《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設計
《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設計1
學(xué)習目標
1、培養有主動(dòng)識字的愿望，自主認識7個(gè)生字，能準確認讀。
2、引導能按筆順規則正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“呼、洞、冷”3個(gè)生字，能自我審視間架結構，感知漢字的形體美。
3、正確、流利地朗讀課文。
學(xué)習任務(wù)
任務(wù)一：讀通課文，整體感知，學(xué)習生字。
任務(wù)二：鞏固生字，書(shū)寫(xiě)生字：“呼、洞、冷”。
學(xué)習檢測
1、比一比，再組詞。
干（ ）同（ ）由（ ） 冬（ ）
汗（ ） 洞（ ）田（ ）東（ ）
2、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
例：又冷又餓 又（ ） 又（ ）
板書(shū)設計
螞蟻 和 蟈蟈
夏天 搬糧食 乘涼
冬天 躺在洞里 又冷又餓
過(guò)程設計
激情導課
1、出示螞蟻圖：看到螞蟻，你想說(shuō)什么？（板書(shū)：螞蟻）
2、出示蟈蟈圖：它是誰(shuí)？看老師寫(xiě)這個(gè)詞。
�。ò鍟�(shū)：蟈蟈）誰(shuí)來(lái)喊喊它？指導讀好輕聲。
今天我們學(xué)習的故事就發(fā)生在這兩個(gè)可愛(ài)的昆蟲(chóng)之間。板書(shū)：和。
3、讀課題：螞蟻和蟈蟈
民主導學(xué)
任務(wù)一：讀通課文，整體感知，學(xué)習生字
策略：借助拼音自由朗讀課文，讀準字音，圈出生字。遇到難讀的生字、詞語(yǔ)、句子要多讀幾次。
學(xué)生自主學(xué)習時(shí)，教師巡視；學(xué)完評價(jià)。
�。ㄗx書(shū)姿勢、握筆姿勢、寫(xiě)字姿勢，強調良好學(xué)習習慣的養成。）
1、檢查綠線(xiàn)里的生字
乘涼 強調“乘”和“涼”都是后鼻音。
你夏天的時(shí)候會(huì )在哪兒“乘涼”？
�。ù鬅崽煸陉帥龅牡胤叫菹�，這就是乘涼）
刮起來(lái) 強調后兩個(gè)字讀輕聲。
躺、裝 螞蟻躺在/裝滿(mǎn) 糧食的洞里/過(guò)冬了。
指導怎樣讀好長(cháng)句子。
餓 又冷又餓 又（ ）又（ ）
2、整體感知課文內容。
通過(guò)讀課文你知道這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候嗎？
板書(shū)：夏天 冬天
學(xué)習生字：冬
冬，是一個(gè)會(huì )意字。知道古時(shí)候的人是怎么寫(xiě)冬的嗎？
我們看甲骨文，古時(shí)候的人把繩子兩頭打結表示一年的結束，因為冬天會(huì )結冰，后來(lái)人們又在下面加上兩塊冰來(lái)表示冬。我們來(lái)看看現在冬是怎么寫(xiě)的。先看老師來(lái)寫(xiě)，“折文頭下加兩點(diǎn)”。我們一起來(lái)書(shū)空。
3、檢查課文朗讀，隨文學(xué)習生字，板書(shū)生字
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢螏熒骄奎c(diǎn)
1．夏天螞蟻在干什么呢？
2．指名讀課文第一小節。
3．你們知道小螞蟻在干什么嗎？
�。ò鍟�(shū)：搬糧食）指名讀，注意輕聲音節
�。�1）學(xué)習生字“糧”
A、你們知道哪些是糧食？
B、糧食的糧是——米字旁。
用心地看看米作為一個(gè)字和一個(gè)偏旁有什么區別？“米”做偏旁最后一筆變成點(diǎn)，為什么要變，不變就會(huì )打架，所以先出來(lái)的讓一讓?zhuān)@叫謙讓。
C、記字方法：
用加一加的方法。用換偏旁的方法（浪，娘，狼）。
D、寫(xiě)字：米字瘦瘦左邊站，捺筆變點(diǎn)縮一縮。良字緊貼豎中線(xiàn)。
E、把這個(gè)字送回句子中，讀讀課文的第一小節、
�。�2）學(xué)習生字“汗”
勤勞的小螞蟻搬糧食累不累？從哪里看出來(lái)的？
出示：“滿(mǎn)頭大汗”指名讀。
A、你什么時(shí)候會(huì )滿(mǎn)頭大汗？（你見(jiàn)過(guò)誰(shuí)滿(mǎn)頭大汗？）指名說(shuō)話(huà)。
B、積累關(guān)于汗的成語(yǔ)
