潑水節語(yǔ)文教學(xué)設計范文（精選3篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的潑水節語(yǔ)文教學(xué)設計范文（精選3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
潑水節語(yǔ)文教學(xué)設計1
學(xué)習目標：
1、有感情地朗讀課文。抓住人們的動(dòng)作、表情等感受潑水節的歡樂(lè )氣氛。熱愛(ài)祖國多樣的民族文化。
2、正確、規范地書(shū)寫(xiě)“吉、祥”兩個(gè)字。
學(xué)習任務(wù)：
任務(wù)一：感受潑水節的歡樂(lè )氣氛
學(xué)習提示1：輕聲讀課文第二自然段，把你認為描寫(xiě)人們潑水節前、潑水節時(shí)歡樂(lè )心情的詞句畫(huà)下來(lái)，和組內同學(xué)交流你的感受，準備班級展示。
學(xué)習提示2：自由讀第三自然段，用圓圈圈出潑水節里的其它活動(dòng)，用心品讀，感受人們的歡樂(lè )。
任務(wù)二：正確規范地書(shū)寫(xiě)“吉、祥”兩個(gè)字
學(xué)習提示：仔細觀(guān)察吉、祥兩個(gè)字，注意字的結構、易錯點(diǎn)、占格要求。
溫馨提示：先自學(xué)，然后在小組內交流互學(xué)，準備班級展示。
檢測工具：
在括號內填入恰當得動(dòng)詞。
�。� ）著(zhù)桶 （ ）香水
�。� ）著(zhù)盆 （ ）花瓣
�。� ）著(zhù)歌 （ ）龍舟
�。� ）著(zhù)舞 （ ）煙火
過(guò)程設計：
一、激情導課
上節課我們一同走進(jìn)了迷人的西雙版納，初步感受了傣族人民一年一度最盛大的節日——潑水節。你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括你的感受嗎？
�。▽W(xué)生自由說(shuō)。歡樂(lè )、興奮……）
這節課我們再次走進(jìn)課文，細細品讀，透過(guò)語(yǔ)言文字感受潑水節的歡樂(lè )，感受文字背后傳達的濃濃的情感！
二、民主導學(xué)
任務(wù)一：感受潑水節的歡樂(lè )氣氛
學(xué)習提示：1、輕聲讀課文第二自然段，把你認為描寫(xiě)人們潑水節前、潑水節時(shí)歡樂(lè )心情的詞句畫(huà)下來(lái)，和組內同學(xué)交流你的感受，準備班級展示。
自主學(xué)習：自主讀書(shū)批注，然后組內交流。
展示交流：
A組：
1、交流潑水節前的快樂(lè )。
請大家隨我看第二自然段的1句。從“早早、早已”兩個(gè)詞我體會(huì )到了人們……（盼望已久、迫不及待、萬(wàn)分期待……）可見(jiàn)他們按耐不住的喜悅。
第2句：人們準備了清水，還滴上香水，撒上花瓣，可以看出潑水節在人們心中是多么美好，多么隆重，多么講究！
2、體驗潑水節的快樂(lè )
�。ㄕ埓蠹译S我看3句：）
我們小組想表演潑水節的活動(dòng)，理解“互相追趕”“灌” “潑”。
瞧瞧，沒(méi)有水的表演都是這么歡樂(lè )，想看看真實(shí)的潑水節的情景嗎？（播放潑水節圖片。）
此時(shí)，你想用那些詞形容潑水的情景？
你往我頭上（ ），我向你身上（ ）；
你往我衣領(lǐng)里（ ），我向你臉上（ ）……
師：潑的多開(kāi)心！灌的多痛快！
同學(xué)們請隨我看第四句�！叭巳四樕闲﹂_(kāi)了花，直接寫(xiě)他們的歡樂(lè )，”大家看圖，瞧！他們多高興呢！
我們組想痛痛快快地讀一讀潑水的過(guò)程�。ㄗx）
學(xué)生質(zhì)疑：老師，為什么他們身上濕淋淋的，人人臉上卻笑開(kāi)了花？
