讓家更美好教學(xué)設計范文
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的讓家更美好教學(xué)設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【教學(xué)內容】
教材《讓家更美好》一框為最新2016人教版七年級(上)道德與法治第三單元第七課第三框內容。主要學(xué)習“現代家庭的變化”“和諧家庭建設方法”等方面的知識。在教材體系中，本框是繼前面二個(gè)單元“成長(cháng)的節拍”“友誼的天空”，以及第三單元“師長(cháng)情誼”已學(xué)知識的續化，對后面一個(gè)單元“生命的思考”起承前啟后的作用，重要地位顯而易見(jiàn)。
【學(xué)生分析】
學(xué)生學(xué)習本課內容，在對家庭有了認識的基礎上進(jìn)行思索。學(xué)生已知“家的意味”“愛(ài)在家人間”等概念與理由作為認知起點(diǎn)，以及生活在家庭的已有認知、經(jīng)驗作為基點(diǎn)，學(xué)習起來(lái)是饒有興趣的。但是，家庭各異，身處的家庭環(huán)境不同，學(xué)習中不免存在個(gè)體差異等情況，需要為師者靈活處理。
【思想依據】
在教學(xué)過(guò)程中，必須根據新課程，凸顯新理念，重視傳統家庭與現代家庭的比對，采取理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，組織學(xué)生交流、探究各自家庭情況，增強對“千家萬(wàn)戶(hù)”不同家庭的相互了解。
【教學(xué)目標】
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生達成愛(ài)家庭，愛(ài)父母的真情實(shí)感，為家庭和睦幸福作出力所能及的行動(dòng)。
能力目標：培養學(xué)生能以積極心態(tài)面對家庭發(fā)展中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì )溝通技巧，發(fā)揮作為家庭成員小小“黏合劑”的作用。
知識目標：了解現代家庭結構、規模、觀(guān)念等方面的變化，知曉新的溝通方式，以及平等、民主的家庭氛圍是何如的等知識。懂得“家和萬(wàn)事興”的道理，為和諧家庭出力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：和諧家庭我出力。這是本課的終極目標。
難點(diǎn)：如何充當家庭小小“黏合劑”。（協(xié)調能力）
【教學(xué)過(guò)程】
一、溫習舊課
“家的意味”——生命的居所；中國人的“家”（中國特色）�！皭�(ài)在家人間”——親情體味；碰撞“愛(ài)”花；溝通、傳遞愛(ài)。
怎樣讓家更美好？（為導入第三框的學(xué)習作鋪墊）
二、情景導入（問(wèn)題生成）
播放歌曲《家和萬(wàn)事興》，導入新課。在溫馨的“課堂家庭”中，激發(fā)起對本框的求知欲。
三、自學(xué)預習（能力培養）
1．現代家庭的結構、規模、觀(guān)念等方面發(fā)生了怎樣的變化？
2．傳統家庭模式，你知多少？（常常為三代或四代同堂的大家庭�，F在一般多為核心家庭和主干家庭。）
3．現代家庭的家庭氛圍應該是怎樣的？我們作為學(xué)生應做些什么？（在教師的引導下，讓學(xué)生萌生“和睦相處是家庭美滿(mǎn)幸福的重要條件”這一意識，初悟這好家庭是離不開(kāi)家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包容的。）
4．祖輩、父輩、子輩之間有著(zhù)不同的價(jià)值觀(guān)念和生活方式，這些差異可能帶來(lái)什么情況？我們應以怎樣的心態(tài)面對家庭發(fā)展中的問(wèn)題？
四、合作探究（新知獲�。�
�。ㄒ唬┈F代家庭面面觀(guān)
探究一：教材P83“運用你的經(jīng)驗”
結合教材圖示，說(shuō)說(shuō)現代家庭還有哪些特點(diǎn)。在空白框中列出你觀(guān)察到的現象。