汗如雨下 汗流浹背 揮汗如雨
C、這個(gè)你會(huì )填嗎？
一（ ）汗 （頭、身、滴、把、臉）
D、寫(xiě)字。
E、讀讀第一小節。
�。ǘ┑诙匀欢螏熒骄奎c(diǎn)
1、讀課文第二小節，糾正字音。
2、蟈蟈們在干什么？這個(gè)樣子就叫——自由自在
出示：“自由自在”指名讀。
A、語(yǔ)言訓練點(diǎn)：鳥(niǎo)兒在天空 地飛。
魚(yú)兒 （ ） 。
�。� ）。
B、“由”，和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字很像？（田）
讓它變魔術(shù)！甲 申 電 油 漢字真奇妙！
C、一起寫(xiě)寫(xiě)。
D、把自由自在送回句子中，讀第二小節。
�。ㄈ┑�3自然段師生探究點(diǎn)
1、讀第三小節。注意讀好長(cháng)句子。
2、你能用黑板上的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天學(xué)的故事嗎？
任務(wù)二：鞏固生字，書(shū)寫(xiě)生字“呼、洞、冷”。
1、這個(gè)小節中藏著(zhù)3個(gè)生字，出示：呼、洞、冷（齊讀）
2、你有什么好方法，教教大家。 （音形義結合）
�。▽W(xué)生自學(xué)交流，老師推薦方法：呼吸用口，洞里有水，冷里藏冰。）
3、仔細看這三個(gè)字，有什么發(fā)現？怎樣寫(xiě)好左右結構的字？
4、師范寫(xiě)，生書(shū)空（呼、洞、冷）
5、學(xué)生在田字格本上寫(xiě)一寫(xiě)左窄右寬的字，老師巡視。
作業(yè)設計
背誦《練習七》成語(yǔ)：“有備無(wú)患，防患未然”“人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)”
《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設計2
一、 教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)螞蟻和蟈蟈對待生活的不同態(tài)度和不同結果的對比，使學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活，從而培養學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè )觀(guān)生活態(tài)度，歌頌勤勞勇敢的勞動(dòng)人民的思想感情。
4、分角色演課文故事。
二、 教學(xué)準備：
多媒體課件
三、 教學(xué)過(guò)程：
(一)、創(chuàng )設情境，導入新課。
1、 談話(huà)：小朋友們，樹(shù)林里有一棵老樹(shù)，他見(jiàn)識可多了，林子里發(fā)生的事他全知道，你們想不想聽(tīng)樹(shù)爺爺講故事？
請小朋友仔細看，認真聽(tīng)。播放課件：(有一棵老樹(shù)說(shuō)話(huà):“小朋友們，你們好！今天就給大家講個(gè)螞蟻和蟈蟈的故事吧。這是一個(gè)寒冷的冬天……”)
2、師范讀：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。好冷��！你冷嗎？（出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。）誰(shuí)試著(zhù)讀讀這句話(huà)，指名朗讀，學(xué)生評價(jià)相機，字理學(xué)習“刮”
刮字左右結構，立刀旁，立刀旁與刀有關(guān)。同學(xué)們想想，平時(shí)小刀刮到手會(huì )有什么感覺(jué)？那冬天的風(fēng)吹到臉上像刀刮一樣，也是很疼的，這樣的冬天非常的（冷）哪個(gè)小朋友再來(lái)試試，把冬天的冷讀出來(lái)。（指名朗讀，學(xué)生互評）
3、在這寒冷的冬天，我們一塊到小螞蟻家去，看看他們在干什么？（課件顯示螞蟻洞圖）
4、我們再去看看小蟈蟈，哎呀，他們怎么啦？（課件顯示蟈蟈過(guò)冬圖）
5、看到這樣的情景，你心里是怎么想的？學(xué)生質(zhì)疑。）
6、你們真會(huì )思考，樹(shù)爺爺聽(tīng)了你們的.回答，很高興。（課件顯示：老樹(shù)爺爺笑著(zhù)說(shuō)：“是呀，螞蟻和蟈蟈為什么會(huì )有這樣不同的結果呢？聰明的小朋友，你們想知道嗎？）
(二)、 學(xué)習課文第一自然段
