松坊溪的冬天教學(xué)設計（通用3篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的松坊溪的冬天教學(xué)設計（通用3篇）范文，歡迎大家分享。
松坊溪的冬天教學(xué)設計1
教材分析：
這篇課文是一篇文情并茂的散文。課文描繪了松坊溪冬天美麗動(dòng)人的景色，抒發(fā)了作者熱愛(ài)山村、熱愛(ài)自然的思想感情。
教學(xué)設計意圖：
1、通過(guò)語(yǔ)言文字的賞析，讓學(xué)生體會(huì )文章蘊含的意境美和情致美，努力使閱讀過(guò)程成為審美的過(guò)程。
2、提高閱讀教學(xué)效率，嘗試探索課內特別是在獨立閱讀中如何豐富學(xué)生閱讀材料、擴大閱讀量的方法和途徑。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)有感情地朗讀課文，感受松坊溪冬天景色之美，激發(fā)熱愛(ài)祖國河山的思想感情。
2、了解作者抓住景物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
3、引導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字的品味，感受松坊溪冬天的美。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、看圖片填空：（）的冬天。
2、引入：老師今天要帶大家去看看松坊溪的冬天，想去嗎？
3、讀題，讀了這個(gè)課題，你最想知道什么？
4、這節課我們就去感受一下松坊溪雪景，好嗎？
二、初讀課文，體會(huì )美。
1、理清脈絡(luò )。
�。�1）課文哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)了松坊溪的雪景。
�。�2）先寫(xiě)了（雪中的景色），再寫(xiě)了（雪后）的景色。
2、初讀感悟美。
�。�1）自由地有感情地朗讀9—18自然段，感受一下松坊溪的冬天給你留下了什么印象？
�。�2）、反饋。
�。�3）、用不同的句式說(shuō)一句贊美松坊溪冬天的話(huà)。
3、過(guò)渡：松坊溪的冬天美在哪里呢？
三、研讀課文，感悟美。
�。ㄒ唬┭凶x“下雪了”一層
1、自由地有感情地朗讀9—18自然段，請你選擇你認為寫(xiě)得最美的一個(gè)句子，讀一讀，想一想，美在哪里呢？把你讀懂的，體會(huì )到的告訴大家。
2、朗讀、交流。
重點(diǎn)點(diǎn)撥：
�。�1）、像棉絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。
課文把“在風(fēng)中飛舞”的雪比作棉絮、蘆花、蒲公英的帶絨毛的種子。連用三個(gè)比喻寫(xiě)出了雪花輕、柔而潔白的特點(diǎn)，還寫(xiě)出了雪下得很大，雪在空中飛舞有許多種姿態(tài)。
�。�2）、溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著(zhù)白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里；好像有幾只白色的熊，正準備從溪中冒雪走上溪岸。用比喻、擬人的修辭手法增強了動(dòng)感，把溪石寫(xiě)得栩栩如生。
�。�3）、好像松坊村有一座白玉雕出來(lái)的橋，搭在松坊溪上了。
想象“白玉雕出來(lái)的橋是什么樣子的？這樣比喻有什么作用？（石橋落滿(mǎn)雪，潔白如玉，描寫(xiě)出了雪中石橋的美麗。）
3、齊讀9—13節
�。ǘ�、研讀“雪止了”一層。
1、師：雪中的松坊溪多美啊，那么雪后的松坊溪又美在哪里呢？我們分小組研讀。
2、明確研讀任務(wù)：
�。�1）第14—18自然段總寫(xiě)了（），按從整體到局部的順序，先寫(xiě)（），再寫(xiě)（），最后寫(xiě)了（）。
�。�2）16、17兩個(gè)自然段作者是站在（），先向（）看，再向（）看，最后向（）看。
�。�3）我還從（）（詞、句、或段）體會(huì )到了雪后松坊溪的美，因為（）。
3、學(xué)生分學(xué)習小組研讀。
4、討論交流。
重點(diǎn)研讀：
�。�1）“我看見(jiàn)溪水中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界�！薄鞍l(fā)亮的白雪世界”是指遠山、石橋、溪石的雪影倒映在溪水中的美麗景象。
�。�2）水中的溪魚(yú)有什么特點(diǎn)？
�。ㄒ蝗河忠蝗�、多；色彩艷麗、美；姿態(tài)、動(dòng)作迅速、活。要求讀出情趣。）
分兩大組比讀，比比誰(shuí)讀得有情趣。
�。�3）為什么寫(xiě)雪后景色要寫(xiě)溪魚(yú)？
�。o中有動(dòng)、寒中有暖、潔白中有色彩，嚴寒中蘊含著(zhù)生機。預示春的到來(lái)，使人回味無(wú)窮。）
指導感情朗讀。
四、小結課文。
五、讀讀背背，積累語(yǔ)言。
