歌曲大海啊故鄉教學(xué)設計范文（精選3篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編精心整理的歌曲大海啊故鄉教學(xué)設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
歌曲大海啊故鄉教學(xué)設計1
《大海啊故鄉》這是一首短小、優(yōu)美的抒情歌曲。歌詞簡(jiǎn)潔，歌曲在結構上也頗具特色除去反復部分和尾聲，前后只有四個(gè)樂(lè )句。前兩個(gè)樂(lè )句為第一段，富有敘事性，樂(lè )句樸實(shí)無(wú)華。后兩個(gè)樂(lè )句為第二段，表達了對大海的思念和贊美。歌曲采用三拍子寫(xiě)成，但因為切分和附點(diǎn)節奏的巧妙運用，使旋律似大海波濤、連綿起伏、富有變化和發(fā)展，抒發(fā)了人們對哺育我們成長(cháng)的祖國和故鄉的熱愛(ài)和依戀。
教學(xué)內容：學(xué)唱歌曲《大海啊，故鄉》
教學(xué)目標：
1、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》。
2、用圓潤、流暢的歌聲表達熱愛(ài)大海、熱愛(ài)家鄉的感情。
3、通過(guò)系列活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對自己家鄉“三峽 宜昌”的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)是用圓潤、自然的聲音演唱歌曲;
2、難點(diǎn)是通過(guò)活動(dòng)表達對自己家鄉的熱愛(ài)。
教學(xué)準備：有關(guān)大海、三峽的資料，鋼琴、繪畫(huà)用品等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、說(shuō)一說(shuō)：形容大海的詞語(yǔ)，你想象中的大海是什么樣子的?
2、看一看：大海有關(guān)圖片。
二、學(xué)唱歌曲：
1、師介紹創(chuàng )作背景及作者：
作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼喚》的主題音樂(lè )，作于1983年。
2、初聽(tīng)歌曲，說(shuō)一說(shuō)，有什么感受?
3、采用聽(tīng)唱學(xué)唱歌曲：
(1)跟錄音學(xué)唱。
(2)生試唱，老師糾正錯誤的地方。
(3)指名唱，其他學(xué)生點(diǎn)評。
4、討論：怎樣演唱才能更好地表達歌曲的內涵?
5、共同分析，深情演唱，采用多種形式演唱;齊唱;師評價(jià)。
三、引導創(chuàng )作：
1、提問(wèn)：大家對自己家鄉了解多少?
2、欣賞有關(guān)“三峽”系列景色(圖片等)
3、提問(wèn)：你能用哪些方式表達你對家鄉的愛(ài)?(生在老師的引導下說(shuō)出“畫(huà)三峽”、“頌三峽”、“唱三峽”的主題)
4、學(xué)生自由選擇自己所喜歡的主題，進(jìn)行創(chuàng )作，師作適當指點(diǎn)。
5、分別展示作品，學(xué)生老師分別作簡(jiǎn)單點(diǎn)評。
四、小結，結束新課。
歌曲大海啊故鄉教學(xué)設計2
教學(xué)內容： 學(xué)習歌曲《大海啊故鄉》
教學(xué)重點(diǎn)： 用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》 教學(xué)難點(diǎn)： 運用音樂(lè )要素分析表現大海的音樂(lè )作品
教學(xué)準備： 課件 電子琴
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
師：猜謎語(yǔ)
師：那有哪位同學(xué)見(jiàn)過(guò)真正的大海？能不能請你描述一下你見(jiàn)過(guò)的大海呢?沒(méi)見(jiàn)過(guò)的同學(xué)就請告訴老師在你心目中的大海是什么樣子的？
師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現在，你能不能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容大海。
表現大海寬闊的：一望無(wú)邊、無(wú)邊無(wú)垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬(wàn)頃； 表現大海寧靜的：風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天； 表現大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空； 教師小結：剛才同學(xué)們交流得很好，接下來(lái)老師給大家播放一段大海的視頻，讓我們聆聽(tīng)大海的聲音。
師：漫步在沙灘上，聆聽(tīng)海鷗鳴叫聲，海風(fēng)吹拂著(zhù)臉龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無(wú)盡遐想，同學(xué)們，讓我們插上音樂(lè )的'翅膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧！讓我們一起來(lái)欣賞這首《大海啊故鄉》，在欣賞過(guò)程中，請大家思考兩個(gè)問(wèn)題：《大海啊故鄉》這首歌曲的音樂(lè )情緒是怎樣變化的？力度又是怎么變化的？
