《濟南的冬天》教學(xué)設計范文（精選3篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編收集整理的《濟南的冬天》教學(xué)設計范文（精選3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《濟南的冬天》教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
一、朗讀課文，讀出重音和勾連。掌握課后生字詞及課下注解，并能運用。重點(diǎn)理解比擬手法及作用，兼顧品味運用對比、反復、設問(wèn)、排比的語(yǔ)句。能夠區分實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)的語(yǔ)句。會(huì )寫(xiě)200字的家鄉冬景，寫(xiě)出景物的特征。
二、借助解讀富有感情色彩的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，理解蘊含句中的美好情感。借助想象讀懂文中的詩(shī)情畫(huà)意的具體體現。
三、課前預習，課堂自主合作探究問(wèn)題，教師點(diǎn)撥，課后閱讀四季寫(xiě)景文。
【教學(xué)安排】兩教時(shí)
【教學(xué)內容與步驟】
第一教時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
一、檢查預習作業(yè)：
1、學(xué)生誦讀，能讀出重音和勾連。
2、出示抄寫(xiě)本，備查。檢查關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和標音。教師點(diǎn)撥字形、字音和字意如何辨認并識記。
二、作者簡(jiǎn)介（略）
【教學(xué)內容和步驟】
一、檢查預習作業(yè)：
1、學(xué)生誦讀，能讀出重音和勾連。
2、出示抄寫(xiě)本，備查。檢查時(shí)關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和標音。教師點(diǎn)撥字形、字音和字意如何辨認并識記。
3、從文中找出運用比擬的句子，并說(shuō)說(shuō)它們對寫(xiě)景和抒情起到怎樣的作用。（教讀過(guò)程中回答）
二、作者簡(jiǎn)介（略）
三、解讀課文
1、誦讀全文，注意讀出重音和勾連。（完成積累拓展四）
2、課文主要寫(xiě)了哪幾種景物，反映了濟南的冬天什么特點(diǎn)？（完成思考探究一）
3、文中運用比擬等多種修辭手法，對描寫(xiě)景物和表達作者思想感情分別起到什么作用？
4、“理想的境界”蘊含什么意思？作者為什么說(shuō)冬天的濟南是理想的境界。（完成思考探究二）
5、借鑒課文寫(xiě)家鄉冬天的景物，不少于200字。（完成積累拓展五）
四、布置作業(yè)
1、完成校本作業(yè)
2、閱讀輔助資料
3、預習新課
《濟南的冬天》教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標：
1、朗讀課文，感受作者多角度體現濟南的冬天獨特的美。
2、品味優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì )比喻、擬人等修辭方法的作用，。
3、體會(huì )作者對濟南，對祖國河山真摯熱愛(ài)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理清脈絡(luò )，了解濟南冬天的總特點(diǎn)和描寫(xiě)的角度。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )比喻、擬人等修辭方法在寫(xiě)景中的作用，品味文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
四、教學(xué)過(guò)程
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俗話(huà)說(shuō)：“春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩(shī)�！�
用一句話(huà)描述冬天給你留下的印象，如：
冬天狂風(fēng)呼嘯，一條條樹(shù)枝就像一條條狂舞的皮鞭在空中抽打著(zhù)。
然而在老舍的筆下，冬天卻富有別具一格的溫馨舒適之美。
�。ǘ┖�(jiǎn)介作者
