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校本課程優(yōu)秀教學(xué)設計范文（精選29篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編整理的校本課程優(yōu)秀教學(xué)設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校本課程優(yōu)秀教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
了解波爾多液發(fā)現、成份及作用機理
教學(xué)重點(diǎn)：
波爾多液的配制及作用機理
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：閱讀教材，組織學(xué)生討論，思考以下問(wèn)題：
一、波爾多液的成分？
波爾多液是一種廣譜無(wú)機殺菌劑，用硫酸銅、生石灰和水按一定比例配制而成。
二、波爾多液制備方法？
分為生石灰少量式、半量式、等量式、多量式、倍量式、三倍式。
三、波爾多液的作用機理？
它是一種非內吸型保護性無(wú)機殺菌劑，噴灑藥液后在植物體和病菌表面形成一層很薄的藥膜，該膜不溶于水，但在二氧化碳、氨、樹(shù)體及病菌分泌物的.作用下，使可溶性銅離子逐漸增加而起殺菌作用，可有效地阻止孢子發(fā)芽，防止病菌侵染，并能促使葉色濃綠、生長(cháng)健壯，提高樹(shù)體抗病能力。
四、波爾多液的特點(diǎn)？
該制劑具有殺菌譜廣、持效期長(cháng)、病菌不會(huì )產(chǎn)生抗性、對人和畜低毒等特點(diǎn)。
五、使用時(shí)的注意事項？
一般情況下，在發(fā)病前或發(fā)病初期噴霧效果最好，連續噴灑2~4次即可控制病害。發(fā)病時(shí)間越長(cháng)，施用效果也越差。作物的花期、早晨露水未干、天氣陰濕、多霧天噴施后易產(chǎn)生藥害，噴施后遇大雨，應在天晴后補噴。在溫度超過(guò)30℃的晴天中午也應避免施用。噴波爾多液15天后才能?chē)娛蚝蟿�，并且不能與其它農藥混用，在果實(shí)采收前20天停止使用，以免污染果面造成果銹。
活動(dòng)二：
1、組織學(xué)生參觀(guān)果園，指導學(xué)生配制波爾多液并給果樹(shù)施藥。
2、寫(xiě)出硫酸銅與熟石灰反應生成堿式硫酸銅的化學(xué)方程式。
3、通過(guò)波爾多液的發(fā)現教育學(xué)生要善于觀(guān)察，勤于思考。
校本課程優(yōu)秀教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1、了解蝸牛的相關(guān)知識，掌握蝸牛的`形狀特點(diǎn)。
2、用自己喜歡的方法和形式進(jìn)行繪制。
3、通過(guò)本課的教學(xué)，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方法形式進(jìn)行創(chuàng )作。
2、培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
課前準備：
教師準備蝸牛的圖片，背景音樂(lè )，錄音，蝸牛頭飾5個(gè)。
學(xué)生準備繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入階段
1、謎語(yǔ)導入：
師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）那老師就出個(gè)謎語(yǔ)考考大家。
沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭�！伵＃](méi)有殼的蝸牛）
生：蝸牛怎么沒(méi)有殼呀？
師：對呀，這只蝸牛怎么沒(méi)有殼呀？還是讓我們一起問(wèn)問(wèn)這只小蝸牛吧！
2、教師播放課件：
蝸牛在哭訴：“我是蝸牛查理，我背上的房子在比賽時(shí)被人意外的踩壞了！其他的蝸牛都笑我，而且冬天快到了，沒(méi)有了房子我可怎么過(guò)冬呀？嗚……”
3、師：多可憐的小查理啊，你們愿意幫助它嗎？
生：愿意。
4、教：那今天就讓我們一起幫助小蝸牛查理設計新房子吧�。ǔ鍪菊n題——蝸牛的新家）
二、發(fā)展階段
1、教師提出問(wèn)題：在給小蝸牛蓋新房子之前問(wèn)問(wèn)大家，你對蝸牛了解有多少？你知道蝸牛身體有哪些部分組成嗎？它的生活習性怎么樣？
生a：蝸牛有觸角、眼睛、嘴、腹部、尾巴和殼。
生b：身體軟軟的，爬起來(lái)很慢……
生c:它身上的殼還可以為它遮風(fēng)擋雨……
2、教師：哇，原來(lái)蝸牛并不像我們看到的那么簡(jiǎn)單！它的身體有好幾部分組成，尤其是背上的殼，有著(zhù)非常重要的作用。而且小小的蝸牛雖然爬得很慢，可是它可以為了一個(gè)目標不怕跌倒，勇往直前，這種堅持不懈的值得大家去學(xué)習！那你們想給蝸牛查理重建一所什么樣的房子呢？
�。▽W(xué)生分小組討論交流，然后每組選出一個(gè)代表闡述。）
3、師：同學(xué)們的建議都很棒，也讓我們問(wèn)問(wèn)小蝸牛，聽(tīng)聽(tīng)它有什么建議吧！
“蝸�！碧岢鲈O計要求：原來(lái)的房子我都背了好些年了，看來(lái)看去都看膩了，最近蝸牛家族興起好多時(shí)髦的新房子，我也想要一棟那樣的。但是我可不要和別人的一樣哦！我帶了一些照片，大家先看看吧，希望對你們的設計有所幫助。
4、師：哇，小蝸牛準備的可真充分，趕緊讓我們一看吧！
�。ㄐ蕾p觀(guān)察蝸牛圖片，學(xué)生可以選擇自己最喜歡的圖進(jìn)行點(diǎn)評。每組圖片欣賞結束，教師及時(shí)，并將貼在黑板上。）
�。�1）、給蝸牛原來(lái)的殼上添加美麗的花紋，涂上漂亮的顏色；
�。�2）、改變蝸牛殼原有的形狀；
�。�3）、可以夸張、想象，用其他房屋造型代替蝸牛的殼。
5、師：時(shí)間緊迫，再不趕快幫小蝸牛把房子建好，它就要凍感冒了�。ń處煱褯](méi)有殼的蝸牛貼在黑板上給學(xué)生做參照。）就讓我們比一比，賽一賽，看看哪位同學(xué)能在最短的時(shí)間里，給小蝸牛設計出最具特色的房子吧！
三、創(chuàng )作階段
1、學(xué)生拿出紙準備畫(huà)的時(shí)候，要適時(shí)提出繪畫(huà)要求：你畫(huà)的房子黑板上的`小蝸牛能住嗎？——提醒學(xué)生要把蝸牛的房子畫(huà)大些。
2、播放背景音樂(lè )，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè )聲中作畫(huà)，陶冶學(xué)生的情操。
3、教師巡回指導，遇見(jiàn)問(wèn)題及時(shí)指出，優(yōu)秀作品及時(shí)點(diǎn)評。
四、作品展評
1、請學(xué)生分小組先組內評出最優(yōu)秀的，貼在黑板上全班同學(xué)一起點(diǎn)評。（選擇自己最喜歡的一幅作品，說(shuō)說(shuō)作品最具特色的地方是哪里。）
2、教師：經(jīng)過(guò)大家的設計，給小蝸牛選出了這么多好看有趣的“房子”，小蝸牛查理看了之后是什么樣的心情呢？它到底喜不喜歡呢？請同學(xué)們認真聽(tīng)下面的音樂(lè )，并從中找到答案。
3、播放音樂(lè )動(dòng)畫(huà)《快樂(lè )的小蝸�！�。學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè )時(shí)教師鼓勵學(xué)生上前，根據音樂(lè )帶領(lǐng)大家做一些動(dòng)作或進(jìn)行簡(jiǎn)短的表演。（主動(dòng)上去表演的學(xué)生，給他帶上準備好的蝸牛頭飾。）
4、音樂(lè )結束，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)從音樂(lè )中聽(tīng)到了什么？——小蝸牛很快樂(lè )。
5、教師：今天不僅小蝸牛很開(kāi)心，老師也很開(kāi)心。因為老師看都那么愛(ài)幫助別人，積極主動(dòng)的動(dòng)腦動(dòng)手，為小蝸牛設計了那么多有趣的房子。希在課后能再?lài)L試用其他的材料和方法給小蝸牛制作房子。
五、課后拓展：用不同的材料制作蝸牛。
教學(xué)后記：
本課是校本課程，以學(xué)生平時(shí)比較感興趣的“小蝸�！睘檎n題。
導入部分用謎語(yǔ)的形式是為了更好的吸引學(xué)生學(xué)習的興趣，出示了一張沒(méi)有殼的蝸牛是為了激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習下面新課的興趣。整節課都以小蝸牛為主線(xiàn)，從導入——新授——創(chuàng )作——點(diǎn)評都有小蝸牛在其中牽引。課的結尾以一首歡快的音樂(lè )《快樂(lè )的小蝸�！方Y束，整節課學(xué)生學(xué)習氣氛很高。
校本課程優(yōu)秀教學(xué)設計 3
一、課程資源分析
《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：學(xué)校要“積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內外各種課程資源�！蔽倚ｉ_(kāi)發(fā)的鄉土校本活動(dòng)教材涵蓋環(huán)境資源、鄉土風(fēng)情、歷史傳說(shuō)三個(gè)部分。包括初步認識、了解家鄉的地理位置、自然環(huán)境、人文景觀(guān)；搜集、分析家鄉的鄉土風(fēng)情、歷史發(fā)展、趣事趣話(huà)；完善、設計家鄉的歷史傳說(shuō)、碩果累累和美好未來(lái)�！蹲哌M(jìn)走近吳宓》是我校鄉土校本課程中的一個(gè)活動(dòng)主題。、吳宓（1894—1978），陜西省涇陽(yáng)縣人。字雨僧、玉衡，筆名余生。中國現代著(zhù)名西洋文學(xué)家、國學(xué)大師、詩(shī)人。國立東南大學(xué)（1949年更名南京大學(xué)）文學(xué)院教授（1926-1928）、，國立西南聯(lián)合大學(xué)外文系教授，1941年當選教育部部聘教授。1950年起任西南師范學(xué)院（現西南大學(xué)）歷史系（后到中文系）教授。清華大學(xué)國學(xué)院創(chuàng )辦人之一，學(xué)貫中西，融通古今，被稱(chēng)為中國比較文學(xué)之父。與陳寅恪、湯用彤并稱(chēng)“哈佛三杰”。著(zhù)作有《吳宓詩(shī)集》、《文學(xué)與人生》、《吳宓日記》等。
二、課程類(lèi)型：
鄉土人文類(lèi)主題探究活動(dòng)課
三、課程活動(dòng)內容：
1、大事年表
2、人物生平
3、愛(ài)情故事
4、人物軼事
5、主要貢獻
四、課程活動(dòng)目標
�。ㄒ唬┛傮w目標
通過(guò)各種教育手段使學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉的吳宓激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國愛(ài)鄉之情。在活動(dòng)中指導學(xué)生綜合運用各種技能（如參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、上網(wǎng)查資料等方法）查找資料、獲取信息，逐步提高學(xué)生收集、處理和運用信息的能力，讓學(xué)生做學(xué)習的主人。并且在探究活動(dòng)中，引導學(xué)生主動(dòng)吸取民族文化的營(yíng)養，在繼承民族精神的同時(shí)，培養其時(shí)代責任感、使命感。
�。ǘ┚唧w目標
1、學(xué)會(huì )一點(diǎn)知識
探究性學(xué)習是一種學(xué)習活動(dòng)也是一種學(xué)習方法，是一種改變學(xué)生以單純被動(dòng)接受知識為主的學(xué)習方法。為學(xué)生構建了開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，提供了獲得知識的機會(huì )，使學(xué)生獲得多渠道的學(xué)習方法，使學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)更廣泛有效。
2、獲得一點(diǎn)體驗
課標中明確提出要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程性體驗。由于探究性學(xué)習活動(dòng)是一種類(lèi)似學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究情景的學(xué)習活動(dòng)，因為學(xué)習方式的改變，學(xué)生在知識學(xué)習方面可能收效甚微，但是他們每經(jīng)歷過(guò)一次探究過(guò)程，就將獲取一種體驗。這種體驗包括：收集、分析和利用信息的體驗；分享合作成果的體驗；用科學(xué)道德和科學(xué)態(tài)度處理問(wèn)題和解決問(wèn)題的體驗。這些體驗對學(xué)生的成長(cháng)，對他們適應未來(lái)社會(huì )的發(fā)展都是必不可少的。
3、得到愛(ài)國主義精神的熏陶
在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)各種方式的學(xué)習，了解了吳宓的事跡和愛(ài)國精神，得到了精神、文化的熏陶。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、在具體活動(dòng)中體會(huì )成功精神，形成正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)。
2、促進(jìn)對家鄉文化的了解，樹(shù)立愛(ài)家鄉、建家鄉的情感。
難點(diǎn)：學(xué)生自主、探究、合作能力的培養。
六、課程組織形式：
力求體現課程活動(dòng)化，活動(dòng)課程化的原則，以五年級為單位，打破班級界、限，形成活動(dòng)探究小組展開(kāi)活動(dòng)，課內活動(dòng)與課外活動(dòng)相結合。
七、課程實(shí)施
�。ㄒ唬┚唧w活動(dòng)課時(shí)安排：
課前準備1星期、課堂活動(dòng)2課時(shí)、課后延伸1課時(shí)
�。ǘ┗顒�(dòng)實(shí)施過(guò)程
1、課前準備活動(dòng)——收集、整理資料。
指導學(xué)生圍繞《走進(jìn)吳宓》這一主題，開(kāi)展小組合作、自主探究、學(xué)習交流活動(dòng)。分組收集有關(guān)鄭成功的圖片、故事、文字資料、錄像等，做好活動(dòng)記錄，資料收集突出資料來(lái)源的多渠道和資料形式的多樣性。在教師指導下對資料進(jìn)行整理分類(lèi)，確定交流、表達形式。
2、課堂組織活動(dòng)
組織學(xué)生交流課前的活動(dòng)成果。
a、學(xué)生根據自己課前收集到的材料分組進(jìn)行全班交流、討論。
b、教師展示自己收集到的資料與學(xué)生分享。
c、談?wù)勛约旱囊恍w會(huì )和感受。
d、教師進(jìn)行評價(jià)與小結。
3、活動(dòng)延伸
組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀(guān)吳宓紀念館。
八、課程實(shí)施保障措施：
1、樹(shù)立課程成本的觀(guān)念。學(xué)校提供或幫助解決活動(dòng)所需要的器材、資料、場(chǎng)地以及人員的聯(lián)絡(luò )。
2、學(xué)校將請本校有特長(cháng)的老師及班主任組成教師小隊作為指導小組，并根據活動(dòng)的.需要聘請有關(guān)部門(mén)專(zhuān)家、學(xué)生家長(cháng)等作為校外輔導員。
3、要給學(xué)生創(chuàng )造一種靈活的、有利于探索研究的學(xué)習環(huán)境，鼓勵學(xué)生積極參與，通過(guò)不同的組合形式（個(gè)人、結對、小組、全班），讓所有的學(xué)生都有機會(huì )通過(guò)各種渠道獲取、使用信息。
4、學(xué)生的校外活動(dòng)要在指導教師參與的情況下展開(kāi)，并爭取社會(huì )有關(guān)部門(mén)和學(xué)生家長(cháng)的支持和參與。
5、指導學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問(wèn)題，培養學(xué)生的安全意識和自我保護能、力，防止意外事故的發(fā)生。
九、課程評價(jià)
評價(jià)的目的在于通過(guò)評價(jià)激勵學(xué)生的發(fā)展，不斷強化學(xué)生的正確行為觀(guān)念。本課程目標設置重在學(xué)生的探究過(guò)程，重在探究過(guò)程中獲取的情感體驗、情感的陶冶，重在學(xué)生的全員合作參與。因此在評價(jià)時(shí)應注重引導學(xué)生對自己在學(xué)習、實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現進(jìn)行自我反思性評價(jià)，重視學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的自我評價(jià)和自我改進(jìn)。
1、整體評價(jià)學(xué)生：將學(xué)生在課程中的各種表現作為評價(jià)他們學(xué)習情況的依據，使其融合為一個(gè)有機整體。
2、多元化評價(jià)學(xué)生：強調評價(jià)的多元價(jià)值取向和多元化標準。評價(jià)主體要多元化，實(shí)現學(xué)生自評、互評、家長(cháng)評、教師評四結合的方式。
3、過(guò)程性地評價(jià)學(xué)生：重視學(xué)生學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，重視評價(jià)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現以及他們解決問(wèn)題的過(guò)程與方式，即使最后結果不能實(shí)現預期的目標，也應從學(xué)生獲得寶貴經(jīng)驗的角度視之為重要成果，肯定其活動(dòng)價(jià)值，使其獲得成功的體驗。
4、多樣的評價(jià)方式：在活動(dòng)中最基本、常用的是觀(guān)察法，通過(guò)觀(guān)察記錄和描述學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程的表現，結合各種標志性的圖案、圖章或語(yǔ)言來(lái)記載，以此作為評價(jià)學(xué)生的基礎。另外，還可以采用展示法（以作品形式展示自己
校本課程優(yōu)秀教學(xué)設計 4
為了更好的配合學(xué)校開(kāi)展的校本課程活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園文化生活，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，培養學(xué)生的音樂(lè )審美能力、藝術(shù)修養及表現能力，弘揚學(xué)生個(gè)性發(fā)展，針對一年級學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展了“小海浪聲樂(lè )合唱”校本課程，現將本學(xué)期活動(dòng)情況作一下安排：
一、活動(dòng)主題：
包括學(xué)生學(xué)習良好的歌唱姿勢、正確的呼吸方法、自然圓潤的發(fā)聲、清晰的吐字、咬字及音高、節奏訓練等。使他們打下良好的聲樂(lè )基礎，并自然的運用到歌曲的演唱當中。排練好每一首歌曲，培養學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和樂(lè )感，發(fā)展學(xué)生的綜合音樂(lè )素質(zhì)。
二、活動(dòng)目標：
1.通過(guò)不同的發(fā)聲練習來(lái)規范學(xué)生的聲音、進(jìn)一步提高演唱水平和演唱技巧。
2.通過(guò)練唱中外少兒合唱歌曲，來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè )修養和自身素質(zhì)。
