雪孩子優(yōu)秀教學(xué)設計范文（通用3篇）
作為一名人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家收集的雪孩子優(yōu)秀教學(xué)設計范文（通用3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
雪孩子優(yōu)秀教學(xué)設計1
【預設目標】
�。�、情感與態(tài)度目標：
理解課文內容，能感受到雪孩子給小白兔帶來(lái)歡樂(lè )，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。
�。�、知識與技能目標：
認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)瓜、衣、來(lái)３個(gè)字，認識１個(gè)偏旁部首，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、過(guò)程與方法目標：
通過(guò)不同方式的學(xué)習，了解雪與云之間的變化過(guò)程。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識１０個(gè)生字，知道雪會(huì )變成云。
【課前準備】
雪與云相互變化的錄像帶或課件。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖說(shuō)話(huà)，初步感知課文
�。�、出示前４幅圖片，要求：仔細看圖，想想，說(shuō)說(shuō)每幅圖上畫(huà)了什么？
�。�、指名說(shuō)說(shuō)。
�。�、小白兔睡著(zhù)的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢？學(xué)生自由想象
�。�、帶著(zhù)問(wèn)題，邊看圖邊聽(tīng)老師講故事
�。�、你能給這個(gè)故事加個(gè)題目嗎？再看看編書(shū)的叔叔阿姨給這個(gè)故事取了個(gè)什么名字。
�。�、板書(shū)雪孩子，學(xué)習孩字。
二、自讀課文，把課文讀正確
看著(zhù)圖再讀讀圖旁的句子，畫(huà)出自己不認識的字。
三、檢查自讀情況，讀后正音
�。�、注意讀準生字詞尤其是：
讓、往、燒、知。
�。�、會(huì )讀：
累、息、柴、救、卻以及多音字著(zhù)（zhao）
四、讀讀議議
�。�、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？
�、胖该x讀文中的句子
�、浦笇Ю首x第八段（讀出贊美、喜愛(ài)之情）。
�、钦f(shuō)說(shuō)小白兔望著(zhù)白云會(huì )說(shuō)些什么？
�。�、雪孩子是怎樣飛到天上的？
�。ɡ谜n件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當擴展：衣服曬后干了，地面上水不見(jiàn)了都是水分蒸發(fā)的結果。）
�。�、讀讀課文想一想：
雪孩子還會(huì )回來(lái)嗎？什么時(shí)候才能回來(lái)？
�。ɡ^續看課件：云變成雨和云變成雪的過(guò)程。）
五、朗讀指導
�。�、你喜歡雪孩子嗎？你想對雪孩子說(shuō)什么？
�。�、把你的這種感情用朗讀表現出來(lái)。
六、續編故事
想象小白兔與雪孩子再見(jiàn)了面會(huì )做什么，說(shuō)什么。
七、字詞練習
�。�、認記生字：
把所有的生字詞寫(xiě)到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生從卡片中找到該詞語(yǔ)讀一讀。
�。�、完成課后讀讀說(shuō)說(shuō)：
�、盘顚�(xiě)課后的詞語(yǔ)。
�、颇隳苷f(shuō)幾個(gè)這樣形式的詞語(yǔ)嗎？
雪孩子優(yōu)秀教學(xué)設計2
一、教材分析
《語(yǔ)文課程標準》指出：學(xué)生是學(xué)習的主人。語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。教師的角色與作用得到了新的定位,教師是為學(xué)生服務(wù)的，為學(xué)生提供方便的，是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者，教師的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于指導學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者。要培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度。
