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九年級語(yǔ)文上冊《出師表》教學(xué)設計

時(shí)間:2021-03-28 14:23:27 教學(xué)設計 我要投稿

九年級語(yǔ)文上冊《出師表》教學(xué)設計范文

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九年級語(yǔ)文上冊《出師表》教學(xué)設計范文

  教學(xué)目標:

  1、關(guān)于親賢遠佞等建議。

  2、體會(huì )諸葛亮在“表”中表達的思想感情。

  3、議論為主兼用敘事、抒情。

  4、背誦課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導入

  以中國古代智謀之士的故事引出……在我們中華民族幾千年的文明史中,我們耳熟能詳的智慧的化身不計其數……(由學(xué)生舉例導入)

  以學(xué)生了解到的中國古代小說(shuō)、戲曲,傳說(shuō)中的諸葛亮的事跡、形象導入。

  以杜甫的《蜀相》導入。

  蜀相

  杜甫

  丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。

  映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。

  三顧頻煩天下計,兩朝開(kāi)濟老臣心。

  出師未捷身先死,長(cháng)使英雄淚滿(mǎn)襟。

  《出師》一表真名世,千載誰(shuí)堪伯仲間。

  二、解題

  1、作者:諸葛亮(181~234),字孔明,瑯玡陽(yáng)都(今山東沂南縣)人。三國時(shí)著(zhù)名的政治家、軍事家。東漢末年隱居隆中(今湖北襄陽(yáng)西),劉備三顧茅廬,他成為劉備的主要謀士。蜀漢政權建立后,任丞相。劉備死后,諸葛亮輔佐后主劉禪,主持國家軍政大事。他勵精圖治,賞罰嚴明,推行屯田政策,并改善和西南各族的關(guān)系,有利于當地經(jīng)濟、文化的發(fā)展。曾多次出師伐魏,爭取統一中國。著(zhù)有《諸葛亮集》。

  2、文體:表,古代向帝王上書(shū)言事的一種文體。

  3、背景:建興(后主劉禪年號)五年(227年),諸葛亮出師伐魏,臨行時(shí),寫(xiě)這個(gè)表給劉禪。

  三、朗讀課文

  1、教師范讀。

  2、學(xué)生自讀。

  四、對照注釋閱讀課文,了解大意

  五、布置作業(yè)

  熟讀課文,口頭翻譯課文。

  第二課時(shí)

  一、第一段

  1、朗讀。

  2、重點(diǎn)字詞句講解。

  3、研讀,討論。

 、艦槭裁凑f(shuō)“此誠危急存亡之秋也”?(客觀(guān))

 、飘敃r(shí)的有利條件是什么?(主觀(guān))

 、侵T葛亮向劉禪提出了什么建議?(“開(kāi)張圣聽(tīng)”)

 、忍岢鲞@一建議的目的是什么?

  4、小結:論述當時(shí)的嚴峻形勢,提出了廣開(kāi)言路的建議。

  二、第二段

  1、指名朗讀。

  2、重點(diǎn)字詞句講解。

  3、研讀,討論。

  提問(wèn):作者在本段提出了什么建議?如何具體執行?

  4、小結:提出嚴明賞罰的建議。

  三、第三、四段

  1、指名朗讀。

  2、重點(diǎn)字詞句講解。

  3、研讀,討論。

 、胖T葛亮向劉禪舉薦了哪些人?這些人具有怎樣的特點(diǎn)?

 、婆e薦這些人的目的是什么?親賢有什么好處?

  4、小結:

  諸葛亮向后主薦賢,考慮周密。

  四、第五段

  1、指名朗讀。

  2、重點(diǎn)字詞句講解。

  3、研讀,討論。

 、耪页霰径蔚闹行木?

  第1句。

 、啤懊颗c臣論此事”中“此”指代什么?

  第1句。

 、恰皾h室之隆,可計日而待也”的主要條件是?

  “親賢臣,遠小人”。

  4、小結:從總結歷史教訓中提出親賢遠佞的建議。反復叮嚀,表明自己推舉賢能,旨在興復漢室。

  五、布置作業(yè)

  1、背誦1~5段,熟讀第6段。

  2、歸納虛詞“而”、“以”的用法和意義。

  第三課時(shí)

  一、第六段

  1、朗讀。

  2、重點(diǎn)字詞句講解。

  遂許先帝以驅馳:用。

  爾來(lái)二十有一年矣:此,那。

  3、研讀,討論。

 、疟砻髯约荷矸莸脑~語(yǔ)(句子)?