3.進(jìn)一步宣傳我校的素質(zhì)教育和精神風(fēng)貌。
三、活動(dòng)時(shí)間：
時(shí)間為每周二下午第二節課和第三節課。
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
一三班教室
五、活動(dòng)過(guò)程設計：
A訓練內容：
1.用科學(xué)的發(fā)聲方法和規范的訓練步驟來(lái)訓練學(xué)生的聲音。
2.合唱姿態(tài)、舞臺造型。
3.聲音的訓練
�。�1）呼吸
�。�2）聲音位置
�。�3）直聲訓練
4.音準訓練
音準是音樂(lè )表現的基礎，好的音準來(lái)源于基礎訓練。多聲部合唱的.音準訓練較為復雜。
5.尋找共鳴位置擴大音域的具體措施。
�。�1）胸音訓練
�。�2）頭音訓練
6.合唱表現的四種手段。
�。�1）連音練習
�。�2）跳音練習
�。�3）強而有彈性
�。�4）不連不跳
7.節奏訓練
音樂(lè )是在時(shí)間中展示的藝術(shù)，節奏是它的組成部分和主導因素，沒(méi)有節奏也就沒(méi)有音樂(lè )。
8.咬字與吐字的訓練
以字帶聲，以情帶聲，字正腔圓是我國民族傳統的唱法。它講究字清意深情自真。
六、本學(xué)期活動(dòng)內容：
《花狗仔》《采茶姑娘》
校本課程優(yōu)秀教學(xué)設計 5
設計背景：
讓學(xué)生把愉悅的心情帶人科技制作課堂，必須解放學(xué)生的眼、口、手等感官。
《小風(fēng)車(chē)》首先給出一個(gè)背景，是讓學(xué)生由此產(chǎn)生對風(fēng)車(chē)的興趣，接著(zhù)讓學(xué)生觀(guān)察風(fēng)車(chē)的各部件讓他們想想、看看，悟出怎樣制作的技法，再寫(xiě)出自己的設計思路。這是培養學(xué)生做任何事都必須先想好了再做的習慣，改變那種做到哪里是哪里做不好就拆掉的壞習慣。其次，明確我們今天要制作一件風(fēng)車(chē)的活動(dòng)目標。再讓學(xué)生看看手邊的工具和材料以及向你介紹的一種制作方法，想想說(shuō)說(shuō)自己的制作方法，然后把自己的設計思路寫(xiě)出來(lái)。完成后，可以對學(xué)生的`作品進(jìn)行評比，評比可以根據準確、速度、美觀(guān)、牢固、靈活等條件進(jìn)行。把風(fēng)車(chē)真正玩起來(lái)，使課堂教學(xué)由課內向課外拓展，給學(xué)生進(jìn)一步自由。
最后，進(jìn)一步向課外拓展。讓學(xué)生觀(guān)看更多的風(fēng)車(chē)讓學(xué)生選出自己最喜歡的進(jìn)行創(chuàng )作，并努力使自己的作品更美觀(guān)、更靈活。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì )小風(fēng)車(chē)的制作，培養學(xué)生的動(dòng)手能力、操作能力、創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )造力；
2、通過(guò)小風(fēng)車(chē)的制作，培養學(xué)生對現代科技的興趣和愛(ài)好，養成愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的習慣；
3、通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生與人合作和積極進(jìn)取的意識。
活動(dòng)準備
1、教師：課件一個(gè)。作品若干。
2、學(xué)生：卡紙、一次性紙杯4個(gè)，工具：小剪刀1把，膠水、木筷、牙簽。
活動(dòng)過(guò)程
分5個(gè)小活動(dòng)進(jìn)行
活動(dòng)一：
創(chuàng )設情景 激發(fā)興趣
1、觀(guān)看一段錄象，看看錄象中哪些作品你最喜歡，它們各叫什么名字？（各種風(fēng)車(chē)、電扇）
2、欣賞其他班同學(xué)的一些風(fēng)車(chē)模型。
3、仔細觀(guān)察，先看看這些風(fēng)車(chē)是怎樣裝配起來(lái)的？它們是由什么材料制作的？
4、對同學(xué)的制作提出問(wèn)題。
5、思考：想擁有一架小風(fēng)車(chē)嗎，用什么辦法？
活動(dòng)二：
仔細觀(guān)察、設計方案
1、在觀(guān)察中發(fā)現什么問(wèn)題嗎？同桌說(shuō)說(shuō)，小組說(shuō)。臺前展示在觀(guān)察中發(fā)現的問(wèn)題，或者給這些作品作作評價(jià)？
2、教師介紹一種制作方法（教師制作）
“方方正正紙一張”。請同學(xué)準備一張正方形的稍厚的白紙(彩紙也可)。
“對角剪開(kāi)四片連”。先將紙對角折好，再用剪刀剪開(kāi)對角線(xiàn)，不要完全剪斷，四片要有連接的地方。在風(fēng)車(chē)的正面和反面都涂上喜歡的顏色。(如果用的是彩色紙就不必涂色了)
“每隔一角中心卷”。剪開(kāi)對角線(xiàn)后一共有八個(gè)角，按照順序間隔著(zhù)卷四個(gè)角到中心。
“圖釘釘住吹就轉”。用圖釘釘住卷起的四個(gè)角和紙的中心，釘在鉛筆桿上，風(fēng)車(chē)就做好了。用嘴吹風(fēng)車(chē)的葉片或跑動(dòng)就會(huì )轉動(dòng)。(卷好的四個(gè)角也可用漿糊粘牢)
3、將觀(guān)察到的和想到的東西寫(xiě)在自己的“點(diǎn)子站”里。
4、學(xué)生設計制作（初次寫(xiě)有一定的難度，教師要多加指導）
活動(dòng)三：
巧手制作、拓展思維
1、展示已經(jīng)寫(xiě)好的作品設計思想。
2、如果把想法變成現實(shí)，在制作時(shí)可能會(huì )遇到什么困難？
3、師、生合作做一種小風(fēng)車(chē)。
4、各小組根據自己的設計思路開(kāi)始制作。
活動(dòng)四：
評價(jià)激勵、保持創(chuàng )作熱情
1、請各小組長(cháng)推薦出自己小組最好的作品，上臺展示，并做簡(jiǎn)單介紹。
2、學(xué)生進(jìn)行作品介紹
3、玩小風(fēng)車(chē)
活動(dòng)五：
活動(dòng)延伸、繼續創(chuàng )新
大家做的作品老師都很滿(mǎn)意，可我相信同學(xué)肯定還想把自己的作品做的更加漂亮、結實(shí)，剛才有的同學(xué)在議論想改進(jìn)自己的作品，還有的同學(xué)想另做一個(gè)更難、更漂亮的呢。這很好！那么就請你在家里或課外把它完成，我們在下次科技制作課繼續比賽，祝大家成功！
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教材分析
世界是美的，有些美是大地的恩賜，還有些需要人類(lèi)創(chuàng )造。我們身邊就有許多平凡的東西，只要人們發(fā)現，再創(chuàng )造，也能成為生活中美的一部分。本課內容是讓學(xué)生在欣賞豐富多采的拼貼畫(huà)作品中感受不同質(zhì)感的材料產(chǎn)生的美。
這些拼貼畫(huà)作品的內容豐富：有用牙簽、火柴貼成的房子、竹子、樹(shù)干等，有用色紙剪貼成的各種生動(dòng)的形象，也有用樹(shù)葉組合成的有趣的動(dòng)物形象。在學(xué)習中，通過(guò)多媒體展示優(yōu)秀拼貼畫(huà)作品，引導學(xué)生觀(guān)察、討論，在探索實(shí)踐中掌握拼貼畫(huà)的表現方法，從而達到能利用多種材料自如地在作品中進(jìn)行表現與創(chuàng )作。
學(xué)生分析
六年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的拼貼方法，只是缺乏對許多材料性質(zhì)的認識和利用，所以本課旨在引導學(xué)生發(fā)現新知識、新技能，培養學(xué)生發(fā)現美、體驗美、創(chuàng )造美的能力。
設計理念
1、通過(guò)對美術(shù)課程的學(xué)習，熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運用視覺(jué)語(yǔ)言，更多地介入信息交流，使學(xué)生共同認識美、發(fā)現美、創(chuàng )造美。
2、注意學(xué)生學(xué)習方式的'轉變，讓他們自己發(fā)現并初步掌握新知識和技能，在創(chuàng )作完成中運用新知識，培養創(chuàng )新能力。
教學(xué)目標
1、通過(guò)欣賞作品，認識材料的質(zhì)感和效果，培養發(fā)現美、創(chuàng )造美的能力。
2、親自體驗美術(shù)表現的多樣性，激發(fā)出學(xué)習美術(shù)的熱情。
3、使學(xué)生懂得欣賞美、表達美。
教學(xué)手段
本課教學(xué)通過(guò)多媒體把拼貼畫(huà)作品生動(dòng)地展現在學(xué)生眼前，使學(xué)生在近距離的接觸中認識拼貼畫(huà)的材料、性質(zhì)。同時(shí)教師還利用投影儀講解、示范拼貼畫(huà)制作步驟，進(jìn)一步加深了學(xué)生對拼貼畫(huà)制作方法的認識，并在動(dòng)手實(shí)踐中掌握拼貼的表現方法。
教學(xué)準備
教師準備：
1、多媒體課件
2、碎布、色紙
3、膠水、鉛筆、剪刀
學(xué)生準備：各種拼貼畫(huà)材料、色筆、剪刀、膠水等
教學(xué)流程
一、變一變、做一做
游戲場(chǎng)景1
師：同學(xué)們喜歡邊魔術(shù)嗎？你們會(huì )變魔術(shù)嗎？今天我們一起玩變魔術(shù)的游戲，好嗎？
板書(shū)課題
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一、教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格
作為數學(xué)老師，我一直堅持以生為本的教學(xué)理念，學(xué)校領(lǐng)導把民族課程作為校本課程，我希望學(xué)生也能在數學(xué)課堂上通過(guò)感受、體驗、探究等方式，讓土家族課程回歸生活，提高人文素養。
二、教學(xué)目標
�。矍楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)目標］：學(xué)生通過(guò)欣賞，動(dòng)手實(shí)踐培養土家族審美能力，拓寬土家族文化視野，讓學(xué)生能夠感受土家族繪畫(huà)的風(fēng)格，體驗土家族民族繪畫(huà)之美，提高土家族文化素養。
�。勰芰δ繕耍荩耗苁煜ね良易謇L畫(huà)的特點(diǎn)，學(xué)生能夠通過(guò)自己動(dòng)手，體驗數學(xué)知識在土家族繪畫(huà)中的作用；引導學(xué)生參與實(shí)踐及創(chuàng )造性活動(dòng)。
�。壑R目標］：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能運用平移、旋轉、軸對稱(chēng)和中心對稱(chēng)等設計有關(guān)土家族的存牌、手抄報等。
三、教學(xué)重點(diǎn)
動(dòng)手設計有關(guān)土家族文化的繪畫(huà)，感受數學(xué)知識要素民族文化上的豐富體現，體驗土家族文化之魅力。
四、教學(xué)難點(diǎn)
分析土家族特點(diǎn)，引導學(xué)生參與實(shí)踐及創(chuàng )造性活動(dòng)。
五、教法學(xué)法
1、教法：本課采用主體參與式教學(xué)模式，充分引導學(xué)生“主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手”，以情境創(chuàng )設法為主要的教法，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗、感知數學(xué)。
2、學(xué)法：依據新課程理念，學(xué)生的學(xué)法是參與體驗、小組合作。
六、教學(xué)用具繪畫(huà)工具等
七、教學(xué)過(guò)程
在課前準備階段，組織學(xué)生以學(xué)習小組為單位，提前一周搜集整理土家族民風(fēng)民俗的資料，為進(jìn)入新課的學(xué)習做好準備。
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)多媒體欣賞土家族文化
播放土家族建筑和室內裝飾圖片，讓學(xué)生感受到獨特鮮明的土家族風(fēng)格。
�。ǘ巴良易迕袼字嗌佟�
請同學(xué)們根據課前搜集的'資料，紛紛發(fā)言。（設計意圖：初步了解民族繪畫(huà)形式，認識到藝術(shù)來(lái)源于生活。
�。ㄈ┬〗M合作，每個(gè)小組根據自己對于土家族文化的了解，畫(huà)出獨特的土家族文化特色的裝飾圖片，同時(shí)想想用了哪些數學(xué)知識
�。ㄋ模┬〗M交流展示，每個(gè)小組拿出自己小組內的作品上臺展示，同時(shí)介紹自己的主題，以及用到的數學(xué)元素，同時(shí)評比出最佳創(chuàng )作和最佳合作小組。
�。ㄎ澹┬抡n小結
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教學(xué)目標：
1.知識與技能：通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認識平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)拼擺圖形，體會(huì )圖形的變換，發(fā)展空間觀(guān)念。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習活動(dòng)中積累對數學(xué)的興趣，培養與同學(xué)的交往，合作意識，在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象力，培養創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新意識。
教學(xué)準備：
多媒體課件、投影儀、七巧板。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？今天這節課我們就一起來(lái)玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，請小組長(cháng)拿出來(lái)分給小組同學(xué)。（學(xué)生拿出袋子里的七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字“七巧板”（板書(shū)）。
二、操作感知，初步認識七巧板
1、猜一猜：它為什么叫七巧板？
匯報發(fā)現，“七巧板是由7塊板組成的�！�
2、了解七巧板的來(lái)歷
師：你們知道七巧板的來(lái)歷嗎？今天老師請來(lái)了七巧板，請它給大家作個(gè)自我介紹吧�。ㄒ粚W(xué)生頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有2000多歲了，早在兩千五百多年前，有個(gè)叫黃泊思的人把我發(fā)明出來(lái)了，最早我叫“燕幾圖”后來(lái)又有人叫我“七星”“易方”等。因為我是由一個(gè)正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現在的人就叫我“七巧板”因為我的各種拼圖能開(kāi)發(fā)兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開(kāi)發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦！
師：聽(tīng)了七巧板的介紹，我覺(jué)得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來(lái)的嗎？
3、欣賞課件：課件演示如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號。
4、分一分：（板書(shū)）動(dòng)手將七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類(lèi)。（全班互動(dòng)，按圖形形狀分類(lèi)）
你是怎么分的？（請一名學(xué)生上臺展示分法）
復習學(xué)過(guò)的圖形：三角形、正方形。
認識平行四邊形：展示平行四邊形，并板書(shū)。
師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？（它有四條邊，不像正方形和長(cháng)方形那樣四四方方）七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；
5、比一比：
師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請你動(dòng)手比一比，你發(fā)現了什么？?jì)蓚�(gè)大的'三角形一樣大，兩個(gè)小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。
師：你們是怎么發(fā)現的？（用重疊的方法比較圖形的大�。�
[設計意圖：通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察、動(dòng)手給七巧板分類(lèi)、比一比，加深學(xué)生對七巧板的了解和認識。]
三、動(dòng)手實(shí)踐，逐步體驗七巧板
同學(xué)們都想拼一拼了，那我們就動(dòng)手吧。（板書(shū)：拼一拼）
1、用七巧板的2塊部件能拼出正方形嗎？3塊呢？4塊呢？拼一拼，與同伴交流，比一比誰(shuí)的方法多。
[設計意圖：讓學(xué)生先從簡(jiǎn)單的選出兩塊拼正方形，到三塊、四塊拼正方形，從簡(jiǎn)單到有點(diǎn)挑戰性，開(kāi)拓學(xué)生的思維，也在這個(gè)過(guò)程中培養學(xué)生遷移的能力。]
2、拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過(guò)的圖形：正方形、三角形、長(cháng)方形。
3、欣賞課件：用七巧板拼圖案。
4、發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個(gè)你喜歡的圖案，小組同學(xué)可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你拼的是什么？
5、師：你們喜歡聽(tīng)故事嗎？聽(tīng)過(guò)“守株待兔”的故事嗎？誰(shuí)會(huì )講這個(gè)故事？（請一個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單講述故事）課件演示：用七巧板拼農夫、兔子、樹(shù)。師講故事，課件演示畫(huà)面。
[設計意圖：通過(guò)一節課的學(xué)習，從單調的用兩塊拼正方形到拼一個(gè)完整的圖形，再到拼一個(gè)情景拼一個(gè)故事，深一步提高學(xué)生的積極性。]
6、小組合作，用七巧板拼故事。
四、小結：玩到現在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板書(shū)：有趣）這節課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變萬(wàn)化為我們展現了一個(gè)奇妙的世界。
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教學(xué)目標：
1、能流利地用普通話(huà)朗讀課文，并分角色朗讀。
2、會(huì )認“心、到、井”等11個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“下、井、心、來(lái)、你”五個(gè)字。
3、理解課文，養成遇到困難時(shí)樂(lè )觀(guān)、動(dòng)腦的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能流利地用普通話(huà)朗讀課文，并分角色朗讀。
