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《繪畫(huà)中的透視現象》教學(xué)設計（通用3篇）
作為一名老師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的《繪畫(huà)中的透視現象》教學(xué)設計（通用4篇），歡迎大家分享。
《繪畫(huà)中的透視現象》教學(xué)設計1
一、教學(xué)內容概述
《繪畫(huà)中的透視現象》是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材五年級第九冊第三課的內容。根據《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，本課屬于“造型、表現”學(xué)習領(lǐng)域。本課意圖是通過(guò)觀(guān)察、分析和講解，學(xué)生能夠認識到景物的近大遠小透視現象，并能把有關(guān)透視的理論知識運用到實(shí)際繪畫(huà)中進(jìn)而提高空間表現能力，從而提高學(xué)生在繪畫(huà)中的真實(shí)感。
二、教學(xué)目標分析
1、認知目標：通過(guò)學(xué)習、觀(guān)察和分析生活中的透視現象，學(xué)生更了解生活中的近大遠小的原理。理解視平線(xiàn)、消失點(diǎn)在透視現象中的應用。學(xué)習它能使學(xué)生更好的表現空間立體感是繪畫(huà)作品更真實(shí)。
2、技能目標：通過(guò)學(xué)習，學(xué)生能初步了解透視現象及基本規律，并能運用這些規律表現身邊的景物逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀(guān)察力、表現力和創(chuàng )造力。
3、情感目標：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的觀(guān)察能力和分析能力，感受透視效果給畫(huà)面帶來(lái)的美感。并且有留意觀(guān)察的習慣和探究生活中的近大遠小透視現象的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過(guò)對周?chē)挛锏挠^(guān)察、分析和講解，能發(fā)現“近大遠小”的透視現象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規律。 2、如何運用所學(xué)的知識表現身邊的景物。
三、學(xué)習者特征分析
其實(shí)五年級學(xué)生對于近大遠小的透視現象早就注意到了，為使學(xué)生把感應認知上升到理性認識，教學(xué)過(guò)稱(chēng)中我還是要通過(guò)大量的感性認識來(lái)引起學(xué)生的興趣。透視教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，因為學(xué)生初次接觸這種理性化、抽象化的知識會(huì )感到難度較大，這就需要我們提前進(jìn)行滲透，做好鋪墊，如課前提出問(wèn)題、留觀(guān)察作業(yè)、收集相關(guān)資料等。
四、教學(xué)策略選擇與設計
新課程理念提出“創(chuàng )新與發(fā)展取向的課程實(shí)施”，教師與學(xué)生不只是課程的'執行
者與接收者而應成為課程的開(kāi)發(fā)者和知識的創(chuàng )新者。在本課教學(xué)設計時(shí)我重點(diǎn)突出以下幾點(diǎn)。
1、教師要成為教學(xué)設計的創(chuàng )新者為了突出“用繪畫(huà)中的透視現象表現立體感”這一重點(diǎn)，使學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣感受知識的魅力。我設計了這樣的環(huán)節： 第一，用范畫(huà)中兩個(gè)大小不一的“海寶”以奔跑的動(dòng)式來(lái)表現近大遠小的透視現象
第二，用兒童畫(huà)中一排樹(shù)木來(lái)直觀(guān)的表現近大遠小、近高遠矮、近粗遠細和近稀遠密的透視現象
