四年級音樂(lè )《我是草原小騎手》教學(xué)設計
教學(xué)目標:
1、能學(xué)會(huì )演唱歌曲<<我是草原小騎手>>,能用固定節奏拍手跺腳或用打擊樂(lè )器伴奏及律動(dòng)表演等形式參與歌曲表現。
2、在演唱、聽(tīng)賞及音樂(lè )活動(dòng)中初步感受蒙古族音樂(lè )的美、表現音樂(lè )美，通過(guò)音樂(lè )激發(fā)學(xué)生對草原及民族音樂(lè )的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能學(xué)會(huì )演唱歌曲《我是草原小騎手》，并能用喜歡的方式參與表現。
教學(xué)準備：cai課件、電子琴、打擊樂(lè )器、筷子、雙響筒或小竹筒
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞舞蹈《草原上的小騎手》——導入
師：“小朋友們，草原上的小朋友給大家帶來(lái)了一段蒙古族舞蹈《草原上的小騎手》，你們想看嗎？”（播放舞蹈《草原上的小騎手》）“看了舞蹈，你們知道蒙古族的小朋友他們最喜歡干什么嗎？”（騎馬）“那里的小朋友最喜歡騎馬了，那里的小 朋友個(gè)個(gè)都是草原小騎手�！�
二、聆聽(tīng)樂(lè )曲《賽馬》
“下面就讓我們跟著(zhù)小騎手們一起到草原上去賽馬”
“小朋友們！合著(zhù)音樂(lè )揚起你們的小馬鞭！”（播放樂(lè )曲《賽馬》）
三、演唱歌曲——《我是草原小騎手》
1、帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)歌曲
“小朋友們，《賽馬》的音樂(lè )好不好聽(tīng)呀？草原上還有更好聽(tīng)的歌曲呢？讓我們一起看著(zhù)歌詞聽(tīng)歌曲，聽(tīng)完之后，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)草原上的'小朋友他們最會(huì )干什么呢？”（課件播放歌曲《我是草原小騎手》）
學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)歌曲
師：“蒙古族小朋友最會(huì )干什么？”（騎馬、射箭、摔跤）
2、在動(dòng)作表演中感受節奏
“下面老師做一個(gè)動(dòng)作，你們猜猜老師做的是什么動(dòng)作？（拉弓射箭）”教師表演：“大雁見(jiàn)我繞道飛呀，黃羊見(jiàn)我躲著(zhù)走，我是草原——小射手�！�
“誰(shuí)愿意上來(lái)表演小騎手呢？”（學(xué)生表演，老師用雙響筒模仿馬蹄聲伴奏）┃
“老師還想當小摔跤手，誰(shuí)上來(lái)跟老師比試比試？其他同學(xué)為我們加加油！”
在表演中我們接觸了兩種節奏：
一種是馬蹄聲節奏（雙響筒）× × × ×┃ × × × ×┃
一種是加油的節奏（鈴鼓）× ×┃× ×┃
用雙響筒和鈴鼓練習這兩種節奏
3、有節奏的念歌詞（第一段跟老師念，二、三段試著(zhù)邊念邊敲）
4、熟悉旋律
�。�1）教師范唱曲調（介紹下滑音）
�。�2）用“ɑ”音模唱曲調
�。�3）彈舌模唱（用“彈舌”的方法模仿馬蹄聲，模唱曲調）
5、學(xué)唱歌詞
�。�1）學(xué)唱第一段，體會(huì )歌曲速度及情緒
�。�2）引導跟琴試唱二、三段
6、練唱歌曲
�。�1）跟歌曲范唱練唱歌曲
�。�2）嘗試用不同力度唱（創(chuàng )設音樂(lè )情境“小騎手由遠到近”）
�。�3）師生接唱
�。�4）分角色唱（小騎手隊、小射手隊、小摔跤手隊）
四、創(chuàng )編、表現歌曲《我是草原小騎手》
1、小組討論、創(chuàng )編
選擇用自己喜歡的舞蹈動(dòng)作或小樂(lè )器方式來(lái)表現這首歌曲。
2、集體展示、評價(jià)（鼓勵學(xué)生自信地參與表演、評價(jià)）
小樂(lè )器組、舞蹈組、策馬揚鞭組…表演，邀請學(xué)生上臺跟老師一起跳舞。
五、拓展、聽(tīng)賞草原的歌——《天堂》
課件播放歌曲《天堂》，教師小結：“這堂課我們一起隨著(zhù)小騎手在音樂(lè )中走進(jìn)了美麗的大草原，感受到了草原的美麗，也感受到了小騎手的歡樂(lè )，在小騎手的心中草原就是人間的天堂，在這堂課的最后讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)草原歌手——滕格爾演唱的歌曲《天堂》。在歌聲中讓我們和草原說(shuō)再見(jiàn)！”
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