口語(yǔ)交際《夸家鄉》教學(xué)設計范文（通用3篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編幫大家整理的口語(yǔ)交際《夸家鄉》教學(xué)設計范文（通用3篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
口語(yǔ)交際《夸家鄉》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、主動(dòng)參與互動(dòng)交際活動(dòng)，有主動(dòng)交際欲望和口語(yǔ)表達的信心。
2、學(xué)會(huì )在互動(dòng)交際中使用禮貌用語(yǔ)，能在交際中基于表達的需要認真聽(tīng)，大聲講。
3、能有條理地介紹家鄉的迷人風(fēng)光，家鄉的豐富物產(chǎn)，家鄉的名人，說(shuō)說(shuō)家鄉的變化，還可以暢想家鄉的未來(lái)等。
4、能通過(guò)對家鄉的了解感受家鄉的可愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生認識家鄉和贊美家鄉的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
�。�、教學(xué)重點(diǎn)：能有條理地介紹家鄉的迷人風(fēng)光，家鄉的豐富物產(chǎn)，說(shuō)說(shuō)家鄉的變化，還可以暢想家鄉的未來(lái)等。
�。�、教學(xué)難點(diǎn)：主動(dòng)參與互動(dòng)交際活動(dòng)，有主動(dòng)交際欲望和口語(yǔ)表達的信心。
課前準備：
多媒體課件。
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直揭課題。
1、師述：同學(xué)們，大家好，第一次見(jiàn)面，我先給大家做個(gè)自我介紹。我是給你們上今節口語(yǔ)交際課的許歡心老師，大家叫我許老師就可以了。大家有什么問(wèn)題要采訪(fǎng)我嗎？誰(shuí)做小記者？
師述：我是本地人，我的家鄉就是廣東省中山市三角鎮。我的家鄉是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的我好地方。我愛(ài)我的家鄉。
下面到我來(lái)當記者采訪(fǎng)一下同學(xué)們啦：這位同學(xué)，你叫什么名字？你的家鄉在哪里？
同學(xué)們，我們都有自己的家鄉。你們喜歡自己的家鄉嗎？今節課就讓我們一起夸夸自己的家鄉。（板書(shū)：夸家鄉）
【設計意圖：從學(xué)生感興趣的方面直接入手展開(kāi)對話(huà)，激發(fā)學(xué)生交際的興趣與欲望，為學(xué)生起一個(gè)簡(jiǎn)單的示范作用。讓學(xué)生一開(kāi)始就有興趣、有信心與人交際，初步掌握與人交往的一些方法技巧�！�
【設計意圖：創(chuàng )設簡(jiǎn)單的情境交際畫(huà)面，實(shí)現由易到難的過(guò)渡�！�
二、審題解題，明確要求。
1、課件出示交際要求。讀題解題。
2、學(xué)生練習采訪(fǎng)。
【設計意圖：精心創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習口語(yǔ)交際的主動(dòng)性。在口語(yǔ)交際中，教師讓學(xué)生明確交際的內容，讓學(xué)生明確要求，也能起到方法指引的作用，為提高口語(yǔ)交際的能力作鋪墊，逐步體現由簡(jiǎn)入難的過(guò)渡，逐步提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力和口語(yǔ)表達能力�！�
三、匯報展示，討論交流。
1、同學(xué)互相展示自己搜集到得有關(guān)家鄉的資料（文字、繪畫(huà)、照片等）交流資料內容和獲取經(jīng)過(guò)。
2、把內容相近的歸為一組，共分五組�；ハ嚅喿x和欣賞。說(shuō)說(shuō)自己的看法。
【設計意圖：口語(yǔ)交際的核心是“交際”，注重的是人與人之間的交流與溝通，而交際只有在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中才能進(jìn)行。本環(huán)節教師為學(xué)生創(chuàng )設特定情境進(jìn)行交際，體現生生互動(dòng)，充分實(shí)現“交際”�！�
四、充分對話(huà)，夸夸家鄉。
師述：同學(xué)們，今節課我們進(jìn)行夸家鄉小導游競選活動(dòng)活動(dòng)，我們有五輪的競賽，一共選出五個(gè)家鄉小導游，除了對家鄉小導游進(jìn)行聘任外，還進(jìn)行表?yè)P獎勵，希望同學(xué)們積極參與，努力爭取。
�。ㄒ唬┛浼亦l的風(fēng)光。
1、欣賞圖片。
2、板書(shū)出示說(shuō)和聽(tīng)的要求。
3、同桌練習。每人說(shuō)一次，聽(tīng)的同學(xué)認真傾聽(tīng)，聽(tīng)完后給意見(jiàn)。
