)：
把今天學(xué)的諺語(yǔ)背給你的爸爸、媽媽聽(tīng)。
識字8課堂的教學(xué)設計3
課時(shí)目標：
1、學(xué)會(huì )本課4個(gè)生字“鴉、杜、雕、雁”，認識了解6種鳥(niǎo)。
2、認識新特殊偏旁“隹”，進(jìn)一步了解象形字、形聲字的構字特點(diǎn)。
3、正確、流利朗讀詞串，能對帶“鳥(niǎo)”和“隹”字旁的字進(jìn)行歸類(lèi)，培養良好的讀書(shū)習慣。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，提高識字能力，培養熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：區別“鳥(niǎo)、隹”兩個(gè)偏旁所表示的不同含義，識字、寫(xiě)字。
教學(xué)準備：學(xué)生課前查找有關(guān)詞串中鳥(niǎo)的資料，教師準備多媒體課件、鳥(niǎo)的圖片、“鳥(niǎo)、隹”的古文字圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導課：
同學(xué)們，鳥(niǎo)兒是我們人類(lèi)親密的朋友，喜歡他們嗎？這節課，我們一起走進(jìn)識字8，和一群可愛(ài)的鳥(niǎo)兒交朋友吧。
二、民主導學(xué)：
任務(wù)一：看圖讀詞，學(xué)偏旁識字
瞧，他們來(lái)了！請打家仔細觀(guān)圖，說(shuō)說(shuō)你認識哪些鳥(niǎo)兒？
展示交流：
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認識的鳥(niǎo)兒。從左往右看，這個(gè)（）鳥(niǎo)叫（）老師描述生說(shuō)，邊說(shuō)邊打出相應鳥(niǎo)兒的名字。（你認識的鳥(niǎo)兒真不少）
2、瞧，沒(méi)有了插圖，你能借助拼音準確讀出鳥(niǎo)兒的名字嗎？（師相機出示一、二行詞語(yǔ)）
�。ㄏ茸杂删氁痪�，然后讀給你的同桌聽(tīng)）會(huì )讀了嗎？指名讀，哪些字音需提醒小朋友注意呢？（“雁”是前鼻音，提醒的關(guān)鍵方言最易錯的，再讀一遍�！暗瘛薄谤N”三拼音節）好，我們一起來(lái)讀一遍。
3、鳥(niǎo)兒們被大家的熱情呼喊感動(dòng)了，他們決定摘掉拼音帽子跟大家見(jiàn)面，你們還認識嗎？（去掉拼音自由練讀）開(kāi)一列火車(chē)讀。了不起，這么短的時(shí)間就把鳥(niǎo)名字記下了。
過(guò)渡：鳥(niǎo)朋友還想測測大家的`眼力，愿意挑戰么？
提示：小朋友，睜大眼睛看看，比較兩行詞語(yǔ)，你發(fā)現每一行的詞語(yǔ)有什么小秘密？
1、生答：第一行詞語(yǔ)中有三個(gè)字是有“鳥(niǎo)”字旁，第二行詞語(yǔ)中有三個(gè)字是“隹”字旁。評價(jià)：你有一雙會(huì )發(fā)現的眼睛。
2、課件打出（帶有“鳥(niǎo)”字旁和“隹”字旁的字）變紅，此刻，你腦海里有什么疑問(wèn)��？是啊，這些字寶寶同樣都表示鳥(niǎo)，為什么有的是“鳥(niǎo)”字旁，有的是“隹”字旁？對呀，老師也有這樣的疑問(wèn)。
想揭開(kāi)這個(gè)秘密嗎？
3、請大家看大屏幕：
看，這是一只飛翔的鳥(niǎo)，古人很聰明，看到鳥(niǎo)就照著(zhù)它的樣子畫(huà)下來(lái)，有嘴，有爪，特別是尾巴長(cháng)長(cháng)的，漸漸地鳥(niǎo)字就演變成了現在的“鳥(niǎo)”，它既是一個(gè)字，也可以作偏旁用，當它做作偏旁時(shí)，一般指長(cháng)尾巴的飛禽。瞧，烏鴉，杜鵑，海鷗他們都有長(cháng)長(cháng)的尾巴，所以都帶有鳥(niǎo)字旁。
