小毛驢音樂(lè )課教學(xué)設計（通用7篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的小毛驢音樂(lè )課教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
小毛驢音樂(lè )課教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》，體驗動(dòng)物與人和諧相處所帶來(lái)的快樂(lè )。
2、學(xué)習音樂(lè )知識：音的走向，能自己創(chuàng )編短小的具有明顯音的走向的小樂(lè )句，并在樂(lè )曲的學(xué)唱中通過(guò)手號來(lái)加深旋律中音的走向體驗。
3、將與動(dòng)物有關(guān)的情景和聲音導入教學(xué)，讓學(xué)生在自然、輕松愉快的活動(dòng)中學(xué)習音樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲和了解音的走向的音樂(lè )知識
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱第一句樂(lè )譜
教學(xué)過(guò)程：
一、導入和歌唱狀態(tài)準備
1、聲音狀態(tài)，呼吸練習
虎叫，吃驚，張口吸氣至腰間，憋住，呼氣
2、相鄰音練習
小松鼠跳臺階
二、音樂(lè )知識：音的走向
上行：
1、我們看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在草地上練習飛翔，你覺(jué)得它是從低處往高處飛呢？還是從高處往低處飛？（聽(tīng)不出，模擬著(zhù)唱一唱）
2、徐老師用135三個(gè)音模擬了小鳥(niǎo)往上飛的情景，在音樂(lè )里面，音由低到高往上進(jìn)行，這樣的音的走向，我們稱(chēng)為上行。（板書(shū)：↗上行）我還可以用幾個(gè)上行的音356來(lái)唱出現小鳥(niǎo)上行飛翔的歌，大家一起跟著(zhù)鋼琴唱一唱，你們也能用一些上行的音唱出小鳥(niǎo)不同的上行飛翔的歌嗎？
下行：
1、聽(tīng)聽(tīng)老師唱的這個(gè)旋律，你覺(jué)得這一次小鳥(niǎo)怎樣飛翔嗎？
2、是啊，這一次小鳥(niǎo)是從高處往低處飛翔，在音樂(lè )里面，音由高到低向下進(jìn)行，這樣的音的走向，我們稱(chēng)為下行。（板書(shū)：↙上行）我還可以用幾個(gè)下行的音653來(lái)唱出現小鳥(niǎo)下行飛翔的歌，你們也能用一些下行的音唱出小鳥(niǎo)不同的下行飛翔的歌嗎？
同音反復：這一次小鳥(niǎo)是怎樣飛的呢？（橫著(zhù)飛，音沒(méi)有高低變化，在一個(gè)音上反復，這樣的音的走向，我們成為同音反復板書(shū)：→同音反腐）這一次，老師給你們的創(chuàng )編增加難度，要求用XXXX|X-||的節奏，我們先來(lái)拍拍這個(gè)節奏，老師先來(lái)編編小鳥(niǎo)橫著(zhù)飛的歌，5555|5—||你們也能編出小鳥(niǎo)不同的橫著(zhù)飛的歌嗎？
2、節奏練習
聽(tīng)，響起了這樣的聲音，你覺(jué)得是什么動(dòng)物來(lái)了呢？
你能模仿這個(gè)動(dòng)物走路的節奏嗎？
這個(gè)節奏里有很多的什么音符呢？（八分音符）
三、學(xué)唱歌曲《小毛驢》
1、學(xué)習第一句樂(lè )譜
老師用這個(gè)有很多八分音符的節奏創(chuàng )編了一個(gè)旋律，看這兒，我們先拍一下節奏，能跟著(zhù)老師一起打著(zhù)手號唱一唱。
跟鋼琴唱一遍。（小老師指黑板）
你能找到這個(gè)樂(lè )句里音的有哪些走向的音嗎？
讓我們沿著(zhù)音的走向再來(lái)唱唱樂(lè )譜，這次不打手號，要用聲音表現出音的走向。
2、熟悉整首樂(lè )譜
這個(gè)有很多八分音符的節奏漸漸地形成了一首歌的樂(lè )譜，我們來(lái)看看，八分音符多嗎？誰(shuí)能指出來(lái)？
