Unit3 Topic3 SectionA 教學(xué)設計

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編幫大家整理的Unit3 Topic3 SectionA 教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。

　　Unit3 Topic3 SectionA 教學(xué)設計1

　　一、教材分析

　　1、教材的內容、地位與作用

　　Project English 是根據《英語(yǔ)課程標準》編寫(xiě)的教材，這套教材通過(guò)不斷出現的任務(wù)和活動(dòng)，使學(xué)生能夠用多種手段與他人交流。

　　Unit 3的主題是English Around the world。本單元圍繞著(zhù)世界語(yǔ)言——英語(yǔ)展開(kāi)。談到了英語(yǔ)的廣泛應用，英語(yǔ)學(xué)習的重要性，不同國家應用英語(yǔ)的差異，英語(yǔ)的發(fā)展，手勢語(yǔ)及英語(yǔ)學(xué)習策略等問(wèn)題。這些話(huà)題與學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習息息相關(guān)，讓人興趣說(shuō)的一個(gè)主題。本節課是這個(gè)單元中的第三個(gè)話(huà)題Could you give us some advice on how to learn English well?圍繞著(zhù)英語(yǔ)學(xué)習策略展開(kāi)，由王俊峰學(xué)英語(yǔ)有困難引出話(huà)題。本課的學(xué)習任務(wù)源自真實(shí)的學(xué)習生活，語(yǔ)言學(xué)習（Language learning）的談?wù)撘彩恰墩n程標準》要求學(xué)生達到的功能意念項目之一。本課的學(xué)習也為之后的三個(gè)section英語(yǔ)學(xué)習策略的談?wù)摯蛳铝藢W(xué)習基礎。

　　2、教學(xué)目標

　　初三的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習上是有一定基礎的，根據《英語(yǔ)課程標準》的五級目標，能就日常生活的各種話(huà)題與他人交換信息并陳述自己的意見(jiàn)；能與他人合作，解決問(wèn)題并報告結果，共同完成學(xué)習任務(wù)；能對自己的學(xué)習進(jìn)行評價(jià)，總結學(xué)習方法。結合本課的教學(xué)內容，我特制定本課教學(xué)目標如下：

　�。�1）知識目標

　　A.課文中出現的新單詞：

　　dare, grammar, copy, notebook, diary, repeat

　　B.課文中出現的新詞組

　　At times, feel like doing, keep a diary

　　C.語(yǔ)法

　　疑問(wèn)詞加不定式的表達方式（Wh-+to do）

　　D.主要句型

　　Could you make yourself understood in the U.S.A?

　　I don’t know what to do.

　　You’d better not.

　　I dare not speak English in public.

　�。�2）能力目標

　　學(xué)生學(xué)習并掌握談?wù)撟约涸趯W(xué)習英語(yǔ)的困難，熟練并運用疑問(wèn)詞加不定式做賓語(yǔ)這個(gè)語(yǔ)言結構來(lái)表達自己的想法，在聽(tīng)的過(guò)程中進(jìn)行說(shuō)的能力訓練。

　�。�3）情感目標

　　A．有學(xué)好英語(yǔ)的信心，大膽用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

　　B．樂(lè )于參加課堂中的活動(dòng)，在小組活動(dòng)中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習任務(wù)。

　　C. 對英語(yǔ)有更深的了解，能體會(huì )英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣。

　�。�4）德育目標

　　樹(shù)立正確的人生觀(guān)，熱愛(ài)學(xué)習英語(yǔ)。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)

　�。�1）重點(diǎn)：

　　A．學(xué)習Wh-+to do 作賓語(yǔ)。

　　B．談?wù)撜Z(yǔ)言學(xué)習的策略。

　�。�2）難點(diǎn)：談?wù)撟约涸趯W(xué)習英語(yǔ)中遇到的困難，并向別人提出建議。

　　二、教法闡述

　　依據課程改革，英語(yǔ)教學(xué)內容轉變成為從學(xué)生所熟悉和喜愛(ài)的話(huà)題和場(chǎng)景導入語(yǔ)言在真實(shí)生活中運用的知識和技能。因而在教法上提倡由學(xué)生親身體驗、實(shí)踐，通過(guò)交流與合作，師生共同參與構建知識過(guò)程的探索與發(fā)現式教學(xué)模式。這一節課，我采取以下的教學(xué)方法：

　　1、任務(wù)型教學(xué)法

　　《英語(yǔ)課程標準》倡導“任務(wù)型”教學(xué)模式，讓學(xué)生通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式實(shí)現任務(wù)目標。因此，我在教學(xué)過(guò)程中設計了Pre-task，幫助學(xué)生了解學(xué)習英語(yǔ)的途徑并學(xué)習本課新單詞及詞組，為下個(gè)任務(wù)做準備；While-task，學(xué)習1a,獨立完成1b表格，做聽(tīng)力練習；Post-task提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，共同討論遇到英語(yǔ)學(xué)習困難的提示語(yǔ)。讓學(xué)生在完成各項任務(wù)的過(guò)程中獲得知識和運用語(yǔ)言的能力。