這個(gè)問(wèn)題好，誰(shuí)來(lái)幫助他？
�。▽W(xué)生自由說(shuō)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。）
導語(yǔ)：是��！潑出去的水越多，給人們帶來(lái)的幸福也越多；身上澆得越濕，得到得祝福就越多。怪不得老人、孩子、姑娘、小伙兒都來(lái)了，這里面還有你的親人、朋友、老師、同學(xué)，你最想把這象征著(zhù)吉祥如意的水潑在誰(shuí)身上呢？
出示：
我想把吉祥如意的清水潑在 身上，祝愿 。
老師想把這吉祥如意的清水潑向同學(xué)們，祝同學(xué)們學(xué)習進(jìn)步，天天快樂(lè )！
導語(yǔ)：感受著(zhù)水的馨香，送出自己的祝福，同時(shí)收到別人的祝福！真是盡情盡興！讓我們隨著(zhù)歡樂(lè )的音樂(lè )，再次美美地讀讀這一自然段。
�。ㄅ錁�(lè )齊讀第二自然段。）
任務(wù)一：感受潑水節的歡樂(lè )氣氛
學(xué)習提示2：自由讀第三自然段，用圓圈圈出潑水節里的其它活動(dòng)，用心品讀，感受人們的歡樂(lè )。
1、交流：
B組：讀了這一段，……我們組想通過(guò)朗讀來(lái)表達我們的感受�。�1讀）
C組：對B組進(jìn)行評價(jià)，我們組愿意和他們PK。
D組：對C組進(jìn)行評價(jià)，我們組的讀相信大家更能體會(huì )到歡樂(lè )！
老師評價(jià)：同學(xué)們真棒！你們的朗讀仿佛把我們置身于傣家，親歷了潑水節，我們也停留在潑水節的歡樂(lè )中，遲遲不愿離去……此情此景，你能用詞串來(lái)描述潑水節的活動(dòng)嗎？
那位小作家來(lái)？
2、說(shuō)話(huà)訓練。
3、拓展：
我們祖國有56個(gè)民族。每個(gè)民族都有自己的傳統節日。你還知道哪些少數民族的傳統節日。
�。總�(gè)民族都有自己不同的風(fēng)俗習慣，感興趣的同學(xué)課后可以查資料了解更多的民族風(fēng)俗。）
任務(wù)二：正確規范地書(shū)寫(xiě)“吉、祥”兩個(gè)字
學(xué)習提示：仔細觀(guān)察吉、祥兩個(gè)字，注意字的結構、易錯點(diǎn)、占格要求。
溫馨提示：先自學(xué)，然后在小組內交流互學(xué)，準備班級展示。
自主學(xué)習：自學(xué) 互學(xué)
展示交流：
1、E組：交流字的結構、易錯點(diǎn)、占格要求。
2、師范寫(xiě)指導。
3、生描紅臨寫(xiě)。
板書(shū)設計：
歡樂(lè )的潑水節
清水 吉祥如意 幸福
潑水節語(yǔ)文教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
1、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè );積累一些重點(diǎn)詞句，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的拓展運用。
2、抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)激情朗讀，體會(huì )課文的文字之美，情感之濃。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。
難點(diǎn)：體會(huì )人民和周總理心連心的感情。
【教學(xué)流程】
課前欣賞云南傣族的民俗風(fēng)情。
一、字詞引領(lǐng)，巧入文本。
1、剛才，我們欣賞了一組云南傣族的圖片。聰明的孩子一定知道，我們今天要繼續學(xué)習課文——《難忘的潑水節》。(齊讀課題)把你想重讀的詞讀重一點(diǎn)，再讀一遍。