答案提示：還有通信改變生活、更注重心理健康、尊敬愛(ài)戴長(cháng)輩、參加娛樂(lè )活動(dòng)、居室更溫馨、重視教育、生活方式越來(lái)越科學(xué)（飲食、旅游等）等特點(diǎn)。
資料分析：中國家庭發(fā)展報告
《中國家庭發(fā)展報告（2015年）》顯示，中國家庭變化呈現新的特點(diǎn)。一是目前家庭規模小型化。2人、3人家庭成為家庭類(lèi)型主體，家在變�。簯�(hù)均人數原5.3人，現家庭平均規模為3.35人；同時(shí)，家庭類(lèi)型多樣化，核心家庭占六成以上，單人家庭、空巢家庭、丁克家庭也在不斷地涌現。孩子變少：四成家庭是“單身貴族”或“二人世界”。二是流動(dòng)家庭和留守家庭已經(jīng)成為家庭的常規模式。據了解當前的流動(dòng)家庭接近于20%，也產(chǎn)生了一些留守兒童、留守婦女、留守老人。長(cháng)者增多：逾8800萬(wàn)戶(hù)家庭有65歲以上老人。人口結構——截至2014年底中國60歲以上老年人口已達2.12億。
思考：(1)從第一個(gè)特點(diǎn)中，你發(fā)現現代家庭有什么變化？
(2)根據課本知識思考：第二個(gè)特點(diǎn)會(huì )帶來(lái)什么變化？
1.現代家庭的變化——家庭結構、規模、觀(guān)念等。
2.現代家庭的變化——交流、溝通方式等。
易錯點(diǎn)撥：家庭是一成不變的？家庭并非一成不變。隨著(zhù)社會(huì )歷史的演進(jìn)，現代家庭的結構、規模、觀(guān)念等都發(fā)生了不同程度的變化。家庭變得越來(lái)越小，家庭關(guān)系也越來(lái)越簡(jiǎn)單。同時(shí)隨著(zhù)人口的遷移和流動(dòng)、現代溝通手段的豐富，家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了較大的變化。
探究二：教材P84“探究與分享”
結合課本圖片場(chǎng)景，說(shuō)一說(shuō)，你經(jīng)常使用哪些方式和家人溝通？你更喜歡哪些方式？為什么？
答案提示：經(jīng)常與家人溝通的方式有：打電話(huà)，寫(xiě)信（發(fā)電子郵件），健身運動(dòng)、家庭晚會(huì )或一起參加文體活動(dòng)（了解彼此，藝術(shù)熏陶），一起看電視、上網(wǎng)（讀新聞，欣賞電視劇等），聚餐（美食，溝通，很享受），出游、聊天……（無(wú)拘無(wú)束，很放松）。如，更喜歡通過(guò)打電話(huà)與家人溝通，這種方式方便快捷。也喜歡和家人面對面在一起聊天，這種方式有利于家庭成員之間增進(jìn)情感，有益家庭和睦，等等。
3.現代家庭的`變化——家庭氛圍等。
�。ǘ┖椭C家庭我出力
資料思考：三明市開(kāi)展尋找“最美家庭”活動(dòng)
三明市婦聯(lián)、三明市委文明辦等單位聯(lián)合開(kāi)展了2015年尋找三明市“最美家庭”活動(dòng)�；顒�(dòng)歷時(shí)多月，在全三明市廣大家庭踴躍參與的基礎上，經(jīng)過(guò)各縣（三明市、區）婦聯(lián)、三明市直各有關(guān)單位婦委會(huì )、婦工委推薦，主辦單位推選，網(wǎng)絡(luò )公示投票，組委會(huì )綜合評定等環(huán)節，最終評選確定了50個(gè)三明市“最美家庭”，分別為“夫妻和睦、孝老愛(ài)親、教子有方、鄰里友善、節儉持家、勤勉廉潔、平安和諧、情系國防、樂(lè )善好施、篤行勤學(xué)”十大類(lèi)的家庭典型。
據悉，近年來(lái)，“最美家庭”評選活動(dòng)蓬勃有序開(kāi)展。2015年底以來(lái)，三明市委宣傳部、市委文明辦、市婦聯(lián)聯(lián)合，在全市開(kāi)展了文明家庭評選表彰暨尋找2016年“最美家庭”活動(dòng)。自今年2月起，還在全市廣泛開(kāi)展了“為文明點(diǎn)贊，為三明點(diǎn)贊”主題系列活動(dòng)。受表彰家庭的“美”各有不同，但都傳承了中華民族傳統的優(yōu)良家庭美德，弘揚了社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。
