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豬八戒吃西瓜教學(xué)設計范文（通用3篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的豬八戒吃西瓜教學(xué)設計范文（通用3篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
豬八戒吃西瓜教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1．運用以前學(xué)過(guò)的閱讀方法，讀通、讀懂課文。
2．抓住和理解課文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì )故事中的道理。
3．把故事講給別人聽(tīng)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
大家都看過(guò)電視劇《西游記》，對那個(gè)又饞又懶，笑料百出的豬八戒一定記憶猶新。今天，我們再學(xué)一篇有關(guān)豬八戒的有趣的故事，題目叫《豬八戒吃西瓜》。（板書(shū)課題）
二、感知課文內容
想知道這是一件怎樣有趣的事嗎？請大家自讀課文，思考問(wèn)題。
出示自學(xué)思考題：
1．輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。
2．課文講了一件什么事？
3．課文中哪些地方讀不懂，提出來(lái)。
三、檢查自學(xué)情況
1．指讀課文。（正音）
2．課文講了一件什么事？指名說(shuō)。（師生評議）
四、質(zhì)疑
把讀課文時(shí)讀不懂的地方提出來(lái)。（師生梳理歸納）
五、布置作業(yè)
熟讀課文，思考問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、回憶上節所學(xué)內容
本文寫(xiě)了一件什么事？（學(xué)生答）這節課，我們繼續閱讀課文。
二、確定閱讀重點(diǎn)
1．哪些自然段寫(xiě)了豬八戒吃西瓜的`經(jīng)過(guò)？（5－9自然段）
其他段寫(xiě)了什么？（l－4自然段寫(xiě)豬八戒吃西瓜的原因。10－14自然段寫(xiě)豬八戒吃西瓜結果）
2．課文重點(diǎn)是什么？（5－9自然段，豬八戒吃西瓜的經(jīng)過(guò)。）
三、自學(xué)課文
出示思考題，默讀思考：
豬八戒發(fā)現西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的，怎么想的？結果怎么樣？從中你體會(huì )到了什么？
四、反饋
1．討論思考題。（交流）
�。◤闹畜w會(huì )到豬八戒貪得無(wú)厭、嘴饞、自私。）
2．朗讀有關(guān)自然段。（要讀出豬八戒的可笑、愚蠢、饞相）
五、總結
1．由這個(gè)故事你想到什么？有什么收獲？（指名說(shuō)）
�。ㄗ鋈艘趭^，應先想到別人，否則不會(huì )有好結果。）
2、朗讀全文。
豬八戒吃西瓜教學(xué)設計2
運動(dòng)目的：
1、觀(guān)賞故事知道遇事應想到別人，不克不及惠顧本身。
2、體驗與搭檔配合分享的快活。
運動(dòng)預備：
1、豬八戒木偶或圖片。
2、幼兒帶一樣本身喜好的工具。
運動(dòng)歷程：
1、 出示豬八戒木偶或圖片，引起幼兒愛(ài)好。
2、 幼兒聽(tīng)西席報告故事《豬八戒吃西瓜》，相識故事內容，知道遇事應想到別人，不克不及惠顧本身。
提問(wèn)：
�。�1）豬八戒開(kāi)端是奈何分西瓜的？末了有沒(méi)有如許做？
�。�2）豬八戒是奈何獨自一人吃失一個(gè)大西瓜的？
�。�3）孫悟空是奈何教導他的？
�。�4）豬八戒做對了嗎？為什么？
3、勉勵幼兒與他人分享本身的'物品。
�。�1）幼兒相互先容本身帶來(lái)的物品名稱(chēng)、弄法、服法。
�。�2）開(kāi)導幼兒與別人配合分享，體驗快活。
西席：你有悅目的書(shū)、好玩的玩具、好吃的工具，本身一人享用，故意思嗎？怎么辦？（與別人一塊玩、一塊吃）
�。�3）幼兒配合分享。
西席：你以為各人一路玩、一路吃高興嗎？為什么？
豬八戒吃西瓜教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、了解師徒四人去西天取經(jīng)所遇到的困難。
