《小小的船》教學(xué)設計精選3篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的《小小的船》教學(xué)設計精選，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《小小的船》教學(xué)設計精選篇1
《小小的船》是一篇韻文，課文的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，用形象的比喻描繪了一幅美麗奇妙的夜景圖。教學(xué)時(shí)，注重識字；學(xué)習課文，則以讀為本，讀中體會(huì )，讀中感悟，入情入境地感受美。
教學(xué)內容：識字，學(xué)文
教學(xué)目標：知識與技能
�。ǎ保┱J識9個(gè)生字，能準確讀出生字卡片上和含有生字的文字片斷或韻文中的生字字音并且認清字形；
�。ǎ玻⿻�(huì )寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”四個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)端正整潔，筆順正確，間架結構規范；
�。ǎ常┱J識偏旁“門(mén)”字框，能夠說(shuō)出學(xué)過(guò)的或認識的帶“門(mén)”字框的字；
�。ǎ矗┙柚匆粽_、流利地朗讀課文，背誦課文；
�。ǎ担┲辽倌苡萌齻�(gè)新學(xué)的生字在8～10分鐘內口頭組詞造句或創(chuàng )編謎語(yǔ)、兒歌、小故事；
�。玻^(guò)程與方法
�。ǎ保┠軌蛱岢霾徽J識的生字朋友，進(jìn)一步掌握和體驗識字的方法；
�。ǎ玻┠軌蛲ㄟ^(guò)自主提出問(wèn)題、教師引導、動(dòng)腦思考、同桌交流、表達反饋的課文學(xué)習過(guò)程，體驗和感悟探究的一般過(guò)程；
�。ǎ常┠軌蛲ㄟ^(guò)讀、唱或說(shuō)的方法，表達自己的體驗、感受、意見(jiàn)或看法；
�。ǎ矗┠軌蜃屑殐A聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，有將生字識記方法或對課文的理解感悟用語(yǔ)言表達出來(lái)與其他同學(xué)交流的愿望，體驗合作學(xué)習的過(guò)程和方法。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，識字，寫(xiě)字
從讀中感受美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)
教學(xué)準備：生字卡片、掛圖、課件
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師出一個(gè)謎語(yǔ)，考考大家。（大屏幕出示謎語(yǔ)），指名猜。
2、孩子們，看,晴朗的夜晚，明亮的月兒，閃閃的星星爬上了天空，多美的夜空呀�。ù笃聊怀鍪菊n文插圖，師解說(shuō)）
3、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)自己在晴朗的月夜下看見(jiàn)過(guò)什么。
4、你們說(shuō)得太美了，有一位女孩子蘭蘭，聽(tīng)著(zhù)你們的描述，她想飛上太空，坐到月兒身上去了，你想和她同行嗎？我們一起走進(jìn)一首兒歌，相信蘭蘭所看到的一切，你也能欣賞到，蘭蘭就是你們的小導游啦。
�。ㄔO計意圖：興趣是最好的老師，營(yíng)設情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，為下面的學(xué)習埋下情感的鋪墊.）
4、揭題，板書(shū)：小小的船，生隨老師一起書(shū)空。
5、相機指導識字，認識“船”（拼讀，組詞，說(shuō)一說(shuō)自己在生活中見(jiàn)過(guò)什么樣兒的船）
�。ㄔO計意圖：隨文識字，聯(lián)系生活，指導識字，分散識字難度）
6、讀題，引入新課
二、初讀感知，自主識字
1、范讀課文，（出示大屏幕：全文）
2、生自讀課文，提出要求：
�、僮x準字音，遇到不認識的字想辦法解決。
�、陔y讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
3、蘭蘭看著(zhù)你們認真的表現很想聽(tīng)聽(tīng)你們的朗讀，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？
4、一生讀（請一位朗讀水平好的學(xué)生，發(fā)揮示范作用）評：蘭蘭滿(mǎn)意的笑了，讀得真棒！天上的星星也笑了呢！
5、月兒周?chē)?顆星星，每顆星星上有一個(gè)生字寶寶，我們一起來(lái)認識它們吧！引導學(xué)生識字。
1學(xué)生自由讀
�、陂_(kāi)火車(chē)讀，其他同學(xué)跟著(zhù)讀
�、壅羝匆裘弊幼x。找小老師領(lǐng)讀
�、苌謱殞毺貏e開(kāi)心，每個(gè)寶寶都有自己的特點(diǎn)，告訴同學(xué)們你是怎么記住他們的？（加一加，減一減，換一換，）點(diǎn)拔：△（兩人坐在土堆上。（坐） △人進(jìn)門(mén)（閃）
△ 小手放在眼睛上（看） △加一加 日十生＝星藍與籃的對比彎--直
反義詞識字法