2、復習生字詞。
出示詞語(yǔ)：鳳凰花 對襟白褂 咖啡色 踩著(zhù) 端著(zhù) 盛滿(mǎn) 敲起鼓 蘸了水
他12歲就立志“為中華之崛起而讀書(shū)”。他是共和國的第一位國家總理。他每天工作十幾個(gè)小時(shí)，新中國取得的每一項成就都有他的心血;他的足跡遍布全球，全世界愛(ài)好和平的人都是他的朋友。他就是我們敬愛(ài)的總理。
你想認識他嗎?1961年，傣族人民就有幸見(jiàn)到了他，并且和他一起度過(guò)了一個(gè)難忘的潑水節!這節課，就讓我們一起穿越時(shí)空，回到1961年(板書(shū)：1961年)，去走進(jìn)這——難忘的潑水節。
二、逐段學(xué)文，體會(huì )“難忘”。
1、通讀全文。
這篇課文充滿(mǎn)著(zhù)喜悅與熱情，適合我們帶著(zhù)激情大聲朗讀�，F在，就請同學(xué)們自由、大聲讀一遍課文。
2、分段學(xué)文。
(1)學(xué)習第1自然段。
誰(shuí)想來(lái)讀第一自然段?(指名讀) “一年一度”是什么意思?
你們見(jiàn)過(guò)鳳凰花嗎?咱們來(lái)認識一下(課件出示鳳凰花圖片)。鳳凰花正好在每年的潑水節前后開(kāi)放，開(kāi)花時(shí)滿(mǎn)樹(shù)結花，遠遠看去就像一團團燃燒的火焰，課文用了一個(gè)詞——“火紅火紅”，多么喜慶、熱烈的顏色啊，我們一起再讀讀這段話(huà)。
(2)學(xué)習第2自然段。
引讀：今年，傣族人民特別高興，因為——敬愛(ài)的周總理要和他們一起過(guò)潑水節。這里有個(gè)詞“特別”，可以換成什么詞?把你這個(gè)詞放進(jìn)去讀一讀。全班一起讀讀這段話(huà)，把傣族人民特別高興的心情讀出來(lái)。
過(guò)渡：周總理要來(lái)和傣族人民一起過(guò)潑水節了，人們會(huì )怎樣迎接他呢?
(3)學(xué)習第3自然段。
(出示段落)請女生讀讀第3自然段。
傣族人民用了各種方式來(lái)迎接周總理，哪個(gè)場(chǎng)景讓你印象最深?(隨機出示)
句子1：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。
從“四面八方”這個(gè)詞你知道了什么?為什么是“趕來(lái)了”而不是“走來(lái)了”或“來(lái)了”?(人們是多么急切想要見(jiàn)到周總理啊!)歡樂(lè )的象腳鼓敲起來(lái)了，人群從四面八方趕來(lái)了，這場(chǎng)面可真——(熱鬧……)再讀這個(gè)句子。
句子2：為了歡迎周總理，人們在地上撒滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。
在什么情況下會(huì )鋪紅地毯?這里的“地毯”指的是什么?傣族人民用他們最喜愛(ài)的鳳凰花鋪成地毯來(lái)迎接周總理，從這里我們可以感受到——(指名說(shuō))讀出傣族人民的'熱情。
句子3：一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。
從“一條條”、“一串串”你知道了什么?你感受到了一種什么樣的氣氛?讀讀這個(gè)句子。
象腳鼓、鳳凰花、龍船、花炮……傣族人民用他們民族最高的禮節來(lái)迎接周總理。當總理到達的消息傳來(lái)，人們歡呼著(zhù)——(引讀)“周總理來(lái)了!”
想象一下，你是傣族村里的一個(gè)孩子，最先知道總理來(lái)了的消息。假如我是你的姐姐，見(jiàn)到我你會(huì )說(shuō)什么?假如我是你的奶奶，你會(huì )說(shuō)什么?假如他是你鄰居的大哥哥，見(jiàn)到他你會(huì )怎么說(shuō)?
