部編本一年級下冊《怎么都快樂(lè )》第一課時(shí)教學(xué)設計
作為一名人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的部編本一年級下冊《怎么都快樂(lè )》第一課時(shí)教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教材簡(jiǎn)解：
《怎么都快樂(lè )》是部編版一年級語(yǔ)文下中的一首兒童詩(shī)。全詩(shī)共有4小節，分別寫(xiě)了一個(gè)人玩、兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩和許多人玩的不同樂(lè )趣。詩(shī)歌每小節結構相似，都是先說(shuō)“幾個(gè)人玩，很好”，接著(zhù)說(shuō)這樣玩的特點(diǎn)，最后幾行進(jìn)行具體的玩法舉例。課文從孩子的角度來(lái)講述對快樂(lè )的理解，一人獨處是一種快樂(lè )，與他人相處也是一種快樂(lè )，學(xué)會(huì )為別人付出更是一種快樂(lè )；游戲快樂(lè )，學(xué)習也快樂(lè )。告訴學(xué)生生活中處處有快樂(lè )，事事有快樂(lè )，怎么玩都會(huì )快樂(lè )，在反復誦讀中產(chǎn)生積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
目標預設：
1、 認識本課生字怎、獨、跳等13個(gè)，認識一個(gè)多音字“得”。
2、借助形聲字構字規律，認識“怎、獨、跳”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“講、很、行”3個(gè)字。
3、 正確、流利地朗讀課文，在朗讀中體會(huì )游戲的快樂(lè )和情趣。
重點(diǎn)：
正確認讀“會(huì )認”的字，把識字和看圖、學(xué)詞結合起來(lái)，和生活結合起來(lái)。
難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，在朗讀中體會(huì )游戲的快樂(lè )和情趣。
設計理念：
本篇課文是一首兒童詩(shī)，詩(shī)歌語(yǔ)言淺顯易懂，詩(shī)歌內容又貼近學(xué)生生活實(shí)際，孩子們非常喜歡。一個(gè)人玩兒的折紙、跳繩、搭積木；兩個(gè)人一起下象棋、打羽毛球；三個(gè)人講故事；許多人拔河、踢足球、做游戲等這些就發(fā)生在學(xué)生身邊，孩子們有生活經(jīng)驗，能聯(lián)系日常生活體味游戲的快樂(lè )，感受分享的樂(lè )趣。
本課識 字部分，一類(lèi)字多在生活中出現，識記起來(lái)并不難，二類(lèi)字均是合體字，孩子們經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習積累，掌握了一些識字方法，并能夠選擇自己喜歡、便于運用的方法幫助記憶漢字字形，并借助詞語(yǔ)理解意思，識字興趣濃厚。而對于課后練習中涉及的“動(dòng)賓短語(yǔ)”一項，學(xué)生第一次接觸，存在一定難度，需要教師的引導幫助。
設計思路：
本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結構簡(jiǎn)單，重復句式較多，語(yǔ)言淺顯易懂，內容貼近兒童生活，充滿(mǎn)童真童趣，情感樂(lè )觀(guān)積極。這首兒童詩(shī)十分易于學(xué)生朗讀和識字。因此在教學(xué)中要創(chuàng )設情境，采用多種方式的朗讀來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè )的含義：獨處是一種快樂(lè )，與他人相處也是一種快樂(lè )，學(xué)會(huì )為別人付出更是一種快樂(lè );游戲快樂(lè )，學(xué)習也快樂(lè )。
文中的`詞語(yǔ)搭配極為豐富，折紙船、踢毽子、聽(tīng)音樂(lè )、下象棋、打排球、講故事等，是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的良好素材。因此，在熟讀的基礎上，指導學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引出課題
小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？喜歡玩什么樣的游戲？喜歡幾個(gè)人玩？
