美麗的小路教學(xué)設計（精選3篇）

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編整理的美麗的小路教學(xué)設計（精選3篇），希望對大家有所幫助。

　　美麗的小路教學(xué)設計1

　　教學(xué)目標：

　　1、認識“先、鹿”等14個(gè)生字，掌握“加一加”的識字方法；會(huì )寫(xiě)“干、趕、起”3個(gè)字；能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；了解小路從“美麗”到“臟亂”再到“干凈”的變化過(guò)程；

　　2、通過(guò)分角色朗讀練習，能夠讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

　　3、有愛(ài)護環(huán)境衛生的愿望和行動(dòng)。

　　一、導入新課：

　　師：（邊出示圖片邊說(shuō)）

　　老師曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)高高山頂上的羊腸小路；見(jiàn)過(guò)路邊長(cháng)滿(mǎn)青草和野花的田間小路；見(jiàn)過(guò)綠蔭密布、清爽宜人的林蔭小路。今天老師帶著(zhù)大家一起去看看“美麗的小路”

　　師板書(shū)課題，生書(shū)空

　　生齊讀課題

　　二、檢查預習

　　1、師：下面請同學(xué)們自由讀課文，要求讀通句子、讀準字音，并把不認識的字詞，借助拼音多讀幾遍。（布置完要求后，在要求打開(kāi)書(shū)、捧書(shū)、開(kāi)始讀）

　　2、（生讀完后書(shū)扣）學(xué)習生字詞

　�。�1）出示帶拼音生詞

　　生自己讀字讀詞、指生讀（正音）、生領(lǐng)讀、齊讀

　�。�2）出示去拼音生詞

　　生自己讀詞、指生讀、生領(lǐng)讀、小組賽讀（每組讀兩到三個(gè)）、同桌查讀（查讀后反饋，誰(shuí)的同桌不會(huì )，教會(huì )沒(méi)，讓不會(huì )的同學(xué)讀一讀；還有不會(huì )的同桌下課做好小老師教一教）（會(huì )的讀完后起立）

　�。�3）出示去拼音生字

　　生自讀、指生讀、生領(lǐng)讀、點(diǎn)讀（每個(gè)人讀兩到三個(gè)）、查讀（會(huì )讀的起立）

　　師：（指不會(huì )的同學(xué)的同桌）你的同桌不會(huì )哪些字，你教會(huì )沒(méi)？你是怎么教會(huì )的？（可以是借助拼音或是多讀幾遍或好的識字方法等）

　　師：有好的識字方法，教一教大家

　　生自說(shuō)方法（借助拼音、組詞等等）

　　師出示課件，引導學(xué)生觀(guān)察說(shuō)出加一加的識字方法。

　�。�4）打亂順序讀

　　師：我們來(lái)做一個(gè)摘星星的游戲吧，看誰(shuí)摘的星星又多又亮！

　　點(diǎn)讀（每人兩到三個(gè)）

　�。�5）重新組詞

　　生自讀、指生領(lǐng)讀（或開(kāi)火車(chē)讀，接不上的請小朋友們幫一幫）

　�。�6）帶回課文

　　師：下面老師找幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀課文，老師有要求呢！請讀的同學(xué)1、不多字，不丟字。

　　2、讀準字音。3、注意停頓。請聽(tīng)的同學(xué)：1、認真傾聽(tīng)。2、讀錯的地方用筆圈一圈。3、你來(lái)評一評。

　　指生讀，每人一個(gè)自然段

　　師：剛剛這幾位小朋友讀的怎么樣呀？

　　生評論

　　三、整體感知

　　師：小朋友們再讀課文，想一想：鴨先生的小路剛開(kāi)始是什么樣的，一段時(shí)間后變成什么樣”畫(huà)出來(lái)。

　　生自讀

　　指生說(shuō)答案、課件出示正確答案，（師板書(shū)：美麗--臟亂--干凈）讓生自己改一改。

　　四、細讀感悟

　　1、師：開(kāi)始呀，鴨先生有一天長(cháng)長(cháng)的、美麗的小路（出示課文插圖），小朋友們，這幅圖上都有什么呀？美不美呀？你從哪看出這條小路美呀？