2、會(huì )認“心、到、井”等11個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“下、井、心、來(lái)、你”五個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文，養成遇到困難時(shí)樂(lè )觀(guān)、動(dòng)腦的好習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、教師演奏《小青蛙找家》，一個(gè)學(xué)生戴著(zhù)小青蛙頭飾，伴隨音樂(lè )跳出來(lái)，全班同學(xué)也跟著(zhù)唱。
2、戴著(zhù)青蛙頭飾的同學(xué)說(shuō)：“我怎么掉進(jìn)枯井里了？怎么辦呢？”
3、教師在黑板上畫(huà)出小青蛙。引導說(shuō)：“現在小青蛙掉進(jìn)井里了，誰(shuí)來(lái)給他想個(gè)辦法？”找幾個(gè)學(xué)生說(shuō)。
二、初讀課文，在讀中識字
1、教師范讀，讓學(xué)生整體感知課文。
2、學(xué)生自由讀課文，劃出生字。
3、學(xué)習小組合作識字。學(xué)生相互出示生字卡片（生字卡片可以是學(xué)生自己寫(xiě)的，也可以是爸爸媽媽寫(xiě)的。）
4、教師采取多種形式檢查生字學(xué)習情況。教師出示生字、詞語(yǔ)、短句卡片，開(kāi)火車(chē)讀，搶讀，學(xué)習小組齊讀。
5、引導學(xué)生說(shuō)出是怎樣記住生字的。
三、自主朗讀，感知課文。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。
2、把自己喜歡的.段落有感情地朗讀給別人聽(tīng)，可以是同桌，也可以是教師，還可以是他的朋友們……
3、有感情地朗讀自己喜歡的段落，讀給全班同學(xué)聽(tīng)，讓同學(xué)們評一評，比一比，看誰(shuí)讀得，讀出了恰當的語(yǔ)氣。
四、分角色表演讀。
1、學(xué)習小組分角色表演讀。
2、抽一二組在全班表演讀。
五、結合情境圖，想想說(shuō)說(shuō)
1、教師出示情境圖（幻燈片）。
2、想一想
�、傩∏嗤艿舻骄餅槭裁催�要唱歌？
�、谌绻∏嗤懿怀�，還可以怎么做？
�、勰阆矚g這只小青蛙嗎？為什么？
3、討論、交流。
4、教師總結：這只小青蛙是只快樂(lè )的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教師板書(shū)“快樂(lè )的”“聰明的”“勇敢的”。
六、在愉悅中下課。
教師彈奏《小青蛙找家》，讓每一個(gè)學(xué)生都變成一只快樂(lè )的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙邊唱邊跳出教室外。
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活動(dòng)主題
整理書(shū)包
活動(dòng)目標
1、引導孩子們學(xué)習、了解收拾、整理書(shū)包的方法，使孩子們知道應該自己整理書(shū)包，做一個(gè)自立的人。
2、學(xué)會(huì )有條理地整理東西，要從整理書(shū)包開(kāi)始、初步養成愛(ài)整潔的良好習慣。學(xué)習整理書(shū)包的方法，培養自己的事情自己做的良好習慣。
3、養成良好的學(xué)習和生活習慣，造就良好的品行。
設計意圖
綜合實(shí)踐課以孩子們的生活為基礎，以“活動(dòng)”、“體驗”為主要教學(xué)手段，整個(gè)過(guò)程要讓孩子們多想、多動(dòng)、多參與、多感悟，力求孩子們自悟自得，體現心理教育以孩子們?yōu)橹黧w的原則，從活動(dòng)性看，課程形態(tài)為主體參與性活動(dòng)，課程目標通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現，孩子們親身實(shí)地參與活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、激情導入：
猜謎語(yǔ)：方方正正一口箱，書(shū)本文具里面藏
引導孩子了解書(shū)包構造：我們大多數人的書(shū)包是由大、中、小三層夾包組成的，可以分類(lèi)放書(shū)本，旁邊還有兩個(gè)小袋子，可以放水壺和雨傘等，特別方便。書(shū)包的背面有兩條又寬又軟的背帶，可以讓我們輕輕松松的把心愛(ài)的書(shū)包背在肩膀上。
引導孩子了解書(shū)包作用：有了書(shū)包，我們的學(xué)習用品寶寶們就有安樂(lè )的家了。
�。ǘ�、播放與書(shū)包相關(guān)的視頻，了解書(shū)包跟我們的密切關(guān)系。
�。ㄈ�、引出新課
1、了解整理書(shū)包的作用，問(wèn)學(xué)生：會(huì )整理書(shū)包嗎？
2、觀(guān)看視頻了解書(shū)包的發(fā)展歷史，書(shū)包發(fā)展的過(guò)去現在和未來(lái)。（了解書(shū)包自古以來(lái)都是學(xué)生密不可分的好伙伴）
3、ppt播放多種未整理的書(shū)包照片、凌亂的抽屜照片。問(wèn)：“這樣的書(shū)包你看了會(huì )有什么想法呢？”
4、師：“別的小朋友是怎樣整理書(shū)包的呢？”（ppt播放小朋友整理書(shū)包的照片以及整齊的`書(shū)包）
5、師：“孩子們，讓我們看一看，誰(shuí)的書(shū)包比較干凈，誰(shuí)的書(shū)包需要洗澡了。誰(shuí)的書(shū)包里面亂七八糟，大書(shū)、小書(shū)雜亂無(wú)章；廢紙、方便袋、零食口袋、鉛筆灰、什么都有；誰(shuí)要東西時(shí)找不到；誰(shuí)的課本，練習本皺皺巴巴；誰(shuí)的鉛筆盒里沒(méi)有筆，要用時(shí)東翻西找。同學(xué)們相互檢查書(shū)包干凈嗎？里面有序嗎？”
匯報：哪些同學(xué)的書(shū)包干凈，整潔。（提到前面給同學(xué)們看一看）并向大家介紹自己是怎樣做的。
6、我們應該愛(ài)惜自己的書(shū)包，每天都要整理它，有序的把書(shū)、本、盒子放在里面。如果它臟了，把它洗得干凈，如果它破了，請爸爸、媽媽幫忙把它縫好。
7、（ppt播放淘氣和笑笑整理書(shū)包的照片）師“小朋友們，剛才做得好的小朋友都有自己整理書(shū)包的好辦法，但是呀他們說(shuō)得還不夠全面，下面我們來(lái)看看淘氣和笑笑兩位小朋友是怎么整理書(shū)包的吧，大家仔細觀(guān)察他們整理書(shū)包的方法”
讓學(xué)生初步了解歸類(lèi)的方法（按書(shū)本和科目）
8、師：“孩子們仔細看看都有哪些歸類(lèi)方法”（ppt出示：按大小分、按書(shū)本分、按學(xué)科分、按先后分）
9、ppt播放逛書(shū)店，了解標簽分類(lèi)，從而了解生活中的分類(lèi)現象。
10、再次回顧四種分類(lèi)方法，ppt再次播放淘氣和笑笑的整理方法，學(xué)生仔細觀(guān)察，為游戲做準備。
�。ㄋ模╅_(kāi)展活動(dòng)：
一、學(xué)習淘氣和笑笑，一分鐘整理書(shū)包。（ppt播放音樂(lè )，音樂(lè )起就開(kāi)始，音樂(lè )結束就停）
1、互相展示
2、說(shuō)說(shuō)每天的書(shū)包該怎么整理？（ppt出示三個(gè)要求）
3、整理書(shū)包時(shí)該怎么做？（ppt出示選擇題）
二、師小提示
1、書(shū)、本有卷起的頁(yè)面要壓平。
2、注意分類(lèi)整理，分層擺放。
3、貴重物品、錢(qián)幣不要裝進(jìn)書(shū)包，以免丟失。
4、可將常用書(shū)本裝在書(shū)包上層，便于拿取。
5、整理書(shū)包可以根據四種標準分類(lèi)。
三、實(shí)踐活動(dòng)（接著(zhù)剛才的1分鐘整理進(jìn)行）
1、比一比誰(shuí)能用剛才我們總結的方法最快整理好書(shū)包。
2、說(shuō)一說(shuō)整理書(shū)包的小訣竅。
3、評一評誰(shuí)是整理書(shū)包的小能手。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)擴展延伸教師提供一些任務(wù)：
1、回家自己動(dòng)手整理書(shū)包，書(shū)架，整理自己的房間，床鋪等。讓孩子們了解有哪些是可以自己完成的，然后再擴展到生活中，還有哪些事情可以自己完成。讓孩子們進(jìn)一步明白并懂得要養成自己的事情自己做的好習慣。
2、學(xué)習清洗書(shū)包的方法。
�。ㄋ模嚎偨Y
在生活中，還有很多東西也需要經(jīng)常整理，整理時(shí)也要運用今天整理的方法，要擺放整齊，分類(lèi)清楚，取拿方便。今天自己回家后，可以試著(zhù)整理整理衣柜或書(shū)桌，還可以向爸爸媽媽學(xué)習，尋求幫助。兩周以后，我們將再組織一次評比，請家長(cháng)和小伙伴來(lái)當評委，評選最佳“小能手”。
板書(shū)設計：
整理書(shū)包
我長(cháng)大了，自己的事情能自己做。
校本課程優(yōu)秀教學(xué)設計 11
一、指導思想：
葫蘆絲易學(xué)易懂，其音樂(lè )悠揚婉轉，悅耳動(dòng)聽(tīng)，具有濃厚的民族特色。開(kāi)發(fā)器樂(lè )訓練，是實(shí)施美育的重要手段，讓孩子們學(xué)習葫蘆絲，不但能鍛煉他們的意志，而且有助于開(kāi)拓智力，提高他們的審美情趣與能力，讓孩子們產(chǎn)生美感享受，陶冶他們的情操。
二、學(xué)情分析：
本學(xué)期全校葫蘆絲新老學(xué)員共有700多人，二到六年級都有，老學(xué)員已具有一定的吹奏基本功和較好的音樂(lè )素養，但人數相對少，二年級的學(xué)員音樂(lè )素養整體低，需從最基本的吹奏氣息、指法、音階、音準及基礎音樂(lè )知識抓起，又對樂(lè )器近乎空白，加上這種樂(lè )器對氣息有嚴格的要求，學(xué)生也易產(chǎn)生厭倦情緒，操練起來(lái)困難較大。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解葫蘆絲的起源、構造、音樂(lè )表現力等相關(guān)知識。
2、學(xué)習葫蘆絲的演奏姿勢、演奏狀態(tài)、正確的手型控制及氣息運用。
3、學(xué)習5、6、7、1、2、3、4、5、6、3音的正確吹奏方法。
4、學(xué)習初步簡(jiǎn)單的演奏技巧單吐、打音、和活指練習以及初級的樂(lè )理知識等。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
運用掌握的音樂(lè )知識和技能吹奏民歌、小調等樂(lè )曲《我有一只小羊羔》《粉刷匠》《小夜曲》《其多列》《阿里郎》《打水姑娘》
五、學(xué)習目標：
1、嚴格標準的掌握葫蘆絲演奏的正確手型和良好的氣息運用。
2、規范常用基本技巧及練習曲等演奏技法。
3、認識和學(xué)習各種音符、休止符、節奏與節奏型、節拍、小節線(xiàn)、雙縱線(xiàn)、拍子、演奏記號、調號、音區與音域音樂(lè )的速度與力度（常用術(shù)語(yǔ)）省略記號、裝飾音等基本樂(lè )理知識。
4、能模唱簡(jiǎn)單的曲譜、演奏簡(jiǎn)單的旋律。
5、學(xué)習預選曲目：《我有一只小羊羔》《粉刷匠》《小夜曲》，《吹起蘆笙跳起舞》《阿里郎》《打水姑娘》等樂(lè )曲。
6、通過(guò)對葫蘆絲的學(xué)習來(lái)提高學(xué)生的整體藝術(shù)修養和心態(tài)、性格的調整。
五、教學(xué)計劃： 9月份：
�。�1）學(xué)習葫蘆絲的演奏姿勢、演奏狀態(tài)、正確的手型控制及氣息運用
�。�2）教會(huì )學(xué)生用單吐音吹奏5音、6音及相應的練習曲。
�。�3）認識節拍、小節線(xiàn)、雙縱線(xiàn)、拍子、演奏記號。
10月份：
�。�1）教會(huì )學(xué)生用單吐音吹奏7音、1音及相應的練習曲。
�。�2）認識各種音符、休止符、節奏與節奏型。
�。�3）學(xué)習演奏樂(lè )曲 《我有一只小羊羔》，并進(jìn)行學(xué)月葫蘆絲比賽。
11月份：
�。�1）教會(huì )學(xué)生用單吐音吹奏2音、3音及相應的練習曲。
�。�2）自由拍的`吐音方法練習。
�。�3） 認識調號、音區與音域音樂(lè )的速度與力度（常用術(shù)語(yǔ)）。 省略記號、裝飾音等基本樂(lè )理知識。
�。�4）學(xué)習演奏樂(lè )曲 《粉刷匠》，并進(jìn)行學(xué)月葫蘆絲比賽
12月份：
�。�1） 教會(huì )學(xué)生用單吐音吹奏5音、6音及相應的練習曲。
�。�2）吐音和連音相結合的練習；
�。�3）認識省略記號、裝飾音等基本樂(lè )理知識。
�。�4）活指練習，學(xué)習演奏樂(lè )曲《吹起蘆笙跳起舞》《阿里郎》《打水姑娘》等 ，并進(jìn)行學(xué)月葫蘆絲比賽。
六、措施方法：
1、明確活動(dòng)目的，以培養學(xué)生興趣愛(ài)好為主，卓有成效地開(kāi)展這一音樂(lè )活動(dòng)。
2、解決曲目及吹奏基本功重難點(diǎn)，盡量利用分散減少難度的直觀(guān)教學(xué)。
3、合奏時(shí)注重實(shí)效性、一點(diǎn)點(diǎn)啃骨頭，一個(gè)樂(lè )句一個(gè)樂(lè )句的合，一個(gè)樂(lè )段一個(gè)樂(lè )段的練并注意樂(lè )曲細節的處理。
4、給學(xué)生提供舞臺，提供各種形式，多鼓勵學(xué)生，肯定學(xué)生的長(cháng)處，讓他們有充分展示自己的機會(huì )。定期進(jìn)行匯報及相應的實(shí)踐活動(dòng)。
校本課程優(yōu)秀教學(xué)設計 12
校本課程是學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的一門(mén)課程，由學(xué)生自主參加，以學(xué)生活動(dòng)為主，它與必修課程一起構成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式的靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。按照中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國家基礎教育課程改革綱要》的要求，學(xué)校開(kāi)發(fā)校本課程將對培養學(xué)生的興趣特長(cháng)、創(chuàng )新思維習慣和實(shí)踐能力，培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及團結協(xié)作和社會(huì )活動(dòng)的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)現和培養人才具有重要意義。
一、培養目標
1、培養學(xué)生的興趣、愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)。
2、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
3、提高學(xué)生的思想品德修養和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。
4、培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習和掌握科學(xué)的基本知識、基本技能和方法。
5、培養學(xué)生的團結協(xié)作和社會(huì )活動(dòng)能力，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活，適應社會(huì )。
二、校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施
1，建立領(lǐng)導機構。成立由校長(cháng)、教師、課程專(zhuān)家、家長(cháng)共同組成的學(xué)校課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施領(lǐng)導小組，由校長(cháng)任組長(cháng)，具體負責校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施。領(lǐng)導機構的職能是：
�。�1）為校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施提供組織保障和領(lǐng)導保障，組織教師積極參與學(xué)校課程開(kāi)發(fā)；
�。�2）負責對校本課程的審議；
�。�3）負責確定學(xué)校課程開(kāi)發(fā)內容，審議教師的課程綱要或活頁(yè)材料；
�。�4）負責協(xié)調學(xué)校課程開(kāi)發(fā)工作，使校本課程開(kāi)發(fā)具有合理性、創(chuàng )新性。
2、培訓師資
�。�1）對教師進(jìn)行課程理論的培訓。讓教師初步掌握課程的一些基本原理，明確課程目標、課程內容、課程實(shí)施、課程常識、課程探究等基本原理，為課程開(kāi)發(fā)提供理論依據。
�。�2）對教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識培訓，不斷拓寬知識。
3、課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施程序
�。�1）前期論證
既對所開(kāi)發(fā)的校本課程進(jìn)行前期論證。論證主要從兩個(gè)方面：一是將開(kāi)發(fā)的目的、意義、項目報市課程開(kāi)發(fā)項目領(lǐng)導小組，經(jīng)領(lǐng)導小組討論認定；二是將開(kāi)發(fā)的課程拿到學(xué)生中去征求意見(jiàn)，看所開(kāi)課程學(xué)生是否喜歡，是否需要。
�。�2）確定題目，搜集資料
校本課程的開(kāi)發(fā)首先需要明確主題、范圍與領(lǐng)域。主題的確立首先考慮以下因素：一是學(xué)生的內在需要。檢驗任何一類(lèi)課程是否成功的標志很多，但學(xué)生的需要必須放在首要位置。為了使開(kāi)發(fā)的課程能夠符合學(xué)生的興趣和愛(ài)好，需在學(xué)生中展開(kāi)廣泛的調查，通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷、開(kāi)座談會(huì )等形式，讓學(xué)生自己確定感興趣的領(lǐng)域和知識。因此，課程的確立我們以學(xué)生的興趣、需求為基準。二是校本課程的開(kāi)發(fā)必須有相應的資料、信息做支撐。課題確立后，要對社會(huì )和學(xué)校的課程資源進(jìn)行評估，使開(kāi)設的課程植根于社區和學(xué)�，F有的課題資源中，這是校本課程開(kāi)發(fā)可能性的保障。開(kāi)發(fā)的課題主題確立后，要求課題組成員多渠道搜集資料，既要利用圖書(shū)室、資料室收集文本資料，也要充分利用網(wǎng)絡(luò )，從網(wǎng)上獲取相關(guān)信息。在資料的收集和應用時(shí)。
要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一是資料的科學(xué)性要經(jīng)得起推敲；二是信息具有前沿性，要把與課程有關(guān)的'最新信息、最新研究成果通過(guò)課程介紹給形式。
�。�3）撰寫(xiě)《課程綱要》
申請開(kāi)設校本課程的教師首先必須寫(xiě)一份簡(jiǎn)要的《課程綱要》，同時(shí)要附有課程介紹，交給學(xué)校課程開(kāi)發(fā)委員會(huì )初審�！墩n程綱要》一般應包括下述內容：
�、僬n程目標陳述（要全面、恰當、明確的闡述課程設計的目標與學(xué)習水平）；
�、谡n程內容或活動(dòng)安排（要求突出重點(diǎn)，按從易到難的順序排序，設計選擇什么樣的內容，或安排什么樣的活動(dòng)等）；
�、壅n程實(shí)施（包括方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設備、班級和規模等）；
�、苷n程評價(jià)（以開(kāi)放性、發(fā)展性為原則，若需記成績(jì)，則要設計評定方式、記分方式，說(shuō)明成績(jì)來(lái)源等）；
�。�4）教師開(kāi)通，學(xué)生選題