好！請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)113頁(yè)，自由朗讀課文第一自然段。把你喜歡的句子多讀幾遍。
1、 把喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。（指名朗讀，自評）
2、 小螞蟻在這炎熱的夏天里——搬糧食。那他們是怎樣搬糧食的？（課件顯示螞蟻搬糧食）
�。�、（課件出示句子：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗）指名朗讀，互評。
�。�、、小螞蟻在辛勤地勞動(dòng)，有的背，有的拉，你想一想，螞蟻勞動(dòng)的時(shí)候，還會(huì )有那些動(dòng)作？能不能把你剛才想好的詞放到這個(gè)句子里說(shuō)一說(shuō)呀？
�。�、螞蟻累得（滿(mǎn)頭大汗），我們看“汗”字，哪位同學(xué)能結合字理知識說(shuō)說(shuō)怎樣記汗字。
�。ǔ鍪尽昂埂弊稚骸昂埂弊质亲笥医Y構，左邊是三點(diǎn)水，右邊是一“干”活的“干”字，干活就會(huì )出汗。（點(diǎn)擊“汗”字的字理演變）你們看，小螞蟻的額頭上大滴大滴的汗珠流下來(lái)，小螞蟻個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗，這說(shuō)明什么？誰(shuí)來(lái)夸夸小螞蟻。
�。�、 指導朗讀第一自然段。
夏天這么熱，可小螞蟻不怕苦，不怕累，真值得我們學(xué)習，我們把對小螞蟻的贊美之情讀出來(lái)。如果加上動(dòng)作更能干了。（指名讀，互評，全班齊讀）
(三)、 學(xué)習課文第二自然段
1、那蟈蟈是怎樣度過(guò)這炎熱的夏天的？（課件顯示蟈蟈乘涼圖）
2、、（相機出示句子：他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。）齊讀。指導朗讀（蟈蟈想唱歌就唱歌，想睡覺(jué)就睡覺(jué)，想干什么就干什么，這就是（自由自在）你能讀出蟈蟈的自由自在。（個(gè)別讀，生評）
3、比較句子練習朗讀，引讀（夏天真熱，一群螞蟻在搬糧食，他們……幾只蟈蟈看到了，都笑……）
4、蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，想想蟈蟈當時(shí)會(huì )說(shuō)些什么？
5、指導朗讀第二自然段。（配上動(dòng)作表演）
6、分小組演讀，請一個(gè)小組來(lái)匯報。學(xué)生點(diǎn)評。
�。ㄋ模�、回顧課文第三自然段，展開(kāi)討論。
�。ㄟ^(guò)渡）螞蟻就這樣辛勤的工作著(zhù)，蟈蟈就這樣自由自在的玩耍，轉眼間，冬天到了……（學(xué)生接讀課文第三自然段）
討論①你們現在明白螞蟻和蟈蟈為什么會(huì )有這樣不同的結果？ ②螞蟻傻不傻？
�。ㄎ澹�、練習背誦
這個(gè)故事多有趣呀！你們試著(zhù)把它背下來(lái)。
小朋友們，今天樹(shù)爺爺不僅給我們講了這個(gè)生動(dòng)有趣的故事，他還邀請我們到“開(kāi)心果果園”去做客，我們出發(fā)吧。
�。�、課外延伸。
小朋友們，我們來(lái)到開(kāi)心果果園，這里有音樂(lè )廳、童話(huà)屋、知識窗，動(dòng)物園，你們選擇你喜歡的地方的地方點(diǎn)擊進(jìn)入。
小朋友們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你在開(kāi)心果果園都看到了什么？
教師小結。
《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)比較螞蟻和蟈蟈不同的表現和結果，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。
3、在感悟課文的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行句式訓練，培養學(xué)生觀(guān)察、想象和說(shuō)話(huà)能力。
養成教育訓練點(diǎn)：
培養學(xué)生樂(lè )于傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的良好習慣，培養學(xué)生觀(guān)察、想象和說(shuō)話(huà)能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀課題，直接導入課文