�、萁o生字找朋友，指名組詞，你能用這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)嗎？ 強調多音字“只”在“只看見(jiàn)”中念“zhǐ ”
6、美麗的夜空只有孤單的星星，這九個(gè)生字寶寶變成了星星，要飛到天上陪月亮作伴，誰(shuí)愿意幫它們飛上天空？（貼星星游戲） 律動(dòng)操，同學(xué)們剛才表現真棒，我們唱歌夸夸自己
7、生字寶寶玩累了，也該回家休息了，它們跳回課文中了，而且它們還把拼音帽子都摘掉了，你能把兒歌能讀嗎？（出示大屏幕：不帶注音的全文）
8、我們一齊大聲朗讀課文
9.男女同學(xué)賽讀
�。ㄔO計意圖：多種方式識字，強化鞏固生字，以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的“游戲”激發(fā)孩子的興趣，提高實(shí)效）
三、學(xué)唱歌曲，感受夜空之美
1、這首小詩(shī)多美呀！有位作曲家還給它譜了曲呢？讓我們一起來(lái)唱唱這首《小小的船》吧。你可以隨著(zhù)音樂(lè )搖搖身體。
2、學(xué)生唱歌。
四、拓展學(xué)習，升華情感
3、伴著(zhù)優(yōu)美的歌聲，我們的月亮船又起飛來(lái)了。（課件出示）它飛得更高更遠了。同學(xué)們，你們坐在月亮船上還想看見(jiàn)什么？ 師：同學(xué)們，你們的想象力多豐富呀！但是看到這些已經(jīng)不是夢(mèng)想了，看，這是我們生活的地球，是宇航員坐著(zhù)飛船從太空拍攝
《小小的船》教學(xué)設計精選篇2
教學(xué)目標：
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、想象詩(shī)歌中所描繪的畫(huà)面，體會(huì )詩(shī)歌的意境。感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、想象詩(shī)歌中所描繪的畫(huà)面，體會(huì )詩(shī)歌的意境。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導入，揭示課題。
1、欣賞圖片，激發(fā)興趣。
�。�1）配樂(lè )出示美麗的星空圖：一個(gè)小女孩兒坐在月亮上，非常高興地看周?chē)婚W一閃的星星和藍藍的天空……
�。�2）導問(wèn)：看了這幅圖，你有什么感受？請用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
2、揭示課題。
�。�1）教師指導學(xué)生觀(guān)察圖片中月亮的形狀：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？（小船）
�。�2）引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫(xiě)成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習的第2課《小小的船》。
3、讀課題。
�。�1）教師指導讀準“船”：“船”字誰(shuí)會(huì )讀？誰(shuí)還想讀？大家一起讀。你們都見(jiàn)過(guò)哪些船？
�。�2）導學(xué)：在“船”的前面加個(gè)“小小的”，請讀一讀，你感覺(jué)這艘船怎么樣？（小小的、很輕、很可愛(ài)……）
�。�3）教師引導學(xué)生感受這是一只可愛(ài)的小船，組織學(xué)生帶著(zhù)自己的感受讀課題。
4、引導學(xué)生質(zhì)疑：看到課題，你有什么感興趣的問(wèn)題或者想知道些什么？
5、過(guò)渡：課文真的是寫(xiě)船嗎？請同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案。
二、初讀課文，認讀生字。
1、提出自學(xué)要求。
�。�1）自由讀課文，遇到不認識的字停下來(lái)，先借助拼音多讀幾遍，再往下讀。
�。�2）用橫線(xiàn)把要求會(huì )認的字畫(huà)出來(lái)，用波浪線(xiàn)把要求會(huì )寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)。
�。�3）把生詞多讀幾遍，不會(huì )的向同學(xué)、老師請教，再讀幾遍。
2、同桌互相檢查讀，當個(gè)小老師，糾正讀得不對或不準確的字音。
3、教師組織學(xué)生匯報識字情況。
�。�1）開(kāi)火車(chē)認讀帶有拼音的生字卡片。
�。�2）請學(xué)生當小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時(shí)評價(jià)。
4、學(xué)生在小組內合作練習朗讀課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當小老師，認真聽(tīng)，仔細評。
5、教師檢查練習朗讀情況，提示學(xué)生讀準字音。
三、再讀課文，整體感知。
1、教師配樂(lè )范讀全文。
2、啟發(fā)想象：你腦海里出現了一幅怎樣的圖畫(huà)？
3、教師引導學(xué)生自由朗讀課文并提出朗讀要求。
�。�1）出示朗讀要求：
�、傧胍幌耄赫n文共有幾行，由幾句組成？
�、诎炎约合矚g讀的句子多讀幾遍。
�。�2）學(xué)生按要求朗讀課文。