第三，為了讓學(xué)生體驗到“繪畫(huà)中的透視現象”的真實(shí)感我把音樂(lè )元素融入到了美術(shù)課堂上，引到學(xué)生在樂(lè )曲中需找立體感，恰當地運用音樂(lè )元素能夠調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
五、教學(xué)資源與工具設計
網(wǎng)上收集各種透視現象的圖片、名家畫(huà)作、透視現象的多媒體文件、繪畫(huà)用的尺子、鉛筆、水彩筆等工具。通過(guò)對名家畫(huà)作的欣賞和臨摹，讓學(xué)生更理解繪畫(huà)中的透視現象，更深刻的記憶大師的作品也通過(guò)基礎的透視近大遠小表現的。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導入新課。
師：同學(xué)們，20xx年5月1日——10月，在上海召開(kāi)了什么��？ 生：世博會(huì )。
師：這真是值得我們中國人民驕傲的一件事情。你們知道上海的世博會(huì )的吉祥物是什么嗎？ 生：海寶。
師：海報象征著(zhù)吉祥，蘊意著(zhù)人與自然、人與社會(huì )、人與人的和諧相處！今天我們請海寶來(lái)同大家一起學(xué)習，大家歡迎嗎？ 師：仔細看，海寶從遠處到近處有什么不同呢？
生：在近處的大，遠處的小。
師：同學(xué)們的感覺(jué)很敏銳，在我們的生活中也有許多這樣的現象，誰(shuí)愿意把你知道地向大家介紹一下？ 生：路房。
師：同學(xué)們真是觀(guān)察生活的有心人��！但在觀(guān)察這些現象的時(shí)候一定要注意安全。像這種同樣的物體處在不同位置時(shí)，在觀(guān)者眼里出現近大遠小的變化在繪畫(huà)上就叫透視現象。
板書(shū)課題：繪畫(huà)中的透視現象。
�。ǘ�、講授新課。
�、偻敢暿抢L畫(huà)中的術(shù)語(yǔ)，那么什么是透視呢？就是用線(xiàn)條或著(zhù)色彩在平面上表現立體空間的方法。透視可以分為兩大類(lèi)：一是形體透視。二是空氣透視，形體透視是根據光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線(xiàn)條來(lái)標識物體的空間位置輪廓和光線(xiàn)投影的科學(xué)�？諝馔敢暎貉芯亢捅憩F空間的距離。
�、谟煤�(jiǎn)筆畫(huà)形式表達出來(lái)！問(wèn)：他們有哪些透視現象（除了色彩方面）。 生：近大遠小、近寬遠窄、近高遠低、近清晰遠模糊。
師：哇，好厲害。同學(xué)們發(fā)現這么多透視現象，那么在仔細觀(guān)察。觀(guān)察在繪畫(huà)上色時(shí)色彩有哪些變化？
生：近處亮一些，鮮艷一點(diǎn)，遠處灰暗一些。
師：假如，老師讓XXX站在路的一端向另一端跑我不說(shuō)停，他就不準停，最終會(huì )出現什么現象？
生：這位同學(xué)的回答真是棒極了，由于道路兩旁的樹(shù)木向遠處逐漸縮小最終會(huì )縮到一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)就叫做消失點(diǎn)的水平線(xiàn)就是視平線(xiàn)。通過(guò)消失點(diǎn)的水平線(xiàn)就是視平線(xiàn)。通過(guò)消失點(diǎn)的垂直線(xiàn)。這些在畫(huà)面上通常是不用畫(huà)出來(lái)的。
�、蹘煟核囆g(shù)來(lái)源于生活，又高于生活�，F在我們就去看看藝術(shù)家是怎樣處理畫(huà)面中的透視現象的？這幅作品是荷蘭風(fēng)景畫(huà)家�？纯醋髡呤怯檬裁此囆g(shù)形式表達的這幅作品？在你看來(lái)畫(huà)家表現了哪些透視現象？
�、芪覀兘裉煅芯客敢暰褪且鉀Q如何把現實(shí)世界里的三維空間立體事物表現在一個(gè)平面上？（如果說(shuō)老師今天要求你們在一張紙上臨摹學(xué)生作品，你們想先從哪方面入手） 老師在黑板上做范畫(huà)。
�。ㄈ�、學(xué)生作業(yè)
作業(yè)要求：尋找生活中熟悉的具有透視現象的畫(huà)面，表現出近大遠小的透視效果。再充分發(fā)揮你的想象力給它填加上人物以及交通工具等，讓它變得更美。
學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視輔導。
�。ㄋ模�、評價(jià)拓展
學(xué)生互評，從他人的作品中學(xué)習和借鑒，相互學(xué)習，不斷提高。