1、同學(xué)們，上節課我們認識了兩個(gè)小動(dòng)物，他們是誰(shuí)呀?(齊讀課題)
2、強調螞蟻和蟈蟈的讀音。(再讀課題)
二、品讀文本，感受螞蟻的勤勞(學(xué)習第一自然段)
1、出示：夏天真熱。指名讀 。齊讀。
是呀，夏天真的很熱，太陽(yáng)像火一樣，這就是驕陽(yáng)似火 烈日炎炎 汗流浹背 大汗淋漓。
來(lái)，讓我們一起再來(lái)感受夏天的炎熱吧。齊讀。
2、整體感知：天氣這么熱，不知道螞蟻和蟈蟈在干什么呢?觀(guān)察圖畫(huà)，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。讀課文的第一自然段，找出相關(guān)語(yǔ)句。
3、出示：一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗。
(1)你覺(jué)得小螞蟻搬得累嗎?自己讀讀這句話(huà)。
(2)指導朗讀：讀出螞蟻的辛苦、累。
(3)是呀，小螞蟻搬得很累，汗都流出來(lái)了。用一個(gè)詞表示就是滿(mǎn)頭大汗。
(4)讀好滿(mǎn)頭大汗。指名讀，齊讀。
(5)小螞蟻背呀、拉呀，有沒(méi)有偷懶的，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞?個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗。
4、同學(xué)們想一想：小螞蟻除了用背、拉的方法，還會(huì )用什么方法搬糧食呢?(推、抱、扛、抬、頂、舉、咬、拖)交流。(動(dòng)作演示)
5、是呀，小螞蟻非常辛苦，天氣這么熱，還在賣(mài)力地搬糧食，你覺(jué)得這是一群怎樣的小螞蟻?
6、小螞蟻真勇敢，真勤勞呀!用我們最美的讀書(shū)聲來(lái)夸夸這群小螞蟻吧。
三、品讀文本，感受蟈蟈的懶惰(學(xué)習第二自然段)
1、小螞蟻在烈日下起勁地搬糧食，干得熱火朝天，蟈蟈們在干什么呢? 自讀第二自然段，找出相關(guān)語(yǔ)句。
出示：他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。
想象一下，蟈蟈們除了唱歌，睡覺(jué)，還可以自由自在地干什么?
2、對比總結，引導用有的有的句式說(shuō)說(shuō)。
3、蟈蟈們的生活如此自由自在，怪不得在看到螞蟻搬糧食的時(shí)候都笑螞蟻是傻瓜。
(1)蟈蟈的笑是一種怎樣的笑?(嘲笑，譏笑)
(2)蟈蟈會(huì )怎么笑話(huà)螞蟻呢? 可以加上你的動(dòng)作和表情來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(3)(出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。)讓我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)，讀出蟈蟈嘲笑螞蟻的語(yǔ)氣。
4、在這么熱的天氣里，蟈蟈看見(jiàn)螞蟻在搬糧食，不但嘲笑螞蟻是傻瓜而且自己都躲到了大樹(shù)下乘涼。你覺(jué)得這是幾只怎樣的蟈蟈?
5、讓我們拿起書(shū)，擺好讀書(shū)姿勢一起讀讀這一自然段，一邊讀，一邊想象蟈蟈自由自在的樣子。
6、朗讀比賽：同學(xué)們，同樣是在夏天，螞蟻和蟈蟈的表現是多么不同呀!請第一、二大組的同學(xué)做勤勞的螞蟻，讀第一自然段，第三、四組的同學(xué)做懶惰的蟈蟈，讀第二自然段，比比哪一組讀得棒。
四、文本對比，感受不同的生活(學(xué)習第三自然段)
1、時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼，冬天來(lái)到了。
(1)聽(tīng)，(課件播放風(fēng)聲)你聽(tīng)到了什么?
(2)出示：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了。
指讀、齊讀。
2、這么冷的天，螞蟻和蟈蟈的生活又會(huì )是怎樣的呢?看看圖，用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、天氣這么冷，出示：螞蟻躺在裝滿(mǎn)糧食的洞里過(guò)冬了。
他們生活得怎么樣?
