“游戲規則的公平性”教學(xué)設計

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的“游戲規則的公平性”教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。

　　教材分析

　　本節課教學(xué)的內容主要是讓學(xué)生認識游戲規則的公平性，能辨別游戲規則是否公平，并能設計簡(jiǎn)單游戲的公平規則。這是在三年級上冊學(xué)生認識可能性相等和可能性有大小的基礎上安排的。教學(xué)這部分內容，有利于學(xué)生加深對可能性和可能性大小的體會(huì )，使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，初步學(xué)會(huì )用可能性知識預測簡(jiǎn)單游戲的結果。同時(shí)，這部分知識也是學(xué)習求可能性大小的基礎。

　　學(xué)情分析

　　1、事件的發(fā)生有多種的可能，學(xué)生在生活中積累了一定的生活經(jīng)驗，且在三年級的學(xué)習中已經(jīng)知道可能性是有大有小的，對事件發(fā)生的可能性大小能作出正確的判斷。因此，可以在此基礎上讓學(xué)生通過(guò)游戲活動(dòng)、實(shí)驗操作等活動(dòng)，初步建立“公平”的意識，再通過(guò)各樣的`模擬活動(dòng)，讓學(xué)生體驗游戲必須公平才合理。

　　2、在教學(xué)中，還要著(zhù)重通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )到：游戲規則的公平性與實(shí)際活動(dòng)中具體的輸嬴是兩回事。這是很容易讓學(xué)生糾結的阻礙點(diǎn)。

　　教學(xué)目標

　　1、讓學(xué)生在猜想、驗證等游戲活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗事件發(fā)生的可能性，進(jìn)一步體驗等可能性和游戲規則的公平性。

　　2、在活動(dòng)中，能正確辨析游戲規則是否公平，初步學(xué)會(huì )設計簡(jiǎn)單游戲的公平規則。

　　3、在游戲交流中，培養學(xué)生合作學(xué)習的意識及能力，使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識和生活經(jīng)驗解決生活實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幫助學(xué)生建立“等可能性和游戲的公平性”的理解。

　　難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì )設計簡(jiǎn)單游戲的公平規則。

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