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小學(xué)四年級英語(yǔ)My home教學(xué)設計范文（精選6篇）
作為一名老師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編整理的小學(xué)四年級英語(yǔ)My home教學(xué)設計范文，希望對大家有所幫助。
小學(xué)四年級英語(yǔ)My home教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、Learn the sentences
2、Learn the animals
教學(xué)重點(diǎn)：
The new words
教學(xué)難點(diǎn)：
The new words
教學(xué)用具：
Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision
Step2: Learn the new words of fruits
1、Look at the fruits
2、Learn the new fruits
3、Listen to the recording
4、Read the words
5、Say out the fruits
6、Step3: Let’s do
1、Look at the pictures
2、Listen and do
Step4:Exercises
1、《基礎訓練》
2、 Look and say
Step5:Summary and homework
板書(shū)設計：
Unit 4 My home
Where are the keys?
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words.
小學(xué)四年級英語(yǔ)My home教學(xué)設計 2
一、教材內容分析
本課時(shí)提供的是Part A中Let’s talk和Let’s play的內容分析。Let’s talk本部分學(xué)習的核心句型是Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is. / No, she isn’t.以及She’s in the kitchen.教材通過(guò)Sarah與Amy尋找貓的情景，讓學(xué)生感知句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用功能。Let’s play這一游戲是傳統游戲Hide and seek。一人藏一文具，一人用句型Is it in …?連續詢(xún)問(wèn)物品藏在哪里，直到找到為止。游戲一般兩人結對完成，兩人可以互換藏和找的角色。
二、學(xué)生情況分析
小學(xué)四年級學(xué)生，通過(guò)上學(xué)年的學(xué)習，已經(jīng)能夠掌握簡(jiǎn)單的一般疑問(wèn)句句型及回答。同時(shí)，四年級的學(xué)生對英語(yǔ)興趣濃厚，模仿力強，好奇心強，善于表現自己。因此，教師需注重學(xué)生的學(xué)習主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生積極參與，注重學(xué)生的感知能力培養。
三、教學(xué)目標
1、能夠在圖片和教師幫助下理解對話(huà)大意。
2、能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調及意群朗讀對話(huà)，并能進(jìn)行角色表演。
3、能夠在情景中運用句型Is she/he in the …? Yes, she/he is. No, she/he isn’t.詢(xún)問(wèn)物品或人物的位置，同時(shí)作出判斷，并能夠在情景中恰當運用句型：Where is she? She’s in the kitchen.能夠在語(yǔ)境中理解新詞或詞組living room, study, kitchen的意思，并能夠正確發(fā)音。
4、能夠在“猜猜看”的游戲中，依照語(yǔ)言示范，運用所學(xué)句型Is it in your …? Yes, it is. / No, it isn’t.詢(xún)問(wèn)同伴將物品藏在何處并作答。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握一般疑問(wèn)句Is he/she/it …?及其回答。
教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）介詞in的使用。
�。�2）能夠理解she作為cat指代詞的含義。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 熱身/復習
Sing a song
設計意圖：第四單元My home這首歌謠盡管是新歌，但是旋律優(yōu)美，是學(xué)生喜歡的音律，且朗朗上口，聽(tīng)一遍，孩子們即會(huì )拍手唱。在上課伊始就讓孩子們在很短的時(shí)間內進(jìn)入學(xué)習英語(yǔ)學(xué)習的氛圍之中，為本節課房間名稱(chēng)的學(xué)習做好鋪墊。
2. 新課展示
�。�1）復習
教師利用課件出示三年級舊句型，復習句子Is it in the box?讓學(xué)生共同回答。
�。�2）導入
教師充分利用課件圖片，引入本節課的重點(diǎn)句型：Is he in the …?