嗯，這首樂(lè )譜還有個(gè)特點(diǎn)呢，里面有些樂(lè )句是相似的，看這里有四個(gè)樂(lè )句，1234，老師想考考你們的聽(tīng)力，你能聽(tīng)出哪幾個(gè)樂(lè )句相似嗎？
打手號接龍唱。師生接唱：生一、三句，師二、四句
教唱第二句的.換氣、第四句的333333
跟老師打手號試唱全曲。師生接唱第二遍，生能跟師則跟。
3、念歌詞
學(xué)了這么久的樂(lè )譜，想知道這是一首什么歌曲嗎？
這是一首北京兒歌《小毛驢》，請你們仔細聽(tīng)，這首歌里講了一件什么有趣的事？
老師范唱
生回答。是不是他講這樣呢，我們來(lái)看看視頻？留意一下，我摔了一身泥時(shí)用了一個(gè)什么特別的詞呢？
師生學(xué)念;咕嚕嚕嚕嚕咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。
念歌詞。用響板。先提示第三句前面換氣。
4、唱詞：
聽(tīng)范唱，該用什么樣的語(yǔ)氣唱？
默唱，想象自己唱得和他一樣好聽(tīng)。
生唱，處理。
四、鞏固與拓展
加入動(dòng)作、加入聲勢伴奏。
小毛驢音樂(lè )課教學(xué)設計 篇2
活動(dòng)目標
1、引導幼兒能夠看著(zhù)節奏譜正確地拍出相應節奏，并在教師的歌聲引導下準確的表現節奏的強弱、輕重等音樂(lè )要素。
2、培養幼兒的表演欲望。
3、通過(guò)《小毛驢》游戲表演讓幼兒學(xué)會(huì )分享空間，享受與同伴游戲的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讓幼兒學(xué)會(huì )歌曲。
2、讓幼兒學(xué)會(huì )歌表演。
3、讓幼兒學(xué)會(huì )打2/4的節奏。
活動(dòng)準備
1、小毛驢圖片一張
2、電子琴一臺
3、《小毛驢》歌譜一張
4、欣賞《聰明的阿凡提》故事片，讓幼兒體驗片中阿凡提對小毛驢的深厚情感，了解維吾爾族人們的穿著(zhù)、風(fēng)俗習慣。
5、錄音機一臺
活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始環(huán)節
(1)、節拍練習(2/4拍)
(2)、通過(guò)欣賞《聰明的阿凡提》動(dòng)畫(huà)片，引出課題《小毛驢》
(3)、對幼兒進(jìn)行提問(wèn)，加深幼兒對新疆維吾爾族民族風(fēng)格特點(diǎn)的了解。
2、基本環(huán)節
(1)、老師示范演唱歌曲2遍。
(2)、教唱歌曲2遍。
(3)、老師和幼兒跟著(zhù)音樂(lè )演唱1遍。
(4)、把幼兒分成兩部分，一部分唱歌，一部打節拍。
(5)、學(xué)習《小毛驢》歌表演。
(6)、通過(guò)不同的形式表演《小毛驢》
3、結束部分
孩子和老師學(xué)著(zhù)騎毛驢離開(kāi)教室。
小毛驢音樂(lè )課教學(xué)設計 篇3
活動(dòng)目標
1、熟悉樂(lè )曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習歌唱樂(lè )曲《小毛驢》。
2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調能力。
3、體驗樂(lè )曲的熱烈、歡快的情緒，并用動(dòng)作表現出來(lái)。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒學(xué)會(huì )這首歌，理解小毛驢的心情用身體語(yǔ)言表現小毛驢主人被摔的樣子
活動(dòng)準備
1手工制作小毛驢一個(gè)
2創(chuàng )設“小毛驢出去吃草”的游戲環(huán)境。
3風(fēng)琴樂(lè )普
活動(dòng)過(guò)程
一、以談話(huà)引題。
“春天到了，天氣變得越來(lái)越暖和，小朋友也需要經(jīng)常到外面曬曬太陽(yáng)，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上?鹛?陽(yáng)呢。
二、熟悉歌詞，學(xué)說(shuō)歌詞。
1、教師念歌詞，幼兒熟悉�！艾F在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)小毛驢的故事吧!”
