《秋游》教學(xué)設計（通用4篇）
作為一名老師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的《秋游》教學(xué)設計（通用4篇），歡迎閱讀與收藏。
《秋游》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字。
2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、感受秋天的美麗，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀感受秋天的美麗。
教學(xué)準備：
課文錄音光盤(pán)、幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、誦讀古詩(shī)文。
二、復習引入。
1、師：秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了，在這金風(fēng)送爽、天朗氣清的日子里，老師帶小朋友一起到郊外游玩，好嗎？
師：在去之前，老師要送一份禮物給大家，來(lái)看一看。
�。ɑ脽羝鍪驹~語(yǔ)）秋風(fēng)、老師、郊外、白兔、農田、追逐、開(kāi)心、一望無(wú)邊
分別指名學(xué)生讀一讀。
2、師：小朋友讀的真棒，下面我們一起去郊游吧！
板書(shū)：秋游（帶讀兩遍）
三、精讀感悟。
1、精讀第二自然節。
師：��！到啦！請小朋友停下腳步，仔細欣賞秋天的美景吧！抬頭看看，你看到了什么？
�。ɑ脽羝鍪荆┣锾斓奶炜�
師：秋天的天空和白云和別的季節有什么不一樣嗎？課文怎么寫(xiě)的？打開(kāi)課文讀一讀第二自然節。
師：秋天的天空怎么樣？（生答：藍藍的）
師：能給這個(gè)詞換個(gè)詞嗎？
師：還一望無(wú)邊呢！你能把這句讀一讀嗎？（指名學(xué)生讀）
師：藍藍的天空白云又是怎樣的？
師：你能把這句讀的更美嗎？
師：真棒！我們全班孩子一起讀第二自然節，好嗎？
師：白云像個(gè)魔術(shù)師，它還會(huì )變呢！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？幾朵白云有時(shí)像（），有時(shí)像（）。
2、精讀第三自然節。
師：欣賞完秋天的天空，讓我們再去看一下秋天的田野吧！我們前面學(xué)了一首兒歌《秋天到》，誰(shuí)來(lái)背一下？
師：讓我們一起去看看田野里是否真的像兒歌里寫(xiě)的那樣誰(shuí)來(lái)讀讀第三自然節？（多找幾名學(xué)生讀）
師：秋天的田野真是一幅色彩斑斕的圖畫(huà)！你們看：
菜園里，（），（），（）。
果園里，（），（），（）。
3、精讀第四自然節。
師：秋天的色彩真美！去郊外游玩，同學(xué)們最喜歡做的事情是什么？快來(lái)讀讀第四自然節。
師：同學(xué)們都在郊外干什么呀？
師：那他們玩的怎么樣？什么是向著(zhù)天空亮開(kāi)了嗓子？
師：那你能讀出他們的開(kāi)心嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（多找幾名學(xué)生讀）
注意三個(gè)“有的”聲音要漸漸提高，讀的速度一個(gè)比一個(gè)快，最后一句要讀的重一些，慢一些。
師：小朋友讀的真棒！那你能用“有的...有的...有的...”說(shuō)一句話(huà)嗎？
四、總結全文。
1、師：秋天的景色多美呀！讓我們靜靜地再來(lái)感受一下，好嗎？
聽(tīng)錄音朗讀全文。
2、師：小朋友表現真棒！我要再送給大家一個(gè)禮物。
八個(gè)關(guān)于秋天的成語(yǔ)，并帶著(zhù)讀，指名讀。
《秋游》教學(xué)設計2
秋游
教學(xué)內容：小學(xué)二年級數學(xué)上冊4—5頁(yè)
教學(xué)目標：
1、探索并初步掌握100以?xún)葦颠B減的計算方法。
2、發(fā)展初步的估算意識和能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生掌握100以?xún)葦颠B減的計算方法。
教學(xué)準備：情境圖
教學(xué)過(guò)程
一、情境引入。
1、出示掛圖，引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)圖意。
2、結合這幅圖你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？先獨立思考這個(gè)問(wèn)題，然后在小組內互相交流一下各自的想法。
二、探討計算方法。
1．全班匯報提出的問(wèn)題。
�。�1）兩隊都上了船后，船上還有多少個(gè)空座位？
�。�2）乘車(chē)返回學(xué)校，還有多少人沒(méi)上車(chē)？
2、獨立探究與小組合作相結合。
剛才同學(xué)們提出了兩個(gè)問(wèn)題，我們先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題：兩隊都上了船后，船上還有多少個(gè)空座位？