2、了解豬八戒四次偷吃西瓜的經(jīng)過(guò)和心理活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內容。
教具準備：
錄相、錄音磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一 導入新課
播放《西游記》錄相，激起學(xué)習課文的興趣。
《西游記》是中國古典文學(xué)四大名著(zhù)之一，作者是吳承恩。講的是唐朝有一個(gè)叫玄奘的高僧到西天（指印度、尼泊爾等地）去取佛教真經(jīng)的故事。
本篇課文就是根據《西游記》里的人物——豬八戒新編的童話(huà)故事。
二 初讀課文，標出自然段，歸并成幾部分。請學(xué)生自由發(fā)言。
三 按部分學(xué)習，理解課文內容。
1、讀第一部分課文，說(shuō)一說(shuō)講了什么？找出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
學(xué)生說(shuō)。
2、讀第二部分課文，說(shuō)一說(shuō)講了什么？用“~~~~~~”畫(huà)出豬八戒心理活動(dòng)的語(yǔ)句。
學(xué)生說(shuō)。
教師引導：從豬八戒要和孫悟空一同去找果子的目的看，他是為了自己早點(diǎn)吃到果子；從不和孫悟空去的目的看，是腳踏在曬熱的土地上，燙得難受�？磥�(lái)，豬八戒太考慮自己了。
3、讀第三部分課文。把每次吃西瓜前說(shuō)的話(huà)用“~~~~~~~”畫(huà)出來(lái)。再說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì )到了什么？
學(xué)生說(shuō)。
教師講：豬八戒把四塊西瓜全吃了，他沒(méi)有考慮到別人。還為自己的行動(dòng)找借空，這種只顧自己的行為是不對的。
四 作業(yè)設計
1、有感情地朗讀你喜歡的'段落。
2、給下面的字加上偏旁或部首組成新字，在組詞。
由（ ）（ ） 每（ ）（ ） 京（ ）（ ）
青（ ）（ ） 對（ ）（ ） 車(chē)（ ）（ ）
3、比一比，組詞。
渴（ ） 悟（ ） 桃（ ） 捧（ ）
喝（ ） 語(yǔ)（ ） 挑（ ） 棒（ ）
豬八戒吃西瓜 第2課時(shí)。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文剩下的段落，了解豬八戒四次跌倒的經(jīng)過(guò)和心理活動(dòng)。
2、讀文章，想畫(huà)面，加深對課文內容的理解。
3、用自己的話(huà)把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內容。
教具準備：
錄音磁帶、故事書(shū)或連環(huán)畫(huà)冊等。
教學(xué)過(guò)程：
一 豬八戒偷吃四塊西瓜時(shí)，孫悟空到哪里去了？他是怎樣做的呢？
分小組討論，可結合自己看的故事書(shū)和連環(huán)畫(huà)等。
學(xué)生討論。
二 用“——”畫(huà)出豬八戒四次跌倒的語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)從這些語(yǔ)句中表現了豬八戒的什么
學(xué)生說(shuō)。
教師講：豬八戒這四跤，都是他自己造成的。他不僅偷吃四塊西瓜，還亂仍西瓜皮。充分暴露他自私、懶惰和貪吃的缺點(diǎn)。
三 齊讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)一說(shuō)講了什么（可播放錄音片段）
學(xué)生說(shuō)。
教師講：請學(xué)生看課文插圖。豬八戒又跌了跤，摔得鼻青臉腫。孫悟空肩扛一大袋果子，準備讓大家吃。課文多處運用對比的表現手法，使故事情節層層深入，說(shuō)服力強。
四 板書(shū)設計
豬八戒吃西瓜
師徒四人 取經(jīng) 又渴又餓
孫悟空 翻筋斗 帶回大包果子
�。▽Ρ龋� 偷吃四塊西瓜
豬八戒
四次跌倒
五 作業(yè)設計
1、用自己的話(huà)把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
2、在括號里填上適當的字，組成詞語(yǔ)。
又（ ）又（ ） 閃閃（ ）（ ） 自（ ）自（ ）
又（ ）又（ ） 津津（ ）（ ） 自（ ）自（ ）
又（ ）又（ ） 竊竊（ ）（ ） 自（ ）自（ ）
3、改正下面的病句，用上修改符號。
A 豬八戒捧著(zhù)一塊吃大西瓜。
B 藍藍的天空幾朵白云。