小黃雞的故事教學(xué)設計（精選3篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的小黃雞的故事教學(xué)設計（精選3篇），歡迎大家分享。
小黃雞的故事教學(xué)設計1
訓練要求
1、學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認識5個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，懂得關(guān)心弱小，做個(gè)有愛(ài)心的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習本課生字新詞。
2、正確、流利朗讀課文，懂得要做一個(gè)關(guān)愛(ài)弱小、有同情心的孩子。
教學(xué)難點(diǎn)
怎樣理解“她和小黃雞一起做著(zhù)香甜的夢(mèng)�！边@句話(huà)?
課時(shí)
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1、學(xué)習生字詞。
2、初讀課文，了解大意。
一、創(chuàng )設情境，導入新課
二、學(xué)習主字詞，初讀課文
學(xué)生借助拼音自由讀課文。并結合學(xué)習生字詞。
1、先讀課后方格中和橫線(xiàn)上的生字，再讀課文，用“——”和“～～”劃出要求“學(xué)會(huì )”和“會(huì )認”的字，并劃出生詞。
2、對照拼音，拼讀生字，要求讀準字音。
3、同桌互讀，互相糾正。
4、請“小老師”上臺出示卡片檢查生字認讀情況，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。
5、檢查朗讀情況(小組輪讀)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、引導自學(xué)、理解課文內容。
2、有感情朗讀課文，懂得要做一個(gè)有同情心的孩子。
一、復習
1、出示生字卡片，指生讀、開(kāi)火車(chē)讀。
2、看到這個(gè)題目，你有什么想問(wèn)的?
二、引導自學(xué)，精讀感悟
(一)學(xué)習第1自然段。
1、學(xué)生自由讀，思考：媽媽帶回幾只怎樣的小雞?你從哪些地方體會(huì )到?
2、引導學(xué)生從“毛茸茸的，像一個(gè)個(gè)小絨球”體會(huì )小雞外形的可愛(ài);從“一邊嘰嘰地叫著(zhù)一邊跑”體會(huì )小雞活潑、有趣。
3、指導朗讀，注意讀出“可愛(ài)好玩”的感覺(jué)。
(二)學(xué)習2一4自然段。
1、指名學(xué)生朗讀第2自然段，議：梅梅發(fā)現了什么?學(xué)生病枷悔所發(fā)現的內容。
(1)議：“傷心”是什么意思?“傷心地叫著(zhù)”還可以說(shuō)成“ 地叫著(zhù)�！�
(2)這只小雞為什么這么傷心?那聲聲的叫喚仿佛在向誰(shuí)說(shuō)什么呢?
(3)指導朗讀。
2、學(xué)習3～4自然段。
(1)默讀，議：對待這只小黃雞媽媽和梅梅態(tài)度有什么不同?
(2)學(xué)生自由練習對話(huà)。
(3)分角色讀(相機結合評讀，讀出媽媽“不以為然”，梅梅“堅定自信”的語(yǔ)氣。)
(4)討論：如果相信媽媽的話(huà)，可能會(huì )出現什么情況?
(5)觀(guān)看插圖1，復述1-4自然段。
(三)學(xué)習第5自然段。
1、默讀課文，標出有幾句話(huà)。
2、討論：
(1)梅梅用什么喂小雞?
(2)梅梅是怎樣喂小黃雞的?
3、學(xué)生反饋
教師引導學(xué)生理解“切碎”意思。
4、指導朗讀。
5、演一演。
(四)學(xué)習第6自然段。(方法同上)
(五)學(xué)習第7自然段。
1、指名讀第7自然段。議：小黃雞長(cháng)成什么樣呢?
2、指導朗讀(突出喜悅心情)
(六)學(xué)習第八自然段。
1、出示插圖3。
2、讓學(xué)生演示“舉”的動(dòng)作，體會(huì )意思。議：梅梅“舉”著(zhù)雞蛋說(shuō)明什么?