2、幼兒集體跟念歌詞。
“我們小朋友也把小毛驢的故事學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)吧，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)！”（幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次，教師適時(shí)鼓勵）
三、熟悉旋律。
1、“我有一只小毛驢，我從來(lái)也不騎！”
2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）
3、“我是只可愛(ài)的小毛驢，主人對我有意見(jiàn)，說(shuō)我跑得太慢了，我覺(jué)得自己應該加油，看我現在跑得快嗎？你們可以和我一起來(lái)！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）
4、“主人又說(shuō)我跑得太快了，你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢，成為人人喜歡的小毛驢呢？”（中速哼唱旋律一次）
四、引導幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。
“真高興，我現在在小朋友的幫助下成為一只可愛(ài)的小毛驢的主人，我高興的一邊拿著(zhù)皮鞭一邊唱起歌來(lái)！”（教師清唱歌曲）。
“草地上小毛驢真的啊，我哈哈一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了，你們也來(lái)幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊趕毛驢一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時(shí)鼓勵，并請個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)
幼兒自由回答，老師出示毛驢操作：“聽(tīng)，見(jiàn)到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)！”（啪嗒啪嗒）“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，啪嗒啪嗒……”
教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內容。
最后，結合我班的角色游戲，請幼兒自選道具，分角色表演。
小毛驢音樂(lè )課教學(xué)設計 篇4
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲“小毛驢”中阿凡提滑稽的情緒，知道這是一首新疆風(fēng)格的歌曲。
2、理解歌曲種“得意、趕集、心血來(lái)潮”等意義。直到幼兒唱準歌曲中的十六分音符和弱起的樂(lè )句。
活動(dòng)準備：
錄音磁帶、十六分節奏卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、 講述阿凡提騎小毛驢的故事。
二、 欣賞歌曲，理解歌詞。
1、 現在你們知道阿凡提是什么地方的人嗎？你們喜歡他嗎？
2、 教師唱歌曲“小毛驢”。
3、 教師清唱，請幼兒聽(tīng)辨出歌曲中出現最多的一個(gè)字。（我）
4、 請幼兒說(shuō)歌詞，教師幫助幼兒弄懂：心血來(lái)潮、得意、趕集的詞義。
三、 學(xué)唱歌曲：“小毛驢”
1、 教師放慢速度彈唱，幼兒輕輕跟唱。
2、 重點(diǎn)學(xué)唱。
嘩啦啦拉 啦啦 摔 的我 一身 泥。
3、 幼兒演唱，提示幼兒吧歌曲中的我唱的略輕，體現弱起的樂(lè )句。
4、 啟發(fā)幼兒以阿凡提的角色來(lái)演唱歌曲，唱出阿凡提的“得意”情緒。
活動(dòng)結束：
小朋友一起回教室。
小毛驢音樂(lè )課教學(xué)設計 篇5
活動(dòng)目標
1、理解歌詞內容及表達的情感，體會(huì )幫助別人的樂(lè )趣。
2、看圖譜學(xué)唱歌曲，并嘗試用不同的聲音演唱歌曲，愿意大膽表達自己的想法。
