六年級上冊《我的舞臺》教學(xué)設計范文（精選3篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的六年級上冊《我的舞臺》教學(xué)設計范文（精選3篇），希望能夠幫助到大家。
六年級上冊《我的舞臺》教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
1、讀讀記記“降生、模仿、不解之緣、竊竊私語(yǔ)、無(wú)言以對”等詞語(yǔ)。
2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”，體會(huì )作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3.感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓重點(diǎn)句，體會(huì )在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
【教學(xué)準備】
課前搜集新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料的相關(guān)資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、問(wèn)題引入
1．板書(shū)：舞臺
暢談對“舞臺”的感受
2．揭題
今天這節課，就讓我們跟隨作者吳霜，一起走進(jìn)她的舞臺。
齊讀：我的舞臺
3、質(zhì)疑
舞臺是怎樣的？舞臺在哪兒？吳霜對舞臺又有著(zhù)怎樣的感情？
二、初讀感知
過(guò)渡：下面就請你們帶著(zhù)這些問(wèn)題，默讀課文，碰到難讀的或不認識的字也可做上記號，如果又產(chǎn)生新的疑問(wèn)，也可記錄下來(lái)。
1、快速默讀課文。
2、檢查字詞
出示：模仿 興起 喝彩 憋悶 倒栽蔥 繃著(zhù)臉
指名讀→說(shuō)發(fā)現（多音字）→用不同的讀音組詞→開(kāi)火車(chē)讀
重點(diǎn)：
興：興趣、興致（讀第四聲）
悶：心情不舒暢；密閉，不透氣（第四聲） “憋悶”中的“悶”讀輕聲
繃：四聲：繃直 繃硬 三聲：繃臉 繃勁 一聲：竹繃 繃架 繃帶
3、解疑，質(zhì)疑
�。�1）隨即板書(shū)
�。�2）概括課文的主要內容。
�。�3）舞臺為何有這么神奇的吸引力？為什么說(shuō)舞臺煉就了我的勇氣和毅力？
三、感受舞臺的“神奇”及舞臺帶給我的勇氣和力量
�。ㄒ唬┭凶x舞臺的“神奇”
出示：舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力。
1、舞臺對作者到底有何神奇的吸引力呢？請快速瀏覽課文，畫(huà)出有關(guān)的句子，讀一讀，還可以在一旁寫(xiě)寫(xiě)體會(huì )。
2、交流
預設：
�。�1）抓“不解之緣”學(xué)第二自然段。（你怎么理解“不解之緣”，從文中找找有關(guān)的句子）
�、� 如“我在娘胎時(shí)……肚子里唱�！备惺苣赣H對藝術(shù)的執著(zhù)和追求。
�。� 母親在臺上唱戲，一直到？看到這，你覺(jué)得文中的這位母親是怎樣的人？
�。峦卣梗�
這位母親就是新鳳霞，同時(shí)推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧�！�
�、凇岸亲永锇禑o(wú)天日……為我喝彩”體會(huì )“我”對藝術(shù)的熱愛(ài)。同時(shí)指導朗讀，如“一……就……、憋、總算”體會(huì )對藝術(shù)的鐘愛(ài)。
�。�2）第三自然段，主要通過(guò)朗讀體會(huì )“我“的活潑可愛(ài)、熱愛(ài)藝術(shù)、有趣的畫(huà)面。
�。�3）出示：無(wú)論多么遠的劇場(chǎng)，無(wú)論演出到多晚，我是場(chǎng)場(chǎng)必到，直至演出結束。每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿(mǎn)頭是汗，也興趣盎然。
�、僮杂勺x一讀
�、谟谩半m然 （ *），但是（ ） 。
�、垭m然劇場(chǎng)路途遙遠，雖然演出時(shí)間很長(cháng)，雖然幕布很厚很厚，但是我？（依然興趣盎然）這都是因為？
對評劇的鐘愛(ài)，不難看出“我”的成功離不開(kāi)藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執著(zhù)和熱愛(ài)深深地影響了“我”，小小年紀就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里。
�、苁前�，母親對藝術(shù)的執著(zhù)和熱愛(ài)深深地影響了“我”， 藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里。
齊讀。
�。ǘ┭凶x“為什么說(shuō)舞臺煉就了我的勇氣和毅力”
出示：我在舞臺上慢慢長(cháng)大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。
