小學(xué)音樂(lè )小小的船教學(xué)設計范文（通用6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)音樂(lè )小小的船教學(xué)設計范文（通用6篇），歡迎大家分享。
音樂(lè )小小的船教學(xué)設計1
第一課時(shí)
教學(xué)內容
1．學(xué)唱歌曲《小小的船》。
2．朗誦有關(guān)月亮的兒歌，講述有關(guān)月亮的故事，唱有關(guān)月亮的歌曲。
教學(xué)目標
1．能熟練地演唱《小小的船》。
2．對音的高低及組成的旋律有感受和體驗。
教學(xué)過(guò)程
（一）學(xué)唱《小小的船》
1．導入新課
老師將錄制好的《小小的船》的錄音放給同學(xué)們聽(tīng)一遍，請同學(xué)舉手回答下面的問(wèn)題。
�、� 這只小小的船是什么？
�、� 船應該在什么地方行駛？
�、� 為什么說(shuō)月亮像船在太空中遨游？
2．老師請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，并請一位同學(xué)有表情有節奏地將歌詞朗讀一遍，而后全體同學(xué)將歌詞朗讀。
3．教師教唱《小小的船》，注意提示：
�、� 歌曲的速度、強弱、力度。
�、� 歌曲的意境。
�、� 在歌唱中身體可以隨音樂(lè )律動(dòng)。
4．請一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動(dòng)站在臺前為大家演唱。教師應給以表場(chǎng)和鼓勵，以激勵更多學(xué)生能有主動(dòng)表現音樂(lè )的意識。
5．集體齊唱一遍歌曲，老師提出下一課背唱的要求。
（二）講有關(guān)月亮的故事，朗誦描寫(xiě)月亮的歌謠，唱有關(guān)月亮的歌曲。
1．教師提問(wèn)：誰(shuí)能講一個(gè)有關(guān)月亮的故事？朗誦描寫(xiě)月亮的歌謠和唱有關(guān)月亮的歌曲？
2．可分小組進(jìn)行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學(xué)多，給予獎勵，以鼓勵發(fā)揚集體協(xié)作精神。
3．教師小結，并對大膽上場(chǎng)表演的同學(xué)當眾表?yè)P，以表示對其有主動(dòng)性和自信心的贊揚。
教學(xué)評價(jià)
1．學(xué)生是否能熟練地演唱《小小的船》。
2．學(xué)生是否能主動(dòng)、積極地參與活動(dòng)。
3．學(xué)生能否初步掌握3/4拍的強弱關(guān)系。
音樂(lè )小小的船教學(xué)設計2
活動(dòng)目標：
1．初步了解三拍子樂(lè )曲節奏的特點(diǎn)，感受歌曲的優(yōu)美意境。
2．樂(lè )意嘗試用哼唱、做動(dòng)作的方式表現內心的感受。
活動(dòng)準備：
1．“小小的船”
伴奏曲2．“小小的船”
歌曲音樂(lè )3．“小小的船”
視頻活動(dòng)過(guò)程：
一、導入師：小朋友們，今天呀！我們一起來(lái)聽(tīng)一段好聽(tīng)的樂(lè )曲，好嗎？
二、欣賞歌曲
1．第一次欣賞，熟悉旋律。
教師播放“小小的船”伴奏曲。
師：
這首樂(lè )曲的節奏和我們以前學(xué)過(guò)的樂(lè )曲節奏有什么不一樣？
師：你覺(jué)得這首樂(lè )曲的節奏是怎樣的？
師：這就是三拍子節奏的特點(diǎn)：強弱弱，強弱弱。
師：我們一起來(lái)為這首好聽(tīng)的樂(lè )曲打拍子吧！
�。ń處煵シ虐樽嘁魳�(lè )，師幼共同跟著(zhù)音樂(lè )打拍子）師：
聽(tīng)著(zhù)這么輕柔優(yōu)美的旋律，你想到了什么？
�。ㄓ變鹤杂陕�(lián)想）
2．第二次欣賞，初步了解歌曲內容。