�。�3）對話(huà)呈現
學(xué)生觀(guān)看Let’s talk動(dòng)畫(huà)，初步感知對話(huà)內容。
�。�4）朗讀
教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。
�。�5）表演
教師請幾組學(xué)生上臺表演對話(huà)，評出最佳表演獎。
設計意圖：每個(gè)句子的學(xué)習之中，教師不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的教授，而是幫助孩子們喚醒舊識并感知新的`東西。通過(guò)舊知識的復習，引導學(xué)生將存儲在腦中的已會(huì )內容融會(huì )貫通。學(xué)生通過(guò)自己的理解，了解新單詞、句子的意思，達到更好的教學(xué)效果。
3. 鞏固練習
�。�1）對話(huà)表演
教師使用課件呈現Lets play，學(xué)生仿照課件對話(huà)內容分組設計對話(huà)、練習。教師選出幾組學(xué)生做全班表演展示。
�。�2）游戲任務(wù)
學(xué)生根據自己的喜好，設計自己的房間，并對自己設計的房間進(jìn)行描述。
設計意圖：學(xué)習的最終目的是為了使用。也是充分體現英語(yǔ)教學(xué)“學(xué)中用”、“用中學(xué)”的教學(xué)理念，給孩子們分階層的練習，讓他們在練習中不斷鞏固這節課的知識。
4. 作業(yè)
�。�1）學(xué)生兩人一組，仿照Let’s talk部分設計對話(huà)、練習朗讀。
�。�2）向同桌介紹自己家里的居室設施。
六、板書(shū)設計
Unit 4My home
Where is she? cute
Is she in the …? study, kitchen, living room
Yes, she is.
No, she isn’t
小學(xué)四年級英語(yǔ)My home教學(xué)設計 3
一、教材內容分析
本課時(shí)是本單元的第二課時(shí)，教學(xué)內容為Part A的Let’s learn和Let’s do板塊。Let’s learn部分學(xué)習的單詞是：bedroom, living room, study, kitchen, bathroom。教材通過(guò)一幅溫馨的家庭居室內部場(chǎng)景圖呈現了單詞的詞形和意義。Let’s do活動(dòng)用于操練A部分Let’s learn板塊的居室名稱(chēng)。通過(guò)TPR活動(dòng)形式增強課堂趣味性，提高學(xué)生參與的積極性，強化單詞的音—義匹配。
二、學(xué)生情況分析
通過(guò)上一課時(shí)的學(xué)習，學(xué)生已掌握詢(xún)問(wèn)物品或人物位置及回答的對話(huà)句式。但是，對于將“位置”的空間設置在家庭居室中是新鮮的。對于家庭居室的名稱(chēng)，如“臥室”、“廚房”、“客廳”、“書(shū)房”等詞匯，學(xué)生僅有中文的概念。若將情景設置在“介紹自己的家庭居室名稱(chēng)”情景下，學(xué)生會(huì )有迫切希望運用這些英語(yǔ)詞匯的學(xué)習動(dòng)力。因此，教師需注重學(xué)生的學(xué)習主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生積極參與，注重學(xué)生的感知能力培養。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標
1、學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。
2、能夠熟練運用句型Where’s Amy? Is she in the study? Yes, she is.進(jìn)行詢(xún)問(wèn)并作出回答。
3、能夠關(guān)注某些居室名稱(chēng)的相似構詞方法，即詞中都有room一詞，如：bedroom, living room, bathroom.
�。ǘ┘寄苣繕�
能夠聽(tīng)懂指令并根據指令語(yǔ)做出正確的動(dòng)作，最后建議教師補充Go to the bathroom. Wash your face. / Take a bath.