3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解小毛驢的歌詞內容。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
嘗試用不同的聲音演唱歌曲，愿意大膽表達自己的想法。
活動(dòng)準備
多媒體課件、小動(dòng)物頭飾、伴奏音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、在“小動(dòng)物去大森林里郊游”的游戲情景中復習歌曲《去郊游》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二 幼兒通過(guò)看圖譜的形式理解歌詞并學(xué)唱歌曲。
1 出示圖片，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)：小毛驢在干什么。
2幼兒嘗試看圖譜學(xué)習第一段歌曲。
3小朋友和老師一同給圖譜排序并學(xué)習第二段歌曲。
4 幼兒邊指導圖譜邊用自然的聲音完整演唱歌曲。
三 能夠體會(huì )歌曲的不同情感，大膽的進(jìn)行藝術(shù)表現。
1 說(shuō)一說(shuō)：鼓勵幼兒說(shuō)出兩段歌曲的情感有什么不同，并大膽的用肢體動(dòng)作表現歌曲內容。
2唱一唱：嘗試用不同的聲音及動(dòng)作表達歌曲內容，較完整的演唱歌曲。
四 在《去郊游》的歌曲中結束活動(dòng)，感受幫助別人的快樂(lè )。
教學(xué)反思
這節課孩子的學(xué)習興趣極高，通過(guò)讓幼兒看動(dòng)畫(huà)片、學(xué)習歌曲、學(xué)習歌表演，孩子被詼諧、幽默、曲調歡快活潑的音樂(lè )深深吸引，尤其歌表演中摔跤的姿勢孩子學(xué)習欲望特強，孩子們能積極參與教育活動(dòng)當中，對歌曲和節拍表演掌握較好。不足之處是孩子對三重音掌握不夠好。
小毛驢音樂(lè )課教學(xué)設計 篇6
活動(dòng)目標：
1、復習英語(yǔ)單詞donkey和童謠。
2、學(xué)習歌曲的兩個(gè)聲部和三個(gè)聲部的演唱形式。
3、通過(guò)不同的演唱形式進(jìn)行合唱表演，體驗合唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：歌曲《小毛驢》、單詞donkey、英語(yǔ)童謠。
2、教具準備：驢的圖片、雙響筒、電子琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入、復習英語(yǔ)單詞與童謠
1．教師運用圖片，激發(fā)興趣。
�。�1）、師問(wèn)：看，我今天把誰(shuí)請來(lái)了？（小毛驢）
�。�2）、讓我們用英文來(lái)跟他打個(gè)招呼吧！
�。�3）、師問(wèn)：這驢還有一個(gè)英文名字叫什么？(donkey)
2、鞏固英語(yǔ)童謠：donkey。
�。�1）、還記得關(guān)于小毛驢的英語(yǔ)童謠嗎？（雙響筒伴奏）
�。�2）、xx xx x x | xx xx x x|
I ’m a little donkey donkey donkey donkey donkey
xx xx x x | xx xx xx|
I ’m a little donkey donkey running running running
(3)、師生分句朗誦英語(yǔ)童謠或幼兒分組朗誦英語(yǔ)童謠。
二、復習歌曲、學(xué)習兩個(gè)聲部地演唱
1．復習歌曲，電子琴伴奏。
�。�1）提問(wèn)：真棒！英語(yǔ)童謠朗誦地真好聽(tīng)，小毛驢的歌曲會(huì )唱嗎？一起來(lái)唱一唱！
�。�2）師生進(jìn)行鞏固歌曲，集體唱歌曲《小毛驢》（電子琴伴奏）
�。�3）這首好聽(tīng)的歌曲除了可以唱出來(lái)還可以怎樣？（還可以說(shuō)、念出來(lái)）
�。�4）師生進(jìn)行說(shuō)歌詞，用雙響筒伴奏！
2．學(xué)習兩聲部演唱形式。
�。�1）我想到了一個(gè)非常有趣的演唱形式，把唱歌曲和說(shuō)歌詞合成起來(lái)變成兩個(gè)聲部來(lái)唱就像唱小烏龜那樣分聲部來(lái)唱。
