語(yǔ)文園地的教學(xué)設計范文（精選3篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文園地的教學(xué)設計范文（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文園地的教學(xué)設計1
[教學(xué)目標]
1、指導學(xué)生學(xué)會(huì )用“加一加”“減一減”的方法識字，體會(huì )“張”字在不同語(yǔ)境中的不同含義，復習鞏固本單元字詞，積累詞語(yǔ)、佳句。
2、指導學(xué)生感受發(fā)現的快樂(lè )，養成積累好詞、佳句的好習慣。培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力及聽(tīng)說(shuō)能力。
3、指導學(xué)生有感情地讀、背《鞋》這首詩(shī)，能根據所給內容進(jìn)行口語(yǔ)交際，并使學(xué)生感受到父母的關(guān)愛(ài)。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生發(fā)現識字方法；積累詞語(yǔ)；朗讀、背誦詩(shī)歌。
2、教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。
[課時(shí)安排]
1課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、激趣導入新知
教師：在漢字王國中，有許多漢字兄弟，它們長(cháng)得很像。你們看它們來(lái)了。請你仔細觀(guān)察，看看能發(fā)現什么？
1、讓學(xué)生觀(guān)察一組象形字。
2、學(xué)生談?dòng)^察后的發(fā)現。
3、對學(xué)生的發(fā)現給予肯定，并與現在的漢字對照，指出學(xué)習識字時(shí)更需要積極地去探索和發(fā)現。
4、導入新課，板書(shū)課題。
二、發(fā)現、探究識字方法
1、字卡出示“漂、飄、完、園”4個(gè)字，學(xué)生認讀后把字卡貼在黑板上。
2、觀(guān)察、比較這兩組生字，學(xué)生談發(fā)現。
3、小組內交流、匯報。（尊重學(xué)生獨特的見(jiàn)解，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)）
4、學(xué)生匯報后，板書(shū)“票、元”兩個(gè)字。學(xué)生認讀、組詞、理解詞義。
5、出示“直”“扁”兩個(gè)生字，學(xué)生認讀后把字卡貼在黑板上。
6、指導加偏旁組成新字并組詞。教師板書(shū)。
7、觀(guān)察、比較這兩組生字，學(xué)生談發(fā)現。
8、閱讀“學(xué)習伙伴”的話(huà)，觀(guān)察四組生字，總結識字方法。（“加一加”“減一減”）
9、分別說(shuō)出認識各組字分別用的哪種識字方法？
10、課件出示6個(gè)生字，學(xué)生認讀鞏固。
三、聯(lián)系生活，體會(huì )“張”字的不同含義
1、出示“張”字，學(xué)生認讀。
2、找出班內姓“張”的同學(xué)，說(shuō)明：“張”可以表示人的姓氏。如：張爺爺。（板書(shū)）
3、出示其他帶“張”字詞語(yǔ)，學(xué)生自學(xué)，理解字義。
4、學(xué)生匯報交流，教師引導學(xué)生理解詞義。
�、佟皬堎N”“東張西望”“張開(kāi)嘴巴”，學(xué)生用動(dòng)作演示詞義。
�、凇耙粡埉�(huà)”利用實(shí)物理解詞義。
�、邸伴_(kāi)張”配畫(huà)，并在句子中理解詞義。如：某某飯店今天開(kāi)張了。
�。ù私虒W(xué)設計旨在運用多種方法，聯(lián)系學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗，最大限度地促進(jìn)學(xué)生認知水平的發(fā)展。）
5、引導學(xué)生根據“張”字不同意思進(jìn)行擴詞練習。
四、鞏固方法，課外延伸
1、課后，用“加一加”“減一減”的識字方法，自主識字。
2、體會(huì )生活中“張”字在不同語(yǔ)境中的不同含義。
五、課后作業(yè)
1、讀詞語(yǔ)，鞏固認字。
2、在生活中找句子，體會(huì )“張”字的不同含義。
語(yǔ)文園地的教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、能發(fā)現相同的兩個(gè)字變換順序之后組成的詞，所表達的意思不同。
2、會(huì )運用規律認識8個(gè)字，并學(xué)習詞語(yǔ)；能準確地運用詞語(yǔ)。
3、能自己讀懂《魯班造傘》這則故事。
4、以我們的小制作為主題開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)。
5、培養學(xué)生自主學(xué)習、樂(lè )于展示的能力與習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認字、口語(yǔ)交際、積累詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：進(jìn)義詞詞義的區分，口語(yǔ)交際。
教學(xué)過(guò)程：
一、我的發(fā)現
1、自己讀一讀這六組詞語(yǔ)，讀后把你的發(fā)現告訴同桌的伙伴。
2、用各種形式認讀、正音。
3、拓展練習：聯(lián)系生活實(shí)際，想一想，再說(shuō)幾組這樣有趣的詞語(yǔ)。
二、日積月累
�。ㄒ唬┳x讀認認
1、自讀，并想想兩個(gè)熟字與新字的聯(lián)系。
2、認記生字，同桌檢查。
3、開(kāi)雙軌火車(chē)，讀生字組詞。
�。ǘ┪視�(huì )填
1、讀一讀兩組意思相近的詞。
2、小組討論：說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)詞的意思。
�。òl(fā)明：創(chuàng )造。發(fā)現：發(fā)覺(jué)。優(yōu)美：美好。美麗：好看。）
3、指導：把每組的兩個(gè)詞都放到句子里讀一讀，看看哪一個(gè)詞能使哪句話(huà)的意思表達清楚。
4、學(xué)生選詞填空。
5、交流、訂正，讀句子。
�。ㄈ┪視�(huì )讀
1、在小組里讀一讀這個(gè)小故事，互相正音。
2、討論交流：魯班是怎樣造傘的？你從中得到什么啟示？
3、用自己喜歡的方式再讀一讀。
4、查一查資料：魯班還發(fā)明了哪些東西？