�。ㄈ┣楦心繕�
1、能夠樹(shù)立關(guān)愛(ài)家人、熱愛(ài)家庭的觀(guān)念。
2、能夠積極、健康得憧憬自己的家庭生活狀況。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握單詞bathroom和kitchen的發(fā)音。
五、教學(xué)過(guò)程
1. Warm-up/Revision
�。�1）師生問(wèn)候
設計意圖：師生進(jìn)行日常交流，復習學(xué)過(guò)的交際性口語(yǔ)。
�。�2）Let’s look
教師使用課件展現多幅關(guān)于家的圖片，讓學(xué)生理解單詞home的意思。
設計意圖：教師提供圖片，利用學(xué)生的洗好，為學(xué)生的學(xué)習做鋪墊，、自然地進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節的學(xué)習。
2. Presentation
�。�1）單詞呈現
教師利用課件依次教授單詞study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。在每個(gè)單詞的教授過(guò)程中，以一個(gè)問(wèn)題或一個(gè)句子作為引導。
�。�2）Let’s guess①
通過(guò)英語(yǔ)猜謎游戲，鞏固新單詞。
�。�3）Let’s guess②
教師呈現Zoom快速閃現的課件頁(yè)面，讓學(xué)生說(shuō)出Zoom的位置。
�。�4）Let’s learn
教師播放Let’s learn的視頻，學(xué)生跟讀。
設計意圖：在每個(gè)單詞的學(xué)習過(guò)程中，教師不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的講授，而是引導學(xué)生溫故知新，并圍繞一個(gè)單詞的學(xué)習進(jìn)行拓展，培養樹(shù)立學(xué)生將知識融會(huì )貫通的學(xué)習策略。學(xué)生掌握新單詞后，通過(guò)觀(guān)看、模仿視頻，進(jìn)一步鞏固新知。
3. Practice
�。�1）Let’s do
教師播放Let’s do視頻后，分發(fā)標有單詞的家居圖片，并說(shuō)明游戲規則：4名學(xué)生一組，一名學(xué)生發(fā)出指示語(yǔ)Go to the …其他學(xué)生找出正確的'圖片；發(fā)出指示語(yǔ)的學(xué)生依據Let’s do內容繼續陳述表示動(dòng)作的句子，如Watch TV. Read a book.等，其他同學(xué)做出正確動(dòng)作。
�。�2）Let’s say
教師布置話(huà)題：用學(xué)過(guò)的句子和單詞，描述自己的家。
設計意圖：學(xué)習的最終目的是為了使用。也是充分體現英語(yǔ)教學(xué)“學(xué)中用”、“用中學(xué)”的教學(xué)理念，接下來(lái)的描述題對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行了檢測，讓他們在練習中不斷鞏固這節課的知識。
4. 作業(yè)
�。�1）自己設計房子并用英語(yǔ)寫(xiě)好各個(gè)房間的名稱(chēng)。
�。�2）把家里各個(gè)房間的名稱(chēng)用英語(yǔ)介紹給家長(cháng)或同學(xué)。
設計意圖：作業(yè)簡(jiǎn)單易完成，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲，體驗到學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )。
六、板書(shū)設計
Unit 4My home
study Go to the … Read a book
kitchen Have a snack.
livingroom Watch TV.
bedroom Have a nap.
bathroom Wash your face. Take a bath
小學(xué)四年級英語(yǔ)My home教學(xué)設計 4
詞匯：
聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)window desk chair door bed
教學(xué)難點(diǎn)：
語(yǔ)音：?jiǎn)卧~window door 的發(fā)音。字母h n w 的讀音。
拼讀：
window desk chair door bed的拼讀訓練。
書(shū)寫(xiě)：
字母w i r d k 的書(shū)寫(xiě)指導
教具準備：
1、字母歌錄音帶（教師自備）
2、單詞配套詞卡.26個(gè)字母卡（每個(gè)小組一套）
3、教學(xué)課件［Unit 4 B/ Read and write ..Write and say ］
4、教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身／復習（Warm-up/Revision）
1、 Sing the《ABC》song: 學(xué)生和老師一起唱字母歌。
2、 指一指，說(shuō)一說(shuō)：教師出示26個(gè)字母表，教師指 字母，學(xué)生搶答比賽。教師針對學(xué)生出現的字母讀音問(wèn)題進(jìn)行指導。
3、 小組練習，學(xué)生拿出自己的字母書(shū)，一名學(xué)生指字母，其他學(xué)生搶答。
4、 教師書(shū)空字母，學(xué)生迅速說(shuō)出。（小組進(jìn)行）
二、呈現新課 （Presentation）