4、教師組織學(xué)生匯報朗讀成果，及時(shí)評議。
5、教師范讀，指導學(xué)生畫(huà)出停頓。
6、學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評議。
7、練習課文填空，指導學(xué)生朗讀好疊詞，鞏固識字。
�。◤潖潱┑脑聝海ㄐ⌒。┑拇�，
�。ㄐ⌒。┑拇瑑簝深^尖。
我在（小�。┑拇镒�，
只看見(jiàn)（閃閃）的星星（藍藍）的天。
8、學(xué)生根據指導，再次練讀，比賽讀。
四、指導識記，書(shū)寫(xiě)生字。
1、做“采蘑菇”的游戲。
�。�1）提出要求：每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字，一定要叫出它的名字，它才能真正屬于你。
�。�2）請3名同學(xué)到前面來(lái)做“采蘑菇”的游戲。
�。�3）請做游戲的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的。
2、給蘑菇找朋友。
�。�1）教師導學(xué)：想想生活中，有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢？你能用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？我們來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好！
�。�2）學(xué)生在小組內進(jìn)行合作學(xué)習。
�。�3）學(xué)生匯報學(xué)習情況。
3、指導書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復習引入，再現情境。
1、引導回顧：上節課，我們初步學(xué)習了課文，你還記得課文寫(xiě)了什么嗎？
2、根據學(xué)生的.發(fā)言，教師配上音樂(lè )，出示星空圖片。
3、創(chuàng )設情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來(lái)吧！飛到美麗的藍天上�？�，許多星星一閃一閃地在向我們招手。我們一起飛吧，飛吧！飛上藍天坐在小船上。你仿佛看到了什么？
二、創(chuàng )設情境，合作學(xué)習。
1、學(xué)習第一、二句。
�。�1）導問(wèn)：我們坐在哪兒了？（小船上）這只小船是不是真的船呀？
�。�2）（出示月亮的圖片）導學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的，像什么？
�。�3）在學(xué)生回答后出示句子：“彎彎的月兒小小的船”。先讓學(xué)生自由讀，再指名個(gè)別讀，最后互相評一評。
�。�4）指導學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)“月兒”“船”的詞語(yǔ)。
�。�5）設疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？
�。�6）出示兩個(gè)句子，朗讀比較有什么不同。
彎的月兒小的船。
彎彎的月兒小小的船。
�。�7）指導朗讀：“小小的”“彎彎的”，讀出輕快的節奏，表達出月兒和船的可愛(ài)、有趣。
�。�8）導學(xué)：“月兒”除了是“彎彎的”，還有什么樣的？指導學(xué)生自讀自畫(huà)，畫(huà)出月兒的形狀——兩頭尖。出示月兒的形狀，并引導學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫(xiě)的是月兒的形狀。
�。�9）（齊讀）再次通過(guò)朗讀讀出月亮的可愛(ài)以及自己滿(mǎn)懷喜悅的心情。
2、學(xué)習第三句。
�。�1）過(guò)渡：我們一起在藍藍的天上劃船，喲，你們看到了什么？（星星、天空）
�。�2）出示詞語(yǔ)：星星、天空。
�。�3）課文寫(xiě)星星是什么樣的？（閃閃的）天空呢？（藍藍的）
�。�4）設疑：為什么要用“閃閃的”和“藍藍的”這兩個(gè)詞？
�、俪鍪緝蓚�(gè)句子，指導學(xué)生分別朗讀比較有什么不同。
只看見(jiàn)星星和天。
只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
�、诔鍪拘切且婚W一閃和深藍的天空廣闊無(wú)邊的情境，引導學(xué)生對照圖片體會(huì )疊詞的作用。
�。�5）練習疊詞：星星是閃閃的，天空是藍藍的，月兒是彎彎的……你還能說(shuō)出這類(lèi)詞嗎？
�。�6）指導朗讀。
�、偈痉蹲x“閃閃的星星”，要讀出歡快的節奏，突出星星的調皮可愛(ài)�！八{藍的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神秘。
�、趯W(xué)生自由朗讀，讀出星星、天空的美麗可愛(ài)。
3、導學(xué)：夜空真美��！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍藍的天，我看著(zhù)、想著(zhù)，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，就像一只小小的船。（音樂(lè )聲起，教師范讀課文。）