校本課程開(kāi)發(fā)者開(kāi)設的課程能否正式走向課堂，首先要進(jìn)行開(kāi)題，讓廣大學(xué)生來(lái)選。對校本課程的開(kāi)題每學(xué)期將進(jìn)行一次。凡是開(kāi)設校本課程的教師每人給15分鐘左右的時(shí)間向全體學(xué)生介紹所要開(kāi)設的課程的主要內容、目的、授課方式等，讓學(xué)生根據教師的介紹自主選擇。要開(kāi)設的校本課程都許經(jīng)過(guò)學(xué)生的經(jīng)驗，并要求選修人數超過(guò)班級學(xué)生的半數以上。學(xué)生參與校本課程的選擇，既體現了以學(xué)生為本，尊重學(xué)生主體地位的先進(jìn)教育理念，又給教師增加了開(kāi)發(fā)的壓力，促使教師認真學(xué)習，認真開(kāi)發(fā)校本課程，不斷提高校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施的質(zhì)量。
�。�5）實(shí)施。經(jīng)校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施領(lǐng)導小組審定的校本課程，由課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施領(lǐng)導小組與教導處組織實(shí)施，并以輪次的形式反復安排，在每一輪次中實(shí)施：選擇、實(shí)施、評價(jià)、調整等，不斷完善課程內容。
4、校本課程的管理
校本課程的常規管理由教導處負責，主要負責排課、教師教案的檢查。對學(xué)生上課的管理，由班主任負責統計班級選修人數，名單報送學(xué)校，由教導處負責檢查學(xué)生的上課的情況。要求教導處的常規管理方法講究科學(xué)，工作要細致入微，確保本課程的正常運作。對教師備課的管理和教研、科研管理又學(xué)校負責。學(xué)校以教育科研為載體，通過(guò)承擔科研課題，開(kāi)發(fā)校本課程。教師校本教材的編寫(xiě)和備課以教研組為單位，在教導處的指導下進(jìn)行，教研組長(cháng)對教導處負責。
三、教學(xué)原則
校本課程與其他課程一樣，都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng)，在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí)，還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規律。在教學(xué)上還應注意以下原則：
1、自主性原則：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，教師講授、指導少而精，盡量讓學(xué)生多練、多動(dòng)，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng )造空間。
2、自愿性原則：學(xué)生在“自選”科目時(shí)，教師應尊重學(xué)生的意愿，報名后按各自選擇編組活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
3、靈活性原則：教學(xué)內容、方法應以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教，靈活作內容形式上的調整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
4、開(kāi)放性原則：體現在目標的多元化、內容的寬泛性、即時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性、可變性，評價(jià)的主體性、差異。
四、教學(xué)形式
作為一門(mén)以學(xué)生實(shí)踐為主的課程，它的教育方式勢必要打破固有的教學(xué)模式，教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動(dòng)余地以及更多的相互交流的機會(huì )。在教學(xué)上應采用以下形式：
1、隊組式：如合唱、球類(lèi)選項等；
2、個(gè)體式：如書(shū)法、計算機、學(xué)生閱讀等。
校本課程優(yōu)秀教學(xué)設計 13
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展為目的，全面落實(shí)新課程理念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富學(xué)校的課外活動(dòng)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養學(xué)生的興趣和特長(cháng)，使他們掌握基本的繪畫(huà)技能，增強審美意識，為向往藝術(shù)的學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間，實(shí)現“全面發(fā)展，張揚個(gè)性”的目標。
二、課程開(kāi)發(fā)的目的
校本課程是基礎教育課程改革的重要組成部分。繪畫(huà)是中華民族的一種優(yōu)良傳統藝術(shù)。把繪畫(huà)作為我校校本課程，有利于繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統文化，增進(jìn)學(xué)生對傳統文化藝術(shù)的理解和熱愛(ài)，培養學(xué)生特長(cháng)愛(ài)好，提高學(xué)生藝術(shù)修養，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。開(kāi)展繪畫(huà)教學(xué)與研究，我校具備一定的基礎條件。我校擁有高素質(zhì)的美術(shù)教師和優(yōu)美如畫(huà)的校園環(huán)境;全校學(xué)生對學(xué)繪畫(huà)興趣極大，參與積極性很高，家長(cháng)也很支持;“辦特色學(xué)校，育合格人才”“全面發(fā)展，追求卓越”是我校辦學(xué)的宗旨和目標，培養學(xué)生特長(cháng)愛(ài)好、提高學(xué)生綜合素質(zhì)是我們一貫的追求。實(shí)施繪畫(huà)教學(xué)，有利于整合我校的資源優(yōu)勢，體現我校的辦學(xué)特色，促進(jìn)我校的發(fā)展。經(jīng)廣泛征求意見(jiàn)和認真考慮，決定將國畫(huà)作為我校的一門(mén)校本課程，并積極組織實(shí)施。
三、課程組織機構
成立課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xxx
成員：xx xx
四、課程實(shí)施目標
1、讓學(xué)生認識中國繪畫(huà)這門(mén)民族的傳統藝術(shù)，認識中華文化的博大精深，繼承傳統文化的精髓，吸收民族文化的智慧，使我們的優(yōu)良傳統文化藝術(shù)得以繼承和發(fā)揚。
2、培養學(xué)生對繪畫(huà)的興趣和愛(ài)好，進(jìn)而增強對祖國傳統文化藝術(shù)的情感和熱愛(ài)。
3、讓學(xué)生了解和掌握繪畫(huà)的基本技法和特點(diǎn)，初步掌握以線(xiàn)造型和追求意象的特征及繪畫(huà)技法，使他們的造型能力、色彩能力、創(chuàng )造能力和文學(xué)素養得到提高。
4、培養學(xué)生具有繪畫(huà)的欣賞能力，陶冶他們的情操，提高他們的審美情趣和藝術(shù)修養。
5、培養學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng )作能力，為學(xué)生走進(jìn)繪畫(huà)藝術(shù)殿堂奠定基礎。
五、課程內容與要求
(一)、低年級
1、了解點(diǎn)、線(xiàn)、面的關(guān)系。了解不同的線(xiàn)的變化會(huì )帶來(lái)不
同的畫(huà)面效果。
2、描畫(huà)臨摹
(1)收集素材。通過(guò)與學(xué)生的交流，尋找收集兒童眼中的素材。
(2)接觸現成的`線(xiàn)描畫(huà)。
(3)分析線(xiàn)描畫(huà)。
(4)臨摹。
3、寫(xiě)生
(1) 選取生活中學(xué)生熟悉的生活用品進(jìn)行寫(xiě)生。
(2) 師生共賞，共評。
(3) 針對在寫(xiě)生過(guò)程中出現的問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行分析。
4、課外活動(dòng)。
(1)每學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行畫(huà)展。
(2)條件允許的話(huà)，帶學(xué)生室外寫(xiě)生、
(二)、中年級
1、工具材料介紹。筆、墨、紙、硯以及顏料的性質(zhì)特點(diǎn)。
2、教育學(xué)生養成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。
3、掌握正確的執筆、用筆和用紙方法。
4、利用色彩調配產(chǎn)生的變化特性，讓學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中體驗的樂(lè )趣。
5、讓學(xué)生初步了解構圖的方法及策略，培養學(xué)生的繪畫(huà)表現能力，會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單的瓜果、昆蟲(chóng)畫(huà)。
(三)、高年級
1、繼續教育學(xué)生養成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。
2、認識筆、墨、色彩。
墨：焦、濃、重、淡、清。
筆：用筆的中鋒、側鋒、順?shù)h、逆鋒、提按頓挫等方法及以之造型的特點(diǎn)。
色彩：了解顏色名稱(chēng)，掌握簡(jiǎn)單的間色調配。
3、繼續培養學(xué)生的繪畫(huà)興趣，較熟練地運用筆及色彩變化。
4、讓學(xué)生體驗繪畫(huà)的筆墨情趣，臨摹繪畫(huà)。
5、欣賞繪畫(huà)作品。
6、學(xué)會(huì )表現花卉、昆蟲(chóng)畫(huà)的一些基本方法。
7、結合以前學(xué)過(guò)的內容，自由組合配畫(huà)。
8、學(xué)會(huì )收拾整理畫(huà)面，并能落款命題等。
9、學(xué)習樹(shù)木、山水的繪畫(huà)技法，創(chuàng )作體現秦巴山水和地方風(fēng)土人情的作品。
10、鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行大膽創(chuàng )作。
六、課程實(shí)施安排
1、時(shí)間安排：每天學(xué)生和教師在學(xué)校的統一安排下，進(jìn)行集體活動(dòng)。
2、活動(dòng)形式：全體教師和學(xué)生共同參加共同學(xué)習繪畫(huà)。
3、課外活動(dòng)：挑選繪畫(huà)較好的學(xué)生參加課外活動(dòng)小組，定時(shí)組織活動(dòng)。
六、課程評價(jià)
1、學(xué)生評價(jià)
(1)校本課程不采用書(shū)面的考試或考查方式，但要作考勤評價(jià)記錄。
(2)教師根據每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習的態(tài)度進(jìn)行評價(jià)�？煞譃椋骸皟�(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”等級，并作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。
(3)學(xué)生成果可通過(guò)作業(yè)、參賽、評比等形式得以展示，還可以讓學(xué)生將最滿(mǎn)意的作品裝入學(xué)生成長(cháng)記錄冊中。
2、教師評價(jià)
(1)教師每周上交繪畫(huà)作品(根據所學(xué)內容上交)。
(2)教師要按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，完成規定的課時(shí)任務(wù)。
(3)教師要注意做好學(xué)生作品以及在各級各類(lèi)參賽活動(dòng)中取得成績(jì)資料的收集和整理。
七、總結與反思
校本課程的開(kāi)發(fā)是一個(gè)連續的、動(dòng)態(tài)的、循環(huán)反復的、不斷完善的過(guò)程。在開(kāi)發(fā)實(shí)施過(guò)程中，每一個(gè)環(huán)節都至關(guān)重要。我們一定要認真做好評價(jià)工作，每一個(gè)環(huán)節都要通過(guò)評價(jià)來(lái)不斷完善和修訂，并把前一輪評價(jià)結論作為下一輪校本課程實(shí)施的依據，使校本課程質(zhì)量不斷得到提高。要不斷總結經(jīng)驗，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，切實(shí)加以改進(jìn)。要積極吸納新理念，創(chuàng )新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內容，使校本課程體系更加系統和完善。
八、保障措施
1、學(xué)校成立評價(jià)小組進(jìn)行檢查評價(jià)，計入教師量化考核。
2、對于組織較好的教師在教師績(jì)效工資方面給予考慮。
3、 對于此項工作突出的教師在評優(yōu)評模方面給予加分。
4、學(xué)校在經(jīng)費投入上給予一定的支持。
校本課程優(yōu)秀教學(xué)設計 14
教學(xué)目標：
1.發(fā)揮傳統蒙學(xué)的作用，讓小學(xué)生們了解中國燦爛的古文明，沐浴在傳統文化中。
2.培養學(xué)生誦讀能力，鍛煉學(xué)生的記憶力。
3.從孔子思想中汲取精髓，了解有關(guān)學(xué)習方法，求知態(tài)度，以及如何做人。
教學(xué)用具：多媒體CD片幻燈片
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、課前激趣，融洽師生關(guān)系。
同學(xué)們，上課之前，我想問(wèn)問(wèn)大家，現在你們的身份是什么？（學(xué)生）那么，我的身份呢？（老師）恩，以前咱們的爸爸媽媽學(xué)習都是老師教什么他們學(xué)什么，可現在不同了，你們變得更聰明了，所以，今天的老師只是同學(xué)們學(xué)習過(guò)程中的指路人和合作伙伴，希望我們今天能彼此學(xué)得愉快，共同進(jìn)步，好不好？
二、導入新課，激發(fā)學(xué)習興趣。
1.中國是一個(gè)具有五千多年悠久歷史的文明古國，光有文字記載的歷史就達三千多年，在這輝煌燦爛的歷史長(cháng)河中，不知誕生過(guò)多少光耀千古的歷史名人和文化典籍。在這數不勝數的歷史名人和文化典籍中，有這樣一個(gè)人和這么一本書(shū)，就像一顆最耀眼的.明珠，照耀著(zhù)一代又一代人，影響著(zhù)一代又一代人。大家想知道這個(gè)人和這本書(shū)的名字嗎？
2.引入錄象《文化巨人------孔子》
這里提到的名人就是孔子，這本書(shū)的名字就叫《論語(yǔ)》
板書(shū)：孔子---------《論語(yǔ)》
3.出示孔子圖像。
這就是孔子，他是我國歷史上最偉大的思想家、教育家和儒家學(xué)派的創(chuàng )始人�？鬃邮囚攪耍ń裆綎|人），他長(cháng)期從事私人講學(xué)，不問(wèn)出身貴賤和家境貧富，都可以成為他的學(xué)生，先后培養的學(xué)生有三千人，其中有七十二人是他的得意弟子。
孔子的思想不僅影響了中國幾千年的文化傳統，而且在亞洲很多國家都有孔廟，有很多人尊崇孔子，拜孔子為先師，他還被評為世界十大文化名人之一。大家看插圖，我們看到的孔子不僅高大、莊嚴，而且還是一位博大精深而又循循善誘的好老師形象。
孔子對弟子們的教育是通過(guò)他與弟子之間的問(wèn)答式對話(huà)進(jìn)行的。記錄孔子和弟子們言行的《論語(yǔ)》，也一直是我國思想文化史上影響最大的典籍，它既是我國歷史上做課本時(shí)間最長(cháng)的一本書(shū)，（它在封建時(shí)代是人人必讀的書(shū)）同時(shí)它也是歷史上貢獻成語(yǔ)最多的一本書(shū)。如：不恥下問(wèn)、不亦樂(lè )乎、見(jiàn)義勇為、巧言令色、家喻戶(hù)曉、成人之美、樂(lè )在其中、言而有信……
大家有興趣來(lái)了解它嗎？
三、初讀《論語(yǔ)》，了解作品。
1.出示《論語(yǔ)》，聽(tīng)錄音。
大家聽(tīng)后，一定會(huì )發(fā)現，好幾則都有一個(gè)“子曰”�！白釉弧笔鞘裁匆馑寄�？（就是孔子說(shuō)）為什么會(huì )有這么多的“子曰”呢？（因為《論語(yǔ)》是一部記錄孔子和他弟子們言行的書(shū)，用“子”是對老師的尊敬，今天，我們也來(lái)當一回孔子的學(xué)生如何？
2.現在，我們就來(lái)學(xué)習其中的一則。
子曰：“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠方來(lái)不亦樂(lè )乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
�。ň妥屛覀冏呓覈糯鷤ゴ蟮乃枷爰�，教育家孔子，隨他一起探討有關(guān)學(xué)習方法，求知態(tài)度，以及如何做人。）
3.請對照拼音自己大聲朗讀。
四、再讀〈論語(yǔ)〉，解析作品。
1.常言說(shuō)得好：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)�！闭埓蠹以僮x幾遍，讀準節奏，讀出文言文的韻味，讀書(shū)時(shí)看誰(shuí)搖頭晃腦搖得好。
檢查讀文效果。
2.檢查讀文效果，給以鼓勵。
3.理解意思。
�。�1）“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？”
理解：學(xué)習了知識要經(jīng)常溫習它，不也是讓人愉快的事嗎？
拓展：你在上課或學(xué)習的時(shí)候，怎樣才能記得又快又好？
�。ㄖ该卮�。）
�。�2）“有朋自遠方來(lái)不亦樂(lè )乎？”
理解：有朋友從遠方來(lái)，不也是讓人快樂(lè )的事嗎？
拓展：家里有客人或者小朋友來(lái)的時(shí)候，你應該怎樣做呢？
�。ㄖ该卮穑�
�。�3）“人不知而不慍，不亦君子乎？”
理解：別人不了解我，但我并不怨恨、生氣，不也是君子的表現嗎？
拓展：當別人不理解或誤會(huì )你的時(shí)候，你應該怎樣做？
4.將這則論語(yǔ)連起來(lái)讀一讀，背一背。
5.小結：
俗話(huà)說(shuō)：“熟能生巧”，孔子在兩千多年前就提出了復習對學(xué)習的重要性，因此，我們同學(xué)們在學(xué)習上一定要經(jīng)常復習，要以學(xué)習為樂(lè )事，還要做到“人不知而不慍”。
五、 講故事〈反復練習，終成書(shū)圣〉，拓展〈論語(yǔ)〉意思。
六、 結束語(yǔ)：
有人說(shuō)，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子，而不知道〈論語(yǔ)〉，也不能算是有思想的中國人�？鬃拥恼嬲\坦蕩，仍然是我們現代人最需要的品質(zhì)。古詩(shī)文是我們中華民族文化的瑰寶，走近它，熟讀它，背誦它，讓它植根于我們的心靈，伴我們成長(cháng)。
七、送一份禮物給同學(xué)們。
每日三問(wèn)-------今天，我的學(xué)習進(jìn)步了嗎？
我的身體進(jìn)步了嗎？
我的品德進(jìn)步了嗎？
校本課程優(yōu)秀教學(xué)設計 15
教學(xué)目標:
1、知識與技能
�。�1）認讀7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2、過(guò)程與方法。
�。�1）有感情朗讀課文。能聯(lián)系上下文體會(huì )課文中含義深刻的語(yǔ)句。
�。�2）了解，學(xué)習葉圣陶先生對《一張畫(huà)像》的修改方法。
�。�3）學(xué)習通過(guò)描寫(xiě)景物抒發(fā)感情的方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