1、 教師展示Read and write部分的課件，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，What can you see?教師針對學(xué)生說(shuō)的情況進(jìn)行教學(xué)。說(shuō)對的生詞教師有意識的重復幾遍，讓學(xué)生跟著(zhù)說(shuō)說(shuō)。
�。╞ed desk chair door 等詞學(xué)生都有可能自己說(shuō)出來(lái)）
2、 出示圖卡，讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)（學(xué)生會(huì )根據第一步練習回憶讀音）教師針對發(fā)音易錯詞進(jìn)行輔導。door 的讀音。Window的尾音發(fā)準。
3、 教師快速出示圖卡，學(xué)生搶答。教師說(shuō)詞，學(xué)生做出動(dòng)作或是指著(zhù)相應的地方。（小組游戲）
4、 你能拼出這個(gè)單詞嗎？比一比，誰(shuí)拼的又對又快。學(xué)生自己試拼單詞，小組拼一拼，最后進(jìn)行單詞的拼讀比賽。
5、 教師逐個(gè)出示單詞，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)，哪個(gè)字母容易寫(xiě)錯。然后請學(xué)生在本上試寫(xiě)字頭。教師巡視，找出有問(wèn)題的學(xué)生，把單詞寫(xiě)在黑板上，教師進(jìn)行糾正。
6、 Write and say：學(xué)生看自己書(shū)上的圖片進(jìn)行介紹。 教師引導學(xué)生使用What can you see in my room? It’s a nice room. I like it 等句子進(jìn)行描述。
7、 讓學(xué)生再次觀(guān)看課件，邊看邊說(shuō)一說(shuō)Write and say的答案（小組），然后鼓勵學(xué)生盡量嘗試自己書(shū)寫(xiě)。提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的要求。
三、趣味操練 （Practice）
游戲1 聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜
教師說(shuō)出單詞的拼寫(xiě)，學(xué)生搶答單詞。（可以在小組中進(jìn)行）
游戲2 組裝單詞
每小組準備一套字母卡，讓任一組擺一擺本課學(xué)過(guò)的單詞。
然后各小組派代表比賽。比比哪組組裝的最快。
四、擴展性活動(dòng)（Add-activities）
“Bingo” game
學(xué)生聽(tīng)音圈詞，當圈出的詞連成一條直線(xiàn)，即為獲勝。
bed
sofa
fridge
room
desk
chair
home
school
kitchen
shelf
table
window
door
phone
classroom
study
教案點(diǎn)評：
本課時(shí)的語(yǔ)言項目是在聽(tīng)說(shuō)認讀的基礎上掌握window、desk、chair、door、bed 等常見(jiàn)單詞的'拼寫(xiě)。首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起復習26個(gè)字母，為單詞的拼寫(xiě)做好了鋪墊。通過(guò)課件，進(jìn)行Read and write部分的教學(xué)。然后，進(jìn)行逐個(gè)單詞的拼寫(xiě)教學(xué)。教師設計了多種形式的游戲和活動(dòng)，學(xué)生在趣味活動(dòng)中鞏固這些單詞的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，避免了學(xué)習形式的單調和枯燥。教師結合Write and say的場(chǎng)景，引導學(xué)生有意識的進(jìn)行描述性的練習，培養學(xué)生良好的語(yǔ)言能力。最后通過(guò)Bingo游戲復習了本單元的所學(xué)的全部單詞。
小學(xué)四年級英語(yǔ)My home教學(xué)設計 5
一、教材依據
本課時(shí)教學(xué)是依據小學(xué)英語(yǔ)PEP教材四年級上冊第四單元A部分 Let’s learn和Let’s do設計而成。
二、學(xué)情分析：
四年級學(xué)生的年齡在十—-十一歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀(guān)形象思維，對游戲、競賽、特別感興趣。而且他們接觸英語(yǔ)已經(jīng)有一年半時(shí)間，已具有初步的聽(tīng)說(shuō)能力.再來(lái),在本單元A部分學(xué)生將會(huì )接觸到介紹人物的諸多單詞,我相信必能很好的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。
三、設計思想
根據孩子的年齡特點(diǎn)和接受能力最后給出語(yǔ)言框架。
This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….Welcome to my home. 通過(guò)師生示范，并結合圖片和動(dòng)作讓學(xué)生學(xué)會(huì )介紹自己的家,高效的完成課堂任務(wù)。
四、 教學(xué)目標
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在實(shí)際情景中加以運用。
2、能聽(tīng)懂并發(fā)出一些指令，如： Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep.
3、能用下列語(yǔ)言簡(jiǎn)單介紹自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….