4、競選“家鄉小導游”。
�。�1）學(xué)生舉手自愿參加，面向全班同學(xué)介紹家鄉的三角公園。介紹完后挑選競爭對手。
�。�2）全班評選，說(shuō)出評選理由。
評價(jià)要求：說(shuō)得精彩，聽(tīng)得認真。
5、評出家鄉小導游，聘任并表?yè)P獎勵。
【設計意圖：在口語(yǔ)交際中，學(xué)生的傾聽(tīng)相當重要，尤其對于低年級學(xué)生，教師要規范好對比賽紀律的要求。本環(huán)節教師擴大學(xué)生的交際范圍，由幾對生生互動(dòng)擴大到全班學(xué)生的生生互動(dòng)，最大范圍地讓學(xué)生鍛煉說(shuō)話(huà)，也能讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)�！�
�。ǘ┛浼亦l特產(chǎn)。
1、欣賞圖片。認識并說(shuō)說(shuō)家鄉特產(chǎn)。
2、嘗杏仁餅。
3、競選“家鄉小導游”。
4、評出家鄉小導游，聘任并表?yè)P獎勵。
�。ㄈ┛浼亦l名人。
1、欣賞圖片。認識并說(shuō)說(shuō)家鄉名人。
2、競選“家鄉小導游”。
3、評出家鄉小導游，聘任并表?yè)P獎勵。
�。ㄋ模┛浼亦l變化。
1、欣賞圖片。說(shuō)說(shuō)家鄉變化。
2、競選“家鄉小導游”。
3、評出家鄉小導游，聘任并表?yè)P獎勵。
�。ㄎ澹┛浼亦l未來(lái)。
1、欣賞圖片。說(shuō)說(shuō)未來(lái)。
2、競選“家鄉小導游”。
3、評出家鄉小導游，聘任并表?yè)P獎勵。
六、整體結合，交流分享。
1、把自己介紹的內容和在在這節課中聽(tīng)到的內容組成一段夸家鄉的話(huà)，同桌練說(shuō)。
2、請以?xún)蓚�(gè)同學(xué)全班交流分享。
【設計意圖：語(yǔ)文就是要培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力全面發(fā)展�？谡Z(yǔ)交際的重點(diǎn)是培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，】
七、小結評價(jià)，布置作業(yè)。
1、小結。
師述：今節課我們一起夸了自己的家鄉，希望我們每個(gè)同學(xué)都做家鄉的小導游，向別人介紹自己的家鄉。我們都要熱愛(ài)自己的家鄉，現在努力學(xué)習，長(cháng)大后把家鄉建設得更加美好。
2、布置作業(yè)。
把自己說(shuō)的話(huà)和在這節課中聽(tīng)到的內容組成一段夸家鄉的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)，認真修改，修改完后讀給家長(cháng)和好朋友聽(tīng)。
口語(yǔ)交際《夸家鄉》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、了解自己的家鄉，夸夸自己的家鄉，結合杭州的西湖博覽會(huì )，初步培養熱愛(ài)家鄉的思想感情。
2、能用連貫的一段話(huà)夸夸自己的家鄉。
教學(xué)重點(diǎn)：
看圖聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)三位小朋友是怎樣夸自己的家鄉的；用不同的語(yǔ)言夸夸自己美麗的家鄉或家鄉的特產(chǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
用自己的語(yǔ)言把三個(gè)小朋友夸家鄉的話(huà)說(shuō)出來(lái)，不能成為變相的背誦。怎樣用連貫的一段話(huà)夸自己的家鄉。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭題，明確學(xué)習任務(wù)。
每個(gè)小朋友都有自己的家鄉，你的家鄉美嗎？這節說(shuō)話(huà)課，我們要先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)三位小朋友是怎樣夸自己的家鄉的。（板書(shū)：夸家鄉）最后還要小朋友仿照例子，用一段連貫的話(huà)來(lái)夸夸自己的家鄉。
二、初步看圖，整體感知。
1、這三位小朋友的家鄉分別在哪里？你是怎么看出來(lái)的？
2、用句式他的家鄉在（），因為那里（）。
三、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)
這三位小朋友的家鄉都很美，聽(tīng)聽(tīng)他們自己是怎樣邁進(jìn)家鄉的`。
●出示圖1：
1、聽(tīng)邊思考：A、他的家鄉在哪里？B、那里有哪些美麗的景色？C、他覺(jué)得自己的家鄉怎樣？
2、分步回講以上內容。
3、誰(shuí)來(lái)做山里的孩子，向同學(xué)們夸夸自己的家鄉？（個(gè)別講，集體評議）
●出示圖2：
1、邊聽(tīng)邊思考：這個(gè)小朋友先說(shuō)什么？再說(shuō)什么？最后說(shuō)什么？