從葉圣陶先生修改中學(xué)生作文這件事中受到啟發(fā)，培養學(xué)生一絲不茍的好習慣。體會(huì )學(xué)作文應先學(xué)做人的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本文的重點(diǎn)是從本文作者的切身感受中體會(huì )認真修改作文的重要性
本課的難點(diǎn)是理解作者三次提到綠綠的爬山虎的含義。
課前準備
1、收集葉圣陶和肖復興兩位作家的資料。
2、收集爬山虎的圖片。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、復習導入
1、檢查學(xué)生學(xué)習生字的情況。
2、初讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
二、教師點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)。
�。ㄒ唬┨岢鲎詫W(xué)要求，學(xué)生自學(xué)課文第一部分，想一想葉圣陶先生是怎樣修改《一張畫(huà)像》這篇作文的。
1、用自己喜歡的方式讀課文，同時(shí)在書(shū)上畫(huà)出含義深刻的句子。
2.學(xué)生按要求自學(xué)，討論：課文中是怎樣講葉圣陶先生修改作文的？（先讓學(xué)生把有關(guān)的內容讀一讀，再用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)是怎么改的，這樣改好在哪里？）
�。ㄈ~圣陶先生修改的非常認真，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈，鉤或直線(xiàn)、曲線(xiàn)，注意用字的準確性，句子的規范化。）
3.作者翻到那篇作文，為什么一下子愣住了？
�。ㄒ皇亲髡咦砸詾樽魑膶�(xiě)得不錯，沒(méi)料到自己的作文存在很多毛��；二是作者沒(méi)料到蜚聲國內文壇的大文學(xué)家竟會(huì )如此認真修改一個(gè)小毛頭的作品；三是作者沒(méi)料到葉老這樣認真。）
4.作者從修改中認識到了什么？
�。ㄗ髡卟粌H看到自己文的種種毛病，也認識到文學(xué)事業(yè)的'艱巨，不下大力氣，不一絲不茍，是難成大氣候的。）
5.看資料袋《一張畫(huà)像》的修改稿。
�。�1）學(xué)生組成四人小組，進(jìn)行學(xué)習討論。
�。�2）集體討論交流、鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己的意見(jiàn)和自己的體會(huì )、著(zhù)重引導體會(huì )以下幾處修改，分別用了什么方法進(jìn)行修改。
�、佟翱蓞s”用詞重復，所以刪去“卻”字。
�、凇翱诶镞�不住地吶喊”，不真實(shí)。因為畫(huà)面上是不會(huì )吶喊出聲音來(lái)的，改為“從口里還吐出幾個(gè)字”來(lái)就和畫(huà)面一致了。
�、邸斑�不停地給他講著(zhù)”，不大符合上課時(shí)的實(shí)際情況。將“不停地”改為“悄悄地”就準確了。
�、堋霸瓉�(lái)拿畫(huà)的正是王老師”表達不準確，因為王老師不可能單單拿那張畫(huà)，拿的只能是那本畫(huà)著(zhù)畫(huà)的課本，所以把“畫(huà)”改為“幾何課本”
�、輨h去重復啰嗦的詞句，使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。
�。ㄓ昧鶄�(gè)方法進(jìn)行修改。1、把用詞不準確的地方改準確；2、把不通順的地方改通順；3、把長(cháng)句斷成短句；4、刪去重復啰嗦的詞句；5、增添一些詞句，使表達的意思更清楚更完整；6、改正錯別字和使用不當的標點(diǎn)符號。）
6.看了葉老先生修改，我們很受啟發(fā)。肖復興也很受啟發(fā)。比較一下，是我們的感受深，還是肖復興的感受深？（是肖復興的感受深）這是什么原因呢？能找得到嗎？（找出“我真的從中受益匪淺，隔岸觀(guān)火和身臨其境畢竟不一樣�！弊x一讀。）這句話(huà)你們懂嗎？（教師析書(shū)“受益匪淺”，受到教育非常深刻�！案舭队^(guān)火”，比喻看別人的事情，與自己關(guān)系不大�！吧砼R其境”是親自經(jīng)歷那個(gè)事情的意思，再讓學(xué)生連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思：因為葉圣陶先生修改的別人的文章，正是“我”自己的文章，所以受到的教育特別深刻。）
�。ǘ⿲W(xué)習課文的第二部分。
�。�1）指名朗讀課文思考：見(jiàn)面后，葉老先生給作者又是什么印象？從哪些語(yǔ)句可以看出？
�。ㄆ揭捉�，從葉老讓孫女葉小沫在門(mén)口迎接，要作者到他家做客，葉老在門(mén)口等候、握手、親切的交談可以看出。）
�。�2）勾畫(huà)出課文中幾次與葉老的談話(huà)和談話(huà)的內容。
�。ü踩�。第一次說(shuō)：“這樣好！愛(ài)好文學(xué)的人不要只讀文科的書(shū)，一定要多讀理科的書(shū)”第二次說(shuō)：“我們中國人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學(xué)的不搞清我們的歷史更不行�！钡谌握f(shuō)：“是的，那是前幾年寫(xiě)的呢！”）
�。�3）請同學(xué)們談?wù)剬θ~老的三次說(shuō)話(huà)的內容的理解。
�。ǖ谝淮�，告訴作者愛(ài)好文學(xué)的人要知識淵博。
第二次，告訴作者愛(ài)好文學(xué)的人要學(xué)好歷史。
第三次，告訴作者寫(xiě)作要真實(shí)、要能反映現實(shí)的生活。）
�。�4）聯(lián)系課文內容，說(shuō)說(shuō)對下面句子的理解。
�、佟拔液孟裰懒嘶蛘吣Ｄ：昧耍鹤骷揖褪沁@樣做的，作家的作品就是這么寫(xiě)的。（這句話(huà)的意思是，“我”通過(guò)這件事知道了，做一個(gè)作家應該有葉圣陶先生這樣的人品，像他那樣真誠質(zhì)樸、平易近人。寫(xiě)文章也應該像葉圣陶先生那樣，一絲不茍，嚴肅認真，寫(xiě)出自己的真實(shí)感情，因為當時(shí)肖復興才15歲，還是個(gè)孩子，他對問(wèn)題的認識還不可能很清楚，所以課文中說(shuō)是“好像知道了”“模模糊糊懂得了”這樣講是恰如其分的。）
�、凇霸谖已矍�，那片爬山虎總是那么綠著(zhù)”（意思是葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直留在自己的腦海里。）
10.朗讀全文。
三、總結、擴展
1.教師簡(jiǎn)單小結、深化認識。
葉圣陶先生為肖復興修改作文這件事，對肖復興的成長(cháng)影響很大，后來(lái)肖復興成了著(zhù)名的作家，寫(xiě)了許多好文章�！赌瞧G綠的爬山虎》寫(xiě)于1992年，離1968年20多年了，還寫(xiě)得那么具體形象，就像剛剛發(fā)生的事情一樣，這也說(shuō)明了這件事給作者留下的印象太深了。
2.讀全文，說(shuō)說(shuō)學(xué)完這篇課文的體會(huì )。
四、布置作業(yè)
1.完成課后習題。
2.背誦自己喜歡的部分。
3.小練筆：文中的葉老也給我留下了很深的印象，
五、板書(shū)設計
26、那片綠綠的爬山虎
用詞不當
長(cháng)句改短一絲不茍
批改作文調整順序平易近人
重復啰嗦
錯別字、標點(diǎn)
教學(xué)反思：
在《那片綠綠的爬山虎》的教學(xué)過(guò)程中，為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與自尋新知，我設計了下面各個(gè)環(huán)節開(kāi)展教學(xué)。設置懸念，激發(fā)學(xué)生求知欲。
為實(shí)現學(xué)生的主體地位創(chuàng )造條件，為激發(fā)學(xué)生對新課的興趣，全身心投入到課堂教學(xué)中。在引入新課時(shí)，我以學(xué)生置疑為線(xiàn)索，改變了以往談話(huà)導入的做法。利用“葉圣陶先生是怎樣評肖復興的習作的”這個(gè)問(wèn)題作為引入新課。目的是通過(guò)這個(gè)問(wèn)題來(lái)完成這一段的教學(xué)內容，進(jìn)而引出葉圣陶先生是怎樣修改我的習作的。
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一、教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格
作為數學(xué)老師，我一直堅持以生為本的教學(xué)理念，學(xué)校領(lǐng)導把民族課程作為校本課程，我希望學(xué)生也能在數學(xué)課堂上通過(guò)感受、體驗、探究等方式，讓土家族課程回歸生活，提高人文素養。
二、教學(xué)目標
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：學(xué)生通過(guò)欣賞，動(dòng)手實(shí)踐培養土家族審美能力，拓寬土家族文化視野，讓學(xué)生能夠感受土家族繪畫(huà)的風(fēng)格，體驗土家族民族繪畫(huà)之美，提高土家族文化素養。
能力目標：能熟悉土家族繪畫(huà)的特點(diǎn)，學(xué)生能夠通過(guò)自己動(dòng)手，體驗數學(xué)知識在土家族繪畫(huà)中的作用；引導學(xué)生參與實(shí)踐及創(chuàng )造性活動(dòng)。
知識目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能運用平移、旋轉、軸對稱(chēng)和中心對稱(chēng)等設計有關(guān)土家族的存牌、手抄報等。
三、教學(xué)重點(diǎn)
動(dòng)手設計有關(guān)土家族文化的繪畫(huà)，感受數學(xué)知識要素民族文化上的豐富體現，體驗土家族文化之魅力。
四、教學(xué)難點(diǎn)
分析土家族特點(diǎn)，引導學(xué)生參與實(shí)踐及創(chuàng )造性活動(dòng)。
五、教法學(xué)法
1、教法：本課采用主體參與式教學(xué)模式，充分引導學(xué)生“主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手”，以情境創(chuàng )設法為主要的`教法，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗、感知數學(xué)。
2、學(xué)法：依據新課程理念，學(xué)生的學(xué)法是參與體驗、小組合作。
六、教學(xué)用具
繪畫(huà)工具等
七、教學(xué)過(guò)程
在課前準備階段，組織學(xué)生以學(xué)習小組為單位，提前一周搜集整理土家族民風(fēng)民俗的資料，為進(jìn)入新課的學(xué)習做好準備。
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)多媒體欣賞土家族文化播放土家族建筑和室內裝飾圖片，讓學(xué)生感受到獨特鮮明的土家族風(fēng)格。
�。ǘ巴良易迕袼字嗌佟闭埻瑢W(xué)們根據課前搜集的`資料，紛紛發(fā)言。（設計意圖：初步了解民族繪畫(huà)形式，認識到藝術(shù)來(lái)源于生活。
�。ㄈ┬〗M合作，每個(gè)小組根據自己對于土家族文化的了解，畫(huà)出獨特的土家族文化特色的裝飾圖片，同時(shí)想想用了哪些數學(xué)知識
�。ㄋ模┬〗M交流展示，每個(gè)小組拿出自己小組內的作品上臺展示，同時(shí)介紹自己的主題，以及用到的數學(xué)元素，同時(shí)評比出最佳創(chuàng )作和最佳合作小組。
�。ㄎ澹┬抡n小結
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教學(xué)目標：
1、掌握平行四邊形的面積公式，能準確計算平行四邊形的面積。
2、通過(guò)數、剪、拼等動(dòng)手操作活動(dòng)，探索平行四邊形面積計算公式的推導過(guò)程，滲透轉化的數學(xué)思想，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握平行四邊形的面積計算公式，能準確解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解平行四邊形面積計算公式的推導方法與過(guò)程。
教學(xué)準備：
裁剪的平行四邊形、學(xué)習單等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引出問(wèn)題。
同學(xué)們，老師給大家帶來(lái)了許多精美的圖片，你們想看看嗎？你從中發(fā)現了哪些學(xué)過(guò)的平面圖形。老師也想參與到綠化工作中，但是遇到了一個(gè)問(wèn)題，大家愿意幫助老師嗎？這兩塊土地，一塊長(cháng)方形，一塊平行四邊形，老師想選塊大的，怎么選？引導能否得到準確的結果？沒(méi)有數據能求面積嗎？（用方格紙）把這兩塊地抽象到方格紙上，下面我們就借助方格紙來(lái)數一數這兩個(gè)圖形的面積。
【設計意圖】數學(xué)課應源于生活，由學(xué)生熟悉的情境導入，自然激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識的興趣。本環(huán)節在學(xué)生現有知識水平中無(wú)法通過(guò)計算來(lái)比較兩個(gè)花壇面積的大小，從而激發(fā)學(xué)生探究知識的欲望，進(jìn)一步體現數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
二、比較發(fā)現，猜測公式
1、拿出學(xué)習單，讀一下學(xué)習要求。
學(xué)習單：仔細觀(guān)察方格紙上的兩個(gè)圖形，數一數，把表填完整。（一個(gè)方格代表1平方米，不滿(mǎn)一格的都按半格計算。）
2、匯報：你是怎樣數的？
數長(cháng)方形（完成板書(shū)：長(cháng)方形的面積=長(cháng)x寬）
平行四邊形，怎么數的'？我們再來(lái)觀(guān)察這個(gè)平行四邊形的底、高和面積，你發(fā)現了什么？
師小結：同學(xué)們根據表格發(fā)現，平行四邊形的面積和長(cháng)方形面積有一定聯(lián)系。表格中，平行四邊形的底和長(cháng)方形的長(cháng)相等，平行四邊形的高和長(cháng)方形的寬相等，它們的面積也相等。有的同學(xué)就推測平行四邊形的面積與底和高有關(guān)。甚至有的同學(xué)推測平行四邊形面積=底×高。那么是不是這樣的呢？這就是我們這節課要學(xué)習的《平行四邊形的面積》（板書(shū)）
3、驗證
如果我們現在真的要去測量一塊很大的平行四邊形的田地，你認為數格子的方法好不好？那怎么辦？想一想，我們剛才發(fā)現平行四邊形的面積和誰(shuí)有關(guān)？所以我們可以把平行四邊形轉化成……再來(lái)計算。
【設計意圖：】數格子的方法是探究圖形面積的一種簡(jiǎn)單方法，學(xué)生輕松地理解，重在讓學(xué)生對這兩種圖形相對應的量進(jìn)行分析，在學(xué)生的腦海里初步得出：長(cháng)方形的長(cháng)等于平行四邊形的底，長(cháng)方形的寬等于平行四邊形的高，這個(gè)時(shí)候他們的面積就相等，平行四邊形的面積可能等于底乘高。讓學(xué)生猜想平行四邊形的面積公式，激起學(xué)生的探究欲望。
三、操作探究，驗證猜測
�。ㄒ唬┏鍪緦W(xué)習導航，讀一讀。
�。ǘ⿲W(xué)生同桌合作動(dòng)手操作，將平行四邊形剪拼成長(cháng)方形，推導平行四邊形面積公式。
�。ㄈ⿲W(xué)生匯報，師生交流
方法一：
1、學(xué)生展臺：沿著(zhù)從頂點(diǎn)向底邊做的高剪開(kāi)，然后平移，就可以得到長(cháng)方形。
匯報：平行四邊形的底等于長(cháng)方形的長(cháng)，平行四邊形的高等于長(cháng)方形的寬，因為長(cháng)方形面積=長(cháng)×寬，所以，平行四邊形面積=底×高。
提問(wèn)：為什么要沿著(zhù)高剪開(kāi)？
2、到黑板結合學(xué)具來(lái)講解剪拼的方法和公式的推導過(guò)程。
3、要求大家同桌互練。指名一生完整的說(shuō)一遍
方法二：
學(xué)生黑板上講解演示（完整描述）。（沿任意一條高剪開(kāi)）
方法三：
展臺：在平行四邊形的兩條斜邊上，取兩個(gè)對應點(diǎn)，分別向底做高，剪開(kāi)，平移，就得到了長(cháng)方形。
�。ㄋ模┌l(fā)現共同點(diǎn)，滲透數學(xué)思想
小結：同學(xué)們，看來(lái)我們用不同的割補方法最終都推導出了平行四邊形的面積等于底乘高，請同學(xué)們觀(guān)察一下：這幾種方法，有什么共同點(diǎn)？
師小結：這是一種非常重要的數學(xué)思想———轉化。（轉化）學(xué)習時(shí)，我們把要探討的知識轉化成學(xué)過(guò)的知識，進(jìn)而解決問(wèn)題。
�。ㄎ澹┳帜腹�
我們通過(guò)轉化推導出了平行系邊形的等于底乘高。如果用s表示面積，用a表示底，用h表示高，那么，用平行四邊形的面積公式用字母表示就是（）
�。┙虒W(xué)例1
一生板演，同學(xué)們在練習本上獨立完成，再集體訂正。
師：下面，我們就用這個(gè)公式來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
【設計意圖：】探究的過(guò)程是學(xué)生掌握數學(xué)思想方法的關(guān)鍵環(huán)節，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作和合作交流，使學(xué)生主動(dòng)地去探索和發(fā)現平行四邊形面積的計算方法，最后讓學(xué)生驗證公式，學(xué)生在課堂上充分調動(dòng)自己的數學(xué)思維，在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過(guò)程中碰撞出了數學(xué)思維的火花。
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教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)三年級上冊106頁(yè)例3及“做一做”，練習二十的第4、6、10題。
教學(xué)目標：
1、知識目標：經(jīng)歷可能性的試驗過(guò)程，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。
2、能力目標：培養學(xué)生通過(guò)實(shí)驗獲取數據、利用數據進(jìn)行猜測與推理的能力；并能列出簡(jiǎn)單試驗所有可能發(fā)生的結果。
3、情感目標：在活動(dòng)交流中培養合作學(xué)習的意識和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)試驗、收集和分析試驗數據知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用可能性的知識解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：
兩個(gè)轉盤(pán)、盒子、紅球24個(gè)、藍球6個(gè)、漂亮的卡通人物、硬幣、多媒體課件，顏色筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣猜測
1、聽(tīng)故事，激發(fā)學(xué)習興趣
�。�1）老師知道同學(xué)們最喜歡聽(tīng)故事,特意準備了一個(gè)《小猴子下山》的故事，想聽(tīng)嗎？
�。▌�(dòng)畫(huà)播放：有一天，小猴子下山來(lái)。它看見(jiàn)玉米地里的玉米結得又大又多，就掰了一個(gè)扛著(zhù)往前走。走著(zhù)走著(zhù)，來(lái)到桃樹(shù)底下，看見(jiàn)滿(mǎn)樹(shù)的桃子又大又紅，就扔了玉米去摘桃子。小猴子棒著(zhù)幾個(gè)桃子走到一個(gè)瓜地里，它看見(jiàn)滿(mǎn)地的西瓜又大又圓，就扔了桃子去摘西瓜。它抱著(zhù)一個(gè)大西瓜往回走，走著(zhù)走著(zhù)，看見(jiàn)一只小兔蹦蹦跳跳的多可愛(ài)，就扔了西瓜去追小兔。）
