語(yǔ)文三年級《媽媽的賬單》教學(xué)設計
作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文三年級《媽媽的賬單》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、設計理念
閱讀教學(xué)就是學(xué)生、文本、教師之間對話(huà)的過(guò)程。要讓這個(gè)對話(huà)的過(guò)程更加流暢，充滿(mǎn)精彩，一個(gè)重要的方法就是找到三者之間的共鳴點(diǎn)。喚醒學(xué)生生活中真實(shí)的體驗，激活生活的記憶是一個(gè)有效的策略。本課的教學(xué)，力圖實(shí)踐這個(gè)理念。
二、教學(xué)目標
1、有感情朗讀課文，通過(guò)聯(lián)系上下文理解“如愿以?xún)敗钡汝P(guān)鍵詞語(yǔ)。
2、學(xué)習借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內容。
3、通過(guò)兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì )母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私與無(wú)聲。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱w感知，檢查反饋
1、揭題直接導入。提醒“賬”的寫(xiě)法，釋“賬單”。
2、初讀課文，隨文關(guān)注生字詞，用符號圈出來(lái)，難讀的語(yǔ)句多讀幾遍。
3、提醒同學(xué)注意難寫(xiě)的字詞，難讀的語(yǔ)句。
4、默寫(xiě)：“索取報酬”、“如愿以?xún)敗薄靶呃⑷f(wàn)分”
�。ǘ⿲W(xué)習概括文章主要內容
1、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？預計學(xué)生說(shuō)得比較詳細。
2、引導運用默寫(xiě)的三個(gè)詞，把課文的主要內容說(shuō)簡(jiǎn)練。
3、隨機引導“如愿以?xún)敗钡汝P(guān)鍵詞語(yǔ)的意思
（三）比較賬單，喚醒生活的記憶，補充賬單
過(guò)渡：聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)主要內容，都提到了課文中的兩份賬單，我們來(lái)好好研究研究。
1、媒體出示二份賬單
2、引導比較，發(fā)現區別。（預計學(xué)生會(huì )發(fā)現有如下區別：金額多少，勞動(dòng)量大小，時(shí)間長(cháng)短等）隨機解釋“芬尼”。
3、補充媽媽的賬單。如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細些，賬單中應該列些什么？
教師引說(shuō)：
十年的幸福生活��！是多么的甜蜜。每一天，媽媽都為小彼得準備好干凈舒適的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香濃的牛奶，香甜可口的飯菜……每次，當小彼得生病時(shí)，媽媽總是那樣辛勞……十年來(lái)，媽媽一直是那樣慈愛(ài)……
�。ń處熢邳c(diǎn)撥和評價(jià)中隨機引導學(xué)生聯(lián)系自己的生活，補充媽媽的賬單）
4、引導對比，體會(huì )無(wú)私、無(wú)價(jià)
這么多的事例，如果要計算金錢(qián)的話(huà)，該是多少芬尼？
而媽媽卻寫(xiě)著(zhù)“0”芬尼，你看了有什么感受？
四、引導想象，補充小彼得的心理
1.引讀——“小彼得讀著(zhù)讀著(zhù)，感到羞愧萬(wàn)分�！�
2.引導補白
“讀著(zhù)讀著(zhù)”說(shuō)明什么？
教師引說(shuō)：是��！小彼得讀了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬(wàn)千，肯定也想了很多。
投影出示：
小彼得把帳單展開(kāi)讀了起來(lái)，他讀著(zhù)讀著(zhù)，情不自禁地想起了每一天，媽媽總是準時(shí)送上香濃的牛奶，媽媽做的飯菜是那么香甜可口。媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。
他讀著(zhù)讀著(zhù)，想起了每一年的圣誕節，媽媽……
他讀著(zhù)讀著(zhù)，想起了那個(gè)令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽……
他讀著(zhù)讀著(zhù)，又想起了那次自己犯了錯……
他讀著(zhù)讀著(zhù)，又想起了……
請同學(xué)們選擇一個(gè)情景寫(xiě)具體（放背景音樂(lè )《懂你》）
3.交流補白內容，教師隨機點(diǎn)撥，注意適當結合學(xué)生自己的.生活實(shí)際。
4.哪些語(yǔ)句說(shuō)明小彼得羞愧萬(wàn)分？用橫線(xiàn)畫(huà)出。
5.反復朗讀，體會(huì )羞愧和改過(guò)。
6.補充小彼得和媽媽的對話(huà)：小彼得撲在媽媽的懷里，會(huì )和媽媽說(shuō)些什么話(huà)？
�。ㄎ澹┬〗Y、布置作業(yè)
1.自主設計作業(yè)。學(xué)習課文，你想給自己布置什么作業(yè)？（教師隨機點(diǎn)撥，引導學(xué)生抒發(fā)真實(shí)的感受）
2.教師小結：同學(xué)們的作業(yè)都很實(shí)在，很孝順，也很感人。老師只想給你你們的溫馨作業(yè)前加上一個(gè)期限，那就是一輩子。
【課后反思】：
1.通過(guò)教師的引說(shuō)，學(xué)生很快進(jìn)入生活情景，“媽媽的賬單”補充得很精彩，并且大都能夠聯(lián)系自己的生活。
2.本節課的亮點(diǎn)是喚起了學(xué)生自己生活中的記憶，所以在補白賬單和小彼得心理活動(dòng)的過(guò)程中很有感情，內容形象豐富且具體。
3.三個(gè)默寫(xiě)的詞語(yǔ)，為學(xué)生概括課文內容提供了幫助，對孩子有一定難度，以后類(lèi)似概括主要內容的教學(xué)片段對中年級學(xué)生來(lái)說(shuō)要注意引導，降低難度。
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