認識幾分之一教學(xué)設計（精選3篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編精心整理的認識幾分之一教學(xué)設計（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。
認識幾分之一教學(xué)設計1
一、 基于課標的理解，初步認識分數
二、 學(xué)習內容：（人教版小學(xué)數學(xué)第91-92頁(yè)的例1--例2及相關(guān)的練習）
三、教材分析：“認識幾分之一”是人教版數學(xué)教材三年級上冊第8單元第一課時(shí)的內容，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握一些整數知識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，從整數到分數是數的概念的一次重要擴展，也是本單元教材的“核心”， 這部分知識的掌握，不僅可以使學(xué)生簡(jiǎn)單理解分數的含義，建立分數的初步概念，也可以為今后進(jìn)一步學(xué)習分數和小數打下初步基礎。
四、學(xué)生情況分析：三年級兒童正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維轉化的關(guān)鍵期，抽象思維難度大，在很大程度上仍然直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性�！斗謹档某醪秸J識》是雖然是學(xué)生第一次接觸分數的知識，是在整數認識的基礎上進(jìn)行的，尤其是平均分概念的認識上拓展的，是數的概念的第一次擴展。對學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于抽象，認識有一定的困難。有部分孩子可能接觸過(guò)這部分內容，但是認識不夠全面，讀寫(xiě)不準確。
學(xué)習目標：
1、創(chuàng )設情境，通過(guò)分月餅活動(dòng)，初步認識分數；
2、通過(guò)折紙活動(dòng)認識幾分之一，能夠理解幾分之一，正確的讀寫(xiě)幾分之一，并能準確說(shuō)出各部分名稱(chēng)。
教學(xué)方法：啟發(fā)法、演示法、探究法。
學(xué)習重點(diǎn)：初步理解分數的含義，能正確讀寫(xiě)幾分之一并能準確說(shuō)出各部分名稱(chēng)。
學(xué)習難點(diǎn)：進(jìn)一步理解幾分之一的含義，體會(huì )只有把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份，其中的一份才可以用分數表示。
評價(jià)方案：
1、通過(guò)課堂提問(wèn)檢測目標一；
2、通過(guò)學(xué)生的讀寫(xiě)，課堂提問(wèn)和折一折活動(dòng)，檢測目標二。
教具、學(xué)具準備
圓形、正方形、長(cháng)方形紙片
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題
同學(xué)們美麗的秋天來(lái)了，小朋友們要去郊游了，他們帶了很多可口的食物，你能不能用所學(xué)的知識給他們分一分嗎？
1、4個(gè)月餅分給2個(gè)同學(xué)，怎么分才公平？用什么數字表示？
2個(gè)運兵分給2個(gè)同學(xué)，每人幾個(gè)呢？用什么數字表示？
1個(gè)月餅平均分給2個(gè)同學(xué)，又該怎么分？用什么數字表示?
二、 探索交流，解決問(wèn)題
(一)教學(xué)二分之一
當我們的整數不夠用時(shí)就要用到我們今天要學(xué)習的———分數表示。
每人半個(gè)月餅，可以用表示。
教師分析如何分月餅，并在講臺上讓學(xué)生演示折一折，然后把學(xué)生折好的圓剪成兩部分，邊剪邊跟學(xué)生陳述分月餅的過(guò)程“把一個(gè)月餅平均分成2份，每一份就是月餅的'一半也就是它的”
2、板書(shū)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分數各部分所表示的意義，并讓學(xué)生在練習本上寫(xiě)一寫(xiě)，并讀一讀。
3、練一練（課件顯示）
判斷圖中哪些陰影部分是原圖的二分之一，哪些不是，并說(shuō)明理由。
�。ǘ┙虒W(xué)四分之一
1、幻燈出示一個(gè)圓形紙片，把它平均分成了3份，提問(wèn)：我把這個(gè)圓片平均分成了幾份？每份是它的幾分之幾？
把一塊月餅平均分成四份，每份就是它的（）分之（）。（設計意圖：本節課是第一次出現分數，由于分數與整數差異很大，學(xué)生會(huì )感到很困難，對分數的意義理解透了很不容易，本節課從最簡(jiǎn)單的二分之一入手，逐一認識三分之一等）
�。ㄈ┙虒W(xué)例二
1、拿出自己在正方形上涂出？
2、組織學(xué)生比一比看一看，大家涂的都一樣嗎？不同的涂法為什么都能表示呢？
學(xué)生觀(guān)察并總結出：把一個(gè)物體或圖形只要通過(guò)平均分成幾分，其中的一份就是它的幾分之一。
三、課堂活動(dòng)：
你還能折出一個(gè)幾分之一，大家折一折，說(shuō)一說(shuō)。
四、課堂練習