師：這首好聽(tīng)的樂(lè )曲還講了一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師播放“小小的船”
歌曲音樂(lè )師：歌曲里唱到了什么？
�。�1）是怎樣的小船？像什么呀？我坐在小船里看到了什么？
�。�2）是怎樣的月兒？像什么呀？我坐在月亮船里看到了什么？
�。�3）誰(shuí)看到了閃閃的星星藍藍的天呀？他坐在哪里看到的？怎樣的小船？像什么呀？
師：原來(lái)這首歌講了這樣一個(gè)“小小的船”的故事。
3．第三次欣賞，自由暢想。
師：現在我們把小眼睛閉起來(lái)，想象一下你就是那個(gè)坐在月亮船上的小朋友，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )響一想你會(huì )看到什么呢？
教師播放“小小的船”
歌曲音樂(lè )師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
師：哇！你們說(shuō)的這幅畫(huà)面真美！
4．第四次欣賞，觀(guān)看視頻師：我這兒還有一段小電影呢，看看電影中的小朋友看到的和你看到的一樣嗎？
教師播放“小小的船”
視頻師：電影中的小朋友看到了什么？
5．第五次欣賞，初步嘗試跟唱。
師：小電影真好看，歌曲真動(dòng)聽(tīng)，我想唱一唱，你們想嗎？那我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )哼一哼吧！
6．第六次欣賞，嘗試動(dòng)作表演。
師：這樣的夜晚真安靜、真美妙，星星眨著(zhù)眼睛看著(zhù)我們，讓我們聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )坐在月亮船上看著(zhù)閃閃的星星藍藍的天吧！
幼兒兩兩結伴，找一個(gè)月亮船坐下，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )的旋律自由搖擺。
三、結束部分
師：今天我們欣賞了一首好聽(tīng)的歌曲“小小的船”，你們喜歡嗎？
那下次我們一起來(lái)用小樂(lè )器給它伴奏，好嗎？現在請小朋友跟我回教室吧！
音樂(lè )小小的船教學(xué)設計3
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒對三拍子有初步的了解，體驗三拍子舒緩、優(yōu)美的旋律。
2、讓幼兒初步學(xué)會(huì )唱兒歌《小小的船》。
活動(dòng)準備：
琴一臺、圖片兩張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、師生問(wèn)好。
2、基本音階練習：小兔跳、大象走。（模仿）
3、幼兒練聲歌——模仿小動(dòng)物的叫聲。
二、基本部分
1、復習舊歌曲《小雨沙沙》
2、引出主題
3、看圖說(shuō)話(huà)，引導思考：彎彎的月亮像什么？
4、新歌教學(xué)：
A、讓幼兒視聽(tīng)，熟悉音樂(lè )。（老師示范演奏）
B、老師示范演唱。
C、老師演奏生試唱（要求幼兒音準、咬字清晰）
5、分組活動(dòng)：各小組跟著(zhù)老師唱，鼓勵幼兒大膽唱、大聲唱，進(jìn)一步達到教師的要求。
三、結束部分：
鼓勵幼兒會(huì )唱的唱給大家聽(tīng)，唱給家長(cháng)聽(tīng)。
音樂(lè )小小的船教學(xué)設計4
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，隨著(zhù)音樂(lè )旋律和歌詞展開(kāi)關(guān)于“月亮船”的積極想象。
2、結合感受和想象，并用肢體動(dòng)作大膽表現。
二、課型：新授
三、活動(dòng)重點(diǎn)：感受歌曲的優(yōu)美，能邊表演邊唱。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