很快，總理到來(lái)的消息傳遍了傣族的村寨，人們都在歡呼——“周總理來(lái)了!”
讓這歡呼聲再響亮一點(diǎn)!——“周總理來(lái)了!”
過(guò)渡：是啊，周總理來(lái)了!你看——
(4)學(xué)習第4自然段。
(出示課文插圖)你看到了什么?(引導學(xué)生觀(guān)察總理的衣著(zhù)、神態(tài)，理解“笑容滿(mǎn)面”，體會(huì )“周總理就像我們傣家人”的感受)
課文是這樣描寫(xiě)的——(出示段落，指名讀)。
周總理是漢族人，卻穿上了傣族的服裝;他是國家總理，是人們眼中的“大官”，卻和人民一起跳舞;而且這個(gè)總理一點(diǎn)都不嚴肅，還——“笑容滿(mǎn)面”的，這樣的總理你喜歡嗎?傣族人民喜歡嗎?喜歡，就讓我們把他的樣子記住，一起讀!
過(guò)渡：潑水節里最重要的活動(dòng)開(kāi)始了，(出示段落)到底是個(gè)什么樣的場(chǎng)景呢?請男生讀讀第5自然段。
(5)學(xué)習第5自然段。
(課件出示段落)透過(guò)這些文字，你看到了一幅怎樣的畫(huà)面?這里用了一個(gè)句式“一手…一手…”，誰(shuí)能試著(zhù)用這樣的句式說(shuō)句話(huà)?(指名說(shuō))你還能聽(tīng)到聲音嗎?都有些什么聲音?(指名說(shuō))潑水聲、歡呼聲、祝福聲……
是啊，在傣族的傳統里，水潑得越多，祝福也就越多，
清清的水潑到白發(fā)的老爺爺身上，周總理會(huì )祝福他——
潑水節語(yǔ)文教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字和由這些生字促成的詞。
2.看圖學(xué)文了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節的，體會(huì )周總理和傣族人民的深厚感情。
3.學(xué)習用“先人物后背景”的方法觀(guān)察圖畫(huà)。
4.有感情地朗讀課文，背誦課文最后4個(gè)自然段。
重組成的詞語(yǔ)，會(huì )用“四面八方”、“笑容滿(mǎn)面”造句。
2.通過(guò)點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的情景；
難點(diǎn)：體會(huì )周總理和傣族人民的深厚感情。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、自讀識字
�。ㄒ唬�、介紹相關(guān)知識，導入新課。
潑水節是云南省西雙版納地區傣族人民的盛大節日，在每年的清明節前后，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。1961年，周總理和傣族人民在西雙版納的黎旺城，與傣族人民共度潑水節。
此教學(xué)過(guò)程用課件《難忘的潑水節》中系列圖片“潑水節”及視頻“傣族的潑水節”輔助完成。
�。ǘ�、指導看圖。
出示大課文插圖或叫學(xué)生看課本插圖。
�。�1）.圖上畫(huà)的是誰(shuí)和誰(shuí)？他們在干什么？（用誰(shuí)和誰(shuí)干什么的句式說(shuō)一句話(huà)）
�。�2）.除人物之外，圖上還畫(huà)了什么？（除了人物之外，圖上還有撒了滿(mǎn)地的花瓣和盛開(kāi)的鮮花。）
�。ㄈ�、初讀課文。
�。�1）讀準字音。
�。�2）學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由小聲讀課文，要求讀準字音，不能直呼音節的，先拼讀后直呼。
�。�3）指名中差生讀課文，學(xué)生聽(tīng)后評議，糾正讀錯的字音。