1 、寫(xiě)：用分數表示下面各圖的涂色部分。
2、想：下面的畫(huà)面讓你聯(lián)想到幾分之一？
3、說(shuō)：它們分別占了大正方形的幾分之一。
五、 回顧整理，反思提升
通過(guò)本課的學(xué)習，你有哪些收獲？
六、板書(shū)設計：
把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份，每一份就是它的幾分之一。
認識幾分之一教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1．通過(guò)直觀(guān)演示、操作、觀(guān)察、分析、概括等方法，使學(xué)生初步，建立分數的初步觀(guān)念．
2．知道分數各部分名稱(chēng)，理解他們的含義，會(huì )正確讀寫(xiě)比較簡(jiǎn)單的分數．
教學(xué)重點(diǎn)
理解分數的含義，建立分數的初步觀(guān)念．
教學(xué)難點(diǎn)
理解分數的含義，建立分數的初步觀(guān)念．
教學(xué)過(guò)程
一、鋪墊孕伏．
1．回憶舊知．
�。�1）把12個(gè)蘋(píng)果平均分給4個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？
�。�2）把6米長(cháng)的繩子平均分成2段，每段多長(cháng)？
�。�3）把3支鉛筆平均分給3個(gè)同學(xué)每個(gè)同學(xué)得多少支？
教師明確：通過(guò)仔細觀(guān)察這幾道題中都有平均分，就是使每一份者都是一樣多．通過(guò)剛才的分，我們可以看出，平均分后，每份都能得到一個(gè)整數，可以用一個(gè)整數來(lái)表示．但是在我們日常生活中是不是每一次平均分后都得到一個(gè)整數，這兒有一個(gè)，我想把它分給兩個(gè)同學(xué)，那么怎么分才使兩個(gè)同學(xué)覺(jué)得呢？每份得多少？只有分得同樣多，才能使每個(gè)同學(xué)平均分．
二、探究新知
1．談話(huà)導入 ．
【出示圖片例1】這半個(gè)餅可以用一個(gè)整數來(lái)表示嗎？那么該用什么數來(lái)表示呢？這就是我們今天要學(xué)習的新知識，
2．教學(xué)例1：認識 ．
�。�1）認識一個(gè)餅的
�、俪鍪緢D片例1．
�、诮處熣f(shuō)明：把一個(gè)分成兩份，其中一份是多少用分數表示就是這塊餅的二分之一
�。ò鍟�(shū)： ）寫(xiě)的時(shí)候先寫(xiě)一，再寫(xiě)2，最后寫(xiě)1．
�、蹖W(xué)生看圖獨立想 表示的意義．小組討論交流．
學(xué)生： 表示把一個(gè)餅平均分成兩份，取其中的一份．
教師提問(wèn)： 一、2、 l各表示什么？
學(xué)生：一表示平均分，叫做分數線(xiàn)，2表示平均分的份數，l表示取的份數．
師強調：寫(xiě)的時(shí)候，注意這條線(xiàn)要寫(xiě)得平直，橫線(xiàn)上、下的數要對齊．
�。�2）指導讀寫(xiě)
�。�3）反饋練習
�、僖龑W(xué)生拿出一張長(cháng)方形紙，試析出它的 ，涂上顏色，并在涂色的一半上寫(xiě) ．
教師提問(wèn)：折法不向，拆出的形狀也不同，為什么每一份都是這張紙的 ？
�、谂袛鄨D中的陰影部分能否用 表示．為什么？
3．教學(xué)例2：認識
�。�1）【出示圖片例2-1】
教師提問(wèn)：通過(guò)看這幅圖，你都知道了什么？
�。�2）讓學(xué)生拿出一張長(cháng)方形紙，折出它的，并給它涂上顏色，涂完后小組討論判斷對錯．
鞏固意義：把一個(gè)圓平均分成了三份，陰影部分表示這個(gè)圓的三分之一．
�。ń處煱鍟�(shū)： ，讀作：三分之一）
�。�3）拿出準備好的彩帶，學(xué)生討論：怎樣才能剪下它的
4．教學(xué)例3、例4．
�。╨）引導學(xué)生每人拿出兩張長(cháng)方形的紙，按例3、例4的要求做，做完后填空．
�。�2）同桌討論，教師各組巡回檢查，了解學(xué)生自學(xué)情況．
�。�3）集體反饋：四分之一、五分之一怎樣？
教師貼圖：
�。�4）判斷．
下面哪個(gè)圖的涂色部分是 ，在里劃．
5．教學(xué)
�。�1）教師：請同學(xué)們拿出長(cháng)方形紙、直尺和彩筆，在長(cháng)方形紙上畫(huà)出1分米長(cháng)的一條線(xiàn)段，把它平均分成10份，標出每份是它的幾分之幾？怎么寫(xiě)？
�。�2）小組討論，看圖．
�。�3）群體討論．投影展示學(xué)生的答案，師貼出放大圖．
教師提問(wèn)：數一數，這條線(xiàn)段上有幾個(gè) ？
教師明確：把一條一分米長(cháng)的線(xiàn)段，平均分成十份，每份都是它的 ，它有10個(gè)這樣的 ．
6．教師提問(wèn)：今天我們學(xué)習的分數有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：幾分之一）
三、課堂練習
1．填空：把一張正方形的紙，平均分成四份，每份是它的分之一寫(xiě)作 ；
把一條1米長(cháng)的彩帶平均分成15份，每份是它的 ．
2．判斷：
�。�1）
�。�2）把一塊蛋糕切成7塊，每塊是它的
�。�3）把一根繩子平均分成3段，每段是它的