結合感受和想象，并用肢體動(dòng)作大膽表現
五、教學(xué)方法：
六、活動(dòng)準備：課件、音樂(lè )伴奏 、小樂(lè )器（沙球、小鈴、鈴鼓等）
七、活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分
練聲；師：今天老師給小朋友帶來(lái)一樣東西，大家想知道嗎？那請大家閉上眼睛，老師數到三小朋友看大屏幕。小朋友說(shuō)這是什么呢？（蠟燭）那咱們吸一口氣把蠟燭吹滅怎樣？再來(lái)一次。有一只小貓它非常的餓，發(fā)出5——】3——】1——的聲音小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)，它看見(jiàn)一盤(pán)魚(yú)心里非常高興，一直喵喵的叫，135】135】135】
（二）基本部分
1、 利用畫(huà)面，引出歌詞。小朋友們看著(zhù)是什么呢？（月亮）月亮像什么？（小船）小船是什么樣子的呢？（兩頭尖尖的）老師可想坐在小船上了，大家想嗎？那咱們一起做到小船上。坐在小船上能看見(jiàn)什么？（閃閃的星星藍藍的天）。教師結合畫(huà)面完整說(shuō)一遍歌詞。老師知道一個(gè)小朋友坐在小船上咱們一起看看他在干什么。
2、 欣賞多媒體2遍熟悉歌曲。小朋友聽(tīng)完這首歌想到了什么？
3、 教師教唱，學(xué)拍節奏。師：歌曲是怎樣唱的？教師范唱2遍幼兒哼唱。老師聽(tīng)到音樂(lè )拍手，小朋友看老師是是怎樣拍的，拍手、腿、肩的聲音高度有什么區別，來(lái)大家一起拍一下。
4、 幼兒完整欣賞樂(lè )曲，并跟著(zhù)音樂(lè )旋律，自己表現動(dòng)作。師：咱們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)身體怎樣，你想怎么做就怎么做。
（三）結束部分
幼兒選擇小樂(lè )器聽(tīng)音樂(lè )演奏。師：這里有許多小樂(lè )器，咱們一起來(lái)叫一下它的名字，你可以拿樂(lè )器聽(tīng)音樂(lè )打節奏，注意前奏時(shí)不拍。
音樂(lè )小小的船教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、能學(xué)會(huì )唱《小小的船》，并能用輕柔，優(yōu)美的聲音，有表情地進(jìn)行歌表演。
2、能隨三拍子的音樂(lè )節奏，用肢體語(yǔ)言做出反應。
3、體驗感受四二、四三拍的不同節奏，并能初步判斷出不同節拍的歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地演唱歌曲《小小的船》：體驗四二、四三拍子的'特點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境（播放三拍子的音樂(lè )節奏）師：
請小朋友隨著(zhù)音樂(lè )與老師共同做律動(dòng)。師：今天我們換中自我介紹的游戲：“小朋友，大家好，我—是，趙老師�！泵质莾蓚�(gè)字的以“Ⅹ—Ⅹ”，三字的以“ⅩⅩⅩ”練習（學(xué)生在老師的引導下分別自我按節奏介紹 ）師：昨晚，老師做了個(gè)有趣的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己突然會(huì )飛了，越飛越高，盡然飛到了彎彎的月亮船里，飄啊飄，蕩啊蕩，看著(zhù)滿(mǎn)天閃爍的星星，別提多美了。這個(gè)夢(mèng)讓我想起了一首兒歌“彎彎的月兒，小小的船……”有位叫胡漢娟的阿姨為這首兒歌譜了曲，編成了一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲。（課件播放歌曲動(dòng)畫(huà)）
二、導學(xué)明理，主體探究師：