�。�4）指名認讀生字，師生共同糾正錯誤。
二、合作交流
1、認讀生字詞語(yǔ)
2.讀好長(cháng)句。
�。�1）學(xué)生標出自然段的序號，嘗試讀好長(cháng)句。
�。�2）檢查自然段標序號情況。
�。�3）指導讀長(cháng)句，讓學(xué)生在課文中標出停頓符號。
傣族人民一年一度的潑水節/來(lái)到了。//今年，//傣族人民特別高興，//因為/敬愛(ài)的周總理/要和他們一起過(guò)潑水節。///周總理一手端著(zhù)盛滿(mǎn)清水的/銀碗，//一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝/蘸了水，//向人們潑水，//為人們祝福。///
3.讀好感嘆句。
�。�1）找出感嘆句。
�。�2）指導讀好感嘆句，讓學(xué)生在課文中標出重音符號。
4.讀重點(diǎn)段。
�。�1）哪個(gè)自然段寫(xiě)周總理來(lái)到傣族人民中間？讀一讀。
�。�2）哪個(gè)自然段寫(xiě)周總理和傣族人民互相潑水祝福？讀一讀。
5.看課件的課文范讀視頻，進(jìn)一步整體感知課文。
�。ㄋ模�、布置作業(yè)。
1.熟讀課文。
2.閱讀《自讀課本》中27課《綠色的竹樓》，28課《關(guān)懷》。
第二課時(shí)
三、品讀領(lǐng)悟
�。ㄒ唬�、復習檢查。
1.指名朗讀課文。
2.指名認讀生字及由生字組成的詞語(yǔ)。
�。ǘ�、細讀課文。
1.指名朗讀第一自然段。
�。�1）火紅火紅，一年一度是什么意思？（火紅火紅——特別紅；一年一度——一年一次）
�。�2）體會(huì )“火紅”與“火紅火紅”有什么不同？（火紅只是客觀(guān)地描寫(xiě)鳳凰花的顏色，而火紅火紅則傾注了作者特別興奮特別激動(dòng)的感情。）
�。�3）讀第一自然段。先讀“火紅的鳳凰花開(kāi)了，……”再讀“火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了，……”，體會(huì )作者的感情。
2.指名讀第二自然段。
用“因為..所以..”的句式說(shuō)一說(shuō)這段話(huà)的內容。（原句是先果后因，改句是先因后果，注意“他們”在什么地方用。）
�。�1）先自由小聲說(shuō)。
�。�2）指名說(shuō)。（今年，因為敬愛(ài)的周總理要和傣族人民一起過(guò)潑水節，所以他們特別高興。）
�。�3）齊讀第二自然段。
3.自由小聲讀第三自然段，想想這段共幾句？每句話(huà)寫(xiě)什么？這段話(huà)寫(xiě)了什么？
�。�1）學(xué)生討論。（共4句話(huà)，第1句寫(xiě)人們從四面八方趕來(lái)了。第2句寫(xiě)人們在地上撒滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣。第3句話(huà)寫(xiě)人們賽龍船放花炮。第4句寫(xiě)人們熱情歡呼。這一段寫(xiě)傣族人民熱情歡迎周總理。）
�。�2）四面八方、趕來(lái)是什么意思？（四面八方——各處，范圍很大。趕來(lái)——急著(zhù)按時(shí)到達，生怕來(lái)遲了。）
把“趕來(lái)”換成“走來(lái)”行不行？為什么？
�。�3）“一條”和“一條條”，“一串”和“一串串”有什么不同？
�。�4）用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)人們是怎樣歡迎周總理的？（要按句子的順序有條理地說(shuō)，理解了的詞要用自己的意思表達。）
4.齊讀第四自然段。
�。�1）指名讀第1句話(huà)，說(shuō)這句話(huà)寫(xiě)什么？（周總理外貌）