4、學(xué)生模仿教師朗讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。
5、學(xué)生配樂(lè )表演讀。
三、感情朗讀，展開(kāi)想象。
1、配樂(lè )唱《小小的船》，加動(dòng)作。
2、討論“只看見(jiàn)……”的“只”是什么意思？“只看見(jiàn)”和“還看見(jiàn)”有什么不同？
3、進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
我看見(jiàn)了____________________。
引導從不同的角度展開(kāi)說(shuō)話(huà)。
4、檢測背誦。
�。�1）以填空的形式提示學(xué)生背誦。
�。�2）學(xué)生伴隨著(zhù)輕松、愉快的樂(lè )曲學(xué)會(huì )唱，學(xué)會(huì )背。
四、復習生字，積累詞語(yǔ)。
1、復習生字詞。
2、做“采花”游戲。
�。�1）提出要求：每朵花都有一個(gè)名字，一定要叫出它的名字，它才能真正屬于你。
�。�2）請3名同學(xué)到前面來(lái)做“采花”游戲，其他同學(xué)可以拍手。
�。�3）請做游戲的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣記住這朵花的名字的。
�。�4）幫花找朋友，找到朋友后用它說(shuō)一句話(huà)，比一比，哪個(gè)小組說(shuō)得最好。
五、總結全文，陶冶情感。
1、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：想想還有哪些不明白的問(wèn)題？
2、小結：大自然是美麗的，太空里還有許許多多的奧秘，現在，我們國家也有人進(jìn)入太空了，小朋友們多學(xué)知識，掌握本領(lǐng)，將來(lái)也可以到太空遨游，去探索大自然的奧秘。
3、如果你到了月球，你可能會(huì )看到什么？你想對月亮說(shuō)點(diǎn)什么呢？
《小小的船》教學(xué)設計精選篇3
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課。
1、孩子們，你們的詩(shī)讀得真好，老師送給你們一個(gè)小小的禮物，快看什么呀？（船）老師板書(shū)“船”字，問(wèn)：誰(shuí)能和它打聲招呼？（指名學(xué)生讀，再齊讀）你們見(jiàn)過(guò)船嗎？有哪些船？（輪船、大船、小船……）老師板書(shū)“小”，那么“小小的”船是什么意思？（把課題補充完整）學(xué)生齊讀。
2.翻開(kāi)課本，讀讀課文，看看這只小小的船是什么樣的。不認識的字，可以讀讀拼音。把生字寶寶圈圈出來(lái)，多讀幾遍。
二、教授新課：
�。ㄒ唬┏踝x課文，了解大意：
1、出示生字認讀。你們能給這些生字寶寶找個(gè)朋友嗎？
2、讀詞。
3、讀句子。
4、回答：全文共有幾句話(huà)？
5、分句朗讀，檢查字音。
6、讀全文 。
�。ǘ┘氉x課文，理解詞句：
1.這首兒歌里說(shuō)的是怎樣的一只船？（讀兒歌第一句，回答問(wèn)題。）
2.用鉛絲演示：“彎”（稍彎），“彎彎”又是什么意思？（是彎得很，）。再看我這個(gè)米尺，是彎的嗎？（直）板書(shū)：彎——直
3.教師：彎彎的月兒像什么？（出示圖片，上畫(huà)一輪彎月。）（小船、香蕉、鐮刀）。這個(gè)小朋友坐在彎彎的月亮上，就像坐在哪一樣？（小船里）還可說(shuō)彎彎的什么？彎彎的（小路）彎彎的小河。你們真棒！老師再獎你們一首兒歌：聽(tīng)老師讀，你們猜猜是什么？有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀。學(xué)生回答后老師領(lǐng)讀。
4.請你們再看：這只小船的兩頭怎么樣？我這里有一根縫衣服的針，你們看是怎樣的？再看這只筷子是尖的嗎？請孩子們讀讀這兩句。
5、孩子們真不錯，老師帶你們去坐船好嗎？請小朋友閉上你的眼睛，我們一起出發(fā)了……我們跨過(guò)小溪，爬過(guò)高山……來(lái)到了藍天上，坐在小小的船里，游��！游��！好快樂(lè )啦！
6、快睜開(kāi)眼睛看看，我們來(lái)到了哪里？你們剛才真的坐到船里去了嗎？你們想不想坐呢？所以，這是自己的想像。在這里你們看見(jiàn)了什么？請同學(xué)讀句子。閃閃的星星像什么？藍藍的天又像什么？你們的眼睛真亮，老師再獎你們一首兒歌：天上數不清,一閃一閃亮晶晶。是什么呀？真聰明！
7、誰(shuí)能把課文完整地讀一遍。（你真會(huì )讀書(shū)。）現在我想考考大家，仔細觀(guān)察老師屏幕上的圖，然后填空：
�。銈冋鏁�(huì )想像）再看看老師這里的填空題，看誰(shuí)最先想出來(lái)，老師就獎你一朵小紅花。
彎彎的月兒像小船，
圓圓的西瓜像( )，
細細的柳條像( )，
潔白的云朵像( )。
( )的( )像( )。
這節課同學(xué)們表現得真錯，再跟著(zhù)老師讀課文，看誰(shuí)能背下來(lái)。
8、 老師引讀：彎彎的月兒——
小小的船——
我在——，
只看見(jiàn)——
9、學(xué)生表演朗讀。一邊拍手一邊讀。
10、指名學(xué)生背誦。
板書(shū)： 小小的船
月兒 彎彎的
星星 閃閃的
天 藍藍的
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