《愛(ài)的教育》教學(xué)設計范文
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編精心整理的《愛(ài)的教育》教學(xué)設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目的：
1.讓學(xué)生在好書(shū)推薦活動(dòng)中認識《愛(ài)的教育》一書(shū)。
2.深入激發(fā)學(xué)生閱讀《愛(ài)的教育》的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書(shū)方法的指導，
教學(xué)難點(diǎn)：
1.培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，形成初步的鑒賞能力。
2.在活動(dòng)中，引導學(xué)生學(xué)會(huì )感受愛(ài)、奉獻愛(ài)。
（一）激情導人，感受愛(ài)。
同學(xué)們，很高興能有一節課的時(shí)間與你們共同靜靜地讀書(shū)了。我們曾經(jīng)學(xué)習過(guò)《爭吵》一課，同學(xué)們都知道這篇文章選自意大利作家亞米契斯的名著(zhù)《愛(ài)的教育》。但你們知道嗎，這是一本風(fēng)靡世界的書(shū)，亞米契斯能將生活中的愛(ài)心故事記錄下來(lái)，裝訂成冊，那是一部很感人的書(shū)。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著(zhù)身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讓讀者感受到愛(ài)無(wú)處不在，只要用心感受！今天，老師就要帶大家去讀一這本將愛(ài)表現得淋漓盡致的《愛(ài)的教育》。
（二）推薦《愛(ài)的教育》。
1.了解封面
�、懦鍪緯�(shū)的封面。
�、普埬阏J真看一看書(shū)的封面，告訴大家，從書(shū)的封面，你了解到了什么？
�、悄氵�想了解什么呢？
2.了解大體內容
�、懦鍪緝热莺�(jiǎn)介
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年寫(xiě)的一部極富感染力的'兒童小說(shuō)。它通過(guò)一個(gè)小學(xué)四年級學(xué)生安利科寫(xiě)的日記，抒發(fā)了人類(lèi)最偉大的感情——愛(ài)。書(shū)中講述了發(fā)生在安利科身邊各式各樣感人的小故事，父母、姐姐在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。它告訴我們：一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識，還要學(xué)習比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉、對人民、對父母、對師長(cháng)、對同學(xué)、對周?chē)腥说膼?ài)與尊重。書(shū)中的每一個(gè)故事都讓人動(dòng)情，字里行間洋溢著(zhù)兒童的純真與情趣。
�、普埬阋宰约合矚g的方式去讀一讀，再告訴大家，你從中了解到了什么？
�、墙涣�。
3.指導閱讀《愛(ài)的教育》
�。�1）初步的閱讀方法指導。
師：拿到這么一本厚厚的書(shū)，你打算怎樣下手去讀呢？
�、茙熆偨Y：先看序言，再讀目錄，然后閱讀正文。
4.從序言中你了解到了什么？（出示課件：內容簡(jiǎn)介、作品影響）
1.看一下目錄你最熟悉那些故事？
2.交流、故事大概內容
3.走進(jìn)人物感受教育出示幻燈。學(xué)生交流。
4.欣賞精彩片斷。
5.談閱讀感受。
6.讀后感激趣。
過(guò)渡：這確實(shí)是一部震撼人心的作品！譯者夏丐尊先生備受感動(dòng)流著(zhù)淚讀完全書(shū)，并決定要將此書(shū)介紹給中國的讀者。本書(shū)的作者也說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)讀過(guò)此書(shū)的人，都會(huì )受到靈魂的震撼�！毕旅�，再讓我們一起來(lái)看一看部分讀者的閱讀感受。
出示讀后感，生靜靜閱讀。
（三）引導學(xué)生讀書(shū)。
1.了解獲取書(shū)的途徑。
師：大家想一想，我們可以通過(guò)哪些途徑來(lái)看到這本書(shū)呢？
�、胖该f(shuō)。
�、茙熆偨Y：買(mǎi)、借閱、上網(wǎng)……
2.初步的閱讀方法指導。
師：拿到這么一本厚厚的書(shū)，你打算怎樣下手去讀呢？
�。ㄏ瓤葱蜓�，再讀目錄，然后閱讀正文。）
3.自讀序言。
4.閱讀書(shū)的目錄。
自由讀，同桌交流，了解書(shū)中有哪些小故事。
5.閱讀正文。
�、磐扑]閱讀。