師小結：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè )，有許多小朋友玩，大家會(huì )感到更快樂(lè )，無(wú)論怎么都快樂(lè )。今天我們一起學(xué)習一首快樂(lè )的詩(shī)歌《怎么都快樂(lè )》。
板書(shū)課題：怎么都快樂(lè )，齊讀課題。
二、初讀詩(shī)歌，識記生字
1、自由讀詩(shī)歌。
要求：
(1)邊讀邊圈出生字詞，把詩(shī)句讀通讀順。
(2)借助拼音讀準字音，讀完標上小節序號。
2、檢查朗讀情況
(1)指名學(xué)生讀詩(shī)歌。
(2)檢查小節劃分。
三、再讀詩(shī)歌，隨文識字
過(guò)渡：原來(lái)不管人多玩還是人少玩，都能給我們帶來(lái)許多快樂(lè )，每一項有每一項的快樂(lè )，無(wú)論怎么玩，都快樂(lè )。剛才經(jīng)過(guò)小朋友的不斷朗讀，你一定是閱讀越熟練了，相信這次你能把詩(shī)歌讀得更加準確。自由朗讀課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一小節。
1、出示：一個(gè)人玩，很好！識記“玩、很”。
2、小組合作選一個(gè)漢字用好辦法記一記字形。
3、再讀句子：“一個(gè)人玩，很好！”
4、“獨自”是什么意思？獨自一個(gè)人能干什么呢？
5、一個(gè)人可以折紙、跳繩、搭積木，還能做什么？
出示：當然還有看書(shū)，畫(huà)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè )……
文中的省略號省略了什么？
小組合作識記“當、聽(tīng)”。當的筆順規則：先中間后兩邊。
“音”加一加（立+日）
5、齊讀第一小節。
過(guò)渡：兩個(gè)人可以玩什么呢？
�。ǘ⿲W(xué)習第二小節
1、出示：講故事得有人聽(tīng)才行，你講我聽(tīng)，我講你聽(tīng)！
2、讀詞“講故事”
讀句子：“講故事得有人聽(tīng)才行，你講我聽(tīng)，我講你聽(tīng)。
3、學(xué)習多音字“得”
——朗讀句子，知道“得”讀“děi”。
——出示句子：“有時(shí)候，我覺(jué)得（de）自己很大�！敝馈癲e”音。
——你還聽(tīng)到過(guò)其他讀音嗎？了解“dé”音。如：得數
——看來(lái)，相同的漢字在不同的語(yǔ)境中，讀音不同，意思也不同。
2、“行”的本意就是道路的意思。你們能用它說(shuō)幾個(gè)詞語(yǔ)嗎？
3、再來(lái)讀一讀這句話(huà)“講故事得有人聽(tīng)才行，你講我聽(tīng)，我講你聽(tīng)！”
“講”加一加井+讠，還能說(shuō)出帶有“讠”的漢字嗎？
�。ㄈ⿲W(xué)習第三小節
1、出示句子
2、齊讀
�。ㄋ模⿲W(xué)習第四小節
1、許——兒歌記憶“言午許”。
2、出示：許多人玩，更好！
3、讀詞：“排球 籃球 羽毛球”，有什么發(fā)現？
——朗讀短語(yǔ)“打排球、打籃球、打羽毛球” （都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞）。學(xué)生自由說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。
4、除了這些運動(dòng)，我們還能“跳繩”，一起“開(kāi)運動(dòng)會(huì )”“做游戲”，真是怎么都快樂(lè )！
5、再來(lái)讀讀這個(gè)小節
�。ㄎ澹┰僮x詩(shī)歌，讀出節奏。
1、教師示范朗讀。
2、學(xué)生學(xué)著(zhù)老師的樣子自由朗讀。
四、規范書(shū)寫(xiě)，形成習慣
學(xué)習：講、許、很，著(zhù)重指導“講、許”的寫(xiě)法。
�。�1）指導觀(guān)察字形、結構。(左右結構，言字旁，左窄右寬。)
�。�2）觀(guān)察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫(huà)要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
�。�3）師范寫(xiě)，生書(shū)空。
�。�4）生各描紅一個(gè)，臨寫(xiě)一個(gè)。(師注意提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢。)
�。�5）反饋，評價(jià)。
五、作業(yè)：
1、熟讀詩(shī)歌。
2、每個(gè)生字帶拼音寫(xiě)3個(gè)。
六、板書(shū)：
7、怎么都快樂(lè )。
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