1、快速瀏覽課文6——9自然段，哪個(gè)句子最能說(shuō)明“我” 舞臺煉就了我的勇氣和毅力？
2、交流
出示：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過(guò)來(lái)、 過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過(guò)我被整得滿(mǎn)臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。
�。�1）自己好好讀這個(gè)句子，哪些字詞緊緊地揪住了你的心。
�。�2）透過(guò)這些字詞，再看看這幅圖，你仿佛看到了什么？又聽(tīng)到了什么？
�。�3）想象說(shuō)話(huà)
出示：這一幕，被奶奶看見(jiàn)了，她 （ ）
這一幕，被媽媽看見(jiàn)了，她 （ ）
這一幕，被爸爸看見(jiàn)了，他 （ ）
�。�4）母親對我一直都是溺愛(ài)嬌寵，可現在卻？一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢？他們?yōu)楹尾怀雒孀柚鼓�？他們的心愿究竟是什么呢�?/p>
�。�5）那么文中的“我”面對這些，放棄了嗎？
引讀——我自己倒從沒(méi)……
從這，你又看到了一個(gè)怎樣的小新鳳霞？（頑強的毅力、吃苦、對藝術(shù)的.執著(zhù)追求）
正因為我的毅力、決心，所以——幾年后……
�。�6）俗話(huà)說(shuō)“臺上一分鐘，臺下十年功”，正是因為“我”堅持不懈的毅力和勇氣，所以文中的“我”，也就是這篇文章的作者——吳霜
拓展：
吳霜，我國當代著(zhù)名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫(huà)家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂(lè )學(xué)院，后留美六年學(xué)習西樂(lè )。代表作品《光明三部曲》、《別為你的相貌發(fā)愁》、《女人漂亮》、《父女驚魂》等。
�。�7）在吳霜的眼里，引讀——舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。
�。�8）那么舞臺還會(huì )如什么呢？
出示：我在舞臺上慢慢長(cháng)大，舞臺如 （ ）；
我在舞臺上慢慢長(cháng)大，舞臺如 （ ）；
我在舞臺上慢慢長(cháng)大，舞臺如 （ ） ……
四、情感提升
通過(guò)學(xué)習這課，你從中受到了什么啟發(fā)？或者有什么收獲？
�。ɡ蠈�(shí)做人，認真演戲等）（可以是藝術(shù)家的名言，俗語(yǔ)或諺語(yǔ)等）
六年級上冊《我的舞臺》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1、知識目標
認識本課的4 個(gè)生字。
2、能力目標
養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣。
3、情感目標
理解無(wú)論音樂(lè )。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動(dòng)人心的力量。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、體會(huì )作者的思想感情。
2、理解無(wú)論音樂(lè )。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動(dòng)人心的力量。
教學(xué)媒體 多媒體課件
教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入
《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺藝術(shù)也有著(zhù)神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢?我們就一起來(lái)看一看《我的舞臺》這篇課文。
二、簡(jiǎn)介作者
吳霜，吳祖光。新鳳霞之女，著(zhù)名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂(lè )學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6 年學(xué)習西樂(lè )。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》�！杜似痢��！陡概@魂》。著(zhù)有《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》�！秴撬慈恕返茸髌芬约半娨晞 缎馒P霞傳奇》等。
三、閱讀課文，初步感知。
1、閱讀課文，注意字詞。
2、找學(xué)生朗讀課文，教師糾正字音。
3、教師帶有感情的范讀課文。
四、深入分析課文，整體感知
1、“我”還沒(méi)出生的時(shí)候，與舞臺結下了怎樣的不解之緣?
2、“我”剛會(huì )走路時(shí)，是怎么表演的?都有哪些觀(guān)眾?
3、“我”的舞臺都在哪里?
4、“舞臺”對我有什么影響?