3．一米長(cháng)的繩子平均分成10份，每份是它的，每份長(cháng)米．
4．讀出 、 、 、 、 ，寫(xiě)出這些分數．
四、全課小結．
今天這節課我們學(xué)習了什么？你有什么感受？
五、課后作業(yè) ．
1．小軍跑步，他跑了全長(cháng)的 ，請你在線(xiàn)段上表示出來(lái)．
2．讀出下面各分數．
3．寫(xiě)出下面各分數．
六分之一 九分之一 十二分之一
十分之一 七分之一 二十分之一
板書(shū)設計
幾分之一
教案點(diǎn)評：
本教案是針對這部分內容設計的一個(gè)教案。主要教授分數的初步認識。
1．教師演示，初步感知平均分。
平均分是初步認識分數的基礎，是產(chǎn)生一個(gè)分數的前提，所以在教學(xué)開(kāi)始，通過(guò)舊知，緊緊抓住平均分這一關(guān)鍵問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，既突出了平均分的概念，又能自然地從整數引出分數。
2．指導學(xué)生操作學(xué)具，真正理解二分之一的含義。
把二分之一的教學(xué)做為教學(xué)重點(diǎn)，既要體現教師的主導作用，又要體現學(xué)生的主體作用，首先通過(guò)電腦演示（或實(shí)物觀(guān)察）使學(xué)生初步感知的意義，然后通過(guò)學(xué)生看圖觀(guān)察，動(dòng)腦筋想，小組討論，總結歸納等手段，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)地參與到學(xué)習新知的過(guò)程中，從而突出對二分之一含義的真正理解。
3．個(gè)性化的練習。
練習基礎知識為主，面向全體學(xué)生，應用所學(xué)知識解決新問(wèn)題，以基礎知識為擴展，面向部分優(yōu)等生，注意體現層次性，針對性，因材施教，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
認識幾分之一教學(xué)設計3
教材分析
1.本單元主要教學(xué)幾分之一、幾分之幾的認識，簡(jiǎn)單的分數加減法。從整數到分數是數學(xué)概念的一次擴展，學(xué)生初次學(xué)習分數會(huì )感到困難。因此，本單元主要是創(chuàng )設一些學(xué)生所熟悉并感興趣的現實(shí)情境，并通過(guò)動(dòng)手操作，幫助學(xué)生理解一些簡(jiǎn)單的分數的具體含義，給學(xué)生建立初步的分數概念，為進(jìn)一步學(xué)習分數和小數打下初步的基礎。這一節認識幾分之一是放在本單元的第一課時(shí)，這也是為認識幾分之幾做鋪墊。
2.通過(guò)這一章節的學(xué)習，讓學(xué)生建立起分數的概念，知道并了解生活當中的一些事物分不到整數時(shí)可以用分數來(lái)表示。并且為進(jìn)一步學(xué)習分數和小數打下初步的基礎。
學(xué)情分析
從整數到分數，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)認知上的突破，接受起來(lái)不算容易，為了能使他們更容易的接受本節課，教材提供了豐富的貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生感興趣的情境，讓學(xué)生姿熟悉的情境中感悟分數的含義。并讓學(xué)生有自己動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )。讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過(guò)程中，體會(huì )分數的含義。
教學(xué)目標
1.知識目標:
(1) 明確分數產(chǎn)生的實(shí)際意義。
(2) 初步認識分數，理解幾分之一的含義,會(huì )讀會(huì )寫(xiě)幾分之一。
2.能力目標：
�。�1）培養學(xué)生的觀(guān)察能力，語(yǔ)言表達能力和遷移類(lèi)推能力。
�。�2）通過(guò)學(xué)生自己的動(dòng)手操作活動(dòng),培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力,增進(jìn)學(xué)生間的合作意識。
3.情感目標：
在動(dòng)手操作、觀(guān)察比較中，培養學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習的精神，體會(huì )分數在生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步認識幾分之一、會(huì )讀會(huì )寫(xiě)。
難點(diǎn)：初步理解分數幾分之一的意義，培養學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習的精神，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。用折紙、涂色等方式表示簡(jiǎn)單的分數
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