同樣是這只飛翔的鳥(niǎo)，有的古人照著(zhù)它畫(huà)成這個(gè)樣子，漸漸地隹字就演變成了現在的“隹”。這就是我們今天認識的一個(gè)新偏旁朋友，他叫“隹”字旁，跟老師讀，你們看，他和哪個(gè)字很相似？（�。⿲�，住字多一橫就是隹。
帶有“隹”字旁的字，一般指短尾巴的鳥(niǎo)。像大雁、麻雀、老雕這些鳥(niǎo)兒尾巴較短，所以都帶有隹字旁。
帶有隹字旁的兩個(gè)生字寶寶想和大家交朋友，（出示：雕，雁）看看有什么好辦法記住他們？
雕：左右結構，左邊是周?chē)摹爸堋弊�，右邊是“隹”字旁�?/p>
�。ú痖_(kāi)記憶是很好的方法）大家指揮老師把他寫(xiě)在田字格中。能給雕找幾個(gè)詞語(yǔ)朋友嗎？（雕塑，雕刻，雕像。）
雁：半包圍結構，廠(chǎng)里面單人加隹字，大家記字方法好，獎勵大家看一幅圖，（出示）這就是大雁，他們是候鳥(niǎo)，往南飛是成群結隊的，一會(huì )兒拍成一字，一會(huì )兒排成人字，他們很守紀律，很團結。所以，我們也可以把雁字———看到這個(gè)“雁”，我就想到了它的同音妹妹“燕”他也是一種候鳥(niǎo)，外形不一樣，用法有啥不同呢？聽(tīng)老師說(shuō)：雁與思念有關(guān)，燕與報春有關(guān)。
區分：鴻（）傳情（）尾服家（）
泥融飛（）子（）過(guò)留聲大（）
過(guò)渡：我們跟帶有隹字旁的兩個(gè)生字寶寶交了朋友，帶有鳥(niǎo)字旁的朋友可羨慕了，他們說(shuō)，小朋友們，快讓大家了解了解我們吧。
任務(wù)二：了解鳥(niǎo)兒，訓練說(shuō)話(huà)
提示：現在請你結合課前了解到的鳥(niǎo)兒的特點(diǎn)，選一個(gè)最感興趣的和你的同桌交流。
展示交流：現在，我們一起交流，誰(shuí)對烏鴉最感興呢？
1、烏鴉全身都是烏黑的，叫聲不好聽(tīng)，不吉利。有沒(méi)有給烏鴉說(shuō)情的呀？可是他不但喜歡吃害蟲(chóng)，還吃腐肉一些廢棄物，人們送給它一個(gè)美稱(chēng)，叫做“清道夫”。
我們曾學(xué)過(guò)烏鴉的什么故事？（烏鴉喝水）評價(jià)：那是一只聰明的烏鴉。（狐貍和烏鴉）那只烏鴉愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)所以上當受騙了。老師還給大家帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事：（烏鴉反哺）出示圖據說(shuō)烏鴉小時(shí)候在媽媽的哺育下長(cháng)大，當媽媽年老體衰，不能覓食或者雙目失明飛不動(dòng)的時(shí)候，小烏鴉就四處去尋找可口的食物，銜回來(lái)嘴對嘴地喂到媽媽的口中，回報媽媽的養育之恩，這就是人們常說(shuō)的“烏鴉反哺”。聽(tīng)了故事，你還討厭烏鴉嗎，你覺(jué)得這是一只什么樣的烏鴉？（有孝心，有愛(ài)心。）
2、有喜歡海鷗的嗎？海鷗的外形最吸引你的是什么？（長(cháng)長(cháng)的潔白的翅膀）你在哪里見(jiàn)過(guò)海鷗呢？（海面上）出示圖。
正因為它有這對長(cháng)長(cháng)的，強而有力的翅膀，所以能在波濤洶涌的海面上像箭一樣的自由飛翔，因而海鷗是自由，不屈不撓，勇敢者的象征。
作為最常見(jiàn)的海鳥(niǎo)，它有兩個(gè)特別的稱(chēng)號“海港清潔工”和“海上航行安全預報員”你是不是也深深地喜歡上了海鷗，讀詞語(yǔ)。評價(jià)：這是一只（美麗）（勇猛）的海鷗。
3、師：布谷、布谷這是什么鳥(niǎo)的歌聲？對，當聽(tīng)到這個(gè)叫聲就知道——春天到了。瞧，多漂亮的杜鵑，羽毛五彩繽紛，看，這只杜鵑在干什么呀？美麗的杜鵑站在枝頭昂首歌唱呢！誰(shuí)來(lái)喊喊他？（指名讀，齊讀）
