光的本性教學(xué)設計范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準備教學(xué)設計,教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)?以下是小編整理的光的本性教學(xué)設計范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一、關(guān)于教學(xué)設計
物理互動(dòng)課件應使用在常規條件下無(wú)法做真實(shí)實(shí)驗的課題中,或難以清楚顯現微觀(guān)物理過(guò)程的課題中,因此我選光的本性的復習應該是正確的。本著(zhù)求精不求全的原則,我只選則了其中的三個(gè)重點(diǎn)內容,太多了復習肯定不全面,太少了又不能體現高三復習要求高效的原則。我知道開(kāi)展物理互動(dòng)課件的探究應遵守的一個(gè)基本原則是實(shí)驗優(yōu)先原則。但我考慮到在高二上新課時(shí)已經(jīng)讓每個(gè)學(xué)生認真的觀(guān)察過(guò)有關(guān)的所有實(shí)驗,因此,平時(shí)很重視實(shí)驗設計和操作的我決定這次不用真實(shí)實(shí)驗,我想告訴同行平時(shí)注重物理真實(shí)實(shí)驗是復習課中應用物理互動(dòng)課件提高復習效益的'前提和保證。
在教學(xué)中我設計了十幾個(gè)問(wèn)題,以期達到構建一個(gè)支架,以問(wèn)題方式引導學(xué)生的自主復習,從而為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )造一個(gè)最近發(fā)展區的目的。我注意到了教師的導(必要的鋪墊)和學(xué)生的研(自主探究)相結合,也注意到了培養學(xué)生在物理互動(dòng)課件探究中應遵循的科學(xué)研究方法:控制變量法,同時(shí)也注意到了讓學(xué)生在探究雙縫干涉現象中體會(huì )量變和質(zhì)變的哲學(xué)原理。在我的設計中更重視了充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的方法,事先準備了充分的電子復習資料放在網(wǎng)上,以使常規的搶答賦予了全新的內涵,這也是一種創(chuàng )新。
二、教學(xué)反思
為了充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性,我事先設計了一個(gè)問(wèn)題搶答,看上去很老套,卻收到了很好的效果,華師大的兩位博士在點(diǎn)評時(shí)特別肯定了這一亮點(diǎn)。反思成功的原因如下:第一,因為教學(xué)方法有了創(chuàng )新,采用了互動(dòng)課件,而且是網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中學(xué)習,對學(xué)生來(lái)說(shuō)很新奇。第二,課題和課件的選擇恰當。課件多而且制作考究。第三、上課前不試講。這是取得成功重要因素。如果一節課上兩遍學(xué)生的反應肯定不是如此真實(shí)生動(dòng)。第四,方法要簡(jiǎn)單。如果搞什么網(wǎng)絡(luò )考試,不僅可能給學(xué)生帶來(lái)更大的學(xué)習困難,而且也可能根本調不動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情。第三,方法要創(chuàng )新,要研究學(xué)生的心理。我注意到高三學(xué)生一定希望老師提供好的復習資料,我就抓住這一心理事先準備了二十八個(gè)好題目放在校園網(wǎng)上。第五,語(yǔ)言表達要有激情。只要老師真的進(jìn)了演員的角色,那學(xué)生方面也就沒(méi)問(wèn)題了。這就象我在看電影時(shí)常被劇情感動(dòng)一樣。第六,鼓勵每個(gè)學(xué)生。事實(shí)上一旦你一味請某些個(gè)好學(xué)生回答那就已注定了失敗。這節課中發(fā)言的人中,以中等以下學(xué)生居多就是最好的證明。
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