春天的色彩教學(xué)設計（精選3篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的春天的色彩教學(xué)設計（精選3篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
春天的色彩教學(xué)設計1
活動(dòng)設計思路：春天悄悄得走進(jìn)了我們的校園。雖說(shuō)春天的腳步靜悄悄，可是也躲不過(guò)孩子們敏銳的眼睛。當越來(lái)越多的孩子來(lái)告訴我他們的發(fā)現時(shí)，我們開(kāi)始了春天的主題。中班時(shí)我們也開(kāi)展過(guò)春天的主題，在中班的基礎上，我們將重點(diǎn)放在幫助幼兒充分感受春天的美、大膽嘗試運用多種方式表現春天的美上。
于是，我們設計并開(kāi)展了：
春天的秘密啟發(fā)幼兒發(fā)現春天里的變化。
我眼中的春天鼓勵幼兒將自己的發(fā)現即興創(chuàng )編成散文。
春雨的色彩嘗試用接色的方法表現春天的美。
春天進(jìn)行曲嘗試用小樂(lè )器設計演奏春天進(jìn)行曲。
在以上活動(dòng)的基礎上，孩子們生成了《我眼中的綠地》、《春天里的為什么》、《綠色和黑色》（創(chuàng )編小青蛙和小蝌蚪的故事）等活動(dòng)。
我們還嘗試從多方位、多緯度給孩子美的感受，如：
視覺(jué)環(huán)境創(chuàng )設 注重色彩對孩子視覺(jué)的沖擊。如綠地的翠綠、蔬菜鏡框中深深淺淺的綠、草莓園的紅等。
聽(tīng)覺(jué)環(huán)境創(chuàng )設用班德瑞的《春》作為我班近期活動(dòng)的背景音樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)、編編、講講，感受春天的美麗。
2、大膽表現自己對春天的感受，體驗合作創(chuàng )編散文詩(shī)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：音樂(lè )、不同色系的油畫(huà)棒、卡紙、PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情景，引出主題。
請幼兒看屏幕。（PPT1）
提問(wèn)：你們看見(jiàn)什么？這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里？聽(tīng)了散文詩(shī)，你們就知道了。
二、 感受理解散文詩(shī)。
1、完整欣賞散文。（一邊演示PPT一邊朗誦）
提問(wèn)：散文好聽(tīng)嗎？還想聽(tīng)嗎？這次請你聽(tīng)清楚誰(shuí)告訴小熊春天是什么顏色的？
2、再次完整欣賞散文。
重點(diǎn)提問(wèn)：誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色？它們是怎么說(shuō)的？
為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢？
紅色是甜甜的嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
顏色會(huì )跳嗎？那小兔怎么說(shuō)春天是跳跳的白色呢？
3、討論：小熊知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的.綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺(jué)得小熊說(shuō)得對嗎？為什么？
過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)，春天還有許許多多的色彩。
三、春天的畫(huà)筆幼兒繪畫(huà)。
1、教師提示：在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫(huà)棒，有紅色系、黃色系、藍色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做朋友。請你用接色的辦法，把春天的色彩畫(huà)下來(lái)。
2、幼兒操作。
提示語(yǔ)：請你一邊畫(huà)一邊想：你請誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢？
四、討論創(chuàng )編。
1、請幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量，準備怎樣告訴小熊春天的色彩呢？
2、鼓勵幼兒討論、商量、合作、大膽表達表現。
五、分享交流：
1、 請幼兒一組一組的表演。
春天的色彩教學(xué)設計2
活動(dòng)目標
1、 欣賞故事,感受春天的美麗。
2、大膽運用語(yǔ)言表現對春天色彩的感受。
活動(dòng)準備
1、《春天的色彩》自繪教學(xué)掛圖、ppt。
2、自制卡片若干、拱形圈一個(gè)。
活動(dòng)重點(diǎn)
大膽表達對春天色彩的感受。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導入
�。�1） 師幼談話(huà):“現在是什么季節？”“春天”“你們在春天里都見(jiàn)到了哪些色彩？”“紅色、綠色、黃色、藍色……”
�。�2） 在你們的眼中春天的色彩是紅色、綠色、黃色、藍色,那你們行想不想知道在小熊和它的朋友們眼中春天的色彩又是哪一些呢？現在,就請你們豎起小耳朵仔細聽(tīng)老師給大家帶來(lái)的故事《春天的色彩》。
2、 傾聽(tīng)故事,理解故事內容,感受春天的美麗。
�。�1） 完整欣賞《春天的色彩》（教師一邊展示教學(xué)掛圖,一邊完整講述故事）。
�。�2） 提問(wèn):“這是誰(shuí)？他在干什么？猜猜他在哪里睡覺(jué)？”（第一幅圖）引導幼兒說(shuō)出樹(shù)洞、黑色。
請幼兒閉眼感受黑色。
�。�3） 引導幼兒思考:“誰(shuí)告訴了小熊春天的色彩？都是怎么說(shuō)的？”
“小草為什么說(shuō),春天是嫩嫩的綠色？”
“草莓為什么說(shuō),春天是甜甜的紅色呢？”
“小白兔為什么說(shuō),春天是跳跳的白色呢？”
