獻給媽媽的詩(shī)教學(xué)設計范文
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的獻給媽媽的詩(shī)教學(xué)設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計理念：
一堂好的閱讀課應該做到：書(shū)聲瑯瑯，議論紛紛，情意濃濃。新大綱也強調指出：要在讀中使學(xué)生受到情感的熏陶。本課蘊含著(zhù)豐富的情感因素，如何讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)體驗課文情感，進(jìn)而抒發(fā)自我情感、升華自我情感？
教學(xué)目的：
1學(xué)會(huì )8個(gè)生字，會(huì )認9個(gè)生字。
2正確流利地朗讀課文。
3通過(guò)讀課文，感受孩子和媽媽之間與生俱來(lái)，深沉似海的親情，并真心地用一句話(huà)來(lái)贊美自己的媽媽。
美育點(diǎn)：
讓學(xué)生感受漢字的形體美，課文的語(yǔ)言美。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導有感情地朗讀課文，讀出對媽媽的愛(ài)。
教學(xué)準備：
生字卡片，課件，動(dòng)物圖片，動(dòng)物頭飾，愛(ài)心卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、利用音樂(lè )，揭題質(zhì)疑
聽(tīng)到這熟悉的歌聲，你想到了誰(shuí)？今天我們來(lái)學(xué)習一首《獻給媽媽的詩(shī)》。齊讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
二、自讀自悟，整體感知
請你們帶著(zhù)這些問(wèn)題自由地讀課文。（學(xué)生自由讀文）
三、體會(huì )感悟，指導朗讀
�。ㄒ唬�、學(xué)習第一自然段。
小動(dòng)物為什么要給媽媽獻詩(shī)呢？指名讀誰(shuí)知道母親節是哪一天？齊讀課文。
�。ǘ�、學(xué)習第二自然段。
1、小動(dòng)物的詩(shī)準備好了嗎？自由讀第二自然段。
2、交流質(zhì)疑：這一段有什么不懂的問(wèn)題嗎？
�。ㄏ鄼C引導學(xué)生學(xué)習爭先恐后爭）
�。ㄈ�、學(xué)習第四自然段
1、有哪些小動(dòng)物爭先恐后地為媽媽獻詩(shī)？〈隨交流板書(shū)動(dòng)物圖〉
2、小動(dòng)物都為媽媽寫(xiě)了一句什么詩(shī)呢？請你們默讀第四自然段，用--標出小動(dòng)物們寫(xiě)的詩(shī)。
�。ń涣靼鍟�(shū)小動(dòng)物的詩(shī)）
3、好吧，你們把想好的一句都念給我聽(tīng)聽(tīng)。小動(dòng)物是怎樣念自己的詩(shī)的呢？請你們自己試一試
4、學(xué)習小白兔句。
�。�1）、課件出示勇敢句，誰(shuí)能把這句話(huà)讀？學(xué)生自由練讀
�。�2）、課件出示勇敢詩(shī)，指導學(xué)生朗讀：哪只小白兔來(lái)讀一讀？〈指名讀，課件理解，指名讀，男女生讀〉
5、學(xué)習獅子句
�。�1）課件出示溫柔句，學(xué)生自由練讀：聽(tīng)了小兔子的'朗讀，小獅子也心急了。
�。�2）、出示溫柔詩(shī)，指導朗讀：小獅子會(huì )怎么念自己的詩(shī)呢？
�。�3）、課件理解溫柔：見(jiàn)了這只獅子媽媽?zhuān)阆胝f(shuō)什么？怎樣才能讀出媽媽的溫柔呢？〈同桌練讀，兩人齊讀〉
6、學(xué)習小黑豬和小老鼠的詩(shī)
�。�1）、課件出示，自由練讀：聽(tīng)了小兔子和小獅子的詩(shī)，小黑豬和小老鼠都等不及了。
(2)、多種方式練讀：自選角色讀，交流讀
7、分角色讀課文
�。�1）、示范讀：聽(tīng)了你們的朗讀，老師也忍不住想讀一讀，誰(shuí)愿意和老師合作？
�。�2）、小組練讀，表演讀
四、情感體驗，思維拓展
1、體驗愛(ài)心：你見(jiàn)過(guò)這些動(dòng)物嗎？他們給你留下了什么印象呢？為什么在孩子眼里，它們和我們知道的不一樣呢？
2、為媽媽寫(xiě)詩(shī)：我們也愛(ài)自己的媽媽?zhuān)屛覀儗W(xué)著(zhù)小動(dòng)物的樣子，也為自己的媽媽寫(xiě)一句詩(shī)吧！
3、交流詩(shī)。
五、學(xué)習第五自然段
1、范讀
2、引讀
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