�。ㄎ澹�、板書(shū)設計
繪畫(huà)中的透視現象
近大遠小
近高遠低 近寬遠窄 近清晰遠模糊
七、教學(xué)評價(jià)設計
八、總結和反思
一節美術(shù)課雖然只有40分鐘，但透視對學(xué)生的影響卻早已沖出了時(shí)間的界線(xiàn)。透視是實(shí)際繪畫(huà)中必不可少的一項，它是提升學(xué)生在繪畫(huà)中的真實(shí)感的前提，作為美術(shù)教師，我們應該學(xué)會(huì )把透視原理分析透講解明白，為孩子們以后的實(shí)際繪畫(huà)奠定基礎，引導他們咋愛(ài)思考中尋找美，在實(shí)踐中創(chuàng )造美，在創(chuàng )新中擁有美。相信，在充滿(mǎn)夢(mèng)幻的童心世界，會(huì )有對藝術(shù)的翅膀，在夢(mèng)想的天空里自由的翱翔！把一樣的物體放在另一樣物體的后面，就會(huì )產(chǎn)生前后的感覺(jué)，物體通過(guò)逐漸縮小尺寸，也會(huì )產(chǎn)生前后的感覺(jué)。學(xué)生對這個(gè)知識點(diǎn)，有的理解的不深刻，所以在畫(huà)作業(yè)時(shí)，表現物體的前后尺寸不是很明顯。五年級的學(xué)生對這個(gè)透視的問(wèn)題，理解的不到位，我們可以慢慢的引導，使他們對這一概念更好的表現在自己的繪畫(huà)中。
《繪畫(huà)中的透視現象》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察伸向遠方的路、風(fēng)景圖片、認識各種透視現象，并在平時(shí)的繪畫(huà)中加以運用。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察力、表現能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識各種透視現象（特別是近大遠小的透視現象）。
教學(xué)難點(diǎn)：
在繪畫(huà)中運用透視知識。
教學(xué)準備：
圖片，2B鉛筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞
1、出示數幅圖片（風(fēng)景圖片），請學(xué)生仔細觀(guān)察后歸納透視現象：
小結：近大遠小。
2、思考：這種現象是如何產(chǎn)生的？
是由于距離不同，位置不同，我們就會(huì )有近大遠小、形狀改變的感覺(jué)。我們站在路的中心，會(huì )看到路面和兩旁的樹(shù)木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個(gè)點(diǎn)上，這一點(diǎn)稱(chēng)為主點(diǎn)。通過(guò)主點(diǎn)的水平線(xiàn)叫視平線(xiàn)，通過(guò)主點(diǎn)的垂直線(xiàn)叫主點(diǎn)垂線(xiàn)，但這些通常是不畫(huà)出來(lái)的，但在作畫(huà)的過(guò)程中通常要用到。（師一邊講解一邊在黑板上畫(huà)出，讓學(xué)生直觀(guān)的了解）
3、出示攝影風(fēng)景圖片
生活中除了近大遠小的透視現象以外，還有其他的透視現象，請結合書(shū)本上的圖片，和自己的同桌討論一下，看看誰(shuí)能有新的發(fā)現。
學(xué)生答（略）
師小結：同樣高度的建筑或柱子，樹(shù)木等都有近高遠低的透視現象；一條同樣寬闊的馬路、鐵軌都有近窄遠寬的透視現象，這些都是生活中常見(jiàn)的透視現象。
二、學(xué)生練習
通過(guò)學(xué)生臨摹寫(xiě)生作品，感受各種透視現象。在作畫(huà)過(guò)程中，發(fā)現各種容易犯的錯誤。（在此過(guò)程中逐一糾正，避免學(xué)生在寫(xiě)生的過(guò)程中犯這種錯誤）
三、展評作業(yè)
1、透視現象是否合理把握。
2、線(xiàn)條是否流暢。
3、畫(huà)面是否完整。
四、課后作業(yè)
找一找校園中有透視現象的場(chǎng)景。（條件允許的`畫(huà)可以用攝影的方式它拍下來(lái)。）或把自己家里有這種現象的圖片帶過(guò)來(lái)，為下一堂課的寫(xiě)生做好準備。
課后記：我覺(jué)得這一課的內容比較實(shí)用，但一節課的時(shí)間學(xué)生還是不能完全掌握。
