八年級語(yǔ)文《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的八年級語(yǔ)文《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
八年級語(yǔ)文《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)設計1
1、了解作者及作品的基本情況。
2、理解這首詩(shī)內容，特別是其中的重點(diǎn)字詞。
3、理解作品中千古傳誦句子的哲理。
4、教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)。
一、 簡(jiǎn)介作者、作品
1、作者：岑參(715—770)，南陽(yáng)(今河南南陽(yáng))人。他是唐代“邊塞詩(shī)派”的著(zhù)名詩(shī)人。他與高適齊名，并稱(chēng)“高岑”。岑參早年的詩(shī)以風(fēng)華綺麗見(jiàn)長(cháng)。由于后來(lái)歷參戎幕，往來(lái)邊陲，風(fēng)格為之大變。其詩(shī)洋溢著(zhù)積極樂(lè )觀(guān)的思想。
“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官歸京”點(diǎn)明本詩(shī)是雪中送別詩(shī)�！栋籽└杷臀渑泄贇w京》是岑參的代表作之一，他用歌行體寫(xiě)出了西北風(fēng)雪的奇寒，抒發(fā)了雪中送客的深摯友情及因友返京而產(chǎn)生的悵惘之情。
二、聽(tīng)錄音，或聽(tīng)教師范讀全詩(shī)
三、邊讀邊分析
詩(shī)起首四句寫(xiě)野外雪景�！氨憋L(fēng)卷地百草折，胡天八月即飛雪�！睂�(xiě)邊塞風(fēng)狂雪早�！熬怼薄罢邸睆恼�、側面描寫(xiě)狂風(fēng)怒號，遍地肅殺的景象�！凹础睂�(xiě)作驚奇之情。
“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！贝藶榍Ч艂髡b的詠雪佳句。以梨花喻雪十分新奇，讀之眼前立刻浮現一幅春風(fēng)送暖，梨花盛開(kāi)的美景。
接下來(lái)四句寫(xiě)室內苦寒�！吧⑷酥楹煗窳_幕，狐裘不暖錦衾薄�！庇蓭ね廪D入帳內，點(diǎn)點(diǎn)雪花飄落進(jìn)來(lái)，浸濕羅幕；穿著(zhù)狐裘蓋著(zhù)錦衾也不覺(jué)暖，奇寒難忍。而將軍都護這樣的勇猛邊將，也是“角弓不得控”，“鐵衣冷難著(zhù)”，手凍僵了連弓也拉不開(kāi)，鐵甲也冷得穿不上。
“瀚海闌干百丈冰，愁去慘淡萬(wàn)里凝�！边@兩句轉寫(xiě)野外雪景。放眼雪原，冰雪覆蓋，縱橫交錯，抬望天空，陰云密布�！俺睢薄皯K”為餞別場(chǎng)面醞釀了氣氛。
以上描繪了“瀚海雪景圖”，熱愛(ài)邊塞風(fēng)光，頌揚將士意志的感情融于其中。
“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛�！泵鑼�(xiě)餞別的情景。此句扣題，連舉三種樂(lè )器，運用借代方式，寫(xiě)出送別宴上的熱鬧情景。
“紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻�！本蒲缟�，送客出轅門(mén)。茫茫雪原中一桿紅旗，奇異而美麗的畫(huà)面。天氣奇寒，勁吹的北風(fēng)翻不動(dòng)墜有厚重冰凌的紅旗，更顯出一個(gè) “寒”字來(lái)。
最后四句寫(xiě)分手的情景�！拜喤_東門(mén)送君去，去時(shí)雪滿(mǎn)天山路�！睆霓@門(mén)一直送到輪臺東門(mén)，依依不舍。路遙遠，風(fēng)雪猛，難行走，惜別、擔憂(yōu)之意交織于胸。
“山回路轉不見(jiàn)君，雪上空留馬行處�！蓖灰�(jiàn)遠去的朋友，仍看著(zhù)雪上空留的馬蹄足跡。結尾兩句，寓情于景，言盡而意無(wú)窮，耐人尋味。詩(shī)的后半部分描繪的是“風(fēng)雪送客圖”。
四、小結
這首詠雪送別詩(shī)，前十句從不同側面寫(xiě)雪，后八句寫(xiě)送別。雪景襯托送別，送別中又描寫(xiě)雪景。詩(shī)在詠雪景的同時(shí)表現了雪中送友的真摯情誼，還傳達出詩(shī)人獨特奇妙的.感受，意境鮮明壯偉，具有極強的藝術(shù)感染力。
八年級語(yǔ)文《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)設計2
也從課題出發(fā)：
1、“歸”......
中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
什么叫“飲歸客”？
什么叫“歸客”？
點(diǎn)撥......
“客”從何來(lái)？“歸”往何方？
這個(gè)歸處，于詩(shī)人意味著(zhù)什么？
�。ㄩL(cháng)安的方向，對于客來(lái)說(shuō)是一種歸，
那么對于詩(shī)人呢，是否也是心之所歸）
不歸之人，對于歸客會(huì )有怎樣的托付？
�。c(diǎn)點(diǎn)滴滴，從上下文找到依據；
比如“愁、慘”的“凝”而不散；
比如“八月飛雪”的生機的短暫；
比如“不得控”、“冷難著(zhù)”的呆不��；
比如文末幾句話(huà)。似乎都意味著(zhù)什么）
2、“送”......
輪臺東門(mén)送君去，去時(shí)雪滿(mǎn)天山路。
什么叫作“送君去”？（送你離開(kāi)，千里之外）
為何稱(chēng)“君”？這是種怎樣的關(guān)系？
怎樣送“君”？再讀詩(shī)歌最后兩句。
�。ň扑�、樂(lè )送、詩(shī)送、目送、雪送，都是人送）
用自己的話(huà)，描述最后分別的情景。
這是一次“目送”......
雪滿(mǎn)天山路，彼此不能分辨，背影也漸漸依稀模糊；
但我尚能看見(jiàn)�？墒�，當你走遠、山路回轉的時(shí)候，
我卻再也看不到你的身影了……
上路上、雪地里，留下一行深深淺淺的印跡。
“空”留馬行處......
什么叫“空”？（不止“只”那么簡(jiǎn)單）
“空”字中你感受到了什么？（空鬧鬧）
點(diǎn)撥......
吊詭的一段文字，一些詞語(yǔ)兩次出現：
君君......去去......雪雪......山山......路路
�。ǚ磸妥x；連詞成話(huà)；體會(huì )情思）
小結：
對友的不舍，對家的惦念，對于朝廷的殷切期待，
以及身居邊塞的孤寂之感，都讓詩(shī)的內涵超越了送別本身。
3、“白雪”......
八月的飛雪是什么，
僅僅是自然風(fēng)光么？
�。ㄔ僮x全詩(shī)感受）
小結：
是邊塞的風(fēng)光，
是送別的背景，
更是始終相伴的復雜心緒。
這些心緒......
在營(yíng)帳里潤濕，
在樂(lè )音里溫熱，
在鎧衣下冷卻，
在天空中凝結，
在荒漠里縱橫，
在烈風(fēng)中狂舞，
在山路上彌散。
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