四年級上冊語(yǔ)文《舉手的秘密》教學(xué)設計范文
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的四年級上冊語(yǔ)文《舉手的秘密》教學(xué)設計范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標：
1、在語(yǔ)境中理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思。
2、在閱讀中，體會(huì )文中的細節描寫(xiě)，使學(xué)生能夠結合生活經(jīng)驗，感受“我”是怎樣進(jìn)步的，感悟老師巧妙的做法是對“我”的尊重、信任、和鼓勵，從而使人產(chǎn)生戰勝困難的自信心。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導入
1、舉手對我們來(lái)說(shuō)是再普通不過(guò)的事了，上課回答問(wèn)題要舉手，有問(wèn)題請教老師也要舉手。舉手會(huì )有什么秘密呢？現在讓我們繼續學(xué)習課文。
2、讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？
二、小組合作探究、導引釋疑
1、在學(xué)習中，“我”遇到了什么困境？當時(shí)我心里是怎么想的？在課文中找到相關(guān)的句子，讀一讀。
方法提示：a自由讀課文1、2自然段b結合實(shí)際，談自己遇到類(lèi)似困境時(shí)，最希望什么？c有感情的朗讀來(lái)感悟我的心情。
2、正當“我”傷心時(shí)，高老師是怎樣對待我的.，后來(lái)又用什么巧妙的方法幫我進(jìn)步的？為什么高老師不當眾提出這種辦法呢？方法提示：a有感情地讀3、4自然段來(lái)感悟b結合重點(diǎn)詞句理解c充分發(fā)揮想象力。
三、全班展示
預設：
當“我”不會(huì )回答問(wèn)題舉手露餡時(shí)，心情會(huì )怎樣？應怎樣用讀來(lái)表達呢？
1、學(xué)生有感情地朗讀1、2自然段。并適時(shí)指導朗讀。
2、學(xué)生結合自己的經(jīng)歷，談自己最希望：有人來(lái)幫助自己脫離困境或鼓勵自己走出困境。
“舉手的秘密”是指什么？后來(lái)我走出困境了嗎？你從中體會(huì )到了什么？
�。◤闹�，使我能體會(huì )到高老師對學(xué)生的尊重、愛(ài)護、關(guān)心和鼓勵……或在遇到困境時(shí)，別人的鼓勵、尊重能使自己樹(shù)立自信和勇氣，從而走出困境等。）
四、總結全文，拓展延伸
1、“那淺淺一笑，照亮了我快樂(lè )的童年”從這句話(huà)中，我們能看出“我”克服了困難，并擁有了快樂(lè )的童年。如果你是當時(shí)的“我”，你有什么話(huà)想對高老師說(shuō)？
2、你希望老師跟你之間有什么“秘密”嗎？可以寫(xiě)在小紙條上告訴老師。
板書(shū)設計：
14、舉手的秘密
露餡兒（不自信）———從容（自信）
秘密（老師的愛(ài)）
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