　　2、小組活動(dòng)

　　《標準》建議要為學(xué)生提供自主學(xué)習和相互交流的機會(huì )，鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合技能。因此，我把全班分為八個(gè)學(xué)習小組，要求學(xué)生積極參加小組中的討論、角色表演等活動(dòng)。

　　3、任務(wù)評價(jià)

　　在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中還要進(jìn)行形成性評價(jià)，培養和激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性和自信心。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中，都要求學(xué)生參與活動(dòng)，為了鼓勵學(xué)生積極參加并對在活動(dòng)中的表現進(jìn)行肯定，我為學(xué)生設計了如下的評分表格：

　　Name Class

　　Date Hands Up Right Answer Total

　　注：1、此表格可以在每一節課上使用，請在日期欄上注明上課日期；

　　2、每次舉手得1分，回答正確得2分，本節課結束后統計出總得分。

　　要求學(xué)生在課堂上根據自我表現打分，得分最高的學(xué)生是本節課的“小英語(yǔ)專(zhuān)家”。各組還要把各人的得分相加得出本組的總分，總分最高的小組是本節課的“團體冠軍”。對“小英語(yǔ)專(zhuān)家”和“團體冠軍”都給予表?yè)P。

　　三、學(xué)法指導

　　在英語(yǔ)課程中幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習策略，不僅有利于他們把握學(xué)習的方向、采用科學(xué)的途徑、提高學(xué)習效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習的能力，為終身學(xué)習奠定基礎。因此，在教學(xué)設計中，我還注意學(xué)生學(xué)習策略的培養：

　　1、認知

　　學(xué)生根據需要進(jìn)行預習，對所學(xué)內容能主動(dòng)復習并加以整理和歸納。

　　2、交際

　　學(xué)生在真實(shí)的情境中，進(jìn)行交際活動(dòng)，在完成交際任務(wù)的過(guò)程中通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與掌握英語(yǔ)基礎知識，發(fā)展運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

　　3、 合作

　　把班級分成學(xué)習小組，在任務(wù)活動(dòng)中，讓各位同學(xué)積極參與，互相配合，共同完成學(xué)習任務(wù)。

　　4、 探究

　　在語(yǔ)法上，不要求學(xué)生死記語(yǔ)法規則，而是讓學(xué)生在反復操練、實(shí)際運用中發(fā)現、了解并掌握。

　　讓學(xué)生通過(guò)自我評價(jià)，看看自己是否積極參與課堂的活動(dòng)，以及自己回答問(wèn)題的準確率，促使他們努力爭取進(jìn)步。

　　四、教學(xué)程序

　　在這節課的教學(xué)過(guò)程中，我本著(zhù)緊抓重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的原則，努力為學(xué)生創(chuàng )造輕松、活躍的課堂氣氛，設計了如下的教學(xué)步驟：

　　Step 1 Warming-up

　　1、Free talks

　　用大屏幕顯示本節課的課題Could you give us some advice on how to learn English well?

　　T: Today we are going to learn English. We can also say “We are learning English today.”

　　T: Are you good at English? Do you have difficulty in learning English? 談到

　　學(xué)生學(xué)英語(yǔ)遇到的困難，這個(gè)貼近學(xué)生學(xué)習的問(wèn)題一下子就通能夠吸引學(xué)生的注意力。拉近了師生之間的關(guān)系。

　　Step 2 Pre-task

　　1、Learn new words 學(xué)新單詞

　　用多媒體屏幕展示一個(gè)英語(yǔ)角的圖片，對學(xué)生說(shuō)English corner is a good place to improve our oral English. At times I speak English in public, so I dare speak English in public. Can you make yourself understood in public?.. 并把新單詞寫(xiě)在黑板上，反復跟讀幾遍。

　　2、Learn grammar “Wh-+to do”,學(xué)語(yǔ)法并舉例造句。讓學(xué)生在反復操練中自己發(fā)現語(yǔ)法規律，在實(shí)際運用中發(fā)現、了解并掌握。

　　在預備任務(wù)中，學(xué)生得到了充分的練習，擴大了學(xué)生的`語(yǔ)言輸入量，掃除了下個(gè)環(huán)節中的單詞和語(yǔ)法障礙。

　　Step 3 While-task

　　1、利用大屏幕放映課文的插圖和問(wèn)題，播放課文1a部分的錄音，第一遍讓學(xué)生合上書(shū)本進(jìn)行聽(tīng)力訓練，并基本能回答問(wèn)題；第二遍讓學(xué)生并完成1b表格。

　　2、跟讀1a.