2、猜測：請同學(xué)們想一想，小猴去追小兔，結果會(huì )是怎樣呢？
學(xué)生猜測：它有可能追到小兔，也有可能追不到小兔。
師：那追到的可能性會(huì )……很小。
3、有些同學(xué)認為小猴不可能捉到小兔，有些同學(xué)認為小猴還有可能捉到小兔，只是可能性很小，看來(lái)，事情的發(fā)生不僅有可能性，而且發(fā)生的可能性還有大、有小。今天這節課我們就繼續來(lái)學(xué)習有關(guān)可能性的問(wèn)題。
�。ò鍟�(shū)課題：可能性的大�。�
實(shí)踐是最好的老師，下面我們就通過(guò)摸球試驗來(lái)研究，好嗎？
二、探究、驗證
1、試驗準備。
�。�1）介紹試驗材料。
師：每個(gè)小組準備了一個(gè)盒子，盒子里都有紅球和藍球。
�。�2）說(shuō)明試驗要求。
�。ǘ嗝襟w出示小組合作要求。）
師：請同學(xué)們根據屏幕上的要求進(jìn)行摸球試驗，摸球20次，根據摸球的情況完成好摸球情況統計表和統計圖，然后觀(guān)察統計圖思考以下兩個(gè)問(wèn)題：（一）摸到哪種顏色球的可能性大？
�。ǘ┟侥姆N顏色球的可能性��？
�。�3）提出注意事項。
師：最后還請同學(xué)們特別注意：摸球時(shí)不能用眼晴看，摸球試驗結束后不要打開(kāi)盒子喲，能做到嗎？下面請小組長(cháng)拿出記錄表和統計圖,就可以開(kāi)始試驗了。
2、合作試驗、初步推測。
�。�1）各小組試驗，教師巡視。
�。�2）觀(guān)察、匯報。
師：誰(shuí)把你們組的試驗結果給大家匯報一下？
生匯報。
3、推理、驗證、歸納。
�。�1）觀(guān)察。
�。姓故靖餍〗M的摸球情況統計圖。）
師：這是我們6個(gè)小組的摸球情況統計圖，請同學(xué)們仔細觀(guān)察，你發(fā)現什么呢？
生發(fā)現：每個(gè)小組都是摸出紅球的可能性大，摸出藍球的可能性小。
師：（疑惑地）咦！每個(gè)盒子里都有紅球和藍球，為什么每個(gè)小組都是摸出紅球的可能性大，摸出藍球的可能性小呢？
�。�2）思考。
師：這都是你們的推測，到底對不對呢？有什么方法可以知道？
師：好！莫老師數三聲，我們就一起把盒子打開(kāi)。
師：請同學(xué)們數一數，紅球有幾個(gè)？藍球有幾個(gè)？看了這些顏色球的數量，再聯(lián)系剛才的試驗結果，你知道了什么？
�。t球的數量多，摸到的可能性大，藍球的數量少，摸到的可能性小。）
師：也就說(shuō)，在摸球試驗中，可能性的大小和什么有關(guān)系呢？
�。ㄅc球的數量有關(guān)。）
師：如果讓你在自己小組的盒子里再摸一次，你覺(jué)得摸到什么顏色球的可能性大？為什么？好，請六個(gè)小組長(cháng)一起來(lái)摸摸看。
�。�3）歸納。
師：同學(xué)們通過(guò)剛才的`摸球試驗發(fā)現了可能性的大小與不同顏色球的數量有關(guān)。哪種顏色球數量多，它的可能性就……（大）；哪種顏色球數量少，它的可能性就……（�。�。那可能性小是不是就代表沒(méi)有可能摸到呢？
三、應用、拓展
師：其實(shí)生活中還有不少事情的出現與可能性的大少有關(guān)，你們能運用可能性知識來(lái)解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題嗎？
1、轉轉盤(pán)。（課本106頁(yè)的“做一做”。）
師：看，這里有個(gè)大轉盤(pán)，想來(lái)轉轉嗎？莫老師手里有許多漂亮的圖片，你來(lái)選一種顏色格，如果你真的轉到那種顏色格的話(huà)，我就送你一個(gè)圖片，誰(shuí)想來(lái)試試？還有誰(shuí)想來(lái)？
�。ㄉ赡軙�(huì )選黃色）你為什么會(huì )選黃色格呢？
�。ㄒ驗辄S色格的數量多，紅色格的數量少，所以轉到黃色的可能性大。）
轉轉試試看？
不行，每次都是你們贏(yíng)，我得換個(gè)轉盤(pán)，這次如果你還是轉到黃色格的話(huà)，我就送你一張更漂亮的圖案，誰(shuí)來(lái)轉？（指名3名學(xué)生上臺轉）
師：為什么只有（）個(gè)同學(xué)拿到圖案？
�。ㄒ驗辄S色格的數量少，藍色的數量多，轉到黃色的可能性小。）真聰明！那就把這張圖案送給你吧？
3、拓展。
師：老師這里還有一個(gè)有趣的轉盤(pán)（出示幸運轉盤(pán)）。
商場(chǎng)為了吸引顧客購物，經(jīng)常讓顧客參與購物轉獎的游戲。他們?yōu)槭裁窗岩坏泉劦牟糠诌@樣設計呀？
�。ㄒ驗橐坏泉劦莫勂泛苜F重，所以要讓人們轉到一等獎的可能性小，轉到其它獎的可能性大。）
師：你們能用學(xué)到的數學(xué)知識解釋生活中的問(wèn)題，真是棒極了！
2、設計轉盤(pán)。（練習二十第4題。）
師：看了這個(gè)轉盤(pán)，你們想不想也來(lái)設計這樣有趣的轉盤(pán)？
�。�1）課件出示設計要求。
請同學(xué)們在書(shū)本109頁(yè)上涂一涂。
�。�2）誰(shuí)想上來(lái)展示一下自己的作品？（用實(shí)物投影儀投影學(xué)生作品）
問(wèn)：在設計轉盤(pán)時(shí)你是怎樣想的呢？你們也是這樣想的嗎？
�。�3）小結。
師：在設計第一個(gè)轉盤(pán)時(shí)我們只要使得紅色格的數量比藍色格多就行了，在設計第二個(gè)轉盤(pán)時(shí)只要使得藍色格的數量比紅色格多就可以了，你們都設計出了符合要求的轉盤(pán)了嗎？
4、解決問(wèn)題。
師：今天還有一位我們非常熟悉的朋友來(lái)到了我們的課堂,看誰(shuí)來(lái)了?（課件出示小貓撲蝴蝶）
師：小精靈明明帶著(zhù)他的魔棒來(lái)了,還有誰(shuí)來(lái)了?（小貓）
師：聽(tīng),小精靈有問(wèn)題要問(wèn)了：天空中有7只黃蝴蝶,3只紅蝴蝶,小貓隨意撲一只,撲到哪種蝴蝶的.可能性大呢？
�。ㄐ∝垞涞近S色蝴蝶的可能性大。）
師：那我們就來(lái)看看小貓是不是撲到黃色蝴蝶的可能性大。（課件演示小貓撲到了一只黃色的蝴蝶。）
師：看來(lái)確實(shí)是撲到黃蝴蝶的可能大�，F在天空中還有幾只黃蝴蝶和幾只紅蝴蝶？小貓再隨意撲一只，撲到哪種蝴蝶的可能性大呢？
�。ㄌ炜罩羞�有6只黃蝴蝶3只紅蝴蝶，小貓隨意撲一只，還是撲到黃色蝴蝶的可能性大。）
師：我們一起來(lái)看一看。（課件演示小貓撲到了一只紅蝴蝶。）
師：（疑惑地）咦！不是說(shuō)小貓撲到黃蝴蝶的可能性大嗎？怎么會(huì )撲到一只紅蝴蝶呀？
�。ㄒ驗樘炜罩羞�有紅蝴蝶，所以還是有可能撲到紅蝴蝶的，只不過(guò)撲到紅蝴蝶的可能性小一點(diǎn)。）
師：撲到紅蝴蝶的可能性小并不是說(shuō)不可能撲到紅蝴蝶。
聽(tīng)!小貓又有問(wèn)題想問(wèn)了：你能想辦法讓我撲到紅蝴蝶的可能性大嗎？（增加紅蝴蝶的只數，讓它的只數比黃蝴蝶多。）
�。◣熡谜n件演示：小精靈用它的魔棒增加了7只紅蝴蝶。）
5、猜一猜。（練習二十第10題。）
師：下面我們來(lái)做個(gè)游戲怎么樣？這里有四個(gè)盒子，其中只有一個(gè)盒子里面放著(zhù)一個(gè)硬幣，你來(lái)猜一猜，可能會(huì )在哪個(gè)盒子里？下面我們來(lái)統計一下，注意：每個(gè)同學(xué)只能選擇一次；認為在一號盒子里的舉手，認為在二號盒子的，三號盒子，四號盒子。
師：下面我們來(lái)揭曉，哦！原來(lái)在2號盒子里。也就說(shuō)只有x個(gè)同學(xué)猜對了�，F在請同學(xué)們想想，為什么猜對的人少，而猜錯的人多呢？
匯報：因為硬幣只能在四個(gè)盒子中的一個(gè)，有三個(gè)盒子中沒(méi)有，所以猜錯的人數多，猜錯的可能性就大。
師補充：雖然猜對的可能性小，但我們也是有可能猜對的。
四、總結、延伸
1、延伸。
師：其實(shí)，關(guān)于可能性的問(wèn)題，在很久以前就有不少的數學(xué)家做過(guò)研究，最典型的是擲硬幣的試驗。同學(xué)們看一看，這是一枚1元的硬幣，將硬幣擲出，結果會(huì )怎樣？擲到哪一面的可能性大呢？今天的作業(yè)是回家后，請你和爸爸、媽媽一起來(lái)做一做這個(gè)擲硬幣的小試驗，自定試驗次數，老師建議次數多一點(diǎn)，這樣試驗結果才準確；并將硬幣正、反面朝上的情況做好統計，明天把你的試驗結果記錄表拿回來(lái)全班一起交流好嗎？
2、小結。
�。�1）今天這節課你學(xué)會(huì )了什么？最高興的是什么？對自己的學(xué)習滿(mǎn)意嗎？你覺(jué)得老師表現得怎樣？
�。�3）師：剛才《小猴子下山》的故事還沒(méi)講完，想聽(tīng)完嗎？
出示錄音：小兔子看到小猴追上來(lái)，馬上串進(jìn)草叢里不見(jiàn)了，這時(shí)太陽(yáng)快下山了，小猴只好空著(zhù)手回家去了。
師：看了這個(gè)故事結果后，你們有話(huà)要跟小猴子說(shuō)嗎？
小朋友們，我們可不要像小猴那樣三心兩意哦！
五、板書(shū)設計
可能性大小
數量多可能性大
數量少可能性小
校本課程優(yōu)秀教學(xué)設計 19
本單元按照“預習自學(xué)課”與和學(xué)習結果展示分別設計，分3節課進(jìn)行。前2節學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自學(xué)并制作學(xué)習匯報材料，第3節課由各組代表在全班做展示。
一、學(xué)習目標
1.了解校本課程研制的產(chǎn)生背景和基本理念；
2.理解校本課程及其研制的基本概念、基本原理；
3.把握校本課程研制的特點(diǎn)和策略，掌握校本課程研制的操作步驟和基本方法；
二、教學(xué)內容：
1.校本課程研制概述；
2.校本課程研制的特點(diǎn)；
3.校本課程研制的策略；
4.校本課程研制的操作步驟和基本方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：
1、校本課程研制的特點(diǎn)；
2、校本課程研制的策略；
3、校本課程研制的操作步驟。
四、學(xué)習過(guò)程設計：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)形式
1.學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )課程資源和教材進(jìn)行自學(xué)與小組合作學(xué)習；
2.小組分工制作學(xué)習結果匯報的課件；
3.匯報、聆聽(tīng)與提問(wèn)；
4.總結、評價(jià)
�。ǘ┗顒�(dòng)目的
1.學(xué)會(huì )在合作中學(xué)習；
2.學(xué)會(huì )選擇學(xué)習主題；
學(xué)會(huì )有效利用課堂時(shí)間，提高學(xué)習效率；
4.敢于表達，學(xué)會(huì )聆聽(tīng)和正確評價(jià)自己和同伴。
�。ㄈ⿲W(xué)習進(jìn)程
第一、二節——“預習自學(xué)”布置和展開(kāi)
第一步：教師展示已制作好的PPT，簡(jiǎn)要講解“校本課程研制”的基本原理。主要說(shuō)明本單元的'基本教學(xué)方式“小組自學(xué)基礎上的學(xué)生代表課堂交流討論”。（5分鐘）第二步：教師講解“小組自學(xué)準備”的要求：（5分鐘）
1、結合教師提供的PPT，網(wǎng)上閱讀“校本課程研制”的相關(guān)文章，提出提出本組學(xué)習的重點(diǎn)和問(wèn)題；
2、小組合作學(xué)習解決問(wèn)題并確定本組代表的交流提綱；
3、小組代表整理編制出“交流提綱”，并制作成PPT（視情況教學(xué)生制作PPT的技巧），內容包括：
�。�1）展示和簡(jiǎn)要介紹案例內容，
�。�2）展示和簡(jiǎn)要介紹教材的相關(guān)內容，
�。�3）“我們組的學(xué)習體會(huì )和收獲。
4、各小組交流時(shí)間為8分鐘以?xún)取?/p>
第三步：分組討論確定本組的重點(diǎn)自學(xué)內容、參考文獻選擇和課外學(xué)習計劃與分工。（5分鐘）
第四步：展開(kāi)小組合作學(xué)習，教師巡視并隨時(shí)提供幫助（持續至第2節課結束）
第三節課——交流分享學(xué)習的體會(huì )和收獲”（40分鐘）
基本流程如下：
教師引入（2分鐘）——根據PPT完成情況和完成質(zhì)量，選擇4個(gè)組——各組代表順序交流，未上臺交流的“相同組”準備補充——教師點(diǎn)評與適當補充——最后評選“最佳自學(xué)交流小組”。
五、學(xué)習準備
1、本課內容的PPT；
2、提前上傳網(wǎng)絡(luò )學(xué)習材料；
3、邀請對校本課程研制有自己看法，并能熟練制作PPT的研究生參加。
校本課程優(yōu)秀教學(xué)設計 20
一、教學(xué)目標
1、知識與技能：學(xué)習和學(xué)會(huì )表格（行、列、單元格）的概念，清楚行與列的區別。學(xué)習在word中插入表格、修飾課程表、合并單元格的操作。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)演示、任務(wù)驅動(dòng)、小組合作的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )制作簡(jiǎn)單的課程表，并能對課程表進(jìn)行簡(jiǎn)單的修飾。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在課堂教學(xué)中給學(xué)生探索、實(shí)踐、動(dòng)手操作研究的機會(huì )，培養學(xué)生動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和探索精神，使學(xué)生保持求知欲和創(chuàng )新精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)
插入表格的方法。
2.教學(xué)難點(diǎn)
繪制斜線(xiàn)表頭及表格修飾。
三、教學(xué)用具：
多媒體電腦室、word軟件
四、教學(xué)方法
演示法、任務(wù)驅動(dòng)法
五、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計理念
一、創(chuàng )設情境，導入課題
1、師：首先，跟老師一起來(lái)欣賞一段視頻，以愉快、輕松的心情迎接新內容的學(xué)習？
2、師：看了這段視頻，同學(xué)們有何感想？
3、生：帥氣、動(dòng)作規劃地很優(yōu)雅，展現了青春的活力。
4、師：是的，我們今天要認識和學(xué)習的這位好朋友——表格，它就可以規劃我們的學(xué)習和生活，讓身邊的事情井井有條。今天，我們就一起共同來(lái)學(xué)習，表格的一種類(lèi)型：課程表的制作。
生：學(xué)生們一起看視頻。
以一段舞蹈作為這節課的開(kāi)場(chǎng)，吸引同學(xué)們的注意力，讓學(xué)生以快樂(lè )的`心情來(lái)學(xué)習本節課的內容。
二、新知內容
1、師：現在，我們來(lái)看看哪些地方用到表格？并思考：表格的作用是什么呢？
2、課程表包含的操作有哪些？并觀(guān)看樣例。
大屏幕觀(guān)看表格的各種類(lèi)型，并回答表格的作用
根據以前所學(xué)的知識，回答問(wèn)題，體現知識前后的聯(lián)系。
讓學(xué)生全面感知一下表格，了解表格的特性，對于理解課程表的學(xué)習有幫助。
三、制作課程表操作活動(dòng)
活動(dòng)一：設置頁(yè)面和標題
步驟為：
1、頁(yè)面：?jiǎn)螕簟拔募辈藛沃械摹绊?yè)面設置”，出現對話(huà)框，設置頁(yè)邊距和紙張的大小。
2、標題：輸入“七年級二班課程表”并居中，字號為小二字，黑體。
活動(dòng)二：插入表格
注：插入表格的方法很多，這里只介紹“用菜單”插入表格的方法。
步驟：?jiǎn)螕簟氨砀瘛薄安迦搿薄氨砀瘛薄?列，10行”。
注：表格行和列的寬度可以是默認的，也可以通過(guò)“表格屬性”對話(huà)框來(lái)具體設置行和列的寬度和高度。
活動(dòng)三：設置行和列的高度
步驟為：選中表格，單擊“表格”——“表格屬性”——復選框中“行”和“列”設置其高度，主要是行的寬度。
活動(dòng)四：合并單元格
步驟：選定要合并的單元格，按鼠標右鍵，出現快捷菜單，從中選擇“合并單元格”按鈕。
活動(dòng)五：設置表格的外框顏色。
步驟為：首先，打開(kāi)“表格和邊框”工具欄：“視圖”——“工具欄”——“表格和邊框”打上對鉤。其次，單擊“邊框顏色”按鈕右邊小黑色的三角形，出現下拉菜單，選“藍色”，再單擊“外側框線(xiàn)”就可以了。
活動(dòng)六：輸入字體，修飾表格
注：直接輸入有關(guān)課程表的內容，并設置“中部居中”的格式。
設置頁(yè)面和輸入標題，并進(jìn)行設置，獨立完成
學(xué)生代表演示，小組合作完成
自己操作
和老師一起操作
自己操作
小組合作完成。
這六個(gè)活動(dòng)的安排，主要是讓孩子們鍛煉大膽實(shí)踐、勇于挑戰新知識的能力，還有他們相互合作的團隊精神。
四、師生交流，作品展示
1、相互看看哪一組同學(xué)的作品做的好？自己有沒(méi)有地方要改進(jìn)？
2、展示一些同學(xué)的作品，相互交流學(xué)習心得。
對其它同學(xué)的作品進(jìn)行評價(jià)。
展示學(xué)生的作品，可以增強學(xué)生的成就感，勵學(xué)生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng )新能力制作出有特色的課程表。
五、知識小結，拓展升華
1、師：在信息時(shí)代，我們這節課又得到了很多有用的信息，那么，信息時(shí)代我們作為中學(xué)生的標準是什么呢？
2、觀(guān)看視頻（未來(lái)信息的獲�。�，實(shí)現知識與技能的升華。
1、思考：作為信息時(shí)代的學(xué)生，我們如何做好自己和獲取更多的信息。
2、觀(guān)看未來(lái)信息獲取的短片。
幫助學(xué)生鞏固本課的學(xué)習內容，由課程表拓展到生活中的各種表格，以及在信息時(shí)代如何去獲得更多有價(jià)值信息的技能，實(shí)現知識的拓展遷移。
校本課程優(yōu)秀教學(xué)設計 21
一、指導思想
以《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導綱要》精神為依據，認真落實(shí)《xx區伊克昭幼兒園三年規劃（20xx——20xx）》第二階段教科研工作目標，以有效教研為載體，以提升保教質(zhì)量為主旨，努力實(shí)現科研與教研常態(tài)化，以開(kāi)放、務(wù)實(shí)、進(jìn)取的心態(tài)做好各項工作。
二、工作目標
1.搭建有效的教研平臺，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
2.落實(shí)教科研常規化管理，提高教研工作的實(shí)效性。
3.推進(jìn)國家立項課題《如何提高幼兒自理能力，培養良好的習慣》的深入研究，在研究的細（細致、全面）、實(shí)（實(shí)際、實(shí)效）上下功夫，注重各子課題內容的完善。
4.以小現象為研究載體，解決教師工作中的困惑，提升幼兒園保教質(zhì)量。
5.參與《幼兒園青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)研究》的課題，園所間交流學(xué)習、共同提高。
三、具體內容及措施
�。ㄒ唬┒嘈问浇萄袑W(xué)習，促進(jìn)教師全方位成長(cháng)。
針對老師進(jìn)行研討的經(jīng)驗和能力不足，本學(xué)年將注重加強學(xué)習理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗相結，不斷提升教科研理論知識與科研水平。