多么優(yōu)美的歌曲呀，我們再次隨音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)吧�。ㄔ俅温�(tīng)賞）喜歡這首歌曲嗎？讓我們更深入去了解這首歌曲。（課件出示歌頁(yè)）指導學(xué)生看譜學(xué)習1、看拍號，按節奏讀歌詞。2、聽(tīng)琴配詞演唱。注意：一字對兩音的地方3、全班齊唱。以多種形式練習，隨時(shí)糾正學(xué)生唱錯的地方師：聽(tīng)聽(tīng)老師的演唱與你們有什么不同？（教師聲情并茂的邊彈琴邊演唱）生：老師唱的有感情。生：老師的聲音很好聽(tīng)�！�。師：要想把歌曲唱好聲音要輕、柔、美。讓我們按這個(gè)要求再唱一遍好嗎？（學(xué)生在教師的引導下有感情地演唱）師：大家的歌聲真美。老師都被你們的歌聲打動(dòng)了。好像我們還缺少些什么？生：加動(dòng)作。師生為歌曲編加動(dòng)作。師：我們曾經(jīng)還學(xué)過(guò)一首歌唱小星星的歌曲《閃爍的小星》比較一下，這兩首歌曲有什么不同？哪首優(yōu)美，哪首歡快？生：《閃爍的小星》四二拍歡快，《小小的船》四三拍優(yōu)美。
三、應用創(chuàng )新師：
下面，我們一同做一個(gè)有關(guān)四二拍、四三拍的練習。（課件播放）學(xué)生視聽(tīng)結合，更深入體驗感受兩個(gè)不同拍號的歌曲。
四、小結師：
今天我們學(xué)習了一首三拍子的歌曲《小小的船》，還體驗了四二拍和四三拍不同歌曲的不同感受。我么今后還要學(xué)習更多有關(guān)四二拍和四三拍的歌曲，大家繼續努力吧！師生唱下課再見(jiàn)歌。
音樂(lè )小小的船教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1、 能用輕柔、優(yōu)美的聲音有表情地邊唱邊扮演《小小的船》。
2、 能夠用舞蹈、演唱、想象畫(huà)等形式來(lái)表示歌曲《小小的船》的意境。
3、 能隨三拍子的音樂(lè )節奏，用身體動(dòng)作做出比較正確的反應，并能用色彩表
現歌曲優(yōu)美和歡樂(lè )情緒。
教學(xué)設想：
《小小的船》是一堂音樂(lè )與文學(xué)、美術(shù)等學(xué)科內容融為一體的綜合課。本節課我始終把音樂(lè )審美活動(dòng)貫穿教學(xué)全過(guò)程來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。從剛踏入音樂(lè )教室的那一刻起，出現在學(xué)生眼簾的就是一幅夜空美景圖，這不但喚起了學(xué)生的審美注意，也激發(fā)了學(xué)生的審美渴望；在歌曲學(xué)會(huì )后，閉眼傾聽(tīng)歌曲旋律，我采用全場(chǎng)黑燈、拉上窗簾來(lái)營(yíng)造寧靜、溫馨的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在寧靜之中展開(kāi)想象，借此來(lái)加深學(xué)生對音樂(lè )美的認識和理解；在最后的聽(tīng)賞表示環(huán)節中，選擇適合歌曲的彩帶舞起來(lái)，通過(guò)運用這樣的藝術(shù)通感形式，讓學(xué)生發(fā)生新的審美體驗，從而發(fā)明出更多的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
《小小的船》歌曲意境的掌握。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)準備：
課件、道具（月亮、星星模型）、紗巾、不同顏色的彩帶（紅、藍、橙、綠）。
教學(xué)過(guò)程：
一、 情境導入
1、 走一走
CAI：以藍色背景為基調，出現藍藍的天、彎彎的月、閃閃的星的夜空圖。學(xué)生在《小小的船》的音樂(lè )伴奏聲中走進(jìn)教室。