4、培養學(xué)生對家的熱愛(ài)。
五、 教學(xué)重點(diǎn)
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在實(shí)際情景中加以運用。
2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹自己的家。
六、說(shuō)教學(xué)方法：
1、游戲教學(xué)法：用游戲形式復習單詞、句型，練習新語(yǔ)言點(diǎn)，使學(xué)生寓學(xué)于樂(lè )，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語(yǔ)知識與技能。游戲要求簡(jiǎn)短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內容緊密相關(guān)。
2、情景教學(xué)法：情景是教師創(chuàng )設或模擬的生活場(chǎng)景，應具有真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng )造性地進(jìn)行表達交流。這種練習方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調、機械的句型操練為活潑、生動(dòng)的交際性練習。
3、動(dòng)作教學(xué)法：在低年級英語(yǔ)教學(xué)中，用具體形象的手勢、動(dòng)作來(lái)輔助英語(yǔ)學(xué)習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)習效果。
4、活動(dòng)教學(xué)法：就是按照學(xué)生身心發(fā)展過(guò)程中的'不同階段來(lái)設計、布置情境，提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀(guān)察思考。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生自己認識事物、發(fā)現問(wèn)題，得出答案。
5、發(fā)全身反應法：調動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官，讓學(xué)生通過(guò)全身各個(gè)部位的不同動(dòng)作達到記憶的目的。掘學(xué)生潛能。
七、 教學(xué)難點(diǎn)
能理解并會(huì )說(shuō)Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等語(yǔ)言，并能用下列語(yǔ)言簡(jiǎn)單介紹自己的家：I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….
八、 教學(xué)準備
1、教師課前教案。
2、學(xué)生每人準備一張自己家的平面圖。
3、教師準備study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的單詞卡片。
九、 教學(xué)過(guò)程
Step1: Warm-up（熱身導入）
1.Greeting：T：Hello，Boys and girls.
2. Free talk：T:This is my home. I like my home(guess the meaning by looking a picture) .
What about you?
�。ㄗ寣W(xué)生首先感知課題，對以便更好的了解和接受新知識）
Step2: Presentation（新課呈現）
1.Lean the new words: (Look at the picture)
�。ǜ鶕⒆雍闷嫘暮颓笾男男�，用圖片調動(dòng)孩子學(xué)習的積極性，同時(shí)視覺(jué)效果能讓孩子積極去思考和加深記憶）
a.living room.
Took at my home. What is in it?
Ss: Living room.
T: Yes. This is a living room. Follow me: living room, living room.
b.study
T: Is this a living room? Ss: No.
T: Oh,sorry. I go the wrong way. What is this? Ss:study.
T: Yes, this is a study. Follow me: study, study.
C. kitchen /bedroom/ bathroom
T:look at the picture. What is this? Ss:kitchen
T: Yes, this is a kitchen.Follow me: kitchen,kitchen.
2. Practice.
a.Listen to the tape recorder and read.
�。�(tīng)過(guò)聽(tīng)覺(jué)吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)指導和糾正學(xué)生的發(fā)音）
b.Spesk in English,you speak in chinese.
�。ㄍㄟ^(guò)這個(gè)游戲環(huán)節來(lái)鞏固單詞的學(xué)習和記憶）
c.Draw your home and write down the name.
�。▽W(xué)以致用，發(fā)揮孩子的想象，同時(shí)培養孩子對家的熱愛(ài)）
3.Let’s do
a.Listen to the tape recorder.
�。◣в行傻囊魳�(lè )節拍，能夠調動(dòng)孩子的積極性，活躍課堂氣氛，讓孩子更迫切的學(xué)習）
b.Guesing the mesning .
�。òl(fā)揮想象力，調動(dòng)孩子的想象力）
d.Read after the tape
�。ㄖ笇Ш图m正發(fā)音，同時(shí)找個(gè)別同學(xué)站起來(lái)讀，滿(mǎn)足孩子的學(xué)習的欲望）
4.Do action
�。▽W(xué)習英語(yǔ)和游戲動(dòng)作相結合，使枯燥的學(xué)習變得更生動(dòng)，讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)）
Step4: Extension（拓展延伸）
介紹自己的家
T: (多媒體出示一張新的home圖。) Look, boys and girls, this is my new home. You can see a living room, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. Can you introduce your home now?
Ss: Yes.