　　生回答（花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花）

　　師：多美的小路呀，你能不能美美的讀一讀

　　指一生讀

　　那小朋友們你覺(jué)得他讀的美不美？哪里讀的美呀？你能不能比他讀的還美。

　　指兩到三生讀（讀不出時(shí)師要適時(shí)范讀一下、再讓生讀）

　　師：全班美美的讀一讀

　　師：這么美的小路，兔姑娘和鹿先生看到說(shuō)什么了呢？

　　課件出示對話(huà)

　　指生讀（讀出感嘆的語(yǔ)氣、師可適時(shí)范讀）點(diǎn)一行學(xué)生讀

　　師：讓我們一起贊美一下這條美麗的小路吧！生齊讀

　　2、這么美的小路呀，小朋友們都想來(lái)這里玩，散散步。時(shí)間一長(cháng)，小路變了模樣，小路變什么模樣了呢？讀讀課文就知道了。

　　指生讀

　　師：小路變的怎么樣了呢？

　　生：又臟又亂了！

　　師：看到臟亂的小路，你心里是什么感覺(jué)呀？帶著(zhù)這種心情，來(lái)讀一讀

　　指生讀，全班齊讀

　　師：你們這么想，兔姑娘和鹿先生看到了是怎么想的呢？（大屏出示對話(huà)）

　　指生做一做兔姑娘和鹿先生讀一讀

　　師示范讀（讀出疑問(wèn)和遺憾的語(yǔ)氣）

　　指生讀（兩到三人）

　　全班一起讀

　　師：美麗的小路到底哪去了？最后美麗的小路找回來(lái)了嗎？我們下節課再來(lái)揭曉謎底。

　　五、學(xué)習生字

　　師：小朋友們學(xué)習生字和讀課文都這么棒，那寫(xiě)字肯定也能棒棒的！下面我們要學(xué)寫(xiě)本課的生字啦！我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽吧，看看誰(shuí)是我們班的寫(xiě)字小明星。你們準備好了嗎？ 課件出示干、趕、起

　　師：小朋友們觀(guān)察一下，這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)呢？

　　生：趕和起都是走字底等

　　師：小朋友觀(guān)察的真仔細，眼睛真亮

　　課件出示趕

　　師：“趕”共有幾畫(huà)呢？讓我們一起寫(xiě)一寫(xiě)吧（書(shū)空，說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)）

　　師：“趕”字寫(xiě)的時(shí)候，要注意些什么呢？

　　生說(shuō)一說(shuō)

　　師范寫(xiě)、邊寫(xiě)邊說(shuō)注意事項、生書(shū)空

　　生評價(jià)師的字；生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)；評論一生的字；生再寫(xiě)一個(gè)，要一個(gè)比一個(gè)好看 生自學(xué)自寫(xiě)其他兩字

　　六：總結

　　小朋友們，這節課你都學(xué)到了什么呢？

　　美麗的小路教學(xué)設計2

　　【教學(xué)目標】

　　1、認識“先、鹿”等14個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、有愛(ài)護環(huán)境的愿望和行動(dòng)。

　　【教學(xué)準備】

　　課件、生字卡片。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　朗讀課文、認讀生字、體會(huì )課文內容。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　第八自然段是學(xué)習的難點(diǎn)。

　　【教學(xué)設想】

　　本課是一篇童話(huà)課文，非常適合孩子進(jìn)行有感情的朗讀及表演，因此在教學(xué)時(shí)，可在孩子多種形式的讀后，指導孩子有感情的朗讀，然后在熟讀的基礎上，再進(jìn)行小組內表演課本劇的方式，激發(fā)孩子的情感，使孩子們在生活中，養成良好的衛生習慣。

　　在識字方面，可放手讓學(xué)生自己利用學(xué)過(guò)的方法來(lái)識記，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導入

　　出示課件，請說(shuō)說(shuō)看到了什么?在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢，咱們一起去看看。

　　(導入新課)

　　二、創(chuàng )設情景學(xué)習新知

　　1、聽(tīng)老師講故事，學(xué)生看畫(huà)面：

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對課文的大致了解。

　　2、學(xué)生自由讀讀：

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)打算怎樣讀準字音。

　　還要邊讀邊想：

　　這篇課文有幾個(gè)角色?你最喜歡哪一個(gè)?