二、欣賞 《大海啊故鄉》
交流討論剛才的問(wèn)題：
1、音樂(lè )情緒是怎樣變化的？（由深情到激動(dòng)）
2、力度又是如何變化的？（由弱到強）
交流討論后師小結：
這首歌的情緒： 由深情到激動(dòng)
這首歌的力度： 由弱到強
師：優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？
在學(xué)唱歌之前我們先來(lái)認識一下這首歌曲的作者。
三、作者介紹
王立平，著(zhù)名作曲家，吉林長(cháng)春人，代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧羊曲》、《太陽(yáng)島上》等，他的音樂(lè )作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
四、學(xué)唱歌曲
1、聽(tīng)教師范唱，學(xué)生跟著(zhù)老師小聲哼唱 。
2、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。
3、解決難點(diǎn)
�。�1）3/4 12 1·76| 53 3 - |注意切分節奏的唱法。教師反復范唱，指導學(xué)生演唱。
�。�2）3/4 654 1165 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰�！�5- -”的時(shí)值要唱足。
4、完整演唱歌曲。
5、學(xué)生跟伴奏音樂(lè )朗讀歌詞。
6、師生共同演唱歌曲。
五、表現歌曲
1、根據歌曲的音樂(lè )情緒，這首歌曲可以分成幾個(gè)段落？每個(gè)段落有什么特點(diǎn)。
2、討論后小結：
第一段 樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。？
第二段 音區提高，充滿(mǎn)激情，是情感的抒發(fā)，表達主人公對大海對故鄉和媽媽濃厚真摯情感。
歌曲大海啊故鄉教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)欣賞、演唱歌曲,引導學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),體驗歌曲表達的情感,培養學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛(ài)大海,熱愛(ài)家鄉熱愛(ài)生活的
過(guò)程與方法：以老師教唱，學(xué)生跟唱為方法。
知識與技能：
1.能用親切柔和，優(yōu)美連貫的聲音準確地演唱歌曲《大海啊，故鄉》。
2.能準確拍擊海浪的節奏并運用到歌曲中生動(dòng)地演唱。
3.掌握三拍子歌曲的唱法。
教學(xué)重點(diǎn)：用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉》，表達歌曲情感。
教學(xué)難點(diǎn)：海浪的節奏： ＸＸ Ｘ ．ＸＸ | ＸＸ Ｘ — ︴
教具準備:音樂(lè )課件、鋼琴。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境: (播放自然聲響:海浪聲)
教師:詩(shī)人說(shuō),大海是一首詩(shī);畫(huà)家說(shuō),大海是一幅畫(huà);音樂(lè )家說(shuō),大海是世界上最美最美的交響樂(lè )。你聽(tīng)是什么聲音?
學(xué)生：是海浪沖擊巖石的聲音
二、學(xué)唱歌曲
1.初聽(tīng)音樂(lè )播放歌曲《大海啊,故鄉》初步感受歌曲 。:
2.配樂(lè )朗誦歌詞，初步理解歌曲內涵。
3.復聽(tīng)音樂(lè )教師范唱，進(jìn)一步感受歌曲 。
學(xué)生隨伴奏聲哼唱并劃拍,體驗三拍子節拍特點(diǎn),加深對歌曲的印
象(以聽(tīng)唱法代替視唱歌譜,降低學(xué)習難度)
4.引導學(xué)生通過(guò)音樂(lè )要素來(lái)分析樂(lè )譜，感受歌曲帶給的情感共鳴。
�。�1）旋律：歌曲中出現那些音符和記號？有什么作用？
�。�2）節奏 ：這首歌曲的節奏有什么特點(diǎn)？起什么作用？深入體驗歌曲
�。�3）重復
教師:“大海啊,故鄉”重復出現,在情感的發(fā)展上每次的重復有何不同?是否有些多余?
練習并討論回答：“大海啊,故鄉”重復了多次,不但沒(méi)有感到羅嗦,恰恰相反，每重復一次感情的發(fā)展更進(jìn)一步, 使情感得到升華。更真切感受到大海的寬廣洶涌,從而更好地表達這份深情。
�。�4）旋律線(xiàn) (教師指導學(xué)生一邊唱一邊劃旋律線(xiàn)) 重點(diǎn)唱高潮部分。
教師:劃出的旋律線(xiàn)象什么?
學(xué)生:象大海的波浪。
5.引導學(xué)生用兩種不同的演唱形式表現歌曲。（領(lǐng)唱和齊唱）
6. 藝術(shù)處理
學(xué)生小組討論:演唱要輕柔連貫,注意節拍重音,隨音樂(lè )情緒的發(fā)展,表達出高潮樂(lè )句情緒的變化
三、表現創(chuàng )造:
教師:在音樂(lè )學(xué)習中,音樂(lè )要素的完美運用使我們獲得豐富的精神體驗�，F在就讓我們以集體的智慧來(lái)為這首歌添上精彩的一筆。 分兩種不同形式來(lái)表現歌曲：朗誦和演唱，并談各自感受。
四、拓展延伸
五、教師總結
六、音樂(lè )聲中走出教室。
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