《求一個(gè)是另一個(gè)數的幾倍是多少》優(yōu)秀教學(xué)設計范文
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編整理的《求一個(gè)是另一個(gè)數的幾倍是多少》優(yōu)秀教學(xué)設計范文，歡迎大家分享。
【教材分析】
例2是解決“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”的問(wèn)題，教材提供了“畫(huà)示意圖”和“列除法算式”這兩種解決方法，體現了解決問(wèn)題方法的多樣化。使學(xué)生明確解決“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”的問(wèn)題可以用除法，同時(shí)意識到畫(huà)圖策略是幫助弄清題意、解決問(wèn)題的重要手段。
【學(xué)情分析】
三年級學(xué)生以具體形象思維為主。他們對抽象的數學(xué)概念的理解，必須建立在足夠的具體直觀(guān)材料的基礎之上；對數學(xué)方法的領(lǐng)悟，也必須以充分的實(shí)踐經(jīng)驗為基礎。
【教學(xué)目標】
1．結合具體情境理解“倍”的含義，并學(xué)會(huì )運用“倍”的含義解決“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題。
2．在學(xué)習過(guò)程中體會(huì )數學(xué)知識之間的聯(lián)系，發(fā)展觀(guān)察、比較、抽象、概括和動(dòng)手操作能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：進(jìn)一步理解“倍”的含義，初步學(xué)會(huì )運用“倍”的含義解決“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：理解“倍”的含義，學(xué)會(huì )分析“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍的實(shí)際問(wèn)題”的數量關(guān)系。
【教學(xué)準備】
課件、實(shí)物投影。
【教學(xué)流程】
【情境導入】
出示大掃除情境圖。
師：仔細觀(guān)察情境圖，你能得到哪些數學(xué)信息和問(wèn)題？請用完整語(yǔ)言表述。
(學(xué)生觀(guān)察情境圖)
生：我知道的數學(xué)信息是：擦桌椅的有12人，掃地的有4人。問(wèn)題是：擦桌椅的人數是掃地的幾倍？
師：這是關(guān)于“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”的問(wèn)題，正是今天我們所要研究的重點(diǎn)。
(板書(shū)課題：求一個(gè)數是另一個(gè)數的.幾倍)
【探究新知】
要求：獨立完成，可以用畫(huà)圖的方式表示出擦桌椅和掃地學(xué)生的數量關(guān)系，再小組交流想法。
(學(xué)生積極參與探究過(guò)程)
集體匯報：(實(shí)物投影展示學(xué)生作品)
生：我用算式的方法：12÷4＝3。因為求擦桌椅的人數是掃地的幾倍，就是求擦桌椅的人數里面包含幾個(gè)掃地的人數，也就是求12里面包含幾個(gè)4，所以用除法。
追問(wèn)：算式12÷4＝3中，12表示什么？4表示什么？3表示什么？
師：老師有疑問(wèn)了，能不能說(shuō)掃地的人數是擦桌椅的人數的3倍？為什么？
生：不能，因為掃地的是4人，擦桌椅的12人中有3個(gè)4人，所以擦桌椅的人數是掃地的3倍。
教師補充：從圖中得知：以?huà)叩氐?人為1份，稱(chēng)為1倍數；擦桌椅的人數有這樣的3個(gè)4人，就是3份，也就是3倍。所以擦桌椅的人數是掃地的3倍。這里的“倍”不是單位名稱(chēng)，而是表示兩種數量之間的一種關(guān)系。所以在結果中不寫(xiě)“倍”。
師：一個(gè)同學(xué)用了畫(huà)圖的方式，另一個(gè)同學(xué)用了除法意義的方式求倍數，你們聽(tīng)懂了嗎？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的理解。(指名反復說(shuō)明對圖和算式的理解)
練習：獨立完成教材第53頁(yè)練習十一第2題。
臺燈每盞49元，臺歷每本7元，臺燈的價(jià)錢(qián)是臺歷的幾倍？
生1：49÷7＝7，看臺燈的價(jià)錢(qián)49元里面有幾個(gè)7元，所以用除法。
師：你是以誰(shuí)為標準來(lái)作1倍數的？
生：以臺歷的價(jià)錢(qián)7元為1倍數。
師：那么，臺燈的價(jià)錢(qián)就是多倍數了。
對比觀(guān)察兩道題，你有什么發(fā)現？
生1：我發(fā)現：“是”字后面的都是1倍數。
生2：我發(fā)現求幾倍都是用除法，用大數÷小數。
師：你們都有一雙慧眼，發(fā)現了本節課的重點(diǎn)。
【鞏固應用】
1．填空。
(1)24里面有( )個(gè)8，24是8的( )倍。
列式：________________________________________________________________________
(2)30里面有( )個(gè)6，30是6的( )倍。
列式：________________________________________________________________________
學(xué)生口答。
2．小明家養了18只小雞，還養了6只鵝，3只鴨。
(1)小雞的只數是鴨的多少倍？
(2)你還能提出什么問(wèn)題？
學(xué)生獨立思考，列式解答。
【課堂小結】
今天這節課你有什么收獲？
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