三年級思想品德《規則在哪里》教學(xué)設計（精選3篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編收集整理的三年級思想品德《規則在哪里》教學(xué)設計（精選3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級思想品德《規則在哪里》教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)游戲，體驗、了解規則。
2、在討論、調查的基礎上，學(xué)習發(fā)現生活中的規則。
3、了解與小學(xué)生有關(guān)的規則。
二、教學(xué)準備：
1、設計調查報告
2、學(xué)生自主調查，了解相關(guān)規則，完成調查報告。
3、教師針對學(xué)生情況完成調查報告，并制成相關(guān)課件。
4、課前畫(huà)好游戲所需的圓圈（可帶領(lǐng)學(xué)生一起完成）
三、教學(xué)過(guò)程：
師：聽(tīng)說(shuō)咱們班許多同學(xué)都喜歡玩“貓捉老鼠”的游戲，今天，我們就請李老師做裁判，以小組為單位，進(jìn)行一次游戲比賽。怎么樣？
李：等一等，這個(gè)游戲怎么做，有些什么要求，我還不知道，怎么做裁判呀？
生：爭著(zhù)介紹游戲規則
李：哦，我明白了。準備好，比賽要開(kāi)始了！
�。◣熒餐鲇螒�，因學(xué)生未說(shuō)到“人數、時(shí)間相等”，師故意拉大時(shí)間的差距，讓生感到游戲的不公平。）
師：祝賀××組獲勝！也感謝李老師的參與。什么，比賽不公平？說(shuō)說(shuō)你的理由。
生：幾個(gè)組做游戲的時(shí)間不一樣，人數也不一樣。
師：對，你們發(fā)現問(wèn)題了。怎樣才能使比賽公正、合理，分出勝負呢？
生：參加比賽的人數相等，時(shí)間相等……
師：看來(lái)，規則真的挺重要。沒(méi)有它，連小小的游戲比賽也沒(méi)法做到公正、合理。那么，生活中除了游戲規則、競賽規則，還有哪些規則呢？（板書(shū)：規則在哪里）通過(guò)課前調查，同學(xué)們已經(jīng)有很多收獲了，請拿出你們的調查報告討論討論。
課件或小黑板出示老師的建議：
1、認真聽(tīng)小組同學(xué)介紹自己的調查報告，可以相互補充；
2、討論時(shí)聲音不要太大；
3、各組推選1～2人介紹自己找到的規則，盡量做到不與別組重復。這是梁老師的建議，你們有補充嗎？好，開(kāi)始討論吧。
�。▽W(xué)生以小組為單位討論交流調查報告，師巡視，了解情況）
生：個(gè)體匯報“我的調查報告”（略）
師：他為我們介紹了七條超市的規則。謝謝你，請把自己找到規則的地點(diǎn)寫(xiě)在黑板上，好嗎？
師：×××，老師也非常喜歡你的調查報告。我一直想知道你是怎么完成它的？）
師：大家的介紹真不錯，各有所長(cháng)。其實(shí)啊，在你們小組討論的時(shí)候，我到各組看了看，發(fā)現每張報告都有自己的特點(diǎn)。我建議大家下位去看一看，交流交流。
�。ㄈw同學(xué)自由走動(dòng)欣賞別組的報告。）
師：同學(xué)們找到的規則真不少，梁老師也找了一些規則，把它制成了一段錄像。想看看嗎？
生：想
�。úシ配浵�，學(xué)生對這段錄象很感興趣，觀(guān)看十分認真，不時(shí)有驚嘆聲：快看，這是我們教室的課表……呀，就在學(xué)校墻上掛著(zhù)的，我們怎么沒(méi)發(fā)現呢？……）
師：怎么樣，我的調查報告也挺有意思吧。那么梁老師究竟找到了哪些規則，用了哪些方法呢？先在小組內討論討論。
生：討論后明白老師用看、問(wèn)、思考、查資料等方法在校園內找到了很多規則。
師：同學(xué)們，通過(guò)想一想、看一看、問(wèn)一問(wèn)、查一查等方法，我在校園里找到了這些規則（課件中出示具體的規則和方法）�？伤鼈冎皇切@規則的一部分。所以呀，只要我們用心觀(guān)察，還能找到更多更多的規則呢。
師：聽(tīng)了同學(xué)的介紹，也看了老師的調查報告后，你們有什么想法嗎？
生：我們要遵守規則。
生：我們找到的規則真多呀。
生：生活中有很多規則，找規則的方法也很多。
……
師：是啊，規則與我們的生活密不可分，涉及到我們生活的方方面面。真是生活處處有規則。（板書(shū)：生活中處處有規則）