請同學(xué)們先獨立進(jìn)行計算，然后在小組內交流一下你是怎樣算的？
3、全班交流算法。
�。�1）90－45－25=20（人）
�。�2）兩只船共能坐下的人數。不能上船的人數。
45＋25＝70（人）90－70＝20（人）
重點(diǎn)指導第一種算法的豎式，問(wèn)：每一步都求的是什么？個(gè)位不夠減怎么辦？
4、解決第二個(gè)問(wèn)題。
乘車(chē)返回學(xué)校，還有多少人沒(méi)上車(chē)？
請你說(shuō)一說(shuō)解答的理由。
5、算一算。
89―36―27＝100―54―38＝
先獨立完成，再全班交流計算方法。
三、鞏固練習。
1、填空。
85567164―25―17―34―12（）（）（）（）
2、計算。
77―33―2596―39―45100―91―8
四、總結：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？板書(shū)設計：秋游
�。�1）90－45－25=20（人）
�。�2）兩只船共能坐下的人數；空著(zhù)的座位數數。45＋25＝70（人）90－70＝20（人）教學(xué)反思：
《秋游》教學(xué)設計3
四三班現有學(xué)生49人，其中男生28人，女生21人，回族學(xué)生6人。該班學(xué)生整體素素質(zhì)處于中等水平，特別突出的學(xué)生不多，部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性強，能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習成績(jì)優(yōu)良。學(xué)生總體上說(shuō)比較愛(ài)學(xué)，對一些基礎的`知識4/5學(xué)生能扎實(shí)的掌握。但也有1/5學(xué)生基礎不扎實(shí)，接受知識的能力相對較弱，從而導致學(xué)習成績(jì)不理想，學(xué)困生較多，有20%的學(xué)生計算能力差，反應較慢，并有粗心大意的習慣。
教學(xué)內容
北師大版四年級上冊第68頁(yè)《秋游》。
教材分析
本節課的教學(xué)內容是除數是兩位數的除法的學(xué)習，一方面使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展數感；另一方面使學(xué)生對有關(guān)數概念的各方面知識進(jìn)行系統的整理和融會(huì )貫通，為學(xué)生進(jìn)一步系統學(xué)習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此這部分知識是學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
教學(xué)目標
1、知識與技能：會(huì )筆算三位數除以?xún)晌粩担ㄕ{商）、商一位數的除法。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生自主探索、小組交流筆算三位數除以?xún)晌粩嫡{商的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，在試商、調商的過(guò)程中感受數學(xué)學(xué)習的挑戰性和樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握“改商”的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握“改商”的方法。
教學(xué)課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景
同學(xué)們你們喜歡去郊游嗎？告訴老師你們到哪里秋游.老師前幾天也和同學(xué)們到郊游，并且拍了一些照片回來(lái)，大家想欣賞嗎？（出示風(fēng)景幻燈片）這地方美嗎？老師把這些圖片都洗出來(lái)了想要嗎？比一比哪一組表現最好，就獎勵給哪一組.大家加油哦！
�。ㄔO計意圖：我從學(xué)生生活實(shí)際入手，活躍課堂氣氛，拉近師生之間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)為后面的鞏固練習打下伏筆.）
二、建立模型
1、你們想去嗎？公交車(chē)站有兩種車(chē)可供大家住租用大客車(chē)限乘客46人，小客車(chē)限乘客34人.（出示公交車(chē)幻燈片）
2、實(shí)驗小學(xué)三年級師生共272人，四年級師生共230人，五年級共有師生368人..（電腦出示書(shū)中的情境圖），學(xué)生根據情景圖，提出有關(guān)除法的數學(xué)問(wèn)題。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)從圖上你得到了哪些數學(xué)信息。
3、同桌討論如何安排車(chē)輛.
