《提燈女神》教學(xué)設計范文
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的《提燈女神》教學(xué)設計范文，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)內容：
S版語(yǔ)文第12課《提燈女神》第二課時(shí)。
教學(xué)目標：
1、會(huì )用“不是…….就是…….”，“不僅……還……”造句。
2、理解課文內容，學(xué)習南丁格爾無(wú)私奉獻和忘我工作的精神。
3、啟發(fā)學(xué)生體會(huì )作者如何通過(guò)典型事例來(lái)表現人物精神品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
朗讀感悟南丁格爾如何沖破阻力去當護士，以及在護理事業(yè)方面的卓越成就和無(wú)私奉獻的精神。
教學(xué)用具：
演示文稿。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
1、課文主要介紹了南丁格爾的哪些事？
2、全班交流：南丁格爾不顧家人反對當護士；志愿參加貧民緊急救護工作；解除傷病員的痛苦，并給予安慰，以及人們如何紀念她。
二、以情讀文，感知信念。
1、自由讀課文的1——4自然段，想想：南丁格爾是如何沖破阻力去當護士的？邊讀邊批注。
2、學(xué)生交流感受，演讀媽媽與姐姐的話(huà)，想象說(shuō)話(huà)后再讀：如果你就是南丁格爾，你怎樣對家人說(shuō)？
3、齊讀并體會(huì )南丁格爾的堅定信念。
三、品讀事例，感受魅力。
�。ㄕ驗槟隙「駹栍腥绱藞远ǖ腵信念，她才會(huì )自愿救護貧民與解除傷病員痛苦，現在就讓我們走進(jìn)南丁格爾，去感受她的人格魅力吧�。�
學(xué)生默讀5——9自然段，分組討論：
�。�1）、文中南丁格爾的哪些行為使你深受感動(dòng)？
�。�2）、人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)南丁格爾為“提燈女神”？
1、學(xué)生交流：南丁格爾的奉獻精神使人感動(dòng)。理解霍亂，指導朗讀第5自然段中的具體語(yǔ)句。
2、學(xué)生交流：因為她不是給熟睡的傷病員掖掖被子，就是為呻吟的傷病員換換藥。所以傷病員親切地稱(chēng)她為“提燈女神”。
3、朗讀感悟“不是……就是……”，你從中體會(huì )到什么，并造句。
4、齊讀“南丁格爾不僅幫助傷病員解除肉體上的痛苦，還給予……表示慰問(wèn)�！斌w會(huì )“不僅……還……”，并造句。
5、配上音樂(lè )，學(xué)生寫(xiě)話(huà)。請你站在南丁格爾的角度，以傷病員的母親安慰重傷的兒子：兒子，（）。請你站在南丁格爾的角度，以死亡士兵的身份安慰他們的父母：媽媽?zhuān)瑑鹤訉Σ黄鹉�，（）�?/p>
6、自讀文中第8——9自然段，交流感悟南丁格爾的卓越成就。
四、配樂(lè )讀文，升華情感。
配樂(lè )齊讀課文第10——11自然段，思考：人們怎樣永遠紀念她？學(xué)生交流情感。
五、小結課文，拓展延伸。
1、帶著(zhù)感動(dòng)與對南丁格爾的敬佩再讀課題。
2、老師朗誦汶川地震中的優(yōu)秀護士材料。
3、課后查找偉大女性的故事進(jìn)行交流。
【《提燈女神》教學(xué)設計范文】相關(guān)文章：
陳姣潔《提燈女神》課件教學(xué)反思03-11
六年級上冊語(yǔ)文《提燈女神》練習題01-12
教學(xué)設計范文03-03
女神郭沫若11-05
郭沫若女神11-05
感謝那個(gè)為我提燈的人作文范文10-23
《離騷》教學(xué)設計范文12-25
離騷教學(xué)設計范文10-29
觀(guān)潮教學(xué)設計范文11-13