老舍原名舒慶春，字舍予，現代作家。他勤奮筆耕，創(chuàng )作了長(cháng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》和話(huà)劇《茶館》《龍須溝》等大量文學(xué)作品，贏(yíng)得了“人民藝術(shù)家”的崇高贊譽(yù)。1924年赴英國，任倫敦大學(xué)中文講師，1929年回國，先后任濟南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。山東也被成為他的“第二故鄉”。1966年8月因被迫害而不幸逝世，終年67歲。
�。ㄈ┱w感知
“四面荷花三面柳，一城山色半城湖�！�
寫(xiě)風(fēng)景不妨寫(xiě)點(diǎn)實(shí)物，寫(xiě)出詩(shī)情畫(huà)意。
老舍《談敘述與描寫(xiě)》
�。ㄋ模┚x片段：
最妙的是下點(diǎn)小雪呀�？窗�，山上的矮松越發(fā)青黑，樹(shù)尖上頂著(zhù)一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著(zhù)；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件水紋的花衣；看著(zhù)看著(zhù)，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！
思考：
本段抓住哪些景物，從什么角度，按照怎樣的順序進(jìn)行了精細的描繪？雪后的小山總的特點(diǎn)是什么？選取喜愛(ài)的語(yǔ)句品味語(yǔ)言的妙處。
明確：景物：矮松、黃草、薄雪等；
角度：色彩（青黑 銀白 暗黃 粉色）
順序：自上而下（山上 山尖 山坡 山腰）
特點(diǎn)：秀氣，暗呼段首的“妙”字，體現“溫晴”特點(diǎn)。
寫(xiě)作特點(diǎn):
1．善用比喻和擬人，準確而恰到好處，給人美感。
2．寓情于景，情景交融。
3．注意色調對比，抓住主要景物的主要特征描寫(xiě)。
�。ㄎ澹┩卣归喿x
到了鐵公祠前，朝南一望，只見(jiàn)對面千佛山上，梵宇僧樓，與那蒼松翠柏，高下相間，紅的火紅，白的雪白，青的靛青，綠的碧綠，更有那一株半株的丹楓夾在里面，仿佛宋人趙千里的一幅大畫(huà)，做了一架數十里長(cháng)的屏風(fēng)。正在嘆賞不絕，忽聽(tīng)一聲漁唱，低頭看去，誰(shuí)知那明湖業(yè)已澄凈的同鏡子一般。那千佛山的倒影映在湖里，顯得明明白白，那樓臺樹(shù)木，格外光彩，覺(jué)得比上頭的一個(gè)千佛山還要好看，還要清楚。這湖的南岸，上去便是街市，卻有一層蘆葦，密密遮住�，F在正是開(kāi)花的時(shí)候，一片白花映著(zhù)帶水氣的斜陽(yáng)，好似一條粉紅絨毯，做了上下兩個(gè)山的墊子，實(shí)在奇絕。
賞析語(yǔ)言特點(diǎn)。
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《濟南的冬天》教學(xué)設計3
【教學(xué)目標】
�。�、知識目標：
學(xué)習文中抓住特征描寫(xiě)景物的方法，學(xué)習具體活動(dòng)的描寫(xiě)技巧。
�。�、能力目標：
在閱讀中分析濟南冬天的特點(diǎn)，體會(huì )和學(xué)習抓住特征描寫(xiě)景物的方法。反復閱讀課文，品味景中真情。
�。�、情感目標：
培養學(xué)生對大自然細致觀(guān)察的態(tài)度和熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的一草一木的感情，培養學(xué)生的審美情趣。
【設計理念】
張揚師生個(gè)性，強調閱讀品味，滲透學(xué)法指導，重視自主探究，培養審美情感──細致觀(guān)察，熱愛(ài)自然。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
老舍先生是我國著(zhù)名的文學(xué)家，他曾經(jīng)在濟南的齊魯大學(xué)任教，這期間，他曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)兩篇文章，分別是《濟南的秋天》和《濟南的冬天》。在《濟南的秋天》這篇文章里他曾這樣寫(xiě)道：“上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟南”。瑞士是世界著(zhù)名的避暑勝地，被稱(chēng)為世界花園，夏日美景宜人，西湖山水更是名聞天下，作者卻說(shuō)濟南的.冬天足以和夏天的瑞士，春天的西湖想媲美，究竟濟南的冬天有怎樣的魅力讓作者如此不遺余力的贊美它，熱愛(ài)它呢，下面就讓我們一起走進(jìn)濟南的冬天，去體味作者筆下如詩(shī)如畫(huà)的美景。