  (“布衣”)

 、飘敃r(shí)自己的志趣是什么?

 、侵T葛亮“感激”的原因是什么?

 、饶木湓(huà)高度概括了與先帝患難與共的歷史?

  4、小結:自敘本志及先帝“三顧茅廬”之恩。

  二、第七段

  1、朗讀。

  2、重點(diǎn)字詞句講解。

  3、研讀,討論。

 、抛髡摺百硪箲n(yōu)嘆”的原因是什么?

 、颇男┚渥颖砻鞅狈サ臅r(shí)機已經(jīng)成熟?

 、恰按顺妓詧笙鹊鄱冶菹轮毞忠病北磉_了作者怎樣的感情?

  4、小結:本段再敘接受先帝“托付”,“夙夜憂(yōu)嘆”,慘淡經(jīng)營(yíng)的苦心。首先追敘白帝城托孤一事,用“臨崩寄臣以大事”提挈全段。接著(zhù)敘述“受命以來(lái)”的心情和行動(dòng)。然后著(zhù)一“今”字,從追敘往事轉入出師的正題。末了用“報先帝,忠陛下”收結這一層意思,表達了鞠躬盡瘁之情。末句為補筆,再說(shuō)出師后國內政事的安排,強調了郭攸之等人的職責,又一次啟發(fā)后主重視親賢納諫。

  三、第八、九段

  1、朗讀。

  2、重點(diǎn)字詞句講解。

  3、研讀,討論。

 、诺谝痪湔諔隙文囊痪?

  “當獎率三軍,北定中原……還于舊都!

 、频诙淝鞍刖湔諔隙文囊痪?

  “斟酌損益,進(jìn)盡忠言”。

 、堑诙浜蟀刖湔諔谝欢文囊痪?

  “開(kāi)張圣聽(tīng)”。

 、鹊诰哦伪磉_了諸葛亮怎樣的思想感情?

  表明臨行之前百感交集,無(wú)限依戀之情。

  4、小結:第八段明確指出出征者、留守者的職責,并突出了對后主本人的勸諫。篇末的“臨表涕零,不知所言”,固然集中地體現了諸葛亮最劉氏父子的無(wú)限忠誠,但這“涕零”中也隱含著(zhù)他對國內政局的擔憂(yōu),對劉禪能否采納建議,修明內政的`擔憂(yōu),透露出他復雜矛盾的心情。

  四、全文總結歸納

  1、理清文章的結構。

  第一部分(1~5)分析當前形勢,勸勉劉禪繼承先帝遺志,并提出三項建議。

  第二部分(6~7)關(guān)于出師這一決策的說(shuō)明。

  第三部分(8~9)歸納全篇主旨。

  2、提問(wèn):諸葛亮向劉禪所提建議之間的關(guān)系是什么?

  明確:廣開(kāi)言路是前提,執法公平是關(guān)鍵,而親賢遠佞是核心。

  3、中心意思:

  本文以十分懇切的言辭,針對當時(shí)的局勢,反復勸勉劉禪要繼承先帝遺志,廣開(kāi)言路,嚴明賞罰,親賢遠佞,以修明政治,完成“興復漢室”的大業(yè);也表達了諸葛亮“北定中原”的堅強意志和對先主感恩圖報的一片深情。

  4、寫(xiě)作特點(diǎn):

  以議論為主,兼用敘事和抒情。

  5、介紹后世有關(guān)《出師表》的著(zhù)名詩(shī)句。

  或為《出師表》,鬼神泣壯烈。文天祥《正氣歌》

  凜然《出師表》,一字不可刪。陸游《感狀》

  五、布置作業(yè)

  1、背誦課文。

  2、解釋下列各句中加點(diǎn)詞的古義和今義。

 、耪\宜開(kāi)張圣聽(tīng)。

 、莆磭L不嘆息痛恨于桓、靈也。

 、窍鹊鄄灰猿急氨。

 、扔墒歉屑,遂許先帝以驅馳。

  3、查閱有關(guān)諸葛亮的資料,結合自己學(xué)習《空城計》《出師表》的體會(huì ),圍繞“諸葛亮”這個(gè)話(huà)題,寫(xiě)一篇小論文或小隨筆。

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