小學(xué)語(yǔ)文《草原》教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文《草原》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文《草原》教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標
【知識與能力】學(xué)會(huì )本課的渲、勒等生字，明確文章分為風(fēng)光和人情這兩個(gè)部分，有感情的朗讀自己喜歡的句子。
【過(guò)程與方法】采用小組合作探究法、朗讀感悟法、情境教學(xué)法，提高學(xué)生感悟理解的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】體會(huì )草原風(fēng)光的美麗，感悟草原民族的真情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】理清文章的兩個(gè)主要描寫(xiě)方面，有感情的朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì )草原風(fēng)光的美麗，感悟草原民族的真情。
三、教學(xué)方法
小組合作探究法、朗讀感悟法、情境教學(xué)法。
四、教學(xué)過(guò)程
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視頻導入，播放關(guān)于草原風(fēng)光的視頻，引導學(xué)生說(shuō)出自己眼中所看到景象，閉上眼睛想象自己就在這樣的大草原上，可能看到什么、聽(tīng)到什么，順勢導入本課，跟隨作者老舍一起走進(jìn)美麗的草原。
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通讀全文，提問(wèn)引導：
1、通過(guò)課題我們知道了本文主要是描寫(xiě)草原的，那么作者是從哪些方面來(lái)對草原進(jìn)行具體描寫(xiě)的呢？梳理文章大意，標出不認識的生字詞。
明確：本文從風(fēng)光和人情兩個(gè)方面展開(kāi)描寫(xiě)。講解生字“渲”字。板書(shū)：風(fēng)光，人情，渲。
2、朗讀感悟：在學(xué)生了解本文是圍繞兩個(gè)部分展開(kāi)描寫(xiě)的之后，我會(huì )把全班分為兩個(gè)小組，分別去朗讀相應的段落，體會(huì )散文的語(yǔ)言美。
3、賽讀感悟：男女生比賽從文中選取一些自己喜歡的句子，看看那組讀得更有感情。
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1、通過(guò)剛剛學(xué)生的朗讀比賽，我們已經(jīng)體會(huì )了草原的風(fēng)光美，下面我們就一起走進(jìn)草原，看看草原的風(fēng)光與我們平時(shí)所見(jiàn)的有什么不同？
明確：文中描寫(xiě)草原的句子，“四面都有小丘……輕輕流入云際�！�
2、這一句中說(shuō)的“白色的大花”指的是什么？
明確：比喻的修辭手法，將羊群比喻為白色的大花。板書(shū)：比喻。
3、結合課下注釋?zhuān)斫狻颁秩尽薄肮蠢铡斌w會(huì )畫(huà)面感。
明確：草原風(fēng)光的總特點(diǎn)是洋洋灑灑的，風(fēng)過(guò)草原給我們呈現了一幅綠色的中國畫(huà)，而不是一幅描繪細致的工筆畫(huà)，這里從側面寫(xiě)出了草原的意境美。
4、設置承上啟下的問(wèn)題，在這樣的草原上生活著(zhù)一個(gè)可愛(ài)的民族，他們對待客人是怎樣的呢？請你找到關(guān)于“人情”描寫(xiě)的相關(guān)段落，勾畫(huà)出草原人們待客的句子和客人的表現。
明確：草原民族的熱情，迎客、吃飯、飯后載歌載舞。
5、客人與草原民族的語(yǔ)言是不相通的，我們?yōu)槭裁茨苋缫患胰艘话闫錁?lè )融融呢？
明確：草原人們的熱情，民族團結深入人心。
6、全班朗誦文中最后一句“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)！”。
明確：體會(huì )作者分別時(shí)的心情，總結全文。
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搜集與蒙古族相關(guān)的資料，思考民族團結的重要性。
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畫(huà)出你心目中的草原，并且為你的畫(huà)配上相應的文字。