師：在調查時(shí)，同學(xué)們還有這樣那樣的問(wèn)題，我們一起來(lái)看一看（點(diǎn)名上臺匯報不明白的問(wèn)題，如：為什么人行的`紅燈時(shí)間那么長(cháng)，綠燈時(shí)間卻只有一會(huì )兒？）
師：這個(gè)問(wèn)題你現在解決了嗎？
生：沒(méi)有
師：有同學(xué)能解答他的疑問(wèn)嗎？好，你來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)。
生：解答（略）
師：還有些問(wèn)題也提得非常好，我們將在后面的學(xué)習中解決。請大家帶著(zhù)這些問(wèn)題繼續查找資料，下節課，我們再來(lái)交流、討論。
師：剛才我們交流了很多規則，那么下課時(shí)有些什么規則呢？比比看，誰(shuí)做得最好。
生：快速收好自己的學(xué)習用具，集體向聽(tīng)課老師告別后安靜、迅速地離開(kāi)教室。
錄像內容：
一、（畫(huà)外音）
星期五，我要和同學(xué)們一起討論“規則在哪里”。這幾天，他們積極調查，找到了不少規則。我也不能落后。應該找哪方面的呢？對了，同學(xué)們大多找的是書(shū)店、超市、公園等社會(huì )場(chǎng)所的規則，我就在咱們學(xué)校找一找吧。對，就這樣辦。
二、具體內容
1、校門(mén)口的招牌“學(xué)生能自理，家長(cháng)請止步”
2、走進(jìn)校門(mén)，師生相互問(wèn)好；教師值日；教師簽到
3、門(mén)廳的《小學(xué)生守則》、《實(shí)驗學(xué)校學(xué)生一日行為規范》，樓道的“上下樓梯靠右行”、“請說(shuō)普通話(huà)”、教室內墻上的課程表、電影觀(guān)看制度等規則
4、問(wèn)紅領(lǐng)巾廣播站的規則
5、午餐情況
6、觀(guān)看電影情況（看、不看兩類(lèi)情況）
7、三、五班借閱圖書(shū)的情況
8、下午值日老師、同學(xué)站崗，路隊放學(xué)
9、請吳冬嶺打印在網(wǎng)上查找的資料
三年級思想品德《規則在哪里》教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標
認識目標：
1、通過(guò)做游戲，讓學(xué)生明白規則的道理，人人要自覺(jué)遵守，能在討論、調查的基礎上，學(xué)習發(fā)現生活中的規則。
2、了解與小學(xué)生相關(guān)的規則。
情感目標：
明確規則的重要性，積極探索規則的奧秘。
行為目標：
自己遵守規則，見(jiàn)到有不遵守規則的行為要批評和勸阻。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)做游戲，讓學(xué)生懂得規則的意義，理解小學(xué)生相關(guān)的規則。遵守規則，按規則辦事。
教學(xué)難點(diǎn)：
教育學(xué)生遵守規則，懂得規則的重要性。
教學(xué)的關(guān)鍵：
通過(guò)做游戲，讓學(xué)生明確規則的意義及重要性。
三、課前準備
�。�1）教學(xué)課件。
�。�2）收集有關(guān)遵守規則的圖片。
�。�3）設計一個(gè)小故事，內容為小學(xué)生到公園或某一公共場(chǎng)所活動(dòng)。如：大部分同學(xué)按規則的要求去做，一些同學(xué)有違反行為，把冰棍紙扔在地上�；蜃鲇螒虻臅r(shí)候不排隊，爬到文物上照相或在文物上亂寫(xiě)亂畫(huà)。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入：
同學(xué)們，在我們的生活中哪些事情要求我們要講規則的，遵守規則的，讓學(xué)生暢所欲言談?wù)勛约旱膯l(fā)。
�。ǘ┌鍟�(shū)課題：規則在哪里
�。ㄈ⿲W(xué)文理：
1、找一、兩個(gè)學(xué)生做自己比較熟悉的游戲。
2、請同學(xué)們看書(shū)上的圖，同學(xué)們在做游戲，一邊看，一邊想想這個(gè)游戲有什么規則。
3、看后提出問(wèn)題：
�。�1）游戲中有什么規則？
�。�2）沒(méi)有這些規則行不行？
�。�3）同學(xué)們做游戲時(shí)有沒(méi)有遵守規則？
�。�4）如果不按規則做會(huì )怎么樣？
4、教師：
做游戲要有規則，如果沒(méi)有規則，游戲就不能進(jìn)行下去。
5、同學(xué)們除了做游戲要有規則之外，哪兒還可以找到規則呢？下面請同學(xué)們看看書(shū)上的插圖，說(shuō)說(shuō)他們是怎樣找到規則的。