4、此時(shí)的蟈蟈：
(1)你看到了什么?這時(shí)候他們會(huì )說(shuō)些什么?出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。
(2)是呀，他們一點(diǎn)都不神氣了。誰(shuí)來(lái)讀?指名讀，齊讀。
真是一群可憐的蟈蟈呀!
5、合作朗讀第三自然段：冬天，螞蟻和蟈蟈的生活完全不同呀!老師讀冬天的句子，男生讀螞蟻的句子，女生讀蟈蟈的句子。
五、總結課文，揭示主題。
播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》
六、課外作業(yè)，延續語(yǔ)文的快樂(lè )
1、背誦課文。
2、分角色演一演這個(gè)小故事。
《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設計4
一、導入：
1、談話(huà)：今天老師從童話(huà)王國里請來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物瞧，螞蟻小小的我們叫它小螞蟻，蟈蟈呢！綠綠的我們叫它綠蟈蟈！這兩個(gè)小家伙之間會(huì )發(fā)生什么好聽(tīng)的故事呢？
2、播放課文動(dòng)畫(huà)。
3、好聽(tīng)嗎？想不想自己讀一讀這個(gè)故事，好，今天我們就來(lái)學(xué)習課文《螞蟻和蟈蟈》（齊讀）下面請打開(kāi)書(shū)讓我們快點(diǎn)進(jìn)入這兩個(gè)小家伙的童話(huà)世界吧！
二、初讀：
1、請同學(xué)們借助拼音自由朗讀課文。生字下面做記號，并多讀幾次，把字音讀準，把句子讀通順，不添字，不漏字。
2、來(lái)當小老師，和學(xué)習伙伴你讀一段，我讀一段，互相幫助，互相指正。
一起學(xué)習真好，和學(xué)習伙伴共同讀讀課文吧！
3、看大家讀得這么起勁，課文中的生字寶寶也想湊湊熱鬧了，瞧，他們急急忙忙趕來(lái)做客都忘了戴拼音帽子了，沒(méi)有拼音要想準確叫出他們可不容易，你愿意試一試嗎？（指名領(lǐng)讀生字）
三、精讀
l 學(xué)習一自然段
過(guò)渡：生字讀好了，我們可以來(lái)讀這個(gè)有趣的故事了。
1、剛才大家讀得那么起勁，老師聽(tīng)著(zhù)都心癢癢了我先來(lái)，，范讀：（閉眼邊聽(tīng)邊想象）提問(wèn)：在你的腦海里出現了什么畫(huà)面？
2、螞蟻是怎樣來(lái)搬糧食的呢？
3、這幾只螞蟻只是開(kāi)路先鋒，走在最前面，螞蟻大部隊還在后面呢！請大家開(kāi)動(dòng)腦筋想想除了背和拉以外，后邊的螞蟻還會(huì )怎么搬糧食呢？你能用“有的……有的……個(gè)個(gè)……”來(lái)說(shuō)嗎？。
4、表演：這些小螞蟻 可真能干，你們愿意當一回勤勞的小螞蟻嗎？現在我們來(lái)玩一個(gè)螞蟻搬糧食的游戲，好嗎？請起立，現在你們是誰(shuí)呀？
那小螞蟻們我們出發(fā)了一定要用力搬，可不能偷懶喲。
小螞蟻們，感覺(jué)怎樣？ 有感覺(jué)的小螞蟻請舉手，采訪(fǎng)：你搬著(zhù)糧食感覺(jué)怎樣？你現在對螞蟻搬糧食有了體會(huì )，你能讀好這段話(huà)嗎？
5、你喜歡這些螞蟻嗎?喜歡他們什么？
l 學(xué)習第二自然段
過(guò)渡：這些螞蟻在烈日下搬糧食，看了真讓人心疼，這一切蟈蟈也看在眼里，他們是怎么說(shuō)的又是怎么做的呢？
1、（出示句子）自由自在 什么意思？蟈蟈在自由自在地干什么？這些蟈蟈的日子過(guò)得怎樣 ？
2、和螞蟻比起來(lái)，這些蟈蟈很會(huì )享受，請大家再看看這幅圖，看看這幾只蟈蟈的表情，展開(kāi)想象：蟈蟈會(huì )怎么笑話(huà)這群辛辛苦苦運糧食的螞蟻呢？
3、你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？
l 學(xué)習三自然段
1、過(guò)渡：這些蟈蟈自由自在地，又是睡覺(jué)，又是彈琴多開(kāi)心呀！日子過(guò)得很快，轉眼間冬天來(lái)了，聽(tīng)�。ㄕn件播放風(fēng)聲）讀句子（……）