自讀9—18自然段，下面的三道題目任選一題。
1、選擇喜歡的段落或句子有感情地讀給在座的老師或同學(xué)聽(tīng)。
2、選擇其中一句或幾句有感情地背一背。
3、選擇其中一兩句特別喜歡的句子抄在日記本上。
六、欣賞描寫(xiě)冬天的段落。
1、簡(jiǎn)介郭風(fēng)。
2、配樂(lè )讀郭風(fēng)的詩(shī)。
3、配樂(lè )讀《雪夜的小山村》
七、小結延伸。
這節課我們欣賞了松坊溪美麗的雪景，那么課文中其他的段落在寫(xiě)些什么呢？也有這么美嗎？我們下節課再來(lái)研究。
八、布置課外作業(yè)。
任選一題：
完成時(shí)間：一星期
完成方式：獨立完成或小組合作完成。
作業(yè)內容：
1、收集有關(guān)描寫(xiě)冬天的文章或句子，編成文集或小報。
2、模仿課文的寫(xiě)法，選一處景物有詳有略地介紹家鄉冬天的景色。
松坊溪的冬天教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標 ：
知識目標：
1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。
2、理解課文內容，了解松坊溪冬天的美麗景色。
3、背誦課文。
能力目標：
1、培養學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學(xué)生富于想象的意識。
德育目標：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，了解雪中松坊溪的美景。
三、教學(xué)難點(diǎn) ：
學(xué)習抓景物特點(diǎn)寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
四、教具準備：
投影片、小黑板、詞語(yǔ)卡片
五、教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標 ：初讀課文內容，學(xué)習生字生詞。
一、提出預習要求：
1、朗讀課文帶著(zhù)問(wèn)題朗讀。
2、標出自然段。
3、用橫線(xiàn)畫(huà)出文中的字詞。
4、：
�。�1）查出生字音、形、義。
�。�2）理解詞語(yǔ)的意思，讀準字音。
�。�3）擴詞。
5、提出本課中不懂的問(wèn)題。
二、學(xué)生預習：
1、學(xué)生各自預習。
2、教師個(gè)別輔導。
三、訂正詞語(yǔ)：
1、訂正生字的音、形、義。
2、讀準下列生字讀音：
fāng pú róng àn
松坊溪蒲公英絨毛溪岸
3、擴詞
四、初讀課文，理解內容。
1、指名讀課文，思考：
�。�1）哪個(gè)自然段描寫(xiě)了雪在風(fēng)中飛舞？
�。�2）哪幾個(gè)自然段寫(xiě)雪停止后，松坊溪的美麗景色？
2、分段朗讀
五、作業(yè) 、
1、讀課文
2、積累成語(yǔ)
第二課時(shí)
教學(xué)目標 ：
1、理解課文內容，了解松坊溪冬天的美麗景色。
2、背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
一、導入新課：
二、初讀課文，理解內容：
1、指名讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)雪在風(fēng)中飛舞的樣子，找出有關(guān)句子。
3、分別找出描寫(xiě)溪石上和石橋上覆蓋著(zhù)白雪的景象。
4、讀雪后松坊溪景象的段落。
三、細讀課文，分段學(xué)習：
1、學(xué)習1到3自然段
�。�1）指名讀
�。�2）說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)自然段講了什么？
2、學(xué)習4到5自然段
�。�1）指名讀
找出描寫(xiě)雪在風(fēng)中飛舞的句子。
�。�2）指名答，讀句子
像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。
�。�3）說(shuō)說(shuō)作者把飛舞的雪都比作了什么？讀讀這句好在哪？
�。�4）指導朗讀
學(xué)習溪石上和石橋上覆蓋著(zhù)白雪的景象。
1、指名讀有關(guān)句子。
溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著(zhù)白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里；好像有幾只白色的熊，正準備從溪中冒雪走上溪岸。
2、說(shuō)說(shuō)作者把被白雪覆蓋后的大小溪石比作了什么？為什么會(huì )這樣比？
�。ㄐ螤顦幼犹攸c(diǎn)）寫(xiě)他們干什么？
�。�1）生答
�。�2）教師小結抓住樣子的特點(diǎn)，細致觀(guān)察
富于想象寫(xiě)活了
學(xué)習石橋上覆蓋白雪的景象
1、指名讀
2、說(shuō)說(shuō)作者怎樣描寫(xiě)的？