3、媽媽的話(huà)告訴我們什么?結合理解“多虧”的意思。議：要想表達這句話(huà)的意思，還可以怎么說(shuō)?
4、指導分角色朗讀。
5、演一演。同桌分角色表演，師生分角色表演，自主地選擇合作伙伴分角色表演(師生相機評價(jià)。)
第三課時(shí)
教學(xué)目的
1、說(shuō)話(huà)訓練，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，探究閱讀。
2、識記字形，指導書(shū)寫(xiě)。
一、復習課文
自由朗讀課文。
二、說(shuō)寫(xiě)訓練，升華認識
1、一般說(shuō)話(huà)。同學(xué)們學(xué)完了《小黃雞的故事》你覺(jué)得梅梅做了哪些事值得你學(xué)習?或你喜歡梅梅什么事?
2、引深說(shuō)話(huà)。①假如你是小黃雞，你會(huì )怎么夸你的小主人?②假如你是小黃雞的同伴，你會(huì )怎么夸你的小主人?
二、啟發(fā)質(zhì)疑，探究閱讀
1、你覺(jué)得課文中還有哪些內容不明白?
2、你覺(jué)得課文中有沒(méi)有寫(xiě)得不好的地方?
3、你不贊成老師或同學(xué)的哪些觀(guān)點(diǎn)?
4、如果你是這篇課文的作者，你想給課文取個(gè)什么課題?并說(shuō)出理由。
四、識記字形，指導書(shū)寫(xiě)
1、認讀生字，注意讀準字音。
2、學(xué)生自學(xué)生字，想想記憶生字的方法。
3、分析字形，指導書(shū)寫(xiě)。
五、完成課后練習2：寫(xiě)一寫(xiě)。
第四課時(shí)
一、讀拼青，寫(xiě)漢字。
二、比一比，再組詞。
不( ) 反( ) 冬( ) 刀( )
懷( ) 飯( ) 疼( ) 切( )
興( ) 夢(mèng)( ) 定( ) 事( )
舉( ) 多( ) 蛋( ) 是( )
三、將下面的動(dòng)詞選填到括號里。
搶 吃 抱 做 舉 切
( )菜 ( )在懷里 ( )飯
( )夢(mèng) ( )起來(lái) ( )食
四、填空，再回答問(wèn)題。
1、媽媽接過(guò)雞蛋，說(shuō)：“()( )()!調小黃雞有今天，( )()( )梅梅呀!”
2、寫(xiě)幾句話(huà)，夸一夸梅梅。
小黃雞的故事教學(xué)設計2
教材分析
課文敘述的是一只小黃雞眼睛瞎了，在梅梅的細心照料下，終于長(cháng)成大母雞還下了一個(gè)蛋的故事。課文共有8個(gè)自然段，按故事發(fā)展順序敘述了一只瞎眼的小黃雞，在梅梅的精心照顧下，長(cháng)成了會(huì )下蛋的大母雞。贊揚了梅梅是個(gè)有愛(ài)心的孩子。
本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習生字新詞，朗讀課文，懂得要做一個(gè)關(guān)愛(ài)弱小、有同情心的孩子。
教學(xué)建議
�。ㄒ唬┱n前準備
生字、生詞卡片，課文朗讀錄音磁帶。
�。ǘ┳R字、寫(xiě)字教學(xué)
1．識字教學(xué)。
注意糾正容易讀錯的字音，如“娘、搶、疼、夢(mèng)、舉”和“湊、瘦”等�！扒小笔嵌嘁糇�，在本文讀“qi5”。
分析字形時(shí)，要盡量啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的偏旁和部件分析記憶字形，培養學(xué)生自己學(xué)習生字的能力。注意提示下面幾個(gè)字。
切：右邊是“刀”，不是“力”。
搶?zhuān)河疫吺恰皞}”，不是“侖”。
夢(mèng)：下邊是“夕”，不是“歹”。
蛋：上邊是“ ”，下邊是蟲(chóng)字。
接：右邊由“立、女”組成。
2．寫(xiě)字教學(xué)。