這是一篇童話(huà)，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)歡樂(lè )，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵的故事。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生獲得真實(shí)情感體驗，進(jìn)而學(xué)習雪孩子助人為樂(lè )、舍己救人的高尚品質(zhì)。課文以連環(huán)畫(huà)的形式出現，課文插圖形象地再現了課文的內容，易于激發(fā)學(xué)習興趣，也有利于教師創(chuàng )造性地理解和便用教材。本篇為首次出現不注拼音的課文，看圖讀文，讓學(xué)生嘗試著(zhù)自己閱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的成就感，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓練.。
二、教學(xué)目標
1．認識10個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字；認識1個(gè)偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。
2．理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．了解課文內容，懂得當別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。而本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是通過(guò)：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話(huà)，使學(xué)生知道雪會(huì )變成云，理解雪與云之間的變化過(guò)程。這兩種變化屬于物理現象，對于剛剛一年級的'孩子來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)是極有難度的。所以教師要通過(guò)演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過(guò)程”，將復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象的問(wèn)題具體化，自然突破了文章的重難點(diǎn)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
認識10個(gè)生字，知道雪會(huì )變成云。
四、教具準備
雪孩子剪影，生字卡片，雪與云相互變化的課件。
五、學(xué)前準備
布置學(xué)生課前讀通課文。
六、教學(xué)時(shí)間:
七、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭題激趣。
1、（出示“雪孩子”圖形剪影）同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一件小禮物，你們看，這是什么呀？
�。ㄑ┖⒆�。）
2、它可愛(ài)嗎？
3、老師這里有一個(gè)關(guān)于這個(gè)可愛(ài)的雪孩子的非常感人的故事，你們想聽(tīng)嗎？
4、下面老師就讓大家聽(tīng)這個(gè)故事，請同學(xué)們注意，要邊聽(tīng)邊觀(guān)察幻燈片，同時(shí)思考這個(gè)故事講了雪孩子的一件什么事？
�。ǚ排錁�(lè )課文朗讀錄音，演示投影片：①兔媽媽給小白兔堆了個(gè)可愛(ài)的雪孩子。②小白兔在家睡覺(jué)。③小白兔家著(zhù)火了，雪孩子飛快地跑去救火。④雪孩子變成了一朵美麗的云。）
5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這個(gè)故事講了雪孩子的一件什么事？
�。ǔ閷W(xué)生講故事內容。）
6、同學(xué)們，這個(gè)故事就是我們今天這節欣賞課要學(xué)習的內容。（板書(shū)：雪孩子）請大家齊讀課題。
二、看圖自讀課文。
1、仔細看圖，想想每幅圖上畫(huà)了什么？
2、讀讀圖旁的句子，畫(huà)出不認識的字，請教同座。
3、一邊讀課文，一邊標畫(huà)課文的自然段序號。
三、檢查自讀情況，讀后正音。
1、認字。
注意讀準“讓、往、燒、知”4個(gè)字的字音；“起、玩、往、覺(jué)、知、化”都可以利用熟字變化來(lái)記憶；可以進(jìn)行同音字比較“化——畫(huà)，到——到，只——知，還——孩” 。
2、寫(xiě)字。
寫(xiě)好“瓜、衣、來(lái)”的關(guān)鍵是撇與捺對稱(chēng)。
瓜：上撇平短，左撇豎長(cháng)，“豎提”起筆對準撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于“豎提”。
衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連，第三筆從“橫”中間起筆，最后“捺”低于右撇并與撇相接。
3、正音后同座互相朗讀課文，互相評價(jià)。
四、朗讀指導。
1、本課因不注拼音，朗讀中注意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。