2、這么冷的天，我真有點(diǎn)擔心它們，他們住在哪兒？吃什么呀？我們先去看看蟈蟈（出示插圖句子），課文是怎么說(shuō)的？
3、指導觀(guān)察，想象
瞧這只蟈蟈——在哭呢，它為什么哭呀？聽(tīng)，他一邊哭一邊還在說(shuō)話(huà)呢！你聽(tīng)到了嗎？
再看這兩只蟈蟈有氣無(wú)力地趴在地上，他怎么啦？
4、蟈蟈又冷又餓，過(guò)著(zhù)可憐的日子，螞蟻呢？是不是也一樣，我們到螞蟻家去看一看，請你讀讀描寫(xiě)螞蟻的句子，你覺(jué)得小螞蟻冬天的日子過(guò)得怎么樣？你從哪里看出來(lái)的？
5、這群螞蟻在做什么？課文補白：螞蟻有的……有的……
6、同樣是昆蟲(chóng)，同樣是在冬天，螞蟻和蟈蟈的心情一樣嗎？請你來(lái)讀讀第三自然段，讀出螞蟻和蟈蟈不同的心情不同的命運。
四、總結
1、螞蟻圍著(zhù)火爐有吃有喝，過(guò)著(zhù)幸福生活，那些蟈蟈怎么就餓死了呢？老師真是想不明白。螞蟻幸福的生活是靠什么得來(lái)的？
2、螞蟻不怕吃苦頂著(zhù)炎炎夏日為冬天做準備，才有了冬天幸福的生活，那我們呢要想將來(lái)過(guò)幸福的生活，現在就要怎樣？
3、寫(xiě)字（機動(dòng)）
4、只有辛勤勞動(dòng)，才有幸福生活。老師相信你們都能像勤勞的小螞蟻一樣，勤奮學(xué)習，去創(chuàng )造你們美好的未來(lái)！一首好聽(tīng)的歌曲送給你們《勞動(dòng)最光榮》
《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設計5
【目標預設】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。
3、進(jìn)行句式訓練，培養學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)朗讀、表演來(lái)感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會(huì )有幸福生活。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)背景
第一課時(shí)讀通課文，讀好一些長(cháng)句子，初步了解每個(gè)自然段所寫(xiě)的內容，識記課文內的生字詞。在此基礎上，實(shí)施以下第二課時(shí)的教學(xué)。
一、復習導入
這節課，我們繼續學(xué)習課文——“螞蟻和蟈蟈”。上節課我們學(xué)了許多詞語(yǔ)，誰(shuí)能讀準這些詞語(yǔ)呢？
二、精讀訓練
�。ㄒ唬w驗想象，感悟螞蟻的勤勞
1、詞語(yǔ)讀得真好，通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一個(gè)故事，這個(gè)故事發(fā)生在哪個(gè)季節呢？認真讀讀課文第一段，你會(huì )找到答案的。
2、這天的天氣怎么樣呀？出示句子：夏天真熱。
3、天氣可熱了！一說(shuō)起夏天，我們都會(huì )說(shuō)“夏天真熱”，你能說(shuō)說(shuō)夏天到底有多熱嗎？
4、這么炎熱的天氣里，螞蟻們在干什么呀？指名交流——“搬糧食”
5、出示“一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗。
�。�1）師：自己讀一讀，演一演吧。
�。�2）師：螞蟻們除了用“背”和“拉”這兩個(gè)動(dòng)作搬糧食，他們還會(huì )采用哪些動(dòng)作搬？
�。�3）精選幾個(gè)學(xué)生上臺做動(dòng)作。師：誰(shuí)能從這些動(dòng)作中任選兩個(gè)不同動(dòng)作，并用上“一群螞蟻在搬糧食。他們有的（），有的（），個(gè)個(gè)（ ）�！眮�(lái)說(shuō)話(huà)。
�。�4） 投影出示：一群螞蟻在搬糧食。他們有的（），有的（），個(gè)個(gè)（ ）。學(xué)生練習說(shuō)話(huà)。