　　3、同學(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見(jiàn)花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花，你想說(shuō)什么?(出示課件)在這條美麗的小路上，走來(lái)了兔姑娘和鹿先生。他們會(huì )說(shuō)些什么?

　　請同學(xué)們自由讀二、三自然段。

　　4、集體匯報：請同學(xué)們讀出自己喜歡的角色，然后以分角色練讀的方式再讀。(注意引導孩子讀出贊美的語(yǔ)氣)

　　5、對學(xué)生的朗讀做以評價(jià)。

　　這條小路實(shí)在是太美了�？蛇^(guò)不了多久，小路怎樣了?請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，假如你走在這條小路上，你最想說(shuō)什么?

　　6、學(xué)生默讀第四自然段：

　　看看小路到底怎樣了?

　　學(xué)生讀一讀書(shū)中的句子。(出示課件)在這條骯臟的小路上，走來(lái)了兔姑娘、鹿先生、鴨先生。他們會(huì )說(shuō)什么?

　　請同學(xué)們小組合作讀五至八自然段：

　　可以選擇小組喜歡的方式讀。也可以分角色邊讀邊演。分小組匯報。

　　7、看了大家的表演，小鴨怎么說(shuō)：“這都怪我”?

　　在學(xué)生回答之前先交流課前調查的情況。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。請讀小鴨的`話(huà)。

　　8、老師有一個(gè)問(wèn)題要請教大家：

　　美麗的小路已經(jīng)變臟了，怎樣才能找回來(lái)呢?

　　引導學(xué)生讀第九自然段。

　　怎樣找回美麗的小路呀?學(xué)生可以用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，也可以直接把書(shū)上的話(huà)讀出來(lái)。

　　9、同學(xué)們，面對找回來(lái)的小路，你又想說(shuō)什么呢?

　　請讀課文十、十一、十二自然段。

　　10、小組合作：

　　分角色朗讀課文。

　　11、集體交流：

　　以小組為單位，進(jìn)行朗讀比賽。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀的最好，好在哪里?

　　三、識字教學(xué)

　　課文同學(xué)們讀的這么好!相信生字你也認得很好。

　　1、識字：

　　小組合作識字�？纯茨膫�(gè)小組，生字記得最快。

　　說(shuō)說(shuō)你認識了哪些生字，是怎么認識的?

　　2、小組派代表匯報合作學(xué)習的情況。

　　3、鞏固識字：

　�、� 快速認讀14個(gè)生字，可以計時(shí)。

　�、� 用字組詞、擴詞。

　　并且要鼓勵學(xué)生用自己說(shuō)的詞來(lái)說(shuō)一句話(huà)。

　�、� 朗讀課文。

　　四、小結、作業(yè)

　　課后自由組合排演課本劇。

　　〖板書(shū)設計

　　11、美麗的小路

　　小路美麗──堆滿(mǎn)垃圾──美麗的小路

　　教學(xué)后記

　　在朗讀課文方面，學(xué)生朗讀的很好，能自發(fā)的朗讀出各種小動(dòng)物的語(yǔ)氣。在識字方面，對于學(xué)習好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，此種方法，利于他們快速有效的識字，但對于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，此方法有點(diǎn)難度。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧課文內容

　　1、齊讀課文，進(jìn)行有感情的朗讀。

　　2、小組內進(jìn)行表演。

　　3、集體交流：

　　找同學(xué)演一演課本劇《美麗的小路》。

　　二、出示課件

　　小組長(cháng)負責檢查組內同學(xué)讀得怎樣?

　　三、學(xué)習新字

　　1、課件出示需要書(shū)寫(xiě)的生字：

　　先 干 趕 起 明 凈

　　說(shuō)說(shuō)你對哪些字寫(xiě)起來(lái)有信心。

　　2、板書(shū)范寫(xiě)：

　　“起、凈”兩字。

　　3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)：

　　應該怎樣才能把字寫(xiě)好?