2、自由說(shuō)；小組說(shuō)。
3、誰(shuí)來(lái)做海邊的孩子向大家夸夸自己的家鄉，指名說(shuō)，集體評議。
●出示圖3：
1、聽(tīng)錄音想想，這位小朋友是怎樣介紹自己的家鄉的？
2、學(xué)著(zhù)這個(gè)農村小朋友的樣子，來(lái)夸夸家鄉。（自由說(shuō)，指名說(shuō)，評議）
四、夸夸自己的家鄉。
這三位小朋友的家鄉都很美，他們都愛(ài)自己的家鄉。我們也有自己的家鄉，你來(lái)介紹一下自己的家鄉好嗎？
1、怎么說(shuō)？依據第一幅圖的學(xué)習方法。
2、分步指導：
�。�1）重點(diǎn)指導第二步那里有哪些美麗的景色？（或有名的特產(chǎn)）
�。�2）也可以說(shuō)說(shuō)居住地周?chē)慕ㄖ蚴袌?chǎng)的景象。
3、把三部分內容連起來(lái)，用一段話(huà)夸夸自己的家鄉。（自由說(shuō)；同桌說(shuō)；指名說(shuō)；集體評議。）
五、總結：
今天我們學(xué)會(huì )了用一段話(huà)來(lái)夸夸自己的家鄉，我們家鄉都很美，我們都愛(ài)自己的家鄉。我們要學(xué)好本領(lǐng)，長(cháng)大為家鄉做出自己的貢獻。
口語(yǔ)交際《夸家鄉》教學(xué)設計3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)兒歌內容了解淮安的風(fēng)味小吃和土特產(chǎn)。
2、摘樹(shù)葉，摘花生的活動(dòng)，加深熱愛(ài)淮安老張集的情感；培養幼兒樂(lè )于分享、熱情好客的情感活動(dòng)準備：我們當地的風(fēng)味小吃圖片（包括食物）多種、濕巾若干片、制作炒花生的材料、包裝紙若干、特色雜志。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師扮演成旅游團的導游，引導幼兒看到什么？（第一站）帶幼兒回座位后和幼兒一起說(shuō)出我們。
二、說(shuō)說(shuō)是淮安土特產(chǎn)，并拍手聽(tīng)兒歌（第二站）
1、出示土特產(chǎn)、風(fēng)味小吃，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己認識的風(fēng)味小吃和土特產(chǎn)。
2、幼兒和教師一起拍手，聽(tīng)教師念兒歌《夸家鄉》
三、將幼兒事先分成四到五組，玩有獎問(wèn)答游戲，并炒，煮，烤花生，開(kāi)始包裝花生（第三站）
1、玩游戲，給獲勝組幼兒發(fā)送獎品（花生）
2、制作包裝花生，引導獲勝組給大家分享品嘗花生。
3、再次強調樂(lè )于分享，熱情好客的情感
活動(dòng)延伸：
幼兒活動(dòng)后互相交換雜志閱讀，家庭與家庭之間合作制作出好吃的風(fēng)味小吃并記錄下來(lái)。
活動(dòng)反思：
在開(kāi)展《夸家鄉》的主題的活動(dòng)中，幼兒的興趣非常濃厚，在活動(dòng)中幼兒參與性極高，但是由于幼兒的年齡特點(diǎn)，我還應對各個(gè)環(huán)節進(jìn)行細化，多用發(fā)散式的提問(wèn)啟發(fā)幼兒。
教學(xué)反思
在我們課題研究活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，國慶節來(lái)臨之際，我們班開(kāi)展了"愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉"的主題活動(dòng)，為增強幼兒愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的情感，教育幼兒關(guān)愛(ài)身邊的人。
我們班里開(kāi)展了《夸家鄉》這一教學(xué)活動(dòng)，得到了全班家長(cháng)的支持與配合。由于小班的幼兒對于熱愛(ài)家鄉的概念和意識雖已有初步的萌芽，但很多孩子還不能夠準確地說(shuō)出自己的家鄉是淮安老張集。于是，在家長(cháng)朋友的大力支持下，我們就以老張集的小吃、特產(chǎn)、水果這些孩子們熟悉的身邊的物品入手，介紹了老張集的風(fēng)味小吃，獨特的物產(chǎn)。在通過(guò)自己動(dòng)手制作泡饃，幼兒對自己的本土吃文化有了更深的了解，大部分幼兒都說(shuō)自己特別喜歡老張集的小吃和泡饃。在達到了預計目標，通過(guò)日常的延伸，幼兒對愛(ài)家鄉的情感也更深，更重要的是發(fā)展幼兒的主人翁責任情感，對幼兒責任感意識的建立是應當在日�；顒�(dòng)中無(wú)時(shí)無(wú)刻的滲透！
同時(shí)，老師、家長(cháng)、小朋友們還在學(xué)習兒歌《夸家鄉》活動(dòng)中，小朋友個(gè)個(gè)帶家鄉特產(chǎn)圖片，神氣十足的朗誦兒歌，效果特別好。
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