小結:哦,原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。（盡量用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行總結,引導幼兒感受故事的語(yǔ)言美和意境美。）
�。�4） 邊看教學(xué)掛圖,邊與幼兒再次完整欣賞《春天的色彩》。（可與幼兒一起講述。）
3、游戲:“通關(guān)密語(yǔ)”
�。�1）教師分發(fā)卡片
�。�2）講述游戲規則:教師說(shuō)出卡片上的事物,幼兒必須說(shuō)出與之相對應的語(yǔ)句,方可通過(guò)關(guān)卡把卡片貼到顏色相符的方框內。
�。�3）播放音樂(lè ),進(jìn)行游戲。
4、幼兒自由發(fā)言,大膽描述春天的色彩。
�。�1） 播放ppt,,帶領(lǐng)幼兒觀(guān)賞春天的其他色彩。
“小熊知道了,原來(lái)春天有綠色,有紅色,還有白色。那么春天還有什么顏色呢？”
引導幼兒大膽描述,自由表達。
5、結束活動(dòng)。
“小朋友們,我們一起到校園里去找一找春天還有哪些色彩,再來(lái)告訴小熊吧！”
活動(dòng)延伸
請家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒外出觀(guān)察,將子找到的春天的色彩告訴大家。
活動(dòng)反思
1、教具準備充分、教態(tài)良好,課堂氣氛活躍。
2、教學(xué)活動(dòng)結構緊湊、銜接順暢。
3、游戲環(huán)節內容豐富,鍛煉了幼兒的記憶力、反應能力以及身體協(xié)調性。
4、對于小班的幼兒來(lái)說(shuō),年齡小,接受能力較差。因而會(huì )處于一種比較被動(dòng)的狀態(tài),如果引導不佳可能整個(gè)氣氛都會(huì )有所影響。所以,在教學(xué)活動(dòng)中,老師的提問(wèn)和引導要帶有啟發(fā)性,讓幼兒把自己看到的事物或景物表述出來(lái),提高幼兒的語(yǔ)言表達能力和邏輯思維能力。
5、在幼兒回答錯誤時(shí),教師不應當面指認說(shuō)“不對”等敏感詞匯,而應間接鼓勵并告訴幼兒正確答案。
6、活動(dòng)過(guò)程中有些細節方面與幼兒的配合還不是很默契,在與孩子們的交流中個(gè)別語(yǔ)句還不夠精煉,有待改進(jìn)。
春天的色彩教學(xué)設計3
活動(dòng)目標
1、欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。
2、畫(huà)畫(huà)、縮編、講講，大膽表現對春天色彩的感受。
3、學(xué)習創(chuàng )編．體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂(lè )、不同色系的油畫(huà)棒、記號筆、畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境。理解作品內容
�。�1）完整欣賞文學(xué)作品（一邊演示課件，一邊朗誦）。
教師：小朋友們，我們一起來(lái)看看大屏幕，上面有誰(shuí)？它在干什么？猜猜它在哪里睡覺(jué)？（老師帶幼兒邊看課件邊朗誦）
�。�2）提問(wèn)：誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色？它是怎么說(shuō)的？（引導幼兒用作品中的語(yǔ)言表述）草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢？
教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢？
教師小結：春天來(lái)了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了。小白兔告訴小熊？？（引導幼兒接下去說(shuō)）
師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢？
教師小結：對，春天來(lái)了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是？？（讓幼兒接）
�。�3）共同討論：小熊知道了，原來(lái)春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢？
2、大膽繪畫(huà)，表現春天色彩
�。�1）師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的色彩．那么，你想請誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的色彩呢？請你去把它畫(huà)出來(lái)。
�。�2）播放《春》的音樂(lè )，幼兒繪畫(huà)。
教師提示語(yǔ)：請你一邊畫(huà)一邊想，準備請誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢？
3、學(xué)習創(chuàng )編．體驗成功快樂(lè )。
�。�1）幼兒交流創(chuàng )編。
師：畫(huà)好的小朋友把畫(huà)給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么。
�。�2）幼兒大膽表述創(chuàng )編內容。
教師指著(zhù)黑板上的畫(huà)，請幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫(huà)的？引導幼兒說(shuō)出：蝴蝶告訴小熊：春天是？
�。�3）整體欣賞（播放課件）
師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎？
教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續編的`內容添加進(jìn)去。教師加上結束語(yǔ)：看了小朋友們的畫(huà)，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：“我知道了，我知道了。春天原來(lái)是五彩繽紛的�！�
4、結束活動(dòng)
師：小朋友們．我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來(lái)告訴小熊。
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