3、學(xué)習6、7 自然段
�。�1）指名讀雪后松坊溪的景色有什么特點(diǎn)？
�。�2）我看見(jiàn)溪中映照著(zhù)什么？
�。�3）為什么說(shuō)溪水中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界？
指導朗讀
四、通讀課文，整體感知
1、指名讀全文
2、想象雪中松坊溪的美景。
3、指名說(shuō)說(shuō)松坊溪的冬天怎樣美麗？
五、作業(yè)
1、背誦全文
2、預習《語(yǔ)文實(shí)踐》第十一課
板書(shū)設計
松坊溪的冬天
雪花： 向柳絮、蘆花、蒲公英的帶絨毛的種子
溪石上：小牛溪中飲水、獅子睡覺(jué)、白熊準備上岸（觀(guān)察想象）
雪中美景
石橋上：白玉雕刻、到處披著(zhù)白雪，溪水中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界
第三課時(shí)
教學(xué)目標 ：
1、復習本課內容。
2、進(jìn)行朗誦訓練。
一、朗讀課文想象松坊溪的美麗景色。
1、讀全文配樂(lè )
2、想象畫(huà)面。
二、分別找出下列意思相關(guān)的句子，有感情地朗讀。
1、雪在風(fēng)中飛舞。
2、溪石上覆蓋著(zhù)白雪。
3、石橋上覆蓋著(zhù)白雪。
4、溪水中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界。
三、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
溪水溪中溪石松坊溪
映照倒映反映放映
柳絮蘆絮花絮棉絮
披著(zhù)披風(fēng)披散披甲
四、在括號里填上恰當的詞語(yǔ)。
�。�1）像（ ）一般的雪，像（）一般的雪，像（）一般的雪，在風(fēng)中飛舞。
�。�2）好像松坊村有一座（）的橋，（）在松坊溪上了。
五、朗誦同學(xué)們摘抄的寫(xiě)景文章。
六、作業(yè) ；
預習下一課。
松坊溪的冬天教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、初讀課文了解大意，理清文章脈絡(luò )。
2、學(xué)習課文3—5自然節，并練習寫(xiě)家鄉的`田野。
3、領(lǐng)略松坊溪的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習課文3—5自然段
教學(xué)難點(diǎn)：
練寫(xiě)家鄉的田野
教學(xué)過(guò)程：
一、課前導入
板書(shū)：松坊溪的冬天（齊讀課題坊的讀音）
談話(huà)：從1993年6月浙江奉化藤頭村被評為全球500佳開(kāi)始，引出：
�。�(lián)合國最佳生態(tài)村推薦表）希望通過(guò)這節課的學(xué)習，我們能夠選推選出一個(gè)新的村莊參加評選。
聯(lián)合國最佳生態(tài)村推薦表
村名
地理環(huán)境
景點(diǎn)推薦
最佳游覽時(shí)間
二、初讀課文，理清文章大意。
1、認真讀課文，給每一小結標上序號。
2、課文寫(xiě)了松坊溪什么時(shí)候的景色？
3、完成（聯(lián)合國最佳生態(tài)村推薦表）
三、反饋檢查
結合（聯(lián)合國最佳生態(tài)村推薦表）檢查預習情況。隨機板書(shū)：
大溪石鵝卵石溪水
四、學(xué)習課文3—5自然段
1、這是一條多么好的溪澗。首先看到的是溪中的大溪石。請大家輕聲讀第三節。用波浪線(xiàn)劃出描寫(xiě)溪石的句子。
2、出示句子：那溪石多么好看，有的像一群小牛在飲水，有的像兩只獅睡在岸邊，有的像幾只熊正準備走上岸來(lái)。
指名讀（這是比喻句，這也是排比句）
寫(xiě)出了溪石的什么特點(diǎn)（板書(shū)千姿百態(tài)）
指導朗讀（明快歡暢）
3、這是一條多么好的溪澗，除了溪石還有鵝卵石、溪水。
出示練習
鵝卵石有（）、有（）、有（），還有（）真是（）呀！
溪水照著(zhù)（），照著(zhù)（），照著(zhù)（），真是（）呀！
自由讀4、5兩節完成練習
4、多么美麗的小溪，有千姿百態(tài)的溪石，五顏六色的鵝卵石，更有清澈見(jiàn)底的溪水，這的確是一條發(fā)亮的小溪。就讓我們一起有感情的朗讀一遍。
五、領(lǐng)略了松坊溪的美麗，使我想起了自己的家鄉，雖然家鄉沒(méi)有松坊溪這樣美麗，但家鄉的景色也是動(dòng)人的。
1、課件出示（家鄉四季）
2、隨音樂(lè )寫(xiě)（家鄉的田野真美呀�。�
六、交流反饋
七、總結：
冬天來(lái)了，春天還會(huì )遠嗎？同樣，秋天來(lái)了，冬天也就不遠了。關(guān)于松坊溪的冬天，我們下節課再來(lái)學(xué)習。
八、板書(shū)設計：
大溪石 千姿百態(tài)
鵝卵石 五顏六色 排比、比喻
溪水 清澈見(jiàn)底
這的確是一條美麗、發(fā)亮的小溪。
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