五、小結
無(wú)論音樂(lè )，美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動(dòng)人心的力量，舞臺藝術(shù)也是一樣的。作者的舞臺逐漸轉移到人生的大舞臺，“舞臺”煉就了我的勇氣和毅力。
六、作業(yè)
寫(xiě)一寫(xiě)對你有所影響的藝術(shù)形式。
六年級上冊《我的舞臺》教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1.用比較快的速度讀讀課文，積累“不解之緣、興味盎然”等四字詞語(yǔ)，感受“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引 力”。
2.通過(guò)填寫(xiě)表格，了解文章的敘述順序及結構特點(diǎn)。
3.通過(guò)品讀重點(diǎn)語(yǔ)段，體會(huì )本課有趣、幽默的語(yǔ)言表達特色。
教學(xué)過(guò)程
一、解題導入
1.課前播放新鳳霞評劇選段視頻，揭示課題：我的舞臺。
2.檢查預習，認讀文中的四字詞語(yǔ)。
3.提出預習中不明白的問(wèn)題。
二、初讀課文
1.速讀課文，填寫(xiě)表格。
什么時(shí)段 舞臺在哪里 做什么
2.引導歸納，相機板書(shū)：娘胎“唱戲”，小床仿戲，臺上看戲，院子學(xué)戲，家中演戲。指導學(xué)生發(fā)現：課文以時(shí)間為序將五個(gè)故事串聯(lián)在一起。時(shí)間不同，舞臺不同，故事不同，但都有一個(gè)共同點(diǎn)——都圍繞“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”來(lái)寫(xiě)。
3.齊讀首尾句，小結“首尾照應”的結構特點(diǎn)。。
三、品讀課文
1.學(xué)戲是一件艱辛的事情，從吳霜學(xué)戲的經(jīng)歷中，你卻感受到什么？
2. 自由讀課文，讀完之后看一看，作者哪幾個(gè)句子的描寫(xiě)特別有趣，劃下來(lái)，多讀幾遍，寫(xiě)出你的感受。
3.交流。
預設1：據說(shuō)，我在娘胎時(shí)，就“登臺唱戲”了——母親在臺上唱，我在她肚子里唱。肚子里暗無(wú)天日，又無(wú)觀(guān)眾，沒(méi)情緒，不過(guò)癮，我便“大鬧天宮”—— 那天，我母親唱完戲，來(lái)不及卸妝，就被送到醫院迎接我的降生。為了能夠早日盡情演唱，我等不及十月懷胎期滿(mǎn)，提早來(lái)到人間。一出世，我就亮開(kāi)了嗓門(mén)，憋了七個(gè)月，這會(huì )總算過(guò)足了癮，全病房的觀(guān)眾都為我喝彩。（從“登臺唱戲”“大鬧天宮”“亮開(kāi)了嗓門(mén)”“過(guò)足了癮”等詞語(yǔ)體會(huì )作者語(yǔ)言的有趣、幽默。）
預設2：一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái)。（抓住“躥”“倒栽蔥”“眼冒金星”體會(huì )）
預設3：每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿(mǎn)頭大汗，也興味盎然。（從“滿(mǎn)頭大汗”“興味盎然”來(lái)體會(huì )）
預設4：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過(guò)來(lái)、扌周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻、拉、壓、拽，為所欲為。（作者吳霜會(huì )用什么語(yǔ)氣向別人敘述；奶奶會(huì )用什么語(yǔ)氣敘述。讀出作者的輕松，奶奶的心疼）
預設5：身為主演的我大為不滿(mǎn)，竟然出了戲，跑到他們面前，提出抗議：“不許說(shuō)話(huà)，不然下次看你們演戲，我也說(shuō)話(huà)�！保ㄗx出兒童的天真、有趣）
4.出示吳霜的名言。
我們家有個(gè)傳統，選擇性記憶。不開(kāi)心的事一般不掛在心上。所以寧可不提！永遠記得的是歡喜的事情�！獏撬�
我要把全部的一切東西都變成笑料�！獏撬�
5.深入體會(huì )：舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力。（因為癡迷，艱辛也覺(jué)得快樂(lè )、有趣）
四、拓展延伸
1.家庭的熏陶、自身對舞臺藝術(shù)的孜孜追求，最終使吳霜走向藝術(shù)和人生的大舞臺，取得了驕人的成績(jì)，請看， 吳霜：
戲劇舞臺上的著(zhù)名演員；
戲劇、影視舞臺上的著(zhù)名編�。簞�(chuàng )作了許多話(huà)劇，電影，電視劇作品。主要作品有《風(fēng)雪夜歸人》，《新鳳霞傳奇》等；
音樂(lè )舞臺上的著(zhù)名歌手：當代著(zhù)名花腔女高音歌唱家，曾多次舉辦個(gè)人演唱會(huì )；
文學(xué)舞臺上的著(zhù)名作家：出版了《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》，《吳霜在說(shuō)》等書(shū)，《我的舞臺》一文就節選自《吳霜在說(shuō)》。
2.吳霜在她的藝術(shù)和人生舞臺上盡情演繹著(zhù)精彩，每個(gè)人都有屬于自己的舞臺，你與“舞臺”又發(fā)生了哪些故事呢？請用有趣、幽默的語(yǔ)言表達出來(lái)。
板書(shū)：
我的舞臺
艱辛 有趣
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