《同一個(gè)名字》教學(xué)設計范文（精選3篇）
作為一名老師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的《同一個(gè)名字》教學(xué)設計范文（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。
《同一個(gè)名字》教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、能抓住課文的主要內容，了解課文主人公受人愛(ài)戴的原因，體會(huì )人與人之間的友愛(ài)之情。
【教學(xué)步驟】
一、導入新課
�。�、欣賞首歌曲《故鄉的云》。
�。�、這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？
�。�、漂泊他鄉的`人們，誰(shuí)不希望能有機會(huì )回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機會(huì )，這是怎么回事呢？請同學(xué)們通過(guò)看書(shū)自己去了解。
二、整體感知
�。�、自由讀全文，了解文章講了一件什么事？
�。�、抓重點(diǎn)句，討論每張紙條上都以不同的筆跡寫(xiě)著(zhù)同一個(gè)名字說(shuō)明了什么？
三、學(xué)習課文
�。�、全班交流，體會(huì )人們對沃爾特的愛(ài)戴。
�。�、說(shuō)一說(shuō)，如果你是文中的我，看到這個(gè)結果你會(huì )怎么想，把你的感想說(shuō)出來(lái)。
引導學(xué)生從要想別人怎樣對你，你就該怎樣對待別人這個(gè)角度去說(shuō)�？陕�(lián)想到沃爾特平時(shí)是如何對待工友的。
四、總結、擴展
說(shuō)說(shuō)你身邊的人，他（或她）身上有什么美德，夸夸他（或她）。
五、布置作業(yè)
寫(xiě)小短文，夸夸你身邊的人。
六、板書(shū)設計
�。常�*同一個(gè)名字
【教案點(diǎn)評】
這是一篇略讀課文，教師進(jìn)一步采取學(xué)生自主學(xué)習的方式，培養學(xué)生的閱讀能力及閱讀習慣，整體把握課文，了解敘述順序，抓主要內容。通過(guò)理解重點(diǎn)詞句段，通過(guò)互助學(xué)習討論交流，教師點(diǎn)撥體會(huì )人們對沃爾特·詹森的愛(ài)戴，受到心中有他人的教育，品味心靈美。
《同一個(gè)名字》教學(xué)設計2
一、教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀課文。
2、能抓住課文的主要內容，了解課文主人公受人愛(ài)戴的原因，體會(huì )人與人之間的友愛(ài)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
抓住課文的主要內容，體會(huì )做人的道理。
三、教學(xué)準備：
美洲地圖；課文掛圖。
四、教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
〈一〉、初讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
1、學(xué)生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫(huà)出自己不理解的問(wèn)題。
2、分小組，討論交流各自不理解的問(wèn)題。
3、教師指導。展示美洲地圖，讓學(xué)生在地圖上找到美國的新澤西州與
波多黎各，感受兩地相距遙遠。體會(huì )波多黎各移民們的夢(mèng)想，體會(huì )到移民們回鄉探親的不易。課文中的一些詞語(yǔ)，如，修士、移民、教區，學(xué)生可能不理解，教師作適當的講解。
〈二〉、默讀課文，促進(jìn)領(lǐng)悟。
在充分閱讀的基礎，引導學(xué)生抓住課文相關(guān)詞句，領(lǐng)悟以下問(wèn)題：
�。ǎ保┢此l的`波多黎各移民們是怎樣希望有機會(huì )回家看看的。
�。ǎ玻┊斘夷畹轿譅柼卣采拿謺r(shí)，人們?yōu)槭裁礆g呼，向他道喜，同他擁抱？
出示放大的課文插圖，指導學(xué)生認真觀(guān)察幾個(gè)主要人物。說(shuō)一說(shuō)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，想象他們內心的活動(dòng)，在此基礎上讓學(xué)生自己感受。（課文插圖描繪了人們簇擁著(zhù)沃爾特，向他道喜祝賀的場(chǎng)面）
�。ǎ常┟繌埣垪l都用不同的筆跡寫(xiě)著(zhù)同一個(gè)名字說(shuō)明了什么?（每張紙條上都以不同的筆跡寫(xiě)著(zhù)同一個(gè)名字，這說(shuō)明了漂泊他鄉的波多黎各移民都把回鄉探親的機會(huì )讓給沃爾特，說(shuō)明了大家對沃爾特的愛(ài)戴，同時(shí)間接地反映了沃爾特幾十年來(lái)熱愛(ài)和他一道工作的人們，多年來(lái)給予大家的關(guān)懷和友愛(ài)，所以人們才不約而同地把回鄉之旅的機會(huì )讓給沃爾特。）
討論以小組形式展開(kāi)，再推薦代表在班級交流。
教師引導：移民們都把回鄉探親機會(huì )讓給沃爾特，說(shuō)明大家對他的愛(ài)戴，也說(shuō)明沃爾特幾十年來(lái)熱愛(ài)和他一道工作的人們。
�。ǎ矗┳x了這個(gè)故事，你有什么感想?
鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，只要是學(xué)生真切的感受，哪怕十分幼稚、膚淺，都要給予積極的肯定。
《同一個(gè)名字》教學(xué)設計3
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文。
2、能抓住課文的主要內容，了解課文主人公受人愛(ài)戴的原因，體會(huì )人與人之間的友愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住課文的主要內容，了解課文主人公受人愛(ài)戴的原因，體會(huì )人與人之間的友愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
同學(xué)們，我們知道，漂泊異鄉的人們，誰(shuí)不希望能有機會(huì )回家看看，可偏偏就有人放棄這樣的機會(huì )，讓我們來(lái)學(xué)習《同一個(gè)名字》這篇課文，了解一下這些人是誰(shuí)？
二、板書(shū)課題：
32、同一個(gè)名字
三、有感情地朗讀課文。
想想課文主要講了一件什么事？
四、分小組合作學(xué)習。
思考：
1、每張紙條上都以不同的筆跡寫(xiě)著(zhù)同一個(gè)名字，說(shuō)明了什么？
2、如果你是文中的我，看到這個(gè)結果你會(huì )怎樣想？把你的感想說(shuō)一說(shuō)。
五、全班討論。
六、進(jìn)一步指導有感情地朗讀課文。
教師總結：我們應該向文中的沃爾特·詹森學(xué)習，只要你心中想著(zhù)別人，別人也會(huì )想著(zhù)你，尊敬你。
板書(shū)設計：
32、同一個(gè)名字
只要你心中想著(zhù)別人，別人也會(huì )想著(zhù)你，尊敬你。
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