　　Step 4 Post-task

　　1、Discuss in group “What difficulties do you have?”小組討論并由組長(cháng)做匯報

　　2、Give some advice for them.個(gè)人發(fā)言。

　　3、T: Can you use these tips to talk about the difficulties.完成part 3.

　　4、評價(jià)。讓學(xué)生根據自己在課堂上的表現及評分表上的要求為自己打分，小組合計本組總分，評選出課堂的“小英語(yǔ)專(zhuān)家”和“團體冠軍”。

　　Step 5 Homework

　　書(shū)面完成，寫(xiě)的訓練。

　　The result of the survey, write an e-mail/ give him/her some advice on how to learn English well

　　Name Difficulty

　　Kate Not good at oral English

　　Sally Weak in listening

　　JimCan’t use grammar correctly

　　教學(xué)反思：這堂課我以“任務(wù)型”教學(xué)模式，設計了多項交際任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習、掌握英語(yǔ)知識，發(fā)展學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。運用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，創(chuàng )設了真實(shí)的情境，使得課堂生動(dòng)活潑。并注重讓學(xué)生在小組中合作、討論，就學(xué)習的內容主動(dòng)練習與實(shí)踐，積極運用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達和交流，形成良好的學(xué)習策略。

　　Unit3 Topic3 SectionA 教學(xué)設計2

　　I. 教學(xué)目標

　　1. 知識目標：

　　學(xué)生能準確掌握并熟練運用：

　　單詞：drum,drums,violin,instrument,concert,lend...

　　短語(yǔ)：What a pity!

　　2. 能力目標：

　　通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生獨立自主的學(xué)習能力。

　　3.情感目標：

　　學(xué)習音樂(lè )方面的知識，陶冶學(xué)生的音樂(lè )情操。

　　II. 教學(xué)重點(diǎn)：感嘆句，lend的用法

　　III. 教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法

　　IV. 學(xué)習方法：自主學(xué)習，合作學(xué)習

　　V. 教學(xué)過(guò)程：

　　第一步：呈現

　　1.通過(guò)呈現吉他與鋼琴的圖片，復習單詞guitar,piano.然后呈現架子鼓與小提琴的圖片，引入新單詞drums,violin.

　　2.完成課本64頁(yè)的2。在每幅圖片下面寫(xiě)上樂(lè )器的名字，從而呈現新單詞instrument.然后聽(tīng)對話(huà)，為圖片標序號。最后核對答案。接著(zhù)提示學(xué)生各種樂(lè )器混合演奏，稱(chēng)之為音樂(lè )會(huì )，呈現新詞concert.

　　第二步：練習

　　1. Listen, read 1a and mark T(True） or F (False）.

　�。�1）. Sally is going to a concert.( ）

　　(2）. Jack is going to play soccer with Steve.( ）

　　(3）. Celine Dion will sing at the concert.( ）

　　2.Read 1a and fill in the blanks.

　　Sally is going to a _____. Celine Dion will _____ the concert at the ____ ____. Her song ____ beautiful. It is a pity that Jack will not go there, so Sally will ____ him some CDs.

　　3.Watch the flash of 1a, and answer the following questions. 以小組為單位討論，挑兩組同學(xué)把答案寫(xiě)在黑板上，其他組做評價(jià)，并給出分數。

　�。�1）.What is Sally going to do this Sunday evening ?

　�。�2）.What is Jack going to do ?

　�。�3）.Which singer will sing at the concert ?

　�。�4）.When and where will she give the concert ?

　　第三步：鞏固

　　1.展示Celine Dion的照片及簡(jiǎn)介，欣賞My Heart Will Go ON,從而引出感嘆句Oh,it sounds beautiful!然后完成1c.最后對感嘆句進(jìn)行總結。

　　2.總結lend的用法，完成其練習。

　　3.Read the posters in 3 and answer the questions about the posters.

　�。�1）.When and Where will they hold the concert ?

　�。�2）.What time can we have the music lessons ?

　�。�3）.Can we learn to dance in the music lessons ?

　　4.Make a conversation similar to 1a. Example :

　　A: What are you going to do this Saturday evening?

　　B: …

　　A: What lesson are you going to learn?

　　B: I am going to learn…

　　A: How much is it for one lesson?

　　5.讓學(xué)生總結重要的表達，并用投影展示出來(lái)。然后當堂課通過(guò)兩個(gè)單選測試。

　　第四步：作業(yè)

　　1. Recite the conversation by yourself.

　　2. Make a poster about the basketball game between your class and Class 2 in groups.

　　第五步：板書(shū)設計

　　Unit3 Topic 2Section A

　　Key words:

　　drum

　　drums

　　violin

　　instrument

　　concert

　　lend

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