4、解決問(wèn)題
�。�1）：三年級師生共272人都坐小客車(chē)，需要租幾輛？
�、僖龑W(xué)生列出算式，272÷34=
�、谧寣W(xué)生猜得數，
�、塾懻撊绾喂烙嬙嚿�。
�、軐W(xué)生試著(zhù)獨立計算，（一名學(xué)生板演）
�、菀龑W(xué)生發(fā)現問(wèn)題：除數與商的積大了，說(shuō)明什么？該怎么辦？以小組合作的方式進(jìn)行探究。
�、奕嘟涣�，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。明確把除數“34”看作“30”來(lái)試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
�。�2）：四年級師生共230人都坐大客車(chē)，需要租幾輛？
�、僖龑W(xué)生列出算式230÷46=
�、谧寣W(xué)生猜得數，
�、塾懻撊绾卧嚿�。
�、軐W(xué)生試著(zhù)獨立計算，（一名學(xué)生板演）
�、菀龑W(xué)生發(fā)現問(wèn)題：余數等于除數，說(shuō)明什么？該怎么辦？以小組合作的方式進(jìn)行探究。
�、奕嘟涣�，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。明確把除數“46”看作“50”來(lái)試商，初商“4”小了，改商“5”的原因。
�。ㄔO計意圖：從情景圖入手，讓學(xué)生猜數，充分調動(dòng)學(xué)生的興趣。問(wèn)題由學(xué)生提，方法讓學(xué)生找，還學(xué)生學(xué)習主人的地位.）
5、啟發(fā)學(xué)生想一想，我們用了哪些方法試商？你發(fā)現了什么？。
�。▽W(xué)生自由發(fā)言，或者小組內互相說(shuō)一說(shuō)。什么時(shí)候商會(huì )��？）
�。�1）、由學(xué)生發(fā)現提出并解答：積大了說(shuō)明什么？為什么會(huì )大呢？
學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)怎樣確定商？
�。�2）、繼續完成學(xué)生自己提出的問(wèn)題，在解題的過(guò)程中由學(xué)生發(fā)現提出并解答：余數大余或等于除數說(shuō)明什么？為什么會(huì )小呢？
�。�3）、小結，師引導學(xué)生說(shuō)出：我們在試商的過(guò)程中遇到商大了就調小，商小了就調大，這就叫做“調商”（板書(shū)“調商”）也是我們今天學(xué)習的內容。四舍法，商偏大，要改��；五入法，商偏小，須調大.翻倍法，積要接近被除數.
�。ㄔO計意圖：規律由學(xué)生總結，體現以學(xué)生為主體的原則.）
三、應用拓展。
1、完成“試一試”
第1題：計算下列各題.先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)商的大小情況。什么情況下商可能小了？什么情況下商可能大了？然后再計算：361÷54342÷43272÷26448÷89
第2題：（機動(dòng)）認真觀(guān)察，小組內說(shuō)一說(shuō)，解決五年級師生如果都坐大客車(chē)，需要幾輛車(chē)？
2、完成“練一練”
第1題：不用計算，在○里填入“＞”、“＜”或“＝”.
263÷27○10602÷31○20487÷18○30
第2題（提高題）：先估算，再計算.233÷34=351÷58=
840÷35=630÷31=
3、幫幫老師。（機動(dòng)）（課后延申）
老師帶來(lái)了128張精美的小圖片，
�。�1）如果獎勵給第一組16位同學(xué)，平均每人能分得幾張？還剩幾張？
�。�2）如果獎勵給第二組15位同學(xué)，平均每人能分得幾張？還剩幾張？
�。�3）如果獎勵給四（3）的61位同學(xué)。平均每人能分得幾張？還剩幾張？
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生感知到數學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣.）
四、學(xué)生質(zhì)疑
對于本節課的知識你還有什么問(wèn)題嗎？
五、課堂小結
今天你有什么收獲？
作業(yè)布置
完成“練一練”第3，4題。
《秋游》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
1）.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2）.感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫(xiě)字。
教具學(xué)具準備：投影、生字卡。
作業(yè)設計：
課內：抄寫(xiě)字詞、組詞、說(shuō)話(huà)、擴詞。
課外：抄字詞，聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一．導入新課
1.齊背練習1中的小詩(shī)《秋天到》，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌里主要講的是什么？
2.過(guò)渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？
二．板書(shū)課題，解題
“秋游“是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）
三．指導看圖
1.
秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？
2.
秋天農田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來(lái)的？
3.
