大使館媽媽的教學(xué)設計（通用3篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的大使館媽媽的教學(xué)設計（通用3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大使館媽媽的教學(xué)設計1
【內容簡(jiǎn)析】
這是一篇略讀課文，講的是一個(gè)叫陳小龍的中國小伙子要去荷蘭找他的舅舅，在布拉格機場(chǎng)要逗留一天，由于語(yǔ)言不通，陳小龍不知所措，極度難受，后來(lái)在中國大使館工作人員的幫助下，來(lái)到了大使館，感受到“家”的溫暖，于是他把中國大使館稱(chēng)為“大使館媽媽”，表現了海外游子對祖國的依戀。
【設計理念】
引導學(xué)生自主、獨立地讀書(shū)和思考，在主動(dòng)、積極的閱讀和思維過(guò)程中把握課文重點(diǎn)，理解課文，體會(huì )人物的情感，受到情感的熏陶。
【教學(xué)目標】
1、默讀課文，從陳小龍的故事中體會(huì )祖國對我們的愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)祖國、報效祖國的情感。
2、理解陳小龍為什么稱(chēng)中國大使館為“大使館媽媽”。
3、會(huì )認“駐、廚”等6個(gè)生字。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
讓學(xué)生理解大使館是怎樣幫助陳小龍的以及陳小龍給大使館的信的內容，弄明白陳小龍為什么稱(chēng)大使館為“大使館媽媽”。
【教具準備】
生字卡片、教學(xué)掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、據題引疑，激發(fā)讀書(shū)興趣
1、板書(shū)課題，齊讀。
2、根據課題，你想知道些什么？
3、師生合作，梳理問(wèn)題。
4、簡(jiǎn)介大使館。
二、初讀課文，感知內容
1、自由讀課文，邊讀邊畫(huà)生字，借助拼音讀準字音。
2、同桌合作，識記生字。
3、找出課文中由生字組成的詞語(yǔ)，想辦法理解詞意。
4、自由朗讀課文，把課文讀通順，邊讀邊思考課文寫(xiě)了一件什么事。
三、再讀課文，積極思考
1、反復讀課文，畫(huà)出不理解的地方。
2、四人小組合作學(xué)習，交流：你讀懂了什么？有什么感受？提出不懂的問(wèn)題向別人請教。
四、匯報本節課的學(xué)習收獲
五、作業(yè)
思考：陳小龍為什么稱(chēng)中國大使館為“大使館媽媽”？
第二課時(shí)
一、復習引入
1、認讀生字詞。
2、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么事。
二、理解內容，體會(huì )感情
1、自主感知。
默讀課文，并在課文中找出有關(guān)內容讀一讀。
�、僭诓祭駲C場(chǎng)，陳小龍遇到了什么困難？他的心情是怎樣的？
�、谥袊笫桂^是如何幫助陳小龍的？他的心情有了怎樣的變化？
�、坳愋↓垶槭裁捶Q(chēng)中國大使館為“大使館媽媽”？
2、合作交流。
�、偎娜诵〗M合作，把自己對上面問(wèn)題的理解與同學(xué)交流。
�、谌嗉w交流，教師相機點(diǎn)撥。
3、文中的插圖與課文的哪部分相對應，說(shuō)一說(shuō)、演一演當時(shí)的情景。
4、自由朗讀陳小龍寫(xiě)給大使館的信，你從這封信中體會(huì )到了什么？想后與同學(xué)交流。
5、有感情地朗讀課文。
三、總結全文，升華情感
1、讀了這篇課文，你有什么感想？
2、你有什么心里話(huà)要對陳小龍說(shuō)嗎？請寫(xiě)一寫(xiě)。
大使館媽媽的教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、默讀課文，從陳小龍的故事中體會(huì )祖國對我們的愛(ài)，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國，報效祖國的情感。
2、通過(guò)角色轉換，感受陳小龍在孤助無(wú)源的情況下內心的急切和中國大使館幫助他之后的感激祖國的情感。
3、會(huì )認5個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系上下文內容，理解陳小龍為什么稱(chēng)中國大使館為“大使館媽媽”。
教學(xué)難點(diǎn)：
默讀課文，從陳小龍的故事中體會(huì )祖國對我們的愛(ài)，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國，報效祖國的情感。
教學(xué)準備：
演示文稿（字詞卡片）
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，你們知道大使館嗎？（簡(jiǎn)單介紹大使館）
2、看到題目你想知道什么？（出示課題）
�。槭裁垂艽笫桂^叫媽媽?zhuān)课恼聦?xiě)了什么事？）
二、初讀課文，認識生字
1、理解：愛(ài)戴安頓安慰舉目無(wú)親
2、指名分段朗讀，糾正字音
三、初讀課文，自讀自悟
1、請同學(xué)們默讀課文，想想文章講了一件什么事？
2、課文內容我們了解了，下面你們自己試著(zhù)解答剛才的問(wèn)題，想一想陳小龍為什么管大使館叫媽媽?zhuān)?/p>
3、學(xué)生讀文，做批注。
四、細讀課文，深入理解
1、在機場(chǎng)，陳小龍遇到了什么困難？當時(shí)他是什么心情？
2、身在異鄉的陳小龍舉目無(wú)親，和當地的外國人語(yǔ)言也不通，就在此時(shí)他得到了大使館的幫助，讀讀課文，想一想大使館是怎樣幫助陳小龍的.？當時(shí)陳小龍又是怎樣的心情