�。�5）小結：是呀！在這么熱的夏天里，螞蟻們還在搬著(zhù)糧食，多辛苦呀，難怪個(gè)個(gè)——滿(mǎn)頭大汗。（相機板書(shū)：滿(mǎn)頭大汗）
�。�6）師：螞蟻們熱得直流汗除了用“滿(mǎn)頭大汗”這個(gè)詞來(lái)形容，還可以用“渾身是汗”或“汗流浹背”來(lái)形容。
6、看，這就是螞蟻們搬糧食的情景�。▌�(dòng)畫(huà)）看完了這群螞蟻搬糧食的情景，小朋友，你想對這些小螞蟻說(shuō)些什么？你們喜歡這群螞蟻嗎？就讓我們帶著(zhù)喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀好這一段。讀的最好的小朋友老師就獎勵他來(lái)當一會(huì )小螞蟻帶上頭飾到臺前來(lái)演給大家看，好嗎？
7、帶頭飾演一演小螞蟻。
�。�1）指名學(xué)生帶頭飾表演螞蟻搬糧食。學(xué)生評一評。
�。�2）再次表演。
�。ǘ┛蹐D品詞，感受蟈蟈的懶惰
1、過(guò)渡：螞蟻們搬糧食，個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗，他們多辛苦呀！可這時(shí)候蟈蟈在干什么呢？自己讀讀第2段。
2、學(xué)生讀后交流：它們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。
�。ǔ鍪緢D片）我們來(lái)看，這只蟈蟈在唱歌，這只在干什么？ 這里用了一個(gè)“躲”，他們怎么會(huì )躲到大樹(shù)下呀？
是的，天氣多熱呀！只有這樹(shù)陰下才最舒服�？此麄儌�(gè)個(gè)“自由自在” 。（板書(shū)：自由自在）指導朗讀詞語(yǔ)
3、練習朗讀，指名讀，齊讀。
4、蟈蟈們自由自在，他們看到螞蟻們在搬糧食，是怎么認為的呢？板書(shū)：“傻瓜” 他們都在笑螞蟻！
5、出示：“幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜�！�
�。�1）自由讀一讀這句話(huà)，邊讀邊想一想：螞蟻搬糧食的時(shí)候，蟈蟈在做什么？
�。�2）投影圖畫(huà)：蟈蟈們對螞蟻們會(huì )怎么說(shuō)呢？
�。ㄈ⿲Ρ确此�，感悟文本主旨
1、過(guò)渡：雖然蟈蟈在笑著(zhù)螞蟻，可是螞蟻還是在快樂(lè )的搬運著(zhù)糧食，就這樣各自度過(guò)了一個(gè)愉快的夏天，緊接著(zhù)秋天過(guò)去了，寒冬到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。（多媒體出示冬天的景象）
2、板書(shū)：冬天�？春竽阌惺裁锤杏X(jué)？天可真冷啊，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)冬天到底有多冷？
3、相機出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。指名讀，齊讀。
4、這么冷的天，螞蟻和蟈蟈們生活的怎么樣呀？自己讀讀下面的句子。讀后和同桌說(shuō)說(shuō)。
5、指名交流，感受螞蟻生活的幸福、快樂(lè )：
�。�1）我們來(lái)看圖，你看到了什么？
�。�2）洞里的這些糧食是怎么來(lái)的呀？
6、在冬天，勤勞的螞蟻是這樣幸�？鞓�(lè )，那蟈蟈呢？指名交流：
�。�1）看看圖，蟈蟈們現在在干什么呢？
�。�2）他們又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了呢�？上X蟈什么時(shí)候神氣過(guò)？請小朋友再讀一讀課文第一、二自然段，想一想：冬天，螞蟻和蟈蟈為什么過(guò)著(zhù)如此不同的生活？
�。�3）指名回答，點(diǎn)擊課件（展示夏天、冬天里蟈蟈和螞蟻的不同生活），前后對比。
7、練習朗讀
三、總結拓展
1、過(guò)渡：剛才小螞蟻對我說(shuō)了句話(huà)，他要小朋友認真去讀讀整篇課文，讀好了，再讓我把這句話(huà)轉告給你們。（生自由讀課文）
2、出示：只有辛勤勞動(dòng)，才有幸福的生活。（齊讀）
3、學(xué)完了故事，你認為到底誰(shuí)傻呢？