【設計意圖：學(xué)生呈半弧形坐好，好像坐上了彎彎的月亮船，再通過(guò)視聽(tīng)的結合，學(xué)生仿佛置身在月朗星稀的夜空，這樣的情境創(chuàng )設不但喚起了學(xué)生的審美注意，也激起了學(xué)生的審美渴望�！�
2、 談話(huà)導入
師生問(wèn)好！
CAI：湘版音樂(lè )新教材第一冊第九課《劃船》圖。
師：大家看，他們在干什么？
生：劃船
師：瞧，他們劃得可起勁，看到他們，我們會(huì )想到我們學(xué)過(guò)的哪一首歌呀？
生：《劃船》
師：好，那我們一邊唱著(zhù)劃船的歌一邊來(lái)劃怎么樣？不過(guò)，我想請位小朋友來(lái)當隊長(cháng)來(lái)?yè)u旗，還想請位小朋友來(lái)敲鼓助威，你們誰(shuí)愿意來(lái)試試。（請兩人上臺來(lái)當小旗手、小鼓手。）
師：（手劃半弧狀）我們這兒就是一條彎彎的船，你們都是小船員，我們隨著(zhù)音樂(lè )來(lái)劃船吧�。◤土暩枨秳澊罚�
【設計意圖：從大家熟悉的畫(huà)面、熟悉的音樂(lè )開(kāi)始，吸引了學(xué)生的注意力，樹(shù)立了學(xué)生的自信心。通過(guò)“劃船”的動(dòng)作參與，學(xué)生對《劃船》這首歌的節拍有了再一次的體驗�！�
師：小朋友，你們劃得真不錯！為了獎勵你們，老師帶來(lái)了一件禮物。
二、 引導掌握
1、學(xué)習歌詞
師：（出示彎彎的月亮道具）小朋友們看，這是什么呀？象什么呢？
生：像眉毛、像香蕉、像鐮刀、像月亮……
師：這只像船的月亮你會(huì )想到我們語(yǔ)文課中學(xué)過(guò)的哪一課呢？
生：《小小的船》
師：那誰(shuí)愿意來(lái)朗誦這首兒歌。
�。ㄕ堃蝗松吓_朗誦）
師：你朗誦得真不錯，聲音洪亮、口齒清楚。
CAI：出示夜空圖。
師：那我們隨著(zhù)音樂(lè )一塊來(lái)朗誦一遍吧�。ɡ收b時(shí)，請特別投入的學(xué)生到前面來(lái)領(lǐng)誦。）
【設計意圖：與文學(xué)相結合，回顧所學(xué)兒歌《小小的船》，這不但讓學(xué)生拓寬了視野，豐富文化內涵，也為下一步的歌曲學(xué)習打下基礎�！�
2、學(xué)唱歌曲
CAI：出示《小小的船》歌單。
師：小朋友朗誦得真棒，老師也想為你們扮演呢？
�。ń處熉暻椴⒚匮莩�。）
師：你們想來(lái)唱唱嗎？
師：好，那我們就隨著(zhù)音樂(lè )來(lái)輕輕地唱一唱吧。
�。ㄉp聲跟琴演唱歌曲1－2遍，師隨時(shí)糾正演唱中發(fā)現的問(wèn)題。）
師：小朋友，你們能不能邊唱邊隨著(zhù)這音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)呢？
�。ㄉS音樂(lè )伴奏邊唱邊動(dòng)。）
師：（邀請一位剛才扮演得非常出色的小朋友上臺來(lái)。）我們請這位小朋友隨音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)。
師：老師覺(jué)得他的動(dòng)作很美，那我們一塊來(lái)學(xué)學(xué)他的動(dòng)作怎么樣？
�。ㄈ嚯S音樂(lè )來(lái)模仿這位小朋友的動(dòng)作。）
師：還有沒(méi)有不同的動(dòng)作呀？趕快想一想，動(dòng)一動(dòng)。
�。▽W(xué)生自由探索，師善于發(fā)現與眾不同的、富有個(gè)性化的動(dòng)作。）
師：你們的動(dòng)作真是豐富極了。那你們中間有誰(shuí)敢大膽上臺來(lái)單獨扮演呢？
�。ㄕ埳吓_扮演，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。）