小學(xué)語(yǔ)文《草原》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1．理清文章的段落層次
2．讀懂第一自然段，領(lǐng)會(huì )草原的自然美，體會(huì )句中含著(zhù)的.意思．
3．品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，培養學(xué)生愛(ài)美的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
領(lǐng)會(huì )草原的自然美，品味積累文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程
一、交流，拓展
1．同學(xué)們，你們游覽過(guò)祖國的大好河山嗎？說(shuō)說(shuō)這些風(fēng)景名勝給你留下了怎樣的印象？
2．是啊，我們的祖國山河秀麗，江南嫵媚，塞北雄奇，就像一幅多姿多彩的畫(huà)卷。這節課，就讓我們到內蒙古大草原上去瀟灑走一回。
3．板書(shū)課題，齊讀。
4．老師來(lái)變一個(gè)小魔術(shù)（草原后加上？號）現在你再讀讀看，意思改變了嗎？你又讀出了哪些新意思？（師加上�。┱埬阍僮x讀看，有沒(méi)有什么新感覺(jué)？（生自由談）
二、整體感知，理清作者敘述順序
1．草原之美讓人魂牽夢(mèng)繞，現在，趕快打開(kāi)書(shū)，去讀讀老舍先生筆下的草原吧！有個(gè)問(wèn)題請大家邊讀邊想：課文圍繞草原先后寫(xiě)了哪些內容？
2．生充分自讀思考。
3．讀后交流，師相機概括板書(shū)：風(fēng)光美、人情美。
三、品讀，感悟第一自然段，體會(huì )草原的美
1．過(guò)渡：老舍先生用他的一支生花妙筆，給我們“畫(huà)”出了一幅美麗的草原風(fēng)景畫(huà)，現在，請同學(xué)們閉上眼睛，一邊欣賞優(yōu)美的音樂(lè )，一邊聽(tīng)老師范讀第一自然段，并在腦海中想像畫(huà)面。聽(tīng)完后，告訴同學(xué)們，你好像看到了什么？
2．師配樂(lè )范讀課文。
3．說(shuō)說(shuō)你好像看到了什么？生自由說(shuō)。
4．過(guò)渡：草原的美是如此與眾不同，請同學(xué)們自由地讀一讀，用波浪線(xiàn)畫(huà)出文中描寫(xiě)的最讓你心動(dòng)的景色，美美地讀一讀，并在學(xué)習小組內交流。
5．生自讀交流，說(shuō)說(shuō)文中最讓你心動(dòng)的景色。
6．全班交流，師點(diǎn)撥引導，相機出示課件畫(huà)面，圖文結合理解“一碧千里”“小丘柔美”“翠xx流”等詞的意思。
結合簡(jiǎn)筆畫(huà)理解“勾勒”“渲染”等詞的意思。
7．指導有感情地朗讀第一自然段，配樂(lè )賽讀，師生評議。
8．面對如此美麗寬廣的大草原，假如你置身其中最想做的是什么？
9．那么，我們來(lái)看看作者來(lái)到大草原的感受吧！用橫線(xiàn)畫(huà)出第一自然段中描寫(xiě)作者感受的句子。
10、交流讀后感受，相機指導學(xué)生理解“高歌”“低吟”兩詞的區別。
這兩種情調一樣嗎？如果把文中的兩個(gè)詞顛倒一下位置，好不好？
11．是啊，作者陶醉了，你們陶醉了嗎？讓我們帶著(zhù)贊嘆，帶著(zhù)興奮，帶著(zhù)陶醉來(lái)朗讀第一自然段。
12．讀了這么多，大家會(huì )背了嗎？把你最心動(dòng)的句子背下來(lái)。
13．拓展。假如你是一位來(lái)草原尋找靈感的詩(shī)人，你會(huì )低吟一首怎樣奇麗的小詩(shī)呢？假如你是一位帶團游覽的導游，你又會(huì )怎樣向游客來(lái)宣傳草原的美景呢？想一想，你是當詩(shī)人還是導游？趕快寫(xiě)下你們的贊美吧！
14．生練筆。試寫(xiě)小詩(shī)或導游詞。
15．指名生上臺讀自己寫(xiě)的小詩(shī)或導游詞，師給予熱情評價(jià)。
四、欣賞歌曲，升華情感
同學(xué)們，雖然這節課我們沒(méi)有真正去美麗的大草原，但我們已經(jīng)用心感受到了那兒的風(fēng)景之美�，F在讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)一首獻給草原的贊歌，來(lái)結束今天愉快的學(xué)習。至于草原的人性之美，下節課我們再去細細品味。（放歌曲《美麗的草原我的家》）。
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