�。�2）找出這句話(huà)中描寫(xiě)顏色的詞，用“~~~~”標出。
�。�3）笑容滿(mǎn)面是什么意思？用“~~~~”標出這個(gè)詞。
�。�4）看圖，理解“咖啡色、水紅色、笑容滿(mǎn)面”等詞語(yǔ)。
�。�5）比較讀課文。先去掉“~~~~”標出的詞讀這句話(huà)，再加上“~~~~”標出的詞讀，體會(huì )哪樣寫(xiě)好，說(shuō)說(shuō)為什么。
�。�6）自由小聲讀第2句，用“——”標出表示周總理動(dòng)作的詞。
�。�7）有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象當時(shí)的情景。
5.指名讀第五自然段。
�。�1）祝福、祝愿是什么意思？（祝�！Ｔ溉诵腋Ｆ桨�。祝愿——向人表示良好的愿望。）
�。�2）想象周總理會(huì )說(shuō)什么？傣族人民會(huì )說(shuō)什么？
�。�3）這段話(huà)共幾句話(huà)？每句話(huà)的意思是什么？（共3句話(huà)，第1句潑水節開(kāi)始，第2句周總理潑水向人民祝福，第3句傣族人民潑水祝周總理健康長(cháng)壽。）
�。�4）看圖理解：周總理端著(zhù)銀碗，向人民祝福；傣族人民有的端著(zhù)水碗，有的端著(zhù)水盆，有的拿水瓶，有的打著(zhù)象腳鼓，個(gè)個(gè)興高采烈，祝周總理健康長(cháng)壽。
�。�5）有感情地朗讀，邊讀邊想象當時(shí)的情景。
�。�6）嘗試背誦這一自然段。
6.學(xué)習第六、七、八自然段。
�。�1）“開(kāi)心”是什么意思？“令人難忘”是什么意思？為什么傣族人民這么開(kāi)心？1961年的潑水節為什么令人難忘？（用“因為..所以..”的句式回答）
�。�2）指導有感情地朗讀六——八自然段。
�。�3）熟讀，嘗試背誦第六——八自然段。
�。�4）背誦五——八自然段。
�。ㄈ�、布置作業(yè)。
1.有感情地朗讀全文。
2.背誦課文五——八自然段。
四、鞏固延伸
�。ㄒ唬�、學(xué)習生字。
1.指名認讀生字和由生字組成的詞。
2.分析記憶字形。
�。�1）用熟字加偏旁的方法分析記憶字形。
潑炮鮮祝
潑，三點(diǎn)水右邊加“發(fā)”字。
炮，火字旁右邊加“包”字。
鮮，魚(yú)字旁右邊加“羊”字。
祝，示字旁右邊加“兄”字。
�。�2）用替換部件的方法分析記憶字形。
瓣：辯字中間的“讠”換成“瓜”，就是瓣。
�。�3）用偏旁加部件的方法分析記憶字形。
敬節福駛毯幸
敬，左邊草字頭下加“句”字，右邊是反文旁。節，草字頭下面加單耳刀。
福，示字旁右邊加“一”“口”“田”。
駛，馬字旁右邊是扁口，加一撇一捺。
毯，毛字旁，右上加兩個(gè)火字。
幸，土字頭，下面點(diǎn)、撇，一個(gè)“干”字。
�。�4）用數筆畫(huà)的方法分析記憶字形。
3.指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）指導學(xué)生觀(guān)察生字在田字格的位置。
鮮，左右相等，魚(yú)字的第8筆要寫(xiě)成提。
瓣，左中右相等，三部分都寫(xiě)窄一點(diǎn)，左邊辛字的第7筆寫(xiě)成撇。
節，上小下大，單耳刀要寫(xiě)得寬短一些。
福，左窄右寬，右邊的“一”“口”“田”寫(xiě)得緊湊些。
毯，半包圍結構，毛字的第4筆要托住兩個(gè)火字。教師邊指導，邊板書(shū)，學(xué)生跟著(zhù)寫(xiě)一遍。
�。�2）學(xué)生自己練習，每字寫(xiě)3個(gè)，教師巡回指導。
�。�3）學(xué)生對照黑板自批自改，教師了解批改情況。
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