拓展資料：關(guān)于杜鵑有一個(gè)傳說(shuō)，想聽(tīng)嗎：相傳，古時(shí)候有個(gè)皇帝名叫杜宇，很愛(ài)他的百姓。死后，他的靈魂變?yōu)橐恢欢霹N鳥(niǎo)。每年春季，杜鵑鳥(niǎo)飛來(lái)喚醒老百姓“快快布谷！快快布谷！”嘴巴叫得流出了血，滴滴鮮血灑在地上，染紅了漫山的杜鵑花。所以，杜鵑不僅是一種鳥(niǎo)，還是一種花的名字。難怪“杜鵑”的“杜”是木字旁啊。
大家知道的真多，真了不起。大自然中生活著(zhù)各種各樣的鳥(niǎo)兒，你最喜歡什么鳥(niǎo)呢？你能用這樣的句式和大家說(shuō)說(shuō)嗎？
三、檢測反饋：
大自然中生活著(zhù)各種各樣的鳥(niǎo)，有＿＿＿、＿＿、＿＿＿……我最喜歡＿＿＿，因為它＿＿＿＿＿＿＿＿。
過(guò)渡：今天，我們認識了許多鳥(niǎo)兒，而且還交上了朋友，我們大家可要保護好它們。這些鳥(niǎo)朋友要回家了，跟小朋友要說(shuō)再見(jiàn)了，可還有幾個(gè)字寶寶來(lái)和小朋友做朋友呢！看，是誰(shuí)？
任務(wù)三：出示生字：鴉杜雕雁
1、仔細看看這四個(gè)字在田字格中的位置，你認為怎樣寫(xiě)才漂亮呢？
雁：外面是“廠(chǎng)”，里面是單人旁再加個(gè)“隹”字部，第二個(gè)單人旁寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
2、請大家在《寫(xiě)字書(shū)》上描紅，臨寫(xiě)。
識字8課堂的教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課的生字，認識兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．讓學(xué)生了解象形字的構字特點(diǎn)。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì )生字，正確書(shū)寫(xiě)：了解象形字的構字特點(diǎn)。
教具學(xué)具準備：投影，生字卡、小黑板。
主要板書(shū)安排；識字8。
作業(yè)設計：
課內：抄寫(xiě)字詞、擴詞、加偏旁組詞。
課外：朗讀、背誦韻文。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一．揭示課題。
二．學(xué)習聲旁包
1．出示書(shū)包，學(xué)生回答，引出包。
2．板書(shū)包。
三．學(xué)習4個(gè)象形字
1．看圖啟發(fā)。
�。�1）圖上畫(huà)了些什么人？（相機出示生字新詞）
�。�2）圖上的同學(xué)，正將包字與哪些偏旁組合？
講解：包是聲旁，其他是形旁。
2．學(xué)習生字。
�。�1）包加上火變成炮，炮可以組什么詞？
�。�2）包加上艸變成苞，苞可以組什么詞？
�。�3）包加上饣變成飽，飽可以組什么詞？
�。�4）包加上氵變成泡，泡可以組什么詞？
3．齊讀生字新詞。
四．指導練習寫(xiě)字。
1．出示范字，讓學(xué)生觀(guān)察。
2．分別指導。
3．教師范寫(xiě)。
4．學(xué)生練寫(xiě)。
五．作業(yè)
1．抄寫(xiě)部分詞語(yǔ)。
2．練習讀兒歌。
第二課時(shí)
一．復習鞏固
1．給包找朋友。
2．讀生字新詞。
二．學(xué)習兒歌
1．借助拼音自由讀。
2．教師范讀。
3．指名讀，正音再練練。
4．觀(guān)察插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的景色。
�。�1）圖上畫(huà)了哪些景物？
�。�2）按照順序連起來(lái)說(shuō)一段話(huà)。
5．練習有感情地朗讀課文。
三．練寫(xiě)生字
1．指導觀(guān)察：滿(mǎn)、吐、嘴。
2．重點(diǎn)指導：滿(mǎn)、嘴。
3．教師范寫(xiě)。
4．學(xué)生練寫(xiě)。
四．課堂練習
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