6、電腦出示課文插圖，讓學(xué)生講講大家是怎樣遵守規則的。
7、認識和遵守規則。
(三)、教學(xué)延伸
1、出示有關(guān)規則的圖片，讓學(xué)生加深理解規則的意義，明白到社會(huì )中，家庭生活中，學(xué)校中都要有規則。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣遵守規則的，遵守規則有什么好處？不遵守規則有什么害處？
(四)、鞏固練習
出示問(wèn)題，大家討論，對的打“√”，錯的打“×”。
�。�1）、小明過(guò)馬路時(shí)沒(méi)有走人行橫道。（）
�。�2）小紅在排隊買(mǎi)電影的時(shí)候看見(jiàn)了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花擠擠眼睛，想排到她的面前去，小花擺擺手，說(shuō)：“不行�！保ǎ�
�。�3、）上課的時(shí)候，張偉爭著(zhù)舉手發(fā)言，得到老師同意了，他站起來(lái)回答。（）
�。ㄎ澹�、：
1、學(xué)了這課文，你懂得了什么？
2、齊聲朗讀課文中的內容。
�。�、布置作業(yè)。
三年級思想品德《規則在哪里》教學(xué)設計3
《規則在哪里》是人民教育出版社《品德與社會(huì )》三年級上冊第三單元的第一課。單元設計構想旨在讓學(xué)生在體驗、觀(guān)察和對比中，認識規則的意義，提高他們遵守規則的自覺(jué)性，但教育的重點(diǎn)不是單純強調必須遵守規則，而是通過(guò)與學(xué)生的現實(shí)生活相聯(lián)系，讓他們感受到規則與生活的關(guān)系，以便使學(xué)生把自覺(jué)遵守規則內化為自身的需求。
根據本課的特點(diǎn)和它在本單元中的地位以及學(xué)生實(shí)際，我依據新課標精神，擬定出學(xué)生的學(xué)習目標和教學(xué)重難點(diǎn)。
學(xué)習目標：
1、通過(guò)游戲，體驗、了解規則。
2、在討論、調查的基礎上，學(xué)習發(fā)現生活中的規則。
3、了解與小學(xué)生有關(guān)的規則。
4、學(xué)習收集、處理信息的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在討論、調查的基礎上，學(xué)習發(fā)現生活中的規則。
新課標倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，倡導“兒童生活是課程的基礎，教育必須從學(xué)生發(fā)展的現實(shí)和可能出發(fā)”，教育要關(guān)注兒童生活，關(guān)注兒童目前正在進(jìn)行的生活。為了更好地體現這一設計思想，我作了如下教學(xué)準備：
1、設計調查報告，引導學(xué)生積極參與調查活動(dòng)。
2、放手讓學(xué)生自主調查，了解相關(guān)規則，完成調查報告。
3、了解學(xué)生完成調查報告的情況，根據具體學(xué)情完成自己的調查報告。
教學(xué)課時(shí)（兩課時(shí)）
活動(dòng)步驟：
活動(dòng)一：調查報告（學(xué)生、教師）
讓學(xué)生通過(guò)自主調查，學(xué)習發(fā)現、了解生活中的規則。教師的調查報告要體現出本課的教學(xué)目標。
活動(dòng)二：游戲比賽
通過(guò)做游戲，體驗規則，明白沒(méi)有規則，小小的競賽也無(wú)法公正地進(jìn)行，進(jìn)一步體會(huì )規則的重要性。
活動(dòng)三：討論、交流調查報告（學(xué)生、教師）
學(xué)生先在小組內自由交流，再推薦同學(xué)或自己在班上交流，然后全班互動(dòng)，自由觀(guān)看別人的報告，教師也參與交流，最后請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺�。以此引導學(xué)生明白：生活中的確處處有規則，但只有用心觀(guān)察、用心思考，調動(dòng)多種感官去收集，才能找到它們。
活動(dòng)四：?jiǎn)?wèn)題解答
引導學(xué)生在調查中發(fā)現問(wèn)題，在發(fā)現中生成問(wèn)題，尤其是有價(jià)值的問(wèn)題。同時(shí)，也為后面的學(xué)習奠定基礎。
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