草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學(xué)生用“有的“組成句式說(shuō)話(huà)）
四．初讀指導
1.自學(xué)生字詞。
�。�1）.給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號。
�。�2）.輕聲讀課文，畫(huà)出不認識，不理解的詞。
�。�3）.識記生字。
2.檢查自學(xué)情況。
�。�1）.出示詞語(yǔ)，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì )“郊外、追逐、打滾兒“的意思。
�。�2）.齊讀田字格里的生字。
3.各自輕聲讀課文。
4.分自然段指名讀課文。
5.理清脈絡(luò )，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫(xiě)在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。
�。ǎ┩瑢W(xué)們玩得很高興。
�。ǎ┩瑢W(xué)們跟老師到郊外游玩。
�。ǎ┨炜彰�。
�。ǎ┺r田美。
指名到前面填寫(xiě)。
6.
齊讀課文
五.讀抄詞語(yǔ)（課后第三題）
第二課時(shí)
一．聽(tīng)寫(xiě)生字詞
二．精讀訓練
1.指名讀。
2.分自然段講讀。
第一自然段
�。�1）.指名讀。
�。�2）.這一段有幾句話(huà)？第一句說(shuō)了什么？這一句能不能先說(shuō)“天氣漸漸涼了”，再說(shuō)“秋風(fēng)起了”？
�。ǎ常┍容^加了“漸漸”有什么不同。
�。ǎ矗┑诙湔f(shuō)了什么？為什么秋游要到郊外呢？
�。ǎ担┻^(guò)渡：同學(xué)們去郊外游玩，看到些什美麗的景象呢》請讀第二段。
第二自然段
�。�1）.指名讀。
�。�2）.誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)秋天天空景象的句子。
�。�3）.你覺(jué)得秋天的天空的景象怎么樣？
�。�4）.有感情地朗讀。
第三自然段
�。�1）.指名讀。
�。�2）.這一段說(shuō)的是秋天哪里的景象？秋天農田的景象怎么樣？
�。�3）比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。
b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。
這兩句話(huà)的意思相同嗎？為什么？
�。�4）齊讀第三段。
第四自然段
�。�1）.老師范讀。
�。�2）.這個(gè)自然段有幾句話(huà)？第一句話(huà)說(shuō)了什么？想想“向著(zhù)藍天亮開(kāi)了嗓子”是指做什么？
�。�3）.第二句說(shuō)了什么？“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語(yǔ)完全相同嗎？
�。�4）.這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？
�。�5）.“多開(kāi)心呀”表示什么樣的語(yǔ)氣？學(xué)生練讀。
�。ǎ叮�.齊讀第四段。
�。常偨Y。
這篇課文寫(xiě)同學(xué)們去郊外游玩，秋天的天空和農田都很美，大家玩得很開(kāi)心。你讀了有什么感受？
�。矗R讀課文。
三．布置作業(yè)
朗讀課文。
第三課時(shí)
一．朗讀指導
�。保该x課文。
�。玻@篇課文里哪一句表達了人們歡樂(lè )的心情？所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè )喜悅的語(yǔ)氣讀。
�。常谝蛔匀欢斡藐愂隹谖�，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。
�。矗诙匀欢蔚摹八{藍”、“白”、要重讀；“一望無(wú)邊”、“有時(shí)像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。
�。担谌蔚摹包S了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。
�。叮谒亩沃腥齻�(gè)“有的”，聲音要逐步提高，語(yǔ)速加快；“大家”、“多開(kāi)心”要重音讀，讀得緩慢。
�。罚畟�(gè)人練讀。
�。福该x。
�。梗R讀。
二．寫(xiě)字指導
三．作業(yè)
�。�.描紅練習。
�。�.比一比，再組詞。
交（）
兔（）
家（）
喊（）
郊（）
晚（）
逐（）
城（）
�。�.根據提供的句式說(shuō)話(huà)。
在操場(chǎng)上，小朋友們有的（），有的（），有的（）。大家（），多開(kāi)心呀！
【《秋游》教學(xué)設計（通用4篇）】相關(guān)文章：
《秋游》教學(xué)反思通用15篇04-14
《秋游》教學(xué)反思05-11
秋游教學(xué)反思04-14
《秋游》教學(xué)反思05-09
《秋游》教學(xué)反思(15篇)04-14
《秋游》教學(xué)反思15篇04-14
秋游教學(xué)反思(15篇)04-15
《秋游》教學(xué)反思(15篇)04-14
秋游教學(xué)反思15篇04-14
《秋游》教學(xué)反思集錦15篇04-15