1.充分發(fā)揮年級教研組的研究陣地作用，組織組內教師繼續學(xué)習與解讀《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》、《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》，利用教研組集體研討時(shí)間各自提出疑問(wèn)，闡述觀(guān)點(diǎn)，有效發(fā)揮集體研討作用。針對難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)反思、實(shí)踐、研討系列熱點(diǎn)討論，在交流、討論中提升教師的反思、研究能力。
2.從抓好各小組組長(cháng)培訓著(zhù)手，保證組內研究討論的實(shí)效性。結合園內各項活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)審議、研討加強組長(cháng)的引領(lǐng)作用，在實(shí)踐中提升組長(cháng)的點(diǎn)評、匯總及組織協(xié)調能力，同時(shí)在組長(cháng)引領(lǐng)下帶動(dòng)本組教師教科研能力的不同層次提升。
3.重點(diǎn)關(guān)注教師成長(cháng)，給予每位教師在研討中交流討論的機會(huì )，鼓勵大家帶著(zhù)問(wèn)題融入教研。通過(guò)讀書(shū)、園本培訓、外出培訓等幫助教師提升，拓展教師的視野。
�。ǘ┮幏督炭蒲谢顒�(dòng)的組織與管理，提高教研工作的質(zhì)量和實(shí)效。
1.根據《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的精神樹(shù)立“一日活動(dòng)皆是課程”的理念，把教育研究?jì)热萦行У芈鋵?shí)到幼兒的一日活動(dòng)之中。加強一日活動(dòng)各環(huán)節的有效管理，加強幼兒的品德教育和良好行為習慣的養成。
2.繼續推進(jìn)、完善“保教結合一日工作流程設計”的實(shí)施，促進(jìn)各班級良好常規的形成。重點(diǎn)關(guān)注在實(shí)踐、運用中完善已有流程設計，通過(guò)執行、指導、檢查、考核的步驟完成“一日常規生活流程”工作標準的'驗證及落實(shí)。
3.注重日常區域活動(dòng)的學(xué)習與建設，激發(fā)老師們的研究積極性與主動(dòng)參與性，打造開(kāi)放式區域活動(dòng)。圍繞“區域活動(dòng)”開(kāi)展常規調研活動(dòng)，抓實(shí)、抓深對班級常規工作的調研，將日常常規性隨機調研與園本教研相結合，真正做到關(guān)注過(guò)程質(zhì)量，通過(guò)調研發(fā)現問(wèn)題，改進(jìn)行為。
�。ㄈ╆P(guān)注日常教學(xué)研究，提升保教工作質(zhì)量。
1.結合幼兒園保教工作計劃，以“八個(gè)關(guān)注”為出發(fā)點(diǎn)，注重教師日常區域活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng )設、幼兒成長(cháng)、教育教學(xué)的研究的實(shí)效性，提高保教活動(dòng)質(zhì)量。
2.抓一日活動(dòng)中值得研究、待解決的問(wèn)題開(kāi)展研究。在明確具體要求的基礎上，針對1～2個(gè)突出問(wèn)題開(kāi)展研究，探索出可操作的方法，然后利用網(wǎng)絡(luò )平臺或小組研討活動(dòng)開(kāi)展成果分享。例如“如何設計好一節教學(xué)活動(dòng)”、“保教結合一日工作流程設計”等內容的具體研究，解決教師工作中的困惑，提升教師的研究能力。
�。ㄋ模┥罨㈨椪n題《如何提高幼兒自理能力，培養良好的習慣》的研究，在“細、實(shí)”上下功夫。
幼兒園的整體教研“面積”寬泛，幾乎面面俱到，缺少具有引領(lǐng)性的特色。今后的研究工作中，應以“精致”“獨特”為基準，打造幼兒園的品牌特色。
1.完善教研管理制度，關(guān)注幼兒發(fā)展狀況，積極探索有效課堂。在“計劃、執行、檢查、總結、調整”的循環(huán)式管理中，確保教研管理成效。
2.繼續深入推進(jìn)立項課題《如何提高幼兒自理能力，培養良好的習慣》的研究,以習慣養成課題為抓手完善園本教研和園本課程建設。
3.繼續根據各年齡段幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，開(kāi)展子課題的研究。3～4為：“幼兒分離焦慮”、“良好進(jìn)餐習慣培養”、“午睡習慣的養成”，4～5歲為：“正確握筆姿勢的養成”，5～6歲為：“小書(shū)包的使用”、“合理利用時(shí)間的能力與意識的培養”的研究，課題研究要注重新策略的形成，注重舊策略的完善，注重研究過(guò)程中教師幼兒成長(cháng)、變化，以及教師的教科研能力的提升。
4.在總課研究題背景下，關(guān)注家長(cháng)資源的利用，推進(jìn)子課題“全面推進(jìn)家庭教育課題研究，轉變著(zhù)家長(cháng)育兒觀(guān)念”的進(jìn)一步研究，關(guān)注不同層次、不同水平家長(cháng)的育兒能力的培養，利用問(wèn)卷調查、個(gè)別交流、家長(cháng)經(jīng)驗交流、家教講座等形式，帶領(lǐng)家長(cháng)參與到課題研究中來(lái)，全面打造家、園合二為一、家園共育的局面，有效促進(jìn)全園幼兒的良好習慣的養成，為終身學(xué)習奠定基礎。
5.做好資料的整理、經(jīng)驗的提升、成果的梳理工作，做好各類(lèi)資料的細化與完善，及時(shí)整理各類(lèi)成果集，將已形成的課題成果在實(shí)踐中運用，在成果推廣運用的同時(shí)，提升教師的研究、梳理、撰寫(xiě)能力。
�。ㄋ模﹨⑴c《幼兒園青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)研究》的課題研究，在學(xué)習交流中提高。
在xx區xx區中小學(xué)教育研究中心幼教室帶領(lǐng)下，從幼兒園和教師的實(shí)際出發(fā)，組織我園青年教師參與“幼兒園青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)研究”這個(gè)課題的研究，派青年教師積極參與課題研究的相關(guān)學(xué)習培訓，交流研討，讓青年教師在教學(xué)中實(shí)踐、在教學(xué)中成長(cháng)、在教學(xué)中發(fā)展。同時(shí)在與各課題實(shí)驗園的交流互動(dòng)中，不斷學(xué)習提高，推動(dòng)我園教科研水平的提升。
四、教研工作的形式與具體要求
�。ㄒ唬┱n題研究的形式。
1.結合園保教工作計劃和教科研工作計劃，各年級、班級、課題組，將教科研工作納入各組、班級工作計劃，學(xué)期初制定合理的課題研究進(jìn)程表。
2.繼續每?jì)芍苓M(jìn)行一次班級小組討論，每六周進(jìn)行年級組研討，分層遞進(jìn)的將問(wèn)題的提煉、策略分享與討論，確保策略應用的有效性，增加分享價(jià)值。
3.每個(gè)子課題結尾階段各年級主任組織研究階段會(huì )議，分管領(lǐng)導參會(huì )，了解課題推進(jìn)情況，對課題研究過(guò)程中反饋的問(wèn)題、困惑共同梳理，對已經(jīng)形成的策略、成果進(jìn)行及時(shí)整理。
�。ǘ┱n題研究的具體要求。
1.參與課題研究的教師要開(kāi)展常規研究的同時(shí)做好幼兒觀(guān)察記錄、活動(dòng)記錄，搜集好各類(lèi)文字、影像資料，及時(shí)形成個(gè)案報告,，保留好第一手資料，學(xué)期末做好課題成果的成冊整理。整理、提煉各研究?jì)热莸某晒偨Y及論文，積極向各級刊物投稿。
2.課題研究過(guò)程中各研究教師在各研究活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)言，大膽交流，及時(shí)把自己在研究中發(fā)現的問(wèn)題及成果與大家分享。積極主動(dòng)地輪流承擔課題小結匯報，提升自身總結提煉與匯報反思的能力。
3.在分管領(lǐng)導的指導下，由教科研主任牽頭，各年級主任為組長(cháng)組織好本組的教研活動(dòng)，推薦骨干教師帶領(lǐng)配班及保育教師積極參與教科研實(shí)踐。形成科學(xué)、規范的教科研管理模式，推動(dòng)幼兒園教科研工作的順利開(kāi)展。
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習作要求：
1、寫(xiě)父母對自己的愛(ài)或發(fā)生在自己和父母之間別的感人事跡.。
2、根據內容自擬題目。
3、要表達真情實(shí)感，語(yǔ)句通順。
寫(xiě)法指點(diǎn)：
小朋友，爸爸、媽媽是自己最親的人。自從自己來(lái)到這個(gè)世界，就跟父母生活在一起，跟爸爸、媽媽一定有很多感人的故事吧�；匚兑幌履愕募彝ド�，便會(huì )在親人一件件日常的小事中，深深地感受到它——父母的愛(ài)。那就快拿起我們手中的筆，把爸爸、媽媽對我們的愛(ài)記下來(lái)。寫(xiě)時(shí)怎樣才能寫(xiě)出父母對自己深深的關(guān)愛(ài)并打動(dòng)讀者的心呢？
這次習作要求小朋友寫(xiě)一寫(xiě)父母對自己的關(guān)愛(ài)，必須通過(guò)具體、感人的故事來(lái)表現，要按事情發(fā)展的順序來(lái)描寫(xiě)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言和心理活動(dòng)，尤其要詳細描寫(xiě)那些能夠體現父母關(guān)愛(ài)自己的細節，并盡力寫(xiě)出“我”當時(shí)的心理感受。這次習作可以選擇哪些事例呢？
其一，寫(xiě)父母對自己的關(guān)愛(ài)。父母對自己孩子的關(guān)懷是無(wú)限多的，也是最令人感動(dòng)的，你可以選擇爸爸、媽媽關(guān)懷你的小故事來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。比如，你生病了，爸爸、媽媽給了你無(wú)微不至的關(guān)懷；你遇到困難時(shí)，爸爸、媽媽寧愿自己受苦也要給予你最大的幫助等等。
其二、寫(xiě)與父母之間有趣的事。在生活中，我們接受父母的教育、關(guān)愛(ài)，這之間還可能發(fā)生過(guò)一些有趣的事。比如與爸爸、媽媽在一起游戲、活動(dòng)，或者你們之間鬧的小笑話(huà)。這些故事雖然不是催人淚下，但是寫(xiě)和爸爸媽媽之間發(fā)生的其樂(lè )融融的故事，也會(huì )打動(dòng)和感染別人的。
其三、寫(xiě)父母對自己的教育。在我們的身上，父母往往寄托了厚望，一定傾注了爸爸、媽媽很多的心血。爸爸、媽媽對我們的教育、開(kāi)導，也可以作為寫(xiě)入我們習作的素材。
其四、寫(xiě)跟父母之間的小誤會(huì )。在生活中，不僅有父母的`關(guān)愛(ài)，還有父母歡樂(lè )的時(shí)光，我們與父母之間難免也會(huì )有一些大大小小的誤會(huì )發(fā)生，可能有些小摩擦。還可以讓我們與父母更好進(jìn)行交流，更好地解除誤會(huì )，加深感情，和諧相處。
我用生動(dòng)的語(yǔ)言勾起了學(xué)生父母對他們愛(ài)的漣渏，激起學(xué)生強烈的表達欲望。他們純純欲動(dòng)，想把父母對自己愛(ài)的故事一吐為快。但此時(shí)我采用欲揚先抑的方法，再次讓學(xué)生在小組內交流一下父母對自己疼愛(ài)的事例，其意圖是讓學(xué)生在組內互相啟發(fā)，讓學(xué)生獲得多的習作材料。然后各組推選代表在班上匯報，匯報這一小組的集體成果，讓全班學(xué)生獲得更多的素材。但學(xué)生的生活經(jīng)驗畢竟有限，不可能在這很短的時(shí)間內涵蓋各個(gè)方面。于是我通過(guò)課件展示更多的事例，讓每個(gè)學(xué)生接受到更多的父母疼愛(ài)自己的事例。
有了充足的寫(xiě)作素材，接下來(lái)面臨的是如何來(lái)選擇典型的事例如何來(lái)記述的問(wèn)題。我采用四人學(xué)習小組討論交流的形式，來(lái)探討如何來(lái)寫(xiě)的問(wèn)題。學(xué)生在交流，同時(shí)如何來(lái)寫(xiě)的方法也逐漸明晰。學(xué)生在討論交流的基礎上，推選代表在班上匯報小組的成果。學(xué)生代表說(shuō)出了許多表現父母關(guān)愛(ài)自己方法：有的說(shuō)抓住父母關(guān)愛(ài)自己的語(yǔ)言；有的說(shuō)要抓住父母疼愛(ài)自己的動(dòng)作來(lái)表現；有的說(shuō)要抓住父母的心理活動(dòng)來(lái)表現；有的說(shuō)要抓住父母的神態(tài)來(lái)表現；還有的說(shuō)要抓住一些細微的但又典型的事例來(lái)寫(xiě)。學(xué)生你一言，我一語(yǔ)，在不經(jīng)意的交流中獲得了如何來(lái)寫(xiě)好本次習作的表達方法。其實(shí)，三年級的學(xué)生能夠說(shuō)到這么多的內容和方法，卻不易。但要把這些內容很好地寫(xiě)下來(lái)，更是一件不容易的事。此刻我利用課件展示一篇下水文表現的是：一位生病的媽媽在雨天為自己的孩子送雨傘的故事，故事中抓住媽媽的`動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài),表現了媽媽不顧惜自己的身體，也要疼愛(ài)自己孩子的典型事例，突出了母愛(ài)的博大與無(wú)私。學(xué)生在欣賞圖文并茂的情境朗讀時(shí)，很多學(xué)生流下了激動(dòng)的眼淚。這時(shí)他們再也無(wú)法抑制自己的感情，要將自己父母疼愛(ài)自己的事例趕緊躍然紙上。
本次習作我認為成功的地方有如下幾點(diǎn)：
1、采取了小組合作交流的教學(xué)形式，讓學(xué)生在討論交流中獲得了許多感性的和理性的材料。為這次習作教學(xué)的打下了良好的基礎。
2、作文教學(xué)合理地使用課件，可以起到事半功倍的效果。學(xué)生在充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的氛圍中有了濃厚的學(xué)習興趣。
3、教學(xué)中教師親自擬寫(xiě)下水文，能夠體會(huì )到學(xué)生習作時(shí)的艱辛。同時(shí)讓學(xué)生感受到老師也和自己一樣，都享受著(zhù)那博大而無(wú)私的母愛(ài)。從而拉近了與教師的心理距離，從而間接地體現了師生間的民主平等。同時(shí)讓學(xué)生領(lǐng)悟習作其實(shí)并不是太難，只要平時(shí)善于積累素材，寫(xiě)作時(shí)就可以輕松應對。
雖然有所收獲，但也不盡人意，好多地方值得我反思：
從作文看來(lái)學(xué)生對語(yǔ)言文字的運用能力令我堪憂(yōu)，這不能不說(shuō)是我語(yǔ)文教學(xué)上的一大失誤，所以我在教學(xué)中不僅要注重知識能力的培養，還應著(zhù)眼于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，從自身到學(xué)生都真正樹(shù)立起大語(yǔ)文觀(guān)的思想。本次的教學(xué)沒(méi)有留給孩子們足夠的寫(xiě)作時(shí)間，所以沒(méi)來(lái)得及讓學(xué)生互評和個(gè)別點(diǎn)評。
自信心是小學(xué)生很重要的心理品質(zhì)，也是獲得成功的重要保障，而興趣是最好的老師。三年級學(xué)生習作剛剛起步，很大一部分學(xué)生在初學(xué)寫(xiě)作的過(guò)程中失敗過(guò)，他們的確有一種望“文”生畏的心態(tài)。我在打開(kāi)學(xué)生心里的這個(gè)“結”時(shí)做得不夠，如果從讓學(xué)生增強自信心、激發(fā)興趣入手效果可能會(huì )更好。只要能使學(xué)生攻破這一關(guān)，調動(dòng)起他們的積極性，作文教學(xué)就更能順利進(jìn)行了。如果長(cháng)此以往，學(xué)生作文興趣也將越來(lái)越濃厚，作文自信心將不斷增強，作文水平將有質(zhì)的飛躍。
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一、教學(xué)目標
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：喜歡、尊重、愛(ài)護(動(dòng)植物等);理解、尊重、幫助(老師、同學(xué)、父母等);熱愛(ài)、擁護(祖國、黨、家鄉等);關(guān)注、認同(民族文化、民族精神等);堅持、保持、樹(shù)立(愛(ài)國精神、責任意識、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等)
常用模板：養成……行為習慣;激發(fā)……/逐步養成……
教案撰寫(xiě)示例：通過(guò)本節課的學(xué)習，養成學(xué)生對樂(lè )于助人的習慣，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。
知識與技能：了解成長(cháng)中的我;我與他人和集體的關(guān)系;我與社會(huì )和國家的關(guān)系;掌握經(jīng)濟、政治、文化、哲學(xué)的相關(guān)知識
常用模板：能“說(shuō)出、背誦、復述、識記、解釋、歸納、辨析、理解、了解、掌握、明白…的知識”
教案撰寫(xiě)示例：學(xué)生能夠理解愛(ài)國主義的不同表現。
過(guò)程與方法：通過(guò)“經(jīng)歷、感受、參加…”鍛煉“調控情緒、應對挫折、維護權利…”的能力;
常用模板：通過(guò)“討論、交流、分享…”鍛煉“小組合作、合作探究…”的能力;通過(guò)“嘗試、尋找、接觸…”鍛煉“辯證分析問(wèn)題、解決問(wèn)題…”的能力。
教案撰寫(xiě)示例：通過(guò)交流討論學(xué)習的'過(guò)程，逐步提高學(xué)生明辨是非的解決問(wèn)題的能力。
(政治學(xué)科當中，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)是第一位的，需要寫(xiě)在最前面)
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：概念、觀(guān)點(diǎn)、制度、原理以及方法論
教案撰寫(xiě)示例：人民代表大會(huì )制度的學(xué)習。
難點(diǎn)：對基本觀(guān)點(diǎn)的認同和踐行;對原理以及方法論的應用
教案撰寫(xiě)示例：對不同價(jià)值觀(guān)的認同理解。
三、教學(xué)過(guò)程
1.導入
可以采用人物導入、生活實(shí)例導入、媒體導入等。在教資面試的時(shí)候，我們只需要寫(xiě)簡(jiǎn)案就可以，所以導入環(huán)節體現在教案中，幾句話(huà)就可以。
教案撰寫(xiě)示例：采用人物導入，運用雷鋒的例子，導入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2.新課講授
政治課的新課講授環(huán)節比較簡(jiǎn)單，可設置一些活動(dòng)進(jìn)行。
教案撰寫(xiě)示例：
�、倩顒�(dòng)一。出示案例《戰狼2》因原女主角誠信原因，臨時(shí)更換女主角所產(chǎn)生的影響。請學(xué)生分析從案例中的感悟。
�、诨顒�(dòng)二。創(chuàng )設情境，利用教材內容“誠信與隱私”創(chuàng )設情境：并請學(xué)生討論并判斷如何處理好誠信與隱私的關(guān)系。
�、刍顒�(dòng)三。出示道德模范正面案例以及國家對“老賴(lài)”的處理辦法等反面案例。請學(xué)生談?wù)剛�(gè)人體會(huì )。
3.鞏固提高
教案撰寫(xiě)示例：
學(xué)生自己自己制作誠信卡片
4.小結作業(yè)教案撰寫(xiě)示例：
學(xué)生課后自己組織誠信校園行活動(dòng)。
四、板書(shū)設計
可以采用提綱式、對比式等設計板書(shū)。
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活動(dòng)目標：
1.了解江西有哪些瀑布瀑布，并瀑布的壯觀(guān)景色。
2.感知瀑布景觀(guān)給自己帶來(lái)的愉快心情。
活動(dòng)準備：
1.謎語(yǔ)一首。
2.幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖60—50.