　　4、完成課后“寫(xiě)一寫(xiě)”的內容，教師巡視知道。

　　5、小組內互評。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　我做校園“美容師”：

　　幻燈出示表格。根據表一調查并記錄。

　　五、小結、作業(yè)

　　根據學(xué)生調查情況可以適當小結。

　　要求學(xué)生課后要把所學(xué)的六個(gè)生字練寫(xiě)兩遍。

　　板書(shū)設計

　　11、美麗的小路

　　先 干 趕

　　起 明 凈

　　美麗的小路教學(xué)設計3

　　【教學(xué)內容】

　　義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級下冊第11課。

　　【教材內容】

　　課文講了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛生的故事，它告訴我們要保持環(huán)境衛生，人人養成良好的衛生習慣，不美的行為破壞美麗的的環(huán)境。本文圖文并茂適合兒童閱讀和學(xué)習。這篇課文適合分角色朗讀，學(xué)生可通過(guò)分角色朗讀來(lái)理解美麗的小路的變化。

　　【學(xué)生分析】

　　由于我校地處鄉村管區小組，受一些客觀(guān)因素的影響，學(xué)生的知識、經(jīng)驗、認知水平和語(yǔ)言表達能力都較低，只能初步認識一些客觀(guān)事物，用一些零碎的、不規范的語(yǔ)言表達自己的意愿，甚至連朗讀課文都有困難，但是學(xué)生很活躍，也樂(lè )于與人交流，積極參加課堂活動(dòng)。

　　【設計理念】

　　教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀，分角色朗讀、表演，這符合一年級學(xué)生好奇，注意力不易長(cháng)時(shí)間集中的特點(diǎn)，同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生進(jìn)一步了解課文內容。學(xué)習“我會(huì )認的字”，讓學(xué)生當小老師帶讀，從而把學(xué)生充分調動(dòng)起來(lái)。設計“實(shí)踐活動(dòng)”，提高學(xué)生理解和運用祖國文字的能力，發(fā)展語(yǔ)言表達能力，也養成愛(ài)護衛生的習慣。

　　【學(xué)習目標】

　　1、認識“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

　　3、有愛(ài)護環(huán)境衛生的愿望和行動(dòng)。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)準備】

　　頭飾、生字卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導入，引出課題

　　師：小朋友(出示：擴大的課文圖片1)瞧，這就是鴨先生門(mén)前的小路，多美呀!很多朋友都喜歡在這條小路上散步，在這條路上還有一個(gè)有趣的故事，這個(gè)故事就是《美麗的小路》，這么美的小路，我們應讀出美感，齊讀課題。

　　揭示課題的同時(shí)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和繼續探究的欲望。

　　二、初讀課文，讀準生字

　　1、師：借拼音自讀課文，注意讀準字音，把句子讀順，圈出文中不認識的字，問(wèn)問(wèn)周?chē)�的同學(xué)，把生字連成詞多讀幾遍。

　　2、師：請小朋友們用小手邊指著(zhù)課邊聽(tīng)老師范讀，看準最先聽(tīng)懂課文中的故事。

　　3、生字學(xué)習：

　�、� 小老師帶讀(有注音)想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　　(師加于指導和糾正。)

　�、� 開(kāi)火車(chē)讀(有注音)。

　�、� 集體讀(無(wú)注音)。

　　在識字學(xué)習中通過(guò)大家都可以當小老師來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培植自信心，讓學(xué)生主動(dòng)參與。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、給每一自然段標上序號。

　　2、再將課文完整地自由地讀一遍，并將自己喜歡的段落多讀一讀，注意把字音讀準課文讀順。

　　3、個(gè)別讀(學(xué)生自告奮勇讀想讀的段落)。

　　4、夸一夸、幫一幫：

　　引導學(xué)生評優(yōu)點(diǎn)評不足。

　　5、全班齊讀。

　　培養他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂(lè )于閱讀，相互幫助，相互評價(jià)的好習慣。

　　四、轉換角色，細讀課文

　　1、想象說(shuō)話(huà)：

　　教師范讀第1自然段，請學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想，如果自己在走這條美麗的小路上，你會(huì )說(shuō)些什么呢?

　　(鼓勵學(xué)生有不同的贊美)

　　2、指導朗讀：“啊，多美的小路啊!”