T: Take your pictures and introduce your home with your partner.（多媒體出示師示范語(yǔ)言，學(xué)生同桌介紹自己的家。）
T: Now, who can introduce your home to the whole class? （請部分學(xué)生向全班介紹自己的家。）
T: Well done! Now, please walk around the class and introduce your home to your friends. （學(xué)生在教室自由走動(dòng)，向朋友介紹自己的家。）
�。▽W(xué)生的感情升華，同時(shí)發(fā)揮孩子的想象力，培養孩子對家和生活的熱愛(ài)。）
Step5.homework:
Please introduce your home to your friends.
十、板書(shū)設計
This is my home
study Read abook
bathroom Take a shower
bedroom Have a sleep
livingroom Watch TV
kitchen Have asnack
小學(xué)四年級英語(yǔ)My home教學(xué)設計 6
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)說(shuō)認讀句型Where are …? Are they…? Yes, they are. /No ,they aren’t并在實(shí)際中運用。
教學(xué)難點(diǎn)：
句型Where are …? Are they…? Yes, they are. / No, they aren’t
教具準備：
1、 書(shū)包、鉛筆等文具的實(shí)物
2、 Let’s chant部分的教學(xué)掛圖，課件。
3、 教師自制掛圖（在趣味操練中使用）
4、教學(xué)課件［Unit 4 B / Let’s talk ］
5、教學(xué)錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 熱身／復習
1、 Let’s do: 第四課時(shí)中的let’s do部分的練習。教師發(fā)出口令，學(xué)生表演。請學(xué)生當小老師發(fā)口令。小組中進(jìn)行游戲。
2、 Guess: 教師讓全體學(xué)生閉上眼睛，將pen藏在一個(gè)學(xué)生的課桌里。說(shuō)：Where is it? 假裝問(wèn)：Is it in your pencil-box? 學(xué)生回答：No, it isn’t. 直到找到，學(xué)生回答：Yes, it is.教師將pencil藏起來(lái)，讓學(xué)生用Is it…?來(lái)提問(wèn)，被問(wèn)到的學(xué)生回答：No, it isn’t./ Yes, it is.（為尋找范圍過(guò)大，教師可以劃定范圍。第一組或第一排。）
�。ǘ� 呈現新課
1、 教師拿出一個(gè)書(shū)包，說(shuō)There are many books in this schoolbag. What are they? Are they notebooks? 引導學(xué)生用Are they…? 來(lái)猜一猜, 猜出正確答案:They are storybooks.
2、 出示Let’s talk的`課件（教材配套），觀(guān)看課件中的故事，理解句子的含。
3、 先讓學(xué)生試著(zhù)自己讀故事。然后學(xué)生邊聽(tīng)錄音（教材配套），邊認讀句子。
4、小組分角色對話(huà)朗讀，各小組展示。然后給課件中的角色配音。
5、各小組表演故事。
6、教師出示Let’s chant部分的掛圖。告訴學(xué)生這是Sarah的一家人。讓學(xué)生就掛圖部分提問(wèn)，Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room…..(該練習先由教師和掌握較好的同學(xué)做示范，然后小組中進(jìn)行問(wèn)答訓練，最后各小組來(lái)提問(wèn)回答)
7、聽(tīng)錄音，跟讀句子，邊讀邊打節奏。邊讀邊指句子。(對mother’s或brother’s學(xué)生可能不太理解，教師告訴學(xué)生…’s=… is，不必過(guò)多的講解。)
�。ㄈ� 趣味操練
游戲1： 對話(huà)表演比賽
教師讓學(xué)生根據本課及前面所學(xué)內容自編對話(huà)，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對話(huà)，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。
游戲2 ：幫媽媽找鑰匙
教師自制大教學(xué)掛圖：一棟房子，（參考C/task time的圖），找一找，Where are mother’s
keys? 房子中的任何物品都可以取下（先制作一棟房子的結構，每間屋子的英文名字貼上去，背后有Yes/No的答案。每間屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到畫(huà)有鑰匙的部分即為找到）。學(xué)生在猜的過(guò)程中，運用語(yǔ)言Are they …來(lái)提問(wèn)。教師用Yes, they are./ No, they aren’t來(lái)回答。
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