三、口語(yǔ)交際
展示作品，互相交流。
1、四人小組介紹自己的作品，先說(shuō)作品名稱(chēng)，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的。小組成員注意傾聽(tīng)，互相提問(wèn)。
2、推選代表進(jìn)行全班交流。（可以是優(yōu)秀作品的作者也可以是介紹的比較出色的同學(xué)。）同樣，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)和提問(wèn)。
四、展示臺
1、展示自己收集的郵票、名言、諺語(yǔ)等。
2、鼓勵學(xué)生拓寬展示內容，從多方面展示自己的學(xué)習成果。
語(yǔ)文園地的教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、讀、寫(xiě)并積累本單元與戰爭相關(guān)的詞句。
2、培養學(xué)生的關(guān)注新聞的意識。
3、培養學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達、交際能力。
4、通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)，培養學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰爭，同情戰爭中的無(wú)辜著(zhù)的情感，理解對和平得呼喚。
5、突出本組訓練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會(huì )所表達的思想感情。
課時(shí)安排：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰爭給孩子們帶來(lái)的苦難，聆聽(tīng)了他們對和平的.呼喚，現在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻的感受一下吧！
二、學(xué)習讀讀寫(xiě)寫(xiě)、讀讀記記
1、學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，注意：讀準字音。
2、小組學(xué)習：讀詞語(yǔ)，相互正音，交流詞語(yǔ)的意思，交流讀記詞語(yǔ)的方法
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)得詞語(yǔ)。
4、師聽(tīng)寫(xiě)
三、學(xué)習我的發(fā)現
1、學(xué)生自由讀這些句子。
2、四人小組討論交流：你發(fā)現了什么？
3、全班交流：你發(fā)現了什么？這兩組句子中帶點(diǎn)得部分表達了怎樣不同的情感？
4、從課內外閱讀材料中找一找類(lèi)似的句子，談一談自己的理解。
5、教師小節。
四、學(xué)習日積月累
1、自由讀日積月累中的成語(yǔ)。注意：讀準字音。
2、指名讀成語(yǔ)，集體正音。
3、再讀成語(yǔ)，邊讀邊思考這些詞語(yǔ)的意思，并在小組里講講這個(gè)成語(yǔ)的故事。
4、總結：流傳千古的詞語(yǔ)中，能看到中國的歷史和文化，能讓我們多日積月累些成語(yǔ)，把這里的成語(yǔ)背下來(lái)。
第二課時(shí)
一、觸景生情
1、搜集殘酷戰爭相片。
2、啟發(fā)談話(huà)：戰爭給人類(lèi)帶來(lái)的災難是深重的，這張相片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海南站時(shí)，被記者拍下來(lái)的真實(shí)情景�？戳诉@些，你有什么想說(shuō)的？
二、真情表達
1、下面，我們就圍繞這張相片，展開(kāi)想象，把看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。
2、指導觀(guān)察和表達
a、整體感知圖中的景和人，說(shuō)一說(shuō)，圖上講的是什么？
b、突出圖中重點(diǎn)孤獨的孩子，引導學(xué)生想象：這個(gè)小孩為什么哭？他的1父母在哪里？當時(shí)發(fā)生什么事？這個(gè)孩子今后將會(huì )怎樣？
c、完整表達，教師鼓勵學(xué)生調動(dòng)以學(xué)的知識或課外資料幫助表達，力求說(shuō)清楚、說(shuō)完整、說(shuō)具體。
d、在說(shuō)得基礎上，幫助學(xué)生把看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。
三、課外延伸
搜集更多的有關(guān)戰爭給人類(lèi)造成的事實(shí)和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽(tīng)。
第三課時(shí)
一、提問(wèn)導入
同學(xué)們，我們生活在現實(shí)社會(huì )里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在，你們平時(shí)都用什么方式來(lái)了解新聞的？作為地球村的村民，我們應該關(guān)注國門(mén)外發(fā)生的事情。讓我們召開(kāi)一次新聞發(fā)布會(huì )。
二、召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì )
1、主持人宣布相關(guān)要求
2、時(shí)事、教育、日常生活三個(gè)版塊代表分別發(fā)言，每人發(fā)言后有一分鐘的提問(wèn)時(shí)間。
3、評價(jià)他們的發(fā)言，教師參與交流、指導。
4、總結他們的優(yōu)缺點(diǎn)再次準備。
5、新聞發(fā)言人發(fā)言。
6、選出最佳新聞發(fā)言人最佳新聞頭條新聞等。
7、主持人宣布新聞發(fā)布會(huì )結束。
三、師生總結
1、通過(guò)今天的發(fā)布會(huì )，你有一些什么樣的收獲？
2、同學(xué)們，作為新世紀的建設者，我們從小就要學(xué)會(huì )關(guān)心國內外大事，同時(shí)，我們還要通過(guò)各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識，像這樣的發(fā)布會(huì )我們以后還會(huì )經(jīng)常進(jìn)行，希望更多的人能通過(guò)這種活動(dòng)鍛煉自己，提高自己。
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