　　(讀出贊美的語(yǔ)氣)

　　3、評價(jià)讀：

　　請小朋友讀第四自然段，并想一想美麗的小路為什么不見(jiàn)了。

　　師：你們來(lái)讀，老師來(lái)想象說(shuō)話(huà)。

　　4、教師加上動(dòng)作，指導讀好三個(gè)問(wèn)句。

　　調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓全體學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，也知道不美的行為會(huì )破壞美麗的環(huán)境。

　　五、小結

　　師：這節課我們收獲不少，認識了生字還認識了那么多動(dòng)物。小朋友，下節課我再和他們一起去把美麗的小路找回來(lái)好嗎?

　　第二課時(shí)

　　一、談話(huà)導入

　　小朋友們上節課我們都知道美麗的小路不見(jiàn)了，那美麗的小路還能不能找回來(lái)呢?

　　二、看圖，讀課文第9～12自然段

　　1、復習這幾個(gè)自然段的生字。

　　2、出示課文圖片2。

　　3、小組看圖讀課文：

　　議一議美麗的小路是怎么找回來(lái)的。

　　4、齊讀課文第9～12自然段。

　　了解了如何美化環(huán)境，愛(ài)護環(huán)境。

　　三、評選最佳表演者

　　1、全班齊讀全文。

　　2、小組合作：

　　分角色表演，推薦代表帶頭飾在全班表演(配上動(dòng)作，注意語(yǔ)氣)。

　　全班同學(xué)一起評一評、夸一夸：

　　評出最佳鴨先生、鹿先生、兔姑娘。

　　培養學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作精神。

　　四、評選書(shū)寫(xiě)小能手

　　1、先給這6個(gè)生字組詞：

　　并說(shuō)說(shuō)它們的結構，偏旁。

　　2、學(xué)生跟著(zhù)描臨生字：

　　把自己認為難寫(xiě)的字提出來(lái)。

　　3、展示寫(xiě)得好的學(xué)生的課本。

　　教師范寫(xiě)，學(xué)生跟著(zhù)唱筆畫(huà)書(shū)空，練寫(xiě)。

　　4、請小朋友到黑板上的田字格中比一比看誰(shuí)寫(xiě)得好：

　　想寫(xiě)哪個(gè)就寫(xiě)哪個(gè)，全班一起評一評，夸夸評出書(shū)寫(xiě)小能手。

　　評選書(shū)寫(xiě)小能手這一環(huán)節，不但調動(dòng)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣，還讓學(xué)生再一次注意到了生字在田字格中的位置。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)

　　我是校園“美容師”：

　　第一步：

　　根據“表一”(如下)調查并把有關(guān)的情況說(shuō)一說(shuō)。

　　我們的校園美麗嗎? 我們校園里的垃圾是從哪里來(lái)的? 這些垃圾到哪里去了呢?

　　第二步：

　　根據“表二”(如下)作計劃，再按計劃積極為校園“美容”。

　　我給校園作“美容”計劃 我為校園美容已經(jīng)做的事

　　給每位學(xué)生發(fā)這兩張表。

　　師：今天我們看到了鴨先生、鹿先生，還有兔姑娘為“美麗的小路”美容了，現在老師也想請你們來(lái)給我們的校園做“美容師”，你們愿意嗎?回去的時(shí)候你們也能找你們的朋友或者是爸爸媽媽商量，下節課我們再一起來(lái)評一評，誰(shuí)是我們校園的最佳“美容師”。

　　實(shí)踐活動(dòng)這一環(huán)節，可以讓學(xué)生把從課本中學(xué)到的知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓愛(ài)護環(huán)境衛生的行為落到實(shí)處。

【美麗的小路教學(xué)設計（精選3篇）】相關(guān)文章：

《美麗的小路》課件設計05-02

美麗的小路課件08-06

美麗的小路說(shuō)課稿11-04

美麗的鄉間小路作文（精選38篇）05-16

美麗的小路說(shuō)課稿11篇11-09

《美麗的小路》練習題04-28

美麗的小路作文通用15篇04-02

美麗的小路作文合集15篇04-02

美麗的小路作文(集錦15篇)04-02

美麗的彩虹教學(xué)設計04-07