思考：（1）你認為“最美家庭”的評選有什么現實(shí)意義？
�。�2）假如你們家也參與了“最美家庭”評選活動(dòng)，你能做些什么？
1.和諧家庭我有招——家庭和諧需要家庭成員之間的努力
目標：悟得“家和萬(wàn)事興”的道理。
探究三：教材P85“探究與分享”（“做做與說(shuō)說(shuō)”）
(1)制作“家庭美德快遞卡”。
(2)傳遞“家庭美德快遞卡”。小組成員將卡片作為禮物贈送給其他組的同學(xué)，傳遞美德。
(3)小組成員分享、總結。
小組成員分享制作、傳遞“家庭美德快遞卡”的收獲和感受。
目標：悟出家庭美德的重要性，決心要以實(shí)際行動(dòng)傳遞家庭美德。例：寬容的力量�？膳e爸爸與媽媽之間可能存在的因行為、觀(guān)念等差異而導致的“糾紛”實(shí)例，如做家務(wù)、衛生，教育孩子，經(jīng)濟收支，養寵物等方面的不同意見(jiàn)和做法，最后，“體味”相互容忍而帶來(lái)的和諧與溫馨，為安寧，全家福，共同搭建避風(fēng)港的良好局面。
2.和諧家庭我有招——家庭成員之間化解矛盾和沖突的方法
探究四：教材P86“方法與技能”
學(xué)生表演劇——“我是小小‘黏合劑’”……
思考：（1）“當家庭成員之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，你會(huì )怎么做？”（學(xué)生評析，教師辨析）。
�。�2）制訂家庭成員發(fā)生矛盾或沖突時(shí)的技巧。
3.和諧家庭我有招——以良好的心態(tài)面對家庭發(fā)展中的問(wèn)題。
五、交流展示（鞏固提升）
這節課我學(xué)會(huì )了：（知識點(diǎn)歸納，師生共學(xué)）
這節課我的疑惑：（針對學(xué)生的疑問(wèn)，解答問(wèn)題）
六、課堂訓練（目標達成）
1．關(guān)于現代家庭的特點(diǎn)，說(shuō)法正確的有( D )
�、俳涣鞣绞蕉鄻� ②成員關(guān)系平等 ③學(xué)習型家庭 ④家庭規模越來(lái)越小
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
2．當家庭成員之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，我們的做法( D )
�、賻椭彝コ蓡T舒緩不良情緒 ②明確自己是不偏不倚的中立者 ③引導家庭成員看到對方優(yōu)點(diǎn) ④幫助家庭成員走出“面子”的困境
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
答案分析：①幫助家庭成員舒緩情緒——如果家庭成員在發(fā)生矛盾時(shí)情緒過(guò)激，可以適時(shí)地成為他們的傾聽(tīng)者，并表示理解。
�、诿鞔_自己是不偏不倚的中立者——在家庭成員發(fā)生矛盾時(shí)，明確自己的任務(wù)是解決矛盾，而不是制造新的矛盾，解決矛盾時(shí)不偏袒某一方。
�、垡龑Ъ彝コ蓡T看到對方的優(yōu)點(diǎn)——選擇恰當的時(shí)機，與家庭成員聊天，引導家庭成員全面看待家庭關(guān)系，看到對方的優(yōu)點(diǎn)。
�、軒椭彝コ蓡T走出“面子”圈境——當家庭成員之間發(fā)生沖突后，都有和好之意卻又礙于面子時(shí)，可以充當搭橋人，幫助雙方和好如初。
3．現代家庭發(fā)生了哪些變化？
答：(1)現代家庭的結構、規模、觀(guān)念等都發(fā)生了不同程度的變化。
(2)家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了較大的變化。
(3)家庭氛圍越來(lái)越平等、民主。
七、課后作業(yè)（視野拓寬）
1．為構建和諧家庭，我們應怎么做？
答案備校：(1)家庭成員之間和睦相處是家庭美滿(mǎn)幸福的重要條件。這需要家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包容。