二、整體感知
�。�、介紹文學(xué)常識：
多媒體展示作者情況：
>>>>>老舍：（１８９９～１９６６）現代小說(shuō)家，戲劇家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿(mǎn)族人。生于北京一個(gè)城市貧民家庭。
“五四”新文化運動(dòng)中開(kāi)始用白話(huà)文創(chuàng )作。作品有小說(shuō)《駱駝祥子》，話(huà)劇《龍須溝》《茶館》等，收在《老舍文集》里。
本文寫(xiě)與１９３０到１９３１年間，是作者在濟南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫(xiě)的。
>
�。�、指點(diǎn)學(xué)生有感情的分段朗讀課文：
學(xué)生點(diǎn)評朗讀情況。
�。�、把握全文結構：
文章的第一段寫(xiě)了什么？
寫(xiě)了濟南冬天總的特點(diǎn)：溫晴。
作者是用什么手法寫(xiě)出的這一特點(diǎn)？具體是怎樣應用的？
對比手法。用北平對比濟南，突出無(wú)風(fēng)聲的特點(diǎn)；用倫敦對比濟南，突出響晴的特點(diǎn)；用熱帶對比濟南，突出無(wú)毒日，溫和的特點(diǎn)。
接下來(lái)作者是抓住哪些景物來(lái)描寫(xiě)濟南冬天的呢？
濟南的山和濟南的水。
作者寫(xiě)了哪些情形下的山，分別具有什么特點(diǎn)呢？
陽(yáng)光朗照下的山，溫暖。舒適的特點(diǎn)；薄雪覆蓋下的山，小。太秀氣的特點(diǎn)；城外遠山，小水墨畫(huà)的特點(diǎn)。
濟南的水有哪些特點(diǎn)？
溫，綠，清。
�。�、結合課文結構分析本文的寫(xiě)景順序：
扣住濟南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，由里往外，由山到水描寫(xiě)景物。作者以自己的感受通過(guò)濟南和北平。倫敦。熱帶的對比，突出濟南冬天溫晴的特點(diǎn)。然后扣緊“溫晴”描寫(xiě)了濟南冬天的全景，濟南冬天的山，濟南冬天的水。在寫(xiě)山景時(shí)，先寫(xiě)陽(yáng)光朗照下的山，再寫(xiě)薄雪覆蓋下的山，最后寫(xiě)城外遠山，在對山山水水的描寫(xiě)中充分體現了“溫晴”的特點(diǎn)。
三、合作探究
�。�、賞析下面這段話(huà)：
請閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著(zhù)陽(yáng)光，暖和安適的睡著(zhù)，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界。
寫(xiě)山水之前，用擬人的手法烘托出一個(gè)暖和安適的理想的境界，給人以濟南冬天總體的印象。文章緊扣這一點(diǎn)，繪山景，描水色，既表現濟南山水之美，又寄寓對祖國山河真摯的愛(ài)。而且其中一睡一曬一醒更烘托出一種舒適溫暖的優(yōu)美意境，表達出作者的贊美之情。
�。�、體會(huì )文中這幾個(gè)字的妙用：
山坡上臥著(zhù)些小村莊，小村莊的屋頂上臥著(zhù)點(diǎn)雪。
用擬人的手法，形象生動(dòng)，具體可感，十分傳神的照應了“暖和安適的睡著(zhù)”。
�。�、章描寫(xiě)山水冬景之美的段落中劃出你最喜愛(ài)的句子，并在旁邊的空白處寫(xiě)下你喜愛(ài)它的原因。
學(xué)生交流，教師點(diǎn)評。
�。�、出示課件，展示濟南冬天山水之美的圖片，并配以適當文字描述，引導學(xué)生立體體會(huì )濟南冬天之美。
四、拓展延伸
課件展示問(wèn)題，學(xué)生回答：
�。�、給下列生字注音：
暖和（）寬敞（）地毯（）
狹窄（）髻（）水藻（）
�。�、解釋加粗詞語(yǔ)在下列句中的意思：
�、彭懥恋奶鞖�，反有點(diǎn)叫人害怕。
�、拼壬频亩�。
�、巧狡律吓P著(zhù)些小村莊，小村莊的屋頂上臥著(zhù)點(diǎn)雪。
�、饶切┬∩教銡�。
五、小結本課
本文抓住濟南冬天溫晴的天氣特點(diǎn)，描繪了一幅幅濟南特有的動(dòng)人的冬景圖，抒發(fā)了作者深深的喜愛(ài)和贊美之情。語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，準確傳神。
六、布置作業(yè)
學(xué)習本文作者描寫(xiě)景物的方法，用生動(dòng)鮮活的語(yǔ)言描述今年濰坊的第一場(chǎng)雪。
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