如：房子上、樹(shù)上、地上的“上”；休息的“息”。
2、讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂(lè )與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”“白云”讀得慢些，表達出贊美喜愛(ài)之情。
五、練習設計。
1、朗讀課文。
2、積累自己喜歡的句子。
第二課時(shí)
一、復習導入。
1、出示生字卡片，以多種形式讓學(xué)生認讀。
2、有感情地朗讀課文。
二、學(xué)習課文。
(一) 下面請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，翻到第24頁(yè)，默讀課文第一段：
1、想象故事發(fā)生前天氣是怎么樣的？
2、從哪些詞語(yǔ)可以看出雪下得大，下的時(shí)間也長(cháng)呢？
�。◤摹耙贿B、好幾天”看出雪下得大。）
3、一齊來(lái)讀讀這段，大家重讀“一連”、“好幾天”這兩個(gè)詞語(yǔ)，讀出雪下得很大，下得久的意思。
3、下了這么大的雪，屋外該是怎樣的美景呢？請大家觀(guān)察黑板上的雪景圖，再說(shuō)一說(shuō)。
�。ǘ嗾垘讉�(gè)學(xué)生描述�？梢愿鞑幌嗤�。）
3、這天，天晴了，兔媽媽要出門(mén)辦事去，可小白兔纏著(zhù)媽媽也要跟著(zhù)去，但后來(lái)小兔又不去了，這是為什么呢？我們來(lái)學(xué)習第二段。
�。ǘ⿲W(xué)習第二、三段。
1、兔媽媽要出門(mén)去，小白兔為什么要跟著(zhù)去？
2、一起來(lái)朗讀第二段，讀出小白兔非常想跟媽媽出去的意思。
3、為什么小白兔后來(lái)又不跟媽媽去了呢？（演示投影片）請大家看投影片，并聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)。
4、這個(gè)雪人怎么有那么大的吸引力，讓本來(lái)纏著(zhù)媽媽要出去的小白兔也不再出去了。我們來(lái)看看，兔媽媽跟小白兔堆的是一個(gè)怎樣的雪人呢？（出示雪孩子圖形剪影，貼在黑板上）
�。ㄟ@個(gè)雪孩子的頭上戴著(zhù)一頂非常漂亮的金邊綠帽子。它的眼睛黑黑的，圓溜溜的。鼻子紅紅的，尖尖的。有一張紅嘴唇的小嘴巴。脖子還圍著(zhù)一條粉紅色的圍巾。它還有一個(gè)胖乎乎的身子。）
5、那小白兔和雪孩子在一起是怎樣玩的呢？下面老師請同學(xué)們欣賞一段音樂(lè )，一邊欣賞，一邊展開(kāi)想象，然后告訴老師，聽(tīng)了這段音樂(lè )，你好象看到了小白兔和雪孩子是怎樣玩的？他們玩得怎么樣？
�。ǔ閷W(xué)生講述想像小白兔和雪孩子玩耍的各種情景。）
6、從哪兒看出小白兔和雪孩子玩得很開(kāi)心？（從文中找出體現“開(kāi)心”的人物動(dòng)作、神態(tài)及相關(guān)的詞語(yǔ)。）
7、理解又~又~：表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。
8、說(shuō)一說(shuō)：又（ ）又（ ）的詞語(yǔ)。
9、讀這一段時(shí)，你心情怎樣？那大家用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀第三段。
�。ㄈ⿲W(xué)習第四——七自然段。
1、小白兔和雪孩子說(shuō)完話(huà)后，他感覺(jué)到有點(diǎn)冷也有點(diǎn)累了。請大家齊讀課文第四、五段，看看小白兔干什么去了。
2、（演示投影片②）你們看，小白兔睡得真甜啊�？墒�，就在小白兔睡得正甜的時(shí)候，在他身邊卻發(fā)生了一件十分危險的事。這是一件什么事呢？（放課文的第六段朗讀錄音，演示投影片③）這件事小白兔知道嗎？為什么？
3、這樣一來(lái)，小白兔就有可能被大火——
這樣一來(lái)，小白兔就有可能被大火——
�。▽W(xué)生想像幾種可怕的后果。）
4、雪孩子這時(shí)也發(fā)現自己的好朋友——小白兔家著(zhù)火了。那雪孩子的心情怎么樣呢？從什么地方可以看出？
�。ǚ浅Ｖ�(zhù)急。）
5、應該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？（抽學(xué)生讀第七段）讀出雪孩子非常著(zhù)急的心情。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第八、九、十自然段。
1、雪孩子跑到小白兔的家門(mén)前，面對滾滾的濃煙，熊熊燃燒的大火，想到自己的好朋友就在大火中，它是怎樣做的呢？
�。ǚ配浵螅貉┖⒆踊鹬芯刃“淄靡欢危�
2、在雪孩子救小白兔的過(guò)程中，什么地方最使你感動(dòng)？
3、在雪孩子救小白兔的過(guò)程中，許多地方都使我們深受感動(dòng)。多好的雪孩子啊，面對將被大火吞沒(méi)的小白兔，它不顧一切地沖進(jìn)火海。煙是那么嗆人，火是那么燙人，它全然不顧，在大火中尋找著(zhù)小白兔，找啊找啊，終于找到了小白兔，它一把抱起小白兔向屋外沖去。讓我們一起帶著(zhù)感情讀讀第八、九段吧。
