景物描寫(xiě)教學(xué)設計范文
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的景物描寫(xiě)教學(xué)設計范文，歡迎大家分享。
教學(xué)目標：
1、識記景物描寫(xiě)的方法。
2、學(xué)會(huì )在記敘文中適當運用景物描寫(xiě)來(lái)渲染氣氛，襯托心情。
教學(xué)方法：
自主與合作法、練習法。
教學(xué)設備：
多媒體。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、目標導學(xué)：
1、導語(yǔ)：同學(xué)們，我們在學(xué)習課文時(shí)，會(huì )遇到很多有關(guān)景物描寫(xiě)的精美語(yǔ)段，讀讀這些句子，讓人感受到一種情景交融的美，感受到一種人情美。這些景物描寫(xiě)能渲染氣氛、襯托心情，推動(dòng)情節發(fā)展，能給文章增添色彩。如果我們在作文時(shí)，能學(xué)會(huì )景物描寫(xiě)的方法，那該多好啊。
2、多媒體展示學(xué)習目標。（見(jiàn)上邊）
二、自主整理：
�。�1）從你學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課本上找景物描寫(xiě)的`語(yǔ)句并分析寫(xiě)景方法。
�。�2）同桌交流。
�。�3）交流展示：
1、小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。（朱自清《春》）
2、等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。（老舍《濟南的冬天》）
3、如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味卻比桑葚要好得遠。（魯迅《從百草原到三味書(shū)屋》）
4、北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿禿樹(shù)枝丫于晴朗的天空中，而遠處有一、二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。（魯迅《風(fēng)箏》）
5、這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著(zhù)，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田野的冬水也咕咕地起著(zhù)水泡。這一切都使人想著(zhù)一樣東西——生命。（莫懷戚《散步》）
6、暮色蒼茫，天上出現了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗。這時(shí)，樹(shù)林里有一道手電筒光照來(lái)照去�！跋聛�(lái)吧，孩子”。（莫頓.亨特《走一步，再走一步》）
三、寫(xiě)作技巧：
景物描寫(xiě)：
�、藕x：大自然中的日月星辰、花草樹(shù)木、飛禽走獸等。
�、谱ゾ拔锾攸c(diǎn)、多角度觀(guān)察入手：顏色、形狀、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等。
�、敲杈胺椒ǎ簞�(dòng)靜結合、聯(lián)想、想象和恰當運用比喻、擬人、排比等修辭方法。
記敘文中的景物描寫(xiě)：為敘事服務(wù)，起襯托人物心情作用，不能為寫(xiě)景而寫(xiě)景�？稍谖恼麻_(kāi)頭、中間、結尾。不宜太長(cháng)。
四、佳作賞析：（小組合作交流，讀讀、評評）
提示：寫(xiě)什么景？怎么寫(xiě)？有什么作用？
1、太陽(yáng)高掛在空中，操場(chǎng)邊的樹(shù)熱得直冒煙，那片片綠葉就像一張張干渴的嘴巴。體育課上，一圈跑下來(lái)，我汗流浹背……
中考滿(mǎn)分作文《四季的感動(dòng)》
2、月兒缺了，豆角般，黃燦燦，亮晃晃的。明天我要離開(kāi)大山，到城里上初中了。媽媽在家門(mén)口的老槐樹(shù)下和我談著(zhù)……
中考滿(mǎn)分作文《心底深處的記憶》
3、窗外，風(fēng)在刮著(zhù)，豆大的雨點(diǎn)在敲打著(zhù)玻璃，發(fā)出“啪啪…”的響聲；窗內張帆同學(xué)正在參加初三月考……
中考滿(mǎn)分作文《悔恨》
五、仿寫(xiě)創(chuàng )新：
試著(zhù)為下面三段話(huà)加上適當的景物描寫(xiě)。(任選其一)
練筆一：今天我校召開(kāi)特色體育遠動(dòng)會(huì )，這也是我上初中以來(lái)的第一次運動(dòng)會(huì )。早晨，我帶著(zhù)自己精心準備的食物，邁著(zhù)輕快的腳步來(lái)到學(xué)校。
練筆二：吃過(guò)午飯，我和弟弟來(lái)到郊外田野放風(fēng)箏。
練筆三：獨立構思寫(xiě)景的開(kāi)頭或結尾。
六、評改提升：
1、組際交流。
2、師生共評。
歸納總結：師生共同完成。
通過(guò)本節學(xué)習，你有哪些收獲？請談一談。
課后反思：
這堂寫(xiě)作指導課，課堂流程為：自主整理——寫(xiě)作知識——佳作賞析——仿寫(xiě)創(chuàng )新，從歸納寫(xiě)作知識到賞析訓練，知識與訓練相統一，符合學(xué)生認知水平和學(xué)習規律。采用自主和合作的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，課堂效果較好。
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