指導寫(xiě)字時(shí)，要先讓學(xué)生觀(guān)察范字在田字格中的位置，然后再臨寫(xiě)。要利用田字格幫助學(xué)生寫(xiě)好字。
班：左中右三部分組成，不要寫(xiě)得太寬。
傷、搶、懷、托、飯：都是左窄右寬的字，教師可歸類(lèi)指導。
事：第一橫長(cháng)，第六筆左右出頭。
夢(mèng)、舉：這兩個(gè)字中的撇、捺都要寫(xiě)得舒展一些，蓋住下面。
�。ㄈ┰~句教學(xué)
“多虧”是本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)，不要以詞解詞，要通過(guò)讀課文，了解在媽媽認為小黃雞長(cháng)不大的情況下，是梅梅一點(diǎn)一滴地精心照顧，使它慢慢強壯起來(lái)，最后也能像別的母雞一樣下蛋。結合這些內容來(lái)體會(huì )“多虧”的意思。
“她和小黃雞一起做著(zhù)香甜的夢(mèng)�！币Y合上文中“抱、托、湊”和“每天、總要”來(lái)理解：由小黃雞吃不上食，又瘦又小，到有了梅梅細心喂養，慢慢強壯起來(lái)，它的心情是愉悅的；梅梅從開(kāi)始堅信小黃雞會(huì )長(cháng)大，到精心照顧，看到小黃雞強壯起來(lái)，她的心情也是愉悅的。所以說(shuō)，她和小黃雞一起做著(zhù)香甜的夢(mèng)。
媽媽說(shuō)：“小黃雞有今天，多虧了梅梅呀！”要結合全文，將小黃雞的今天和昨天對比，來(lái)體會(huì )梅梅的精心付出和媽媽對她的稱(chēng)贊。
指導學(xué)生正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)。
故事 傷心 下班 舉著(zhù) 做夢(mèng) 雞蛋
懷里 心疼 吃飯 多虧 香甜 搶著(zhù)吃
�。ㄋ模├首x指導
教師可利用錄音或范讀指導學(xué)生朗讀課文。第五自然段和第六自然段，要抓住“抱、托、湊、每天、總要、漸漸”等詞，讀出梅梅照顧小黃雞的決心、細心與耐心。
媽媽和梅梅的兩次對話(huà)，要認真體會(huì )人物心情，讀出不同語(yǔ)氣。
�。ㄎ澹┱n時(shí)安排
教學(xué)本課可用2－3課時(shí)。
詞語(yǔ)解釋
毛茸茸:形容小雞細毛叢生的樣子。
報喜:報告喜慶的消息。
重點(diǎn)詞句
“小黃雞有今天，多虧了梅梅呀！”
意思是說(shuō)：如果沒(méi)有梅梅的細心照顧，也許小黃雞早就死了。小黃雞在梅梅的細心喂養下，終于長(cháng)大，而且下了蛋，所以說(shuō)多虧了梅梅。
“梅梅甜甜地笑了”。
梅梅看見(jiàn)了小黃雞在自己的細心照顧下，終于長(cháng)大了，下蛋了，梅梅感到很高興，心里甜滋滋的，所以甜甜地笑了。
課文理解
這篇課文先講了一只嫩黃色的小雞眼睛瞎了，梅梅主動(dòng)喂養它，接著(zhù)講梅梅細心喂養小雞，最后講小黃雞終于長(cháng)大了，下蛋了，向梅梅報喜。表現出梅梅是一個(gè)有愛(ài)心的孩子。我們也應該向梅梅那樣同情、關(guān)心、保護有益的動(dòng)物。
小黃雞的故事教學(xué)設計3
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課十三個(gè)生字，認識五個(gè)生字。
2、能夠正確讀寫(xiě)由要求學(xué)會(huì )的生字組成的詞語(yǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、理解課文內容，懂得關(guān)心弱小，做個(gè)有愛(ài)心的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習本課生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、懂得要做一個(gè)關(guān)愛(ài)弱小者、有同情心的孩子。