�。�2）還記得誰(shuí)來(lái)做第一聲部的主旋律的？是唱歌曲還是說(shuō)歌詞做音樂(lè )的主旋律？
�。�3）誰(shuí)來(lái)做第二聲部的襯詞？
�。�4）要求：堅持自己的聲部，不要讓襯詞或主旋律唱丟了。
�。�5）集體嘗試兩個(gè)聲部的演唱形式，再進(jìn)行個(gè)別分組兩個(gè)聲部演唱展示。
�。�6）交換聲部練習兩個(gè)聲部合唱，并評價(jià)提醒不足之處。
三、認識加花、學(xué)習三個(gè)聲部地演唱
1．欣賞師幼表演的三個(gè)聲部合唱。
你們唱得真好聽(tīng)，我也想來(lái)唱一唱，邀請我的好朋友和我一起來(lái)合唱。請仔細聽(tīng)好，我們唱得是不是都一樣？哪里不一樣？
2．發(fā)現第三聲部的不同，認識加花：不騎不騎，趕集趕集，哎
3．提問(wèn)：在什么時(shí)候唱第三聲部的加花。
4．將幼兒分成三部分，進(jìn)行嘗試三個(gè)聲部的演唱形式。
要求：掐準唱第三聲部加花的時(shí)間。
5．交換聲部練習三個(gè)聲部合唱，并評價(jià)提醒不足之處。
四、活動(dòng)升華、體驗分聲部合唱的樂(lè )趣
1．今天我們學(xué)習兩種合唱方法，有分兩個(gè)聲部的唱法，還有分三個(gè)聲部的唱法，讓我們的歌曲變得更加好聽(tīng)有趣了。
2、邀請客人老師在舞臺上進(jìn)行正式的合唱表演，體驗合唱的樂(lè )趣。
3、今天唱了這么好聽(tīng)的歌曲，現在可以讓我們的嗓子休息一下，保護好嗓子，爭取下次唱得更好更完美。（輕音樂(lè )聲中結束）
小毛驢音樂(lè )課教學(xué)設計 篇7
活動(dòng)設計背景
在音樂(lè )響起的時(shí)候，幼兒可簡(jiǎn)單做動(dòng)作，小毛驢是怎么走路的，怎么跑的，等動(dòng)作。
活動(dòng)目標
1、知識與技能：樂(lè )意隨音樂(lè )表演，體驗韻律活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：能創(chuàng )造性地運用較豐富的動(dòng)作和表情表現歌曲的內容和情感，培養幼兒的創(chuàng )造力和想象力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能熟練的用漢語(yǔ)說(shuō)出兒歌，并大膽的唱出來(lái)。注意重點(diǎn)學(xué)習詞語(yǔ)，摔、皮鞭、得意等詞語(yǔ)。
活動(dòng)準備
1、歌曲《小毛驢》教學(xué)光盤(pán) 。
2、掛圖
3、可以讓幼兒提前熟悉歌曲。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示《小毛驢》歌曲掛圖。
教師;"今天，我們請來(lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友。小朋友猜一猜它是誰(shuí)，聽(tīng)一聽(tīng)，發(fā)生了什么事情?”
2、播放歌曲《小毛驢》。
請幼兒隨音樂(lè )打節奏，感知歌曲歡快詼諧的曲調，說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱了什么
3、教師示范表演?《小毛驢》(邊唱邊做動(dòng)作)。
4、學(xué)習創(chuàng )編動(dòng)作。
鼓勵幼兒根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作。教師可啟發(fā)幼兒：“騎小毛驢的動(dòng)作可以怎樣做?”“怎樣表現很得意的樣子?”
5、請幼兒聽(tīng)音樂(lè )，把自己創(chuàng )編的動(dòng)作連起來(lái)，完整地表演。
6、請某個(gè)幼兒帶領(lǐng)全體幼兒隨音樂(lè )表演。
7、請幼兒兩人一組相互邊唱邊表演，看誰(shuí)表演得更有趣。
8、請全體幼兒欣賞個(gè)別小組表演。
教學(xué)反思
在活動(dòng)過(guò)程中，我讓幼兒可簡(jiǎn)單的聽(tīng)到兒歌里的漢語(yǔ)詞語(yǔ)。
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