地方課程教學(xué)設計范文
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的地方課程教學(xué)設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標：
1、 學(xué)生通過(guò)自行調查初步了解了“白色污染”的現狀及其危害，知道了日常生活中應如何有效地預防“白色污染”的產(chǎn)生。從中獲得了親身參與、科學(xué)探究的體驗。
2、 通過(guò)查閱、整理資料，培養獨立解決能力，增強實(shí)踐。
活動(dòng)過(guò)程
第一階段：確定研究主題，探討研究方法。（課內）
一、導入主題
1、 游戲：根據提供的四個(gè)詞，猜出是什么物品？超市菜場(chǎng)、輕便結實(shí)、免費提供、袋裝垃圾——塑料袋
2、 在我們生活中哪些地方需要用到塑料袋？
3、 塑料袋被評為了“20世紀最糟糕的發(fā)明�！边@是怎么回事？
二、 確定小主題
1、 關(guān)于塑料袋，你知道什么？在學(xué)生交流的基礎上出示圖片（人們使用塑料袋、塑料袋的危害）
2、 提出問(wèn)題。學(xué)生討論交流，將各自想要研究的'問(wèn)題寫(xiě)在紙上，教師將紙條選擇性地貼在黑板上，合并問(wèn)題，得出以下
三個(gè)主題：
�。�1）塑料袋有哪些危害？
�。�2）人們使用塑料袋的現狀如何？
�。�3）怎樣減少塑料袋的污染？
3、 我們可以選用哪些途徑對這些問(wèn)題進(jìn)行有效研究？
上網(wǎng)、查找書(shū)籍、問(wèn)卷調查、實(shí)驗
4、 分小組
第二階段：各個(gè)小組在輔導員的帶領(lǐng)下開(kāi)展活動(dòng)。（課外）
第三階段：匯報、成果展示。
一、小組匯報研究成果：
主題一：（第一組匯報）塑料袋有哪些危害？
1、 實(shí)驗：一個(gè)月前將一只塑料袋和一張白紙埋入泥土中，
一個(gè)月后觀(guān)察發(fā)生了什么變化？出示照片。
2、 當場(chǎng)實(shí)驗：點(diǎn)燃塑料袋，請大家聞聞氣味證明。
3、 上網(wǎng)查閱資料，整理后得出：（投影出示）
4、 小品：《地球爺爺生病了》
主題二：（第二組匯報）人們使用塑料袋的現狀如何？
1、 影像資料：采訪(fǎng)市場(chǎng)買(mǎi)菜者。
2、 采訪(fǎng)結束后，我們小組決定再進(jìn)行一次問(wèn)卷調查。
3、 上網(wǎng)查找資料，發(fā)現一些驚人的數字：（投影儀出示）
主題三：（第三小組匯報）怎樣減少塑料袋的污染？
1、 首先應盡量選用無(wú)毒塑料袋。邀請環(huán)保專(zhuān)家介紹怎樣區分有毒、無(wú)毒的塑料袋。（現場(chǎng)實(shí)踐）
2、 上網(wǎng)查找資料。編成小報《向白色污染挑戰》
二、教師生成整合：
1、板書(shū)：“限塑令”，有誰(shuí)對這個(gè)詞有所耳聞？
2、讀了信息，你知道些什么？（時(shí)間、內容）。了解“有償使用”的含義
3、對于我們中學(xué)生來(lái)講，我們可以做些什么來(lái)支持國家這個(gè)號召呢？（討論）
4、總結
三、學(xué)生代表發(fā)言：
關(guān)于現在孩子用塑料書(shū)面和自己家長(cháng)小時(shí)候動(dòng)手用舊掛歷包書(shū)皮的情況分析，建議同學(xué)們用家中的廢舊的掛歷等紙張來(lái)包書(shū)面。
課后延伸：
微型課請家長(cháng)來(lái)現場(chǎng)包書(shū)皮。
【地方課程教學(xué)設計范文】相關(guān)文章：
《背影》課程教學(xué)設計10-29
地方課程教學(xué)工作總結12-28
關(guān)于觀(guān)潮課程的教學(xué)設計10-29
《歸園田居》教學(xué)課程設計12-15
我的伯父魯迅先生課程教學(xué)設計08-10