【設計意圖：充沛發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們積極參與音樂(lè )體驗。和時(shí)給予學(xué)生評價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習、扮演的積極性，并增強學(xué)生對音樂(lè )的熱愛(ài)�！�
三、 感受體驗
CAI：出示夜空圖
師：大家都說(shuō)得非常在理。下面，我們隨著(zhù)音樂(lè )劃著(zhù)月亮船到太空去漫游怎么樣？（老師隨《小小的船》音樂(lè )伴奏敲擊碰鈴。）
師：開(kāi)始，我們在湖中劃了船，現在，我們到太空中又劃了船，那這兩次劃船的感覺(jué)有什么不同��！
�。ㄉ杂审w驗這兩次劃船的速度和力度。）
生：第一次劃要歡快、有力些；而第二次劃要緩慢、輕柔些……
【設計意圖：設計切合學(xué)生生活實(shí)際的音樂(lè )活動(dòng)“劃船”，讓學(xué)生隨兩段不同的音樂(lè )用速度、力度不同的劃船動(dòng)作來(lái)感受這兩段音樂(lè )情緒不同的樂(lè )曲《小小的船》和《劃船》，知道不同的音樂(lè )要選擇合適的動(dòng)作，知道三拍子的動(dòng)作要優(yōu)美、輕盈�！�
CAI：出示夜空圖，循環(huán)播放《小小的船》音樂(lè )伴奏。
師：你們的感覺(jué)真好。好，讓我們閉上眼睛，靜靜地來(lái)欣賞這首優(yōu)美的旋律。
�。◣熛缛珗�(chǎng)的燈光，并拉上窗簾來(lái)營(yíng)造寧靜的氛圍。）
師：（來(lái)到學(xué)生中間，有感而發(fā)）我彷佛來(lái)到了綠綠的草地上，我好像坐在了秋千上，隨著(zhù)微風(fēng)蕩啊，蕩啊……
我好像看見(jiàn)了平靜的湖水，嫩嫩的柳條在春風(fēng)的吹拂下飄呀，飄呀……
師：（亮燈）剛才，你們彷佛來(lái)到了哪里？都看到了什么？
�。ㄉ鷷乘�。）
【設計意圖：教師通過(guò)運用音樂(lè )教學(xué)環(huán)境和教師那精煉委婉的描述，充溢感情的引導，大大加強了學(xué)生的音樂(lè )審美感受，加深了學(xué)生對音樂(lè )美的認識和理解，同時(shí)也加深了對音樂(lè )美的探索�！�
四、 綜合表示
CAI：出示《小小的船》歌單，循環(huán)播放《小小的船》原唱。
師：你們的想像力真豐富。（手指畫(huà)紙、畫(huà)筆）瞧，老師為你們準備了許多繪畫(huà)工具呢？你們喜歡畫(huà)畫(huà)，就把你們所想的畫(huà)出來(lái)吧！
�。ㄉ杂蛇x擇，現場(chǎng)作畫(huà)。師在學(xué)生中巡視，發(fā)現具有特色的作品，和時(shí)展示并進(jìn)行評價(jià)。）
【設計意圖：通過(guò)畫(huà)畫(huà)的形式，讓學(xué)生對歌曲的情境作了大膽的發(fā)揮，大膽的嘗試。這既發(fā)揮了學(xué)生的想像力，同時(shí)也加深了對歌曲意境的掌握�！�
師：你們的感覺(jué)真好！那我們就用這感覺(jué)再來(lái)唱一唱這首歌吧！
【設計意圖：學(xué)生通過(guò)內心的體驗，心靈的感悟，對歌曲的掌握會(huì )有一個(gè)質(zhì)的飛躍�！�
五、 聽(tīng)賞表示
師：你們唱得真投入�。ㄊ种赶蛎咳说牡首酉拢┣�，老師為你們每一個(gè)同學(xué)準備了不同顏色的彩帶，你們覺(jué)得哪些顏色適合這首歌曲呢？為什么？
�。▽W(xué)生暢所欲言）
【小學(xué)音樂(lè )小小的船教學(xué)設計范文（通用6篇）】相關(guān)文章：
《小小的船》教學(xué)設計(15篇)02-28
小小的船課件設計05-02
小小的船教學(xué)設計（精選7篇）04-27
“小小的船”教學(xué)反思12-24
《小小的船》教學(xué)反思11-06
小小的船教學(xué)反思（通用10篇）03-15
小學(xué)美術(shù)《船》教學(xué)設計03-31
《小小的船》教學(xué)反思 15篇04-07
《小小的船》教學(xué)反思 15篇04-07