教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目的.：
1、認識本課出現的生字及新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得關(guān)心弱小、做個(gè)有愛(ài)心的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識本課生字、新詞。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情朗讀課文。
2、懂得關(guān)心弱小、做個(gè)有愛(ài)心的孩子。、
教具準備： 小黑板、生詞卡片、五星[獎品]
教學(xué)方法： 賞識、談話(huà)、質(zhì)疑
學(xué)習方法： 以讀為主
教學(xué)設計：
一、激趣導入。
二、初讀課文。
1、范讀。生標出自然段。
2、生自由讀課文，將字音讀正確。把句子讀通順。
3、小組內互相檢查，訂正錯音。
4、小組中選出讀的好的同學(xué)讀給全班聽(tīng)。
5、再讀課文，畫(huà)出生字并讀一讀。
三、檢查識字情況。
1、出示詞語(yǔ)卡片，指同學(xué)讀并聯(lián)想課文中的句子（以五星為鼓勵）。
2、出示小黑板，指名讀生字。（注：其中用紅色筆標出的筆順讓生說(shuō)明。）
四、讀悟結合。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
1、同學(xué)們，你們家里養過(guò)小雞嗎？你親手喂過(guò)它嗎？
2、出示小黃雞圖。
課文中的小朋友也養了一只小雞，這是一只什么樣的小雞呢？我們一起來(lái)看看。
3、齊讀課題：8小黃雞的故事（板書(shū)）
二、初讀課文。
1、老師讀課文，生標出自然段。（同學(xué)們都認真聽(tīng)著(zhù)，看老師有沒(méi)有錯）
2、自由讀課文，將字音讀準確、句子讀通順。
3、小組內互相檢查，訂正錯字音。后選出讀的好的同學(xué)讀給全班聽(tīng)（以小五星為獎勵）。
4、剛才，同學(xué)們讀得都不錯�。ㄗx的最好的同學(xué)獎勵兩顆小五星，其余同學(xué)獎一顆）現在，咱們不大聲讀了——默讀。（一邊讀一邊畫(huà)生字）
三、檢查識字情況。
1、出示詞語(yǔ)卡片，指名讀并說(shuō)明與課文相關(guān)的那一部分內容。
2、咱們看小黑板上的生字：為什么有紅色的筆順呢？
3、指名讀生字（中等生、后進(jìn)生。讀不好的請同學(xué)幫助）
四、讀悟結合。
1、指導朗讀，認真體會(huì )人物心情，并說(shuō)出不同的語(yǔ)氣。
2、誰(shuí)能回答老師的問(wèn)題：是一只什么樣的小雞呢？（這是一只瞎了眼的小雞，媽媽說(shuō)它長(cháng)不大）
那它死了嗎？（沒(méi)有）你是怎么知道的？…………
3、“小黃雞不僅沒(méi)有死，還長(cháng)成了大母雞，這是怎么回事？誰(shuí)能告訴老師？”……“所以說(shuō)這是誰(shuí)的功勞？”（梅梅）
“你們是怎么知道的？”……
讀第八段（分角色讀、男女生互相讀）。
4、梅梅細心地照顧了小黃雞，小黃雞喜歡梅梅嗎？（喜歡。小黃雞還高興地向梅梅報喜呢�。┠悄隳�？
喜歡她什么？……
5、用自己的話(huà)夸夸梅梅。
五、有感情地朗讀全文。
六、課堂小結：
學(xué)了這一課，我們是不是
得向梅梅學(xué)習呀？那學(xué)習她什么呢？…………
板書(shū)設計：
8 小黃雞的故事
故事 傷心 下班 舉著(zhù) 做夢(mèng) 懷里
雞蛋 心疼 吃飯 多虧 香甜 搶著(zhù)吃
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