《繪畫(huà)中的透視現象》教學(xué)設計3
一、解讀教材
本課屬于“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域。教材的意圖是通過(guò)觀(guān)察、分析和講解使學(xué)生認識的景物有近大遠小的透視現象，并能將透視知識運用到實(shí)際繪畫(huà)之中，進(jìn)而提高空間表現能力。
二、學(xué)情分析
五年級的學(xué)生在生活中已經(jīng)注意到了景物近大遠小的現象，但是，他們沒(méi)有分析過(guò)透視現象的規律，不了解視平線(xiàn)和消失點(diǎn)的概念，從未嘗試過(guò)用透視現象表現立體空間。在創(chuàng )作時(shí)會(huì )出來(lái)各種各樣的問(wèn)題。學(xué)生會(huì )不自覺(jué)地關(guān)注局部細節，容易把景物畫(huà)歪。
三、教學(xué)目標及重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、知識與技能：
了解什么是透視以及視平線(xiàn)和消失點(diǎn)在透視現象中的作用。掌握透視規律，能運用透視知識表現近大遠小的`透視現象。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)對比、觀(guān)察和分析等方法，幫助學(xué)生了解生活中的透視現象，引導學(xué)生構建出繪畫(huà)中的透視規律，運用透視知識，表現近大遠小的透視現象。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
提高學(xué)生的觀(guān)察能力和分析能力，感受透視現象給畫(huà)面帶來(lái)的美感。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：初步了解視平線(xiàn)和消失點(diǎn)在透視現象中的作用，掌握透視規律，感受透視現象給畫(huà)面帶來(lái)的美感。
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何運用透視知識表現近大遠小的肉食現象。
四、材料的準備
圖片資料、沙子等
五、教法和學(xué)法
為了更好地完成本課，在教學(xué)過(guò)程中根據學(xué)生的年齡特征和認識能力，本人采取啟發(fā)和引導的方法，讓學(xué)生從生活中的透視現象入手。通過(guò)認真觀(guān)察提問(wèn)，思考與討論，循序漸進(jìn)教學(xué)，使學(xué)生真正的做到感知和理解。
六、教學(xué)流程
1、圖片導入：
通過(guò)照片的對比，引導學(xué)生發(fā)現距離我們近的物體看起來(lái)比較大，而距離我們遠的物體看起來(lái)比較小，這種近大遠小的現象叫透視現象。
�。ㄍㄟ^(guò)引導調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的探究欲望）
2、自觀(guān)感受
�。�1）以書(shū)中的圖片《樹(shù)》照片為例。通過(guò)師生共同觀(guān)察，分析，引導學(xué)生認識并理解消失點(diǎn)、視平線(xiàn)以及消失線(xiàn)的概念，并歸納出天空、道路近寬遠窄，樹(shù)木近高遠矮、近粗遠細、近疏遠密的透視規律。
�。�2）再通過(guò)圖片的比較讓學(xué)生知道消失點(diǎn)、視平線(xiàn)以及消失線(xiàn)的位置是可以變動(dòng)的，而且位置不同的視平線(xiàn)帶來(lái)的畫(huà)面效果也是不一樣的。此環(huán)節通過(guò)對圖片資料的觀(guān)察和認識，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì )到了本課的知識要點(diǎn)。
�。�3）基本要素掌握之后，共同欣賞荷蘭畫(huà)家霍貝瑪的油畫(huà)《村道》通過(guò)對作品的分析，讓學(xué)生感受透視現象給畫(huà)面帶來(lái)的空間感和美感。同時(shí)讓大家認識了消失線(xiàn)。
3、布置作業(yè)：
4、展評：作品自我介紹。
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