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師用猜謎的方式引出課題。
�。�1）教師：像布不是布，剪刀剪不破，飛瀉三千尺，壯觀(guān)有氣魄。小朋友，你們知道這是形容什么嗎？
�。�2）幼兒思考討論后回答教師的提問(wèn)。
�。�3）教師公布正確答案：瀑布。
2.通過(guò)圖片資料，感受瀑布的壯觀(guān)。
�。�1）教師：看到這些瀑布，你的心情怎么樣？會(huì )想到什么呢？
�。�2）幼兒逐一看著(zhù)圖片并討論。
3.教師簡(jiǎn)單介紹什么是瀑布。
教師：要形成一條瀑布，必須具備兩個(gè)條件：一是河流或溪水，二是地勢的落差。當水流從很高的地方往下的時(shí)候，就像一塊大布簾下來(lái)，所以就叫瀑布。
4.出示掛圖，教師重點(diǎn)介紹江西瀑布。
�。�1）教師：我們江西有哪些瀑布呢？
�。�2）幼兒紛紛回答。
�。�3）教師總結：我們都知道廬山美，但是美在哪里呢？其中瀑布就是一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。廬山瀑布多姿多彩，景色迷人，廬山瀑布有很多，形成了瀑布群，瀑布群的主要瀑布有：三疊泉瀑布、秀峰瀑布、石門(mén)澗瀑布、黃龍潭和烏龍潭瀑布、王家坡雙瀑和玉簾朱瀑布等。最美麗著(zhù)名的當然是三疊泉瀑布（教師分別出示教學(xué)掛圖），水流飛濺中，遠隔十幾米仍覺(jué)有水滴濺到臉上的感覺(jué)少。除了廬山的瀑布，還有井岡山的'龍潭瀑布群之一股蜿蜒而下，遠看好似一位身著(zhù)大袍裙的仙女在翩翩起舞。（教師引導幼兒重點(diǎn)欣賞三疊泉瀑布，讓幼兒嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達自己的感受。學(xué)習詞匯：壯觀(guān)。）
5.教師將中國最大的瀑布——黃果樹(shù)瀑布的掛圖供幼兒欣賞，讓幼兒觀(guān)察黃果樹(shù)瀑布和廬山瀑布的不同之處。
6.師生共同朗誦李白的經(jīng)典朗讀《望廬山瀑布》，領(lǐng)略詩(shī)歌的意境，結束活動(dòng)。
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，直下三千尺，疑是銀河落九天。
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一、教學(xué)目標
1.知識與技能
(1)了解司馬光和《資治通鑒》;
(2)掌握文中涉及的常用文言詞語(yǔ)，了解文言語(yǔ)氣詞所表示的不同語(yǔ)氣;
(3)學(xué)習一些文言實(shí)詞和虛詞的用法。
2.過(guò)程與方法
(1)反復的朗讀課文，能用現代漢語(yǔ)正確翻譯課文;
(2)理解文意，體會(huì )對話(huà)中的不同語(yǔ)氣，揣摩想象人物當時(shí)的.神態(tài)和心理活動(dòng)。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
理解呂蒙與魯肅對話(huà)的含義，樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
品味孫權、魯肅、呂蒙對話(huà)中表現的人物形象特點(diǎn)。
難點(diǎn)：聯(lián)系生活，真正領(lǐng)悟到讀書(shū)有益于人的發(fā)展和完善的道理。
三、教與學(xué)互動(dòng)設計
(一)創(chuàng )設情境，導入新課
說(shuō)到三國這段歷史正如歌中所唱：“滾滾長(cháng)江東逝水，浪花淘盡英雄�！贝_實(shí)在三國時(shí)期出現了一批英雄人物，如曹操、劉備、孫權，真可謂三國鼎立水火不溶，但曹操又曾說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“生子當如孫仲謀”，孫權到底何德何能，竟能得到對手曹操的佩服，對于孫權，我們了解他當帝王的一面，今天我們了解他的其他方面。
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活動(dòng)目標：
1、體驗輕、響不同的聲音給人帶來(lái)的不同感受。
2、知道自己發(fā)出的聲音有時(shí)需要輕,有時(shí)需要響。
3、嘗試在不同的情境中,發(fā)出輕、響不同的聲音。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備:幼兒在園生活已有一段時(shí)間。
2、錄有幼兒嘈雜聲的磁帶、相關(guān)圖標等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以講故事的方式引出輕、響不同的聲音,幫助幼兒體驗什么時(shí)候該用響的聲音說(shuō)話(huà)。
(1)教師創(chuàng )設講故事的情境,聲音越說(shuō)越輕,體驗輕的聲音有時(shí)會(huì )讓大家聽(tīng)不清楚。
(2)幼兒用響亮的.聲音說(shuō)出自己的名字,體驗一個(gè)人發(fā)言時(shí)聲音應該響亮。
2、聽(tīng)錄有幼兒嘈雜聲的磁帶,幫助幼兒體驗什么時(shí)候該用輕的聲音說(shuō)話(huà)。
(1)播放一段幼兒游戲時(shí)發(fā)出的嘈雜聲。
(2)體驗大家都在說(shuō)話(huà)的時(shí)候應該用輕輕的聲音。
3、回憶幼兒園的生活,想一想什么時(shí)候需要輕,什么時(shí)候需要響。
(1)提問(wèn):我們在幼兒園里,每天要做哪些事情呢?
(2)提問(wèn):什么時(shí)候需要輕?什么時(shí)候需要響呢?(幼兒回答,教師擺放圖標。)
4、情景練習,深入體驗不同的情境需要不同的聲音。
(1)發(fā)出響響的聲音:向客人老師問(wèn)好;學(xué)習解放軍有精神地走路,用響響的聲音喊口令。
(2)發(fā)出輕輕的聲音:輕輕地搬椅子;大家一起輕輕地唱搖籃曲,哄寶寶睡覺(jué);寶寶睡覺(jué)了,大家輕輕地走到活動(dòng)室門(mén)口
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【活動(dòng)目標】
1、探索紙棒的多種玩法，提高身體的平衡協(xié)調能力和反應的靈敏性。
2、體驗用廢舊材料自制紙棒進(jìn)行游戲的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
廢舊材料自制的紙棒若干布置場(chǎng)景水簾洞紙棒的多種玩法課件廢舊直線(xiàn)錄音機和樂(lè )曲磁帶兩盤(pán)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師扮演孫悟空，帶領(lǐng)幼兒走出水簾洞，在音樂(lè )伴奏下準備活動(dòng)。
孩兒們，今天的`天氣真好啊，讓我們一起來(lái)運動(dòng)運動(dòng)吧！
2、引導幼兒自由探索紙棒的多種玩法。
�。�1）出示“金箍棒”,讓幼兒回憶金箍棒的作用,激發(fā)幼兒探索金箍棒玩法的欲望.
這個(gè)紙做的金箍棒不光能打妖怪,還有許多玩法呢,請開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋,想一想,比一比,看誰(shuí)玩的花樣多.
(2)幼兒分散自由玩紙棒，教師觀(guān)察指導。
目的是讓幼兒探索出紙棒的多種玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力。
3、深入探索紙棒的多種玩法，引導幼兒向同伴學(xué)習，嘗試合作玩金箍棒。探索與他人合作的玩法，培養幼兒的合作意識。
4、游戲：釣小魚(yú)
目的是提高幼兒反應的`靈敏性。
玩法：
教師扮釣魚(yú)人，紙棒做釣魚(yú)桿，小朋友扮小魚(yú)，在用紙棒圍成的池塘內自由散開(kāi)，被釣魚(yú)人釣住的“小魚(yú)”離開(kāi)池塘。
5、看課件：目的是讓幼兒進(jìn)一步了解紙棒的多種玩法。
6、游戲《搬運妖怪》
玩法：
將場(chǎng)地一側的紙箱當成孫悟空打死的妖怪，請幼兒持紙棒跑到場(chǎng)地一側，然后兩人合作用紙棒將妖怪運回水簾洞。
規則：
�。�1）“妖怪”在途中不能落地。如果“妖怪”落地，將其重新放回紙棒。
�。�2）“妖怪”運回水簾洞里，要擺放整齊。
7、放松活動(dòng)：抬花轎。
校本課程優(yōu)秀教學(xué)設計 28
教學(xué)目標：
1、通過(guò)小說(shuō)故事了解美好的童年往事和勞動(dòng)人民的純樸可愛(ài)。
2、學(xué)習有詳有略的敘事和富有表現力的語(yǔ)言。
學(xué)習方法：
講述、交流討論
課時(shí)計劃：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀序幕
過(guò)去，逢年過(guò)節或農閑時(shí)候，好些地方都有請戲班子演戲的習慣�！吧纭痹竿恋厣�，“社戲”就是每年祭土地神活動(dòng)中所演的戲。由于這種活動(dòng)經(jīng)常進(jìn)行，漸漸就失去了祭神的意義�；顒�(dòng)上演的大都是地方的劇種，帶有濃郁的鄉土氣氛�？梢韵胂�，這種演出對當時(shí)文化生活并不豐富孩子們來(lái)說(shuō)是很有吸引力的。魯迅向我們描繪的正是孩子們這樣的生活和感受。
二、閱讀主場(chǎng)
�。ㄒ唬┞�(tīng)課文錄音，并根據老師的`提示確定情節的位置。
1、盼看社戲
2、去看社戲
�、趴瓷鐟虻牟ㄕ酆娃D機⑵月夜航船前往看戲
�、强瓷鐟颌瓤磻驓w途，偷吃羅漢果
3、懷念社戲
�。ǘ┖献鲗W(xué)習第二部分
1、學(xué)習小組學(xué)習整理波折和轉機的具體內容，在班上交流。
波折之一：叫不到船
波折之二：不準和別人一同去
轉機之一：八叔的航船回來(lái)了
轉機之二：少年們愿意和“我”一同去
轉機之三：雙喜寫(xiě)保票保證不出事
2、誦讀寫(xiě)看戲途中見(jiàn)聞感受的段落，指導學(xué)生對內容和表現手法進(jìn)行理解分析交流。
多角度寫(xiě)景物：
視覺(jué)——碧綠的豆麥田地、水中的朦朧月色、淡黑起伏的連山、星光點(diǎn)點(diǎn)的漁火
嗅覺(jué)——豆麥和水草的清香
觸覺(jué)——清香夾在水氣中撲面吹來(lái)
聽(tīng)覺(jué)——婉轉悠揚的歌吹
多角度寫(xiě)心情：
間接表現——“清香……夾在水氣中撲面的吹來(lái)”“連山……遠遠的向船尾跑去”（表面寫(xiě)行船之快，實(shí)際寫(xiě)急迫心情）
直接表現——“是我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)”
3、誦讀看社戲的段落，提醒學(xué)生注意捕捉描寫(xiě)戲臺、演戲時(shí)空間位置的變化的文字，并在班上進(jìn)行交流。
遠處——“模糊在遠處的月色中”“仙境”
稍近——“紅紅綠綠的動(dòng)”
近處——“有一個(gè)黑的長(cháng)胡子的背上插著(zhù)四張旗，捏著(zhù)長(cháng)槍?zhuān)鸵蝗撼嗖驳娜苏蛘獭?/p>
4、學(xué)習小組學(xué)習整理對偷吃羅漢果一事上孩子們特點(diǎn)的認識，在班上進(jìn)行交流。
桂生——機靈
雙喜——考慮問(wèn)題周到，聰明、機靈、能干
阿發(fā)——淳樸、無(wú)私、憨厚
�。ㄕ麄�(gè)摘豆、生火、剝豆、吃豆的過(guò)程和對付八公公的議論，都充滿(mǎn)了童心和野趣）
�。ㄈ﹩�(wèn)題討論
平橋村為什么是“我”的樂(lè )土？（提醒學(xué)生討論中要注意聯(lián)系在課文學(xué)習中已獲得的認識）
�、旁谶@里能“得到優(yōu)待”（感受淳樸、好客）。⑵在這里“可以免念‘秩秩斯干悠悠南山’”（不受深奧難懂的教育）⑶這里可以釣蝦、放牛（享受無(wú)拘無(wú)束自由愉快的生活）⑷能看到社戲（滿(mǎn)足“我”的第一盼望）
三、閱讀尾聲
�。ㄒ唬┯懻摗疤骄俊ぞ毩曇�、二”。
�。ǘ┙鉀Q學(xué)生預習中提出的問(wèn)題。
�。ㄈ┰~句積累（抄在語(yǔ)句積累本上）
攛掇，鳧水，彌散，家眷，喃喃
皎潔，縹緲，向午，糾葛
月色便朦朧在這水氣里……宛轉、悠揚，使我的心也沉靜
縹緲得像一座仙山樓閣，滿(mǎn)被紅霞罩著(zhù)
�。ㄋ模┍痴b“兩岸的豆麥……趙莊便真在眼前了”
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：
抄寫(xiě)文中景物描寫(xiě)的段落或句子，把自己對這些描寫(xiě)的感受講給家長(cháng)聽(tīng)，以“童年，美好的童年”為題，寫(xiě)一段文字。
校本課程優(yōu)秀教學(xué)設計 29
一、指導思想
以教育部《基礎教育課程改革指導綱要》為綱，以各科《課程標準》為標尺，以省教育廳、合肥市教育局《課改實(shí)施方案》為依據，在新課程理念指導下，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、總體目標
1、科學(xué)設置課程開(kāi)設方案，加強地方課程和校本課程建設，注重學(xué)科整合，形成具有一六八中學(xué)特色的課程開(kāi)設體系。
2、開(kāi)展教育教學(xué)改革，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，建立與高中課程方案相適應的教學(xué)管理制度。
3、建立以校為本的教師培訓和教學(xué)研究制度，形成與新課程實(shí)施相適應的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展機制，全面提高教師的整體素質(zhì)。
4、建立與新課程相適應的綜合評價(jià)體系，充分發(fā)揮評價(jià)功能，促使學(xué)生教師和學(xué)生積極、主動(dòng)、全面、健康發(fā)展。
三、組織領(lǐng)導
為切實(shí)加強對新課程實(shí)施工作的管理，學(xué)校特設課程實(shí)施工作領(lǐng)導小組，新課程實(shí)施辦公室和課程指導小組，學(xué)生課程實(shí)施活動(dòng)小組。
�。ㄒ唬⿲W(xué)校新課程實(shí)施領(lǐng)導小組
1、組長(cháng)：xxx
2、副組長(cháng)：xxx
3、成員：xxx
4、其主要職責：承擔課程實(shí)施的領(lǐng)導和協(xié)調工作，把握課程實(shí)施方向，提供后勤服務(wù)保障。
�。ǘ⿲W(xué)校課程實(shí)施辦公室
1、主任：xxx
2、副主任：xxx
3、職責：負責組織新課程的具體實(shí)施工作，制定實(shí)施方案，組織實(shí)施指導，經(jīng)驗交流，成果推廣驗收，與上級課改管理機構保持聯(lián)系，接受指導并獲取信息，制定教師培訓計劃，負責對課改材料的收集、整理分析和總結。
�。ㄈ┱n程實(shí)施指導小組
1、組長(cháng)：xxx
2、成員：xxx
3、職責：負責組織課程實(shí)施的具體研究和操作工作，制定切實(shí)可行的工作方案，組織各科教師進(jìn)行課程的實(shí)踐活動(dòng)；總結經(jīng)驗教訓，收集課程個(gè)案，做好課程實(shí)施成果的收集、分析和整理，與第一線(xiàn)參加課程實(shí)踐的教師保持聯(lián)系，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，及時(shí)提出調整意見(jiàn)。
�。ㄋ模⿲W(xué)生課程實(shí)施協(xié)調和聯(lián)絡(luò )小組
1、組長(cháng)：學(xué)生會(huì )主席
2、副組長(cháng)：學(xué)生會(huì )副主席成員：各班級班長(cháng)、團支部書(shū)記、學(xué)習委員
3、職責：負責學(xué)生在課程實(shí)踐中的意見(jiàn)和建議的反饋；收集學(xué)生對課程的有關(guān)信息，及時(shí)組織學(xué)生參加有關(guān)課程的實(shí)踐活動(dòng)；向參加課程的教師提供課程個(gè)案，協(xié)助教師做好個(gè)案的收集、分析和整理工作。
四、具體措施
新課程改革涉及面廣，是一項牽動(dòng)學(xué)校整體的全面改革，更是一項復雜而艱巨的工程。在課程實(shí)施過(guò)程中我們要堅持以理論為支撐，以專(zhuān)家支持為依托，以實(shí)踐研究為主軸，創(chuàng )造性地開(kāi)展教學(xué)及管理工作，提高課堂教學(xué)效益和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
1、加強制度建設，強化管理保證新課程的實(shí)施
�。�1）建立例會(huì )制度。在課改領(lǐng)導小組領(lǐng)導下，具體負責課改實(shí)驗的研究，組織管理、協(xié)調和實(shí)驗，利用每大周一次的備課組教師例會(huì )和教研活動(dòng)，總結課改中出現的問(wèn)題，共同商討解決問(wèn)題的對策與措施。
�。�2）建立教學(xué)研討制度。在課改領(lǐng)導小組的指導下，教育教學(xué)部、年級管理委員會(huì )定期組織教學(xué)研討課，積極探索新課改理念下的有效課堂教學(xué)模式。
�。�3）建立家校聯(lián)系制度充分發(fā)揮家長(cháng)學(xué)校的載體作用，加強與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系，組織家長(cháng)聽(tīng)課、座談會(huì )、交流會(huì )、咨詢(xún)活動(dòng)等，使家長(cháng)最大程度地參與到課程改革中來(lái)。
�。�4）完善教師培訓制度，切實(shí)轉變教學(xué)觀(guān)念，提高教師教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。
�。�5）完善教學(xué)獎勵激勵制度。課改領(lǐng)導小組組織形式多樣、內容廣泛的教學(xué)評比活動(dòng)，對課改中成績(jì)突出的教師予以精神嘉獎和物質(zhì)獎勵。
2、抓好教學(xué)研討，提高課堂教學(xué)效益
�。�1）深入開(kāi)展課題研究，將課題研究與“課改”實(shí)驗結合起來(lái)進(jìn)行。確立課程觀(guān)念，切實(shí)改變課程功能。
�。�2）理清課程結構，實(shí)施課程整合。著(zhù)力于培養和發(fā)展學(xué)生適應經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展需要的`綜合能力，增強學(xué)生對自然環(huán)境和人類(lèi)社會(huì )的責任感、使命感，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生和諧全面地發(fā)展。
�。�3）開(kāi)發(fā)課程資源，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，增強學(xué)生終身發(fā)展所必備的基礎知識和基本技能。
�。�4）優(yōu)化課堂教學(xué)師生關(guān)系和教學(xué)關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生置疑、調查、探究。積極引導學(xué)生從事實(shí)驗活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在“自主探索、合作交流”中學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，使學(xué)生在“差異發(fā)展、體驗成功”中，學(xué)有特長(cháng)，發(fā)展個(gè)性。
3、完善評價(jià)和考核機制
�。�1）完善對學(xué)生的評價(jià)和考核機制，促進(jìn)不同層次學(xué)生的發(fā)展。讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗，都能在原有的基礎上獲得不同程度的提高。
1）在評價(jià)過(guò)程中，把對學(xué)生的智力因素評價(jià)與非智力因素評價(jià)相結合起來(lái)，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習結果，更關(guān)注他們學(xué)習的過(guò)程；
2）實(shí)現評價(jià)主體多元化，改變單純由教師評價(jià)學(xué)生的狀況，把教師評價(jià)、同學(xué)評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)及學(xué)生的自評結合起來(lái)；采取課堂觀(guān)察、課后訪(fǎng)談、作業(yè)分析、書(shū)面考試、口頭測試、動(dòng)手操作、實(shí)踐活動(dòng)等多種方式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，實(shí)現評價(jià)形式地多樣化；堅持定量評價(jià)與定性評價(jià)相結合，充分發(fā)揮評價(jià)的診斷、激勵、導向功能，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。
�。�2）改革對教師的評價(jià)方式，完善教育教學(xué)評價(jià)機制。充分調動(dòng)廣大教師參與教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性，鼓勵教師在教學(xué)中對新課程的內容、結構、實(shí)施方式、操作途徑等提出自己的意見(jiàn)和建議，努力做到課課有反思，周周有回顧，月月有積累，期期有總結。堅持平時(shí)考核和集中考核相結合；結果考核與過(guò)程考核相結合；教師自評、同事互評、學(xué)生評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)與領(lǐng)導評價(jià)相結合。實(shí)現評價(jià)主體的多元化和評價(jià)方式的多樣化。
�。�3）教育教學(xué)部、教研組、年級管理委員會(huì )應及時(shí)收集處理教師、學(xué)生的反饋信息，周期性地對學(xué)校課程執行的情況、課程實(shí)施中的問(wèn)題進(jìn)行分析評估，調整課程內容，改進(jìn)教學(xué)管理，形成具有一六八中學(xué)特色的課程評價(jià)機制。
4、完善保障措施。
�。�1）實(shí)行經(jīng)費傾斜政策，選配文化素養較高、業(yè)務(wù)素質(zhì)較好、教學(xué)水平較高、年齡結構合理的教師承擔課改任務(wù)。
�。�2）確保學(xué)校經(jīng)費優(yōu)先用于開(kāi)展活動(dòng)，師資培訓，課題研究、設備添置，教學(xué)獎勵等，保證課改工作順利推進(jìn)。
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