過(guò)渡：大家的閱讀熱情真高��！有些同學(xué)已迫不及待地想讀故事了。為了滿(mǎn)足一下大家的閱讀欲望，老師先給大家推薦一篇故事——《意外事件》，請同學(xué)們通過(guò)目錄找到那個(gè)故事認真讀一讀。
�。ń涣鞴适麓蟾艃热�、閱讀感受。）
�、谱杂砷喿x。
過(guò)渡：這個(gè)故事非常感人，其實(shí)這本書(shū)的每個(gè)故事都很感人，它寫(xiě)盡了人世間種種感人肺腑的愛(ài)！下面，請你看目錄，找一個(gè)你比較感興趣的故事讀一讀。
�。ㄈ噙M(jìn)行簡(jiǎn)單交流。）
（四）總結
這部作品人物美、故事美，正因如此它在世界上擁有眾多讀者。今天我們只欣賞了它最生動(dòng)的幾個(gè)情節，最主要的幾個(gè)人物，最美的幾處景致，它還有更廣泛、更深刻的內涵等待我們去發(fā)掘。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，文學(xué)修養的提高，再過(guò)半年，一年，五年，再讀這部書(shū)，相信同學(xué)們一定會(huì )有更多、更深的感受！
最后，老師送給同學(xué)們一段話(huà)：
世界上最動(dòng)人的皺眉是讀書(shū)苦思時(shí)的剎那；
世界上最舒展的一刻是讀書(shū)時(shí)那會(huì )心的微笑；
讓我們拿起書(shū)，以書(shū)為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓課外閱讀成為我們終生的承諾！
課后反思：
蘇霍姆林斯基認為：“在童年時(shí)期，記憶是很靈活、很敏感的，如果你善于使用它，它就會(huì )成為你的第一個(gè)助手。學(xué)生在早年記住的東西，常常永遠不會(huì )忘記�！�
因此，閱讀應是以引導、激發(fā)孩子的興趣為起點(diǎn)，喚起孩子閱讀的主動(dòng)性、創(chuàng )造性。而課外閱讀作為閱讀教學(xué)的一種有效手段，是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要、普通而經(jīng)常的形式�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)是以日記的形式來(lái)記錄的，并且是以一個(gè)小學(xué)三年級的學(xué)生口吻來(lái)寫(xiě)的，很是貼近生活。所以學(xué)生閱讀起來(lái)較為從容，易于接受，易于理解。學(xué)生易于從這本書(shū)中捕捉到屬于自己的生活，從而把閱讀內容和自己的生活緊密聯(lián)系起來(lái)。這樣就消除了由于材料陌生產(chǎn)生的閱讀障礙。只有如此，學(xué)生才能產(chǎn)生閱讀的愉悅和興趣，從而扣開(kāi)閱讀之門(mén)走進(jìn)閱讀的世界。
設計教學(xué)過(guò)程時(shí)，緊緊抓住這本書(shū)的主題：“愛(ài)”字，從情感入手，閱讀過(guò)程中始終圍繞愛(ài)閱讀，抓住文中的精彩片段進(jìn)行展開(kāi)。突出了師生之愛(ài)、母子之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、祖國之愛(ài)，自身也努力投入情感，盡可能地把學(xué)生也帶入了書(shū)中愛(ài)的境界里。
我努力創(chuàng )設一種開(kāi)放的環(huán)境，讓學(xué)生選擇自己喜歡的人物進(jìn)行學(xué)習、交流、暢談體會(huì )，將教師的指導和學(xué)生自主閱讀相結合。使教師的作用不再是用各種問(wèn)題去考學(xué)生的閱讀效果，也不是強性要求學(xué)生應讀什么，不應讀什么，而是通過(guò)各種方式激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和思考，指導學(xué)生閱讀課外書(shū)籍。
今后，我將會(huì )繼續加強宣傳，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、班級博客等方式讓家長(cháng)明確課外閱讀的重要性，能積極配合教師督促學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，鼓勵家庭進(jìn)行親子共讀，積極開(kāi)展“小手拉大手，同讀一本書(shū)”“我給爸爸媽媽講故事”等親子共讀活動(dòng)，鼓勵家長(cháng)與孩子共讀一本書(shū)，共同探討書(shū)本中的一個(gè)話(huà)題。使廣大家長(cháng)成為書(shū)香活動(dòng)的倡導者、參與者和建設者，將家庭引入到熱愛(ài)圖書(shū)、享受閱讀、熱愛(ài)母語(yǔ)、享受經(jīng)典的行動(dòng)中來(lái)，為孩子創(chuàng )建了良好的家庭讀書(shū)氛圍。
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