3、在大使館工作人員的幫助下，陳小龍順利地登上了尋親的飛機，當他見(jiàn)到了遠在荷蘭的舅舅并講述這段經(jīng)歷時(shí)，他們的眼眶都濕潤了，所以陳小龍寫(xiě)了這封信，感謝使館的工作人員，但為什么陳小龍稱(chēng)中國大使館為“大使館媽媽”呢？
4、結合課文內容小組討論。
5、有感情地朗讀課文。
五、總結全文
1、學(xué)完課文后，你有什么想法？
2、作為中國人，每個(gè)人都應該熱愛(ài)自己的祖國，只有祖國強盛了，我們才會(huì )在祖國媽媽的懷抱中幸福生活。
百花園四（口語(yǔ)交際、筆下生輝）
教學(xué)內容：“能說(shuō)會(huì )道“”筆下生輝“
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入新課
1、背誦、默寫(xiě)《涼州詞》
2、展示收集的奧運會(huì )徽
二、能說(shuō)會(huì )道——家鄉的變化
三、教師讀題目要求。
四、本次的聯(lián)系對我們有什么要求呢？
五、展示學(xué)生自己收集的圖片、照片、資料等，并先在小組內進(jìn)行歸類(lèi)，分組，推選出發(fā)言代表。
六、各個(gè)小組派代表發(fā)言。
七、筆下生輝——寫(xiě)“家鄉”
1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
�。�1） 觀(guān)察家鄉的變化，抓住麼一方面，寫(xiě)一片贊美家鄉的文章。
�。�2） 如果你認為家鄉還需要改進(jìn)的地方，可以設想一下未來(lái)的家鄉是什么樣子的，寫(xiě)一篇想象作文。
�。�3）寫(xiě)的時(shí)候要之一觀(guān)察身邊的變化，如小河、街道、綠地、樓群，人們的吃、住、行、，及商店、超市等，還要了解一下它們的過(guò)去。
�。�4） 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。
八、總結
進(jìn)行了剛才的討論交流，大家對自己的家鄉又有了深入的了解，大家一定會(huì )更加愛(ài)護自己的家鄉，老師希望大家能夠愛(ài)護家鄉的一草一木。
九、作業(yè)
1、制定家鄉的發(fā)展藍圖
2、將自己寫(xiě)的文章展示給同學(xué)看。
3、寫(xiě)一寫(xiě)你為家鄉生態(tài)環(huán)境做的一件事。
大使館媽媽的教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1、會(huì )認“駐、逗、廚、鞠、躬、衷”等六個(gè)生字。
2、自學(xué)課文內容，理解陳小龍為什么稱(chēng)中國大使館為“大使館媽媽”。
3、默讀課文，從陳小龍的故事中體會(huì )祖國對我們的愛(ài)，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國，報效祖國。
教學(xué)重點(diǎn)
理解大使館是怎樣幫助陳小龍的，及稱(chēng)霸小龍給大使館那封信的內容，從而明白陳小龍為什么稱(chēng)中國大使館為“大使館媽媽”。
教學(xué)難點(diǎn)
從陳小龍的故事中體會(huì )祖國對我們的愛(ài)，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國，報效祖國。
教具準備
生字卡片
導學(xué)過(guò)程
二 次 備 課
一、課前談話(huà)，導入新課
1、當你身處異地、語(yǔ)言不通、舉目無(wú)親、無(wú)依無(wú)靠時(shí)，最渴望得到的是什么？（別人的幫助）。的確，有這樣的一位小伙子，也有同樣的感受，而明一他的經(jīng)歷更讓人難忘。讓我們一起走進(jìn)課文——《大使館媽媽》。
2、板書(shū)課題。（齊讀課題）
3、看著(zhù)課題，你有哪些疑問(wèn)？（為什么稱(chēng)大使館為媽媽呢？）帶著(zhù)這些疑問(wèn)，讀讀課文，從中找到答案。
二、通讀課文，整體感知
學(xué)生自讀課文，讀準字音，讀不通的地方多讀幾遍，要讀得流利。
1、師巡視指導導。
2、檢查自讀情況，正音，特別注意以下幾個(gè)字的讀音：駐、廚、忱、衷都是翹舌音。
3、再讀課文，想一想為什么陳小龍稱(chēng)中國大使館為“大使館媽媽”？
三、小組討論，深化感悟
根據學(xué)生所畫(huà)句子，順勢導入以下兩個(gè)話(huà)題的討論：
問(wèn)題一：陳小龍是在什么情況下得到中國大使館幫助的？
1、在課文第4自然段，學(xué)生匯報：在市拉格機場(chǎng)，由于他一句外語(yǔ)都不懂，看著(zhù)周?chē)某丝图娂婋x去，他呆呆地站在候機廳，不知道怎么辦才好。
2、想象一下當時(shí)陳小龍的心情怎樣？（害怕）
問(wèn)題二：中國大使館是怎樣幫助陳小龍的？他的心情又是怎樣的？
1、在課文的第5至7自然段，學(xué)生匯報：首先……然后……接著(zhù)……。
2、此時(shí)的心情用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下。（感動(dòng)、高興、像到家一樣的溫暖）
3、找出感動(dòng)的句子讀一讀“他朝大使館深深地行了一個(gè)鞠躬禮，然后鉆進(jìn)大門(mén)，雙手抱頭，哭了起來(lái)。
問(wèn)題三：陳小龍為什么稱(chēng)中國大使館為“大使館媽媽“？
朗讀陳小龍寫(xiě)給大使館的信，體會(huì )人物的感情。
四、總結全文，拓展延伸
1、學(xué)了課文后，你有什么想法？
2、想象一下陳小龍后來(lái)的故事。
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