4、由于雪孩子的舍身相救，小白兔得救了。然而我們可愛(ài)的雪孩子呢？（放錄象：雪孩子融化的一段）
5、小白兔得救了，然而，當他醒來(lái)發(fā)現雪孩子不見(jiàn)了的時(shí)候，小白兔心情怎樣？
�。ㄎ澹⿲W(xué)習第十自然段。
1、雪孩子離開(kāi)我們了嗎？那它在哪兒呢？（放課文第十一段的朗讀錄音。演示投影片④）
�。ǹ蓯�(ài)的雪孩子在天上，它變成了一朵美麗的白云。）
2、兔媽媽看著(zhù)那朵美麗的白云會(huì )說(shuō)些什么呢？
3、小白兔又會(huì )說(shuō)些什么呢？
4、這節課學(xué)了這個(gè)故事，同學(xué)們喜歡這個(gè)可愛(ài)的雪孩子嗎？你們身邊有想雪孩子這樣助人為樂(lè )的人嗎？舉例說(shuō)說(shuō)。
三、小結。
同學(xué)們，只要我們心地善良，從小事做起，處處為別人著(zhù)想，讓我們也成為一個(gè)個(gè)可愛(ài)的雪孩子。
四、作業(yè)設計：
1、把課文中的小故事講給你的伙伴聽(tīng)。
2、把雪變成水，水蒸發(fā)形成云，云又變成雪的過(guò)程告訴你的好朋友。
3、續編故事：《雪孩子又回來(lái)了》。
五、板書(shū)設計：
雪孩子（剪影）——救小白兔——化成水——變成云
雪孩子優(yōu)秀教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標
情感與態(tài)度目標：理解課文內容，能感受到雪孩子給小白兔帶來(lái)歡樂(lè )，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。
知識與技能目標：認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"瓜、衣、來(lái)"3個(gè)字，認識1個(gè)偏旁"孑"，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)不同方式的學(xué)習，了解雪與云之間的變化過(guò)程。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認識10個(gè)生字，知道雪會(huì )變成云。
三、課前準備：雪與云相互變化的課件。
前置性學(xué)習：
1、讀一讀：熟練拼讀課文。
2、圈一圈：把生字圈出來(lái)。
3、說(shuō)一說(shuō)：生字組詞，說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┛磮D說(shuō)話(huà)，初步感知課文
1、出示前4幅圖片，要求：仔細看圖，想想，說(shuō)說(shuō)每幅圖上畫(huà)了什么？
2、指名說(shuō)說(shuō)
3、小白兔睡著(zhù)的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢？學(xué)生自由想象
4、帶著(zhù)問(wèn)題，邊看圖邊聽(tīng)老師講故事
5、你能給這個(gè)故事加個(gè)題目嗎？再看看編書(shū)的叔叔阿姨給這個(gè)故事取了個(gè)什么名字。
6、板書(shū)"雪孩子"，學(xué)習"孩"字，
�。ǘ┳宰x課文，把課文讀正確
看著(zhù)圖再讀讀圖旁的句子，畫(huà)出自己不認識的字。
�。ㄈz查自讀情況，讀后正音
�。�1）注意讀準生字詞尤其是：讓、往、燒、知
�。�2）會(huì )讀："累、息、柴、救、卻"以及多音字"著(zhù)（zhao）"
�。ㄋ模┳x讀議議
1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？
�。�1）指名讀讀文中的句子
�。�2）指導朗讀第八段（讀出贊美、喜愛(ài)之情）
�。�3）說(shuō)說(shuō)小白兔望著(zhù)白云會(huì )說(shuō)些什么。
2、雪孩子是怎樣飛到天上的？（利用課件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當擴展：衣服曬后干了，地面上水不見(jiàn)了都是水分蒸發(fā)的結果。）
3、讀讀課文想一想：雪孩子還會(huì )回來(lái)嗎？什么時(shí)候才能回來(lái)？（繼續看課件：云變成雨和云變成雪的過(guò)程。）
�。ㄎ澹├首x指導：
1、你喜歡雪孩子嗎？你想對雪孩子說(shuō)什么？
2、把你的這種感情用朗讀表現出來(lái)
�。├m編故事：
想象小白兔與雪孩子再見(jiàn)了面會(huì )做什么，說(shuō)什么。
�。ㄆ撸┳衷~練習
1、認記生字：把所有的生字詞寫(xiě)到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生從卡片中找到該詞語(yǔ)讀一讀。
2、完成課后"讀讀說(shuō)說(shuō)"：（1）填寫(xiě)課后的詞語(yǔ)（2）你能說(shuō)幾個(gè)這樣形式的詞語(yǔ)嗎？
�。ò耍┲笇�(xiě)字
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