4、現在老師這有兩只又冷又餓，快要不行了的蟈蟈，他們十分需要別人的幫助，你想幫他做些什么？想對他說(shuō)些什么？
四、想象延續
這些得到幫助的蟈蟈幸運地活了下來(lái)，時(shí)間過(guò)得很快，轉眼間，夏天又到了。一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論一下今年夏天怎么做。
1、現在小朋友們就是蟈蟈了，你們四人一組也討論討論這個(gè)問(wèn)題。
2、學(xué)生討論交流。指名表演：今年夏天，我們要——
3、課后請你把他畫(huà)出來(lái)，送給你的伙伴，或者你就新編一個(gè)《螞蟻和蟈蟈》的故事，講給你的好朋友聽(tīng)，好嗎？
《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設計6
第一課時(shí)
一、 課前說(shuō)話(huà)：
同學(xué)們，你們知道螞蟻是一種怎樣的動(dòng)物？
二、初讀課文。
1、自讀，要求：讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文，標上小節號，畫(huà)出生字詞。
3、檢查自學(xué)情況。
4、指導同學(xué)讀長(cháng)句子。
5、指名分段朗讀課文，師生評議。
三、教同學(xué)字
1、讀生字卡片，鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“米”字旁。
3、自學(xué)課后筆順表，并描寫(xiě)。
4、指導同學(xué)寫(xiě)字。
5、師范寫(xiě)生字，生描紅，仿寫(xiě)。
教學(xué)后記：同學(xué)對螞蟻有了進(jìn)一步的了解。
第二課時(shí)
一、課前說(shuō)：
大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動(dòng)物，我們要怎樣做？
二、讀課文，體會(huì )道理。
1、出示掛圖，問(wèn)：這是什么季節？它們各在干什么？
2、自讀課文，分小組討論、匯報。
�。�1）你覺(jué)得這群螞蟻怎樣？從哪些詞語(yǔ)中體現出來(lái)？你們喜歡嗎？為什么？
�。�2）蟈們都在干什么呀？蟈蟈怎樣訕笑小螞蟻，說(shuō)了些什么？它們是怎樣享受的？
�。�3） 在這寒冷的天氣里，螞蟻、蟈蟈是怎樣過(guò)冬的？
三、語(yǔ)言文字訓練。
�。�1）指導讀詞：滿(mǎn)頭大汗、自由自在、又冷又餓。
�。�2）指導朗讀句子：
誰(shuí)喜歡這群勤勞的小螞蟻，誰(shuí)愿意來(lái)夸夸它們？
誰(shuí)能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來(lái)？
�。ㄔ囎x、評讀、扮演讀）
�。�4） 課文，分角色朗讀。
�。�5） 導用“有的……有的……”“又……又……”說(shuō)話(huà)。
四、結全文。
五、拓展訓練。
轉眼間，夏天到了，一只老蟈蟈把大家召回來(lái)，討論今年夏天怎樣做�，F在你們就是蟈蟈了，四人一組討論這個(gè)問(wèn)題。討論好了，你們要么分角色扮演出來(lái)，要么模仿書(shū)上的插圖，畫(huà)一畫(huà)今年夏天蟈蟈們會(huì )怎么做呢？
19 螞蟻和蟈蟈
夏天 勤勞 懶惰
滿(mǎn)頭大汗 自由自在
冬天 躺著(zhù)過(guò)冬 又冷又餓
教學(xué)后記：同學(xué)積極地模仿螞蟻搬糧食的動(dòng)作，能夠領(lǐng)悟到其辛苦地勞動(dòng)價(jià)值。
【《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《螞蟻和蟈蟈》聽(tīng)課記錄01-22
螞蟻和蟈蟈語(yǔ)文課文節選07-14
《小螞蟻》教學(xué)設計02-15
上天的螞蟻教學(xué)設計04-06
螞蟻搬豆教學(xué)設計03-31
《獅子和鹿》教學(xué)設計和反思12-16
《牛和鵝》 教學(xué)設計03-24
燃燒和滅火教學(xué)設計04-02
《牛和鵝》 教學(xué)設計03-24