(2)家庭成員之間有效交流和溝通，可以增進(jìn)理解，化解矛盾和沖突。
(3)以良好的心態(tài)面對家庭發(fā)展中的問(wèn)題，才能讓親情更濃，讓我們的家庭更和睦。
2．教材P86“拓展空間”——針對家庭狀況及父母的工作情況，和父母一起制訂孝敬爺爺奶奶和姥爺姥姥的計劃。
答案要求：(1)結合家庭實(shí)際情況制訂計劃。(2)側重從孝心和孝行兩方面思考和制訂行動(dòng)計劃。(3)計劃要有可操作性。
示例：談?wù)勑�，聊聊天，洗洗腳，陪體檢，到公園游玩，幫聯(lián)系老朋友聚一聚……
【板書(shū)設計】
第三單元第七課第三框
讓家更美好
�。ㄒ唬┈F代家庭面面觀(guān)
1.現代家庭的變化——家庭結構、規模、觀(guān)念等。
2.現代家庭的變化——交流、溝通方式等。
3.現代家庭的變化——家庭氛圍等。
�。ǘ┖椭C家庭我出力
1.和諧家庭我有招——家庭和諧需要家庭成員之間的努力
2.和諧家庭我有招——家庭成員之間化解矛盾和沖突的方法
3.和諧家庭我有招——以良好的心態(tài)面對家庭發(fā)展中的問(wèn)題
【教學(xué)反思】
新教材，重視高效課堂。高效課堂，來(lái)自異彩紛呈的情境創(chuàng )設�！蹲尲腋篮谩方虒W(xué)，情境創(chuàng )設的目的明確—— 讓家更美好！教學(xué)中，教師提出的問(wèn)題具體、明確，力圖新意，富有啟發(fā)性。如，“假如你們家也參與了“最美家庭”評選活動(dòng)，你能做些什么？” 等問(wèn)題就是如此。信息時(shí)代，學(xué)生獲得信息渠道多樣。創(chuàng )設的教學(xué)情境就必須體現了一定的時(shí)代氣息。
高效課堂，來(lái)自貼近學(xué)生實(shí)際的問(wèn)題設計。教學(xué)設計，力求從學(xué)生已知的、熟悉的生活情景與經(jīng)驗出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、能激發(fā)學(xué)生興趣的道法問(wèn)題，讓學(xué)習的興趣與動(dòng)機倍增，使學(xué)生感受到學(xué)習的內容與日常生活密切關(guān)聯(lián)。如，制作、傳遞“家庭美德快遞卡”，本課教學(xué)，教師不失時(shí)機地創(chuàng )設與學(xué)生家庭生活環(huán)境、相關(guān)家庭知識背景的學(xué)習情景，使學(xué)生從中感受到家的幸福，主動(dòng)地參與到學(xué)習中。
課堂展示，展出了學(xué)生的獨特和魅力。本課通過(guò)“運用你的經(jīng)驗”“探究與分享”“做做與說(shuō)說(shuō)”“方法與技能”等探究活動(dòng)，凸顯課堂教學(xué)的核心力，即調動(dòng)全體學(xué)生自主參與學(xué)習的全過(guò)程。教師起到組織者、引導者、點(diǎn)拔者的作用。放手讓學(xué)生自主探究，展示了學(xué)生的獨特個(gè)性，每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲，課堂教學(xué)真實(shí)高效。
假如課堂站在更高位，組織學(xué)生開(kāi)展課堂的激情研討，讓學(xué)生明確學(xué)習目標，網(wǎng)搜信息資料，帶著(zhù)自己搜得的信息資料入課堂，對于增強學(xué)生的分析問(wèn)題能力必將更為有益。這樣，可以帶動(dòng)上課期間學(xué)生對問(wèn)題的激烈探討，增進(jìn)學(xué)生間的情感。實(shí)踐證明，對學(xué)生有了充分的了解與把握，教學(xué)設計在運用中才會(huì )靈活變幻，讓學(xué)生描繪別樣的家庭畫(huà)面，講述精彩的生活故事，發(fā)表自己的獨到見(jiàn)解，在思想上提升認識，行為上挖掘動(dòng)力。
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