四年級數學(xué)下冊《運算》教學(xué)設計
四年級數學(xué)下冊《運算》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1.生進(jìn)一步掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題。
2.生的頭腦中強化小括號的作用。
3.習中總結歸納出四則混合運算的順序。
教學(xué)重 、難點(diǎn): 掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題。
教學(xué)用具:四則運算運算順序歸納.
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入. 憶前兩節課的學(xué)習內容，回顧學(xué)習過(guò)的.四則運算順序。
前面我們學(xué)習了幾種不同的四則運算，你們還記得嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在前面都學(xué)會(huì )了哪些四則運算順序？ (根據學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。)
二、新授
出示例5（1）42+6×（12-4） （2）42+6×12-4
學(xué)生在練習本上獨立解答。（畫(huà)出順序線(xiàn)）兩名學(xué)生板演。全班學(xué)生進(jìn)行檢驗。
上面的兩道題數字、符號以及數字的順序都沒(méi)有改變，為什么兩題的計算結果卻不一樣？這幾天我們一直都在說(shuō)“四則運算”，到底什么是四則運算呢？
學(xué)生針對問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
概括：加法、減法、乘法和除法統稱(chēng)四則運算。（板書(shū)）
誰(shuí)能把我們學(xué)習的四則運算的運算順序幫大家來(lái)總結一下？(學(xué)生自由回答。)
三、鞏固練習 P12/做一做1、2 P14/4 (教師巡視糾正。)
四、作業(yè) P14—15/2、3、5—7
板書(shū)設計： 四 則 運算
�。�1）42+6×（12-4） （2）42+6×12-4
=42+6×8 =42+72-4
=42+48 =114-4
=90 =110
運算順序：（1）在沒(méi)有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。
�。�2）在沒(méi)有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。
�。�3）算式里有括號的，要先算括號里面的。
加法、減法、乘法和除法統稱(chēng)四則運算。
四年級數學(xué)下冊《運算》教學(xué)設計2
第四課時(shí)：有關(guān)0的運算
教學(xué)內容：P13例6（0的運算）
教學(xué)目標：
使學(xué)生掌握關(guān)于0的運算應該注意的問(wèn)題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
0不能做除數及原因。
教學(xué)過(guò)程：
一、口算引入
快速口算
出示：
�。�1）100+0=
�。�2）0+568=
�。�3）0×78=
�。�4）154-0=
�。�5）0÷23=
�。�6）128-128=
�。�7）0÷76=
�。�8）235+0=
�。�9）99-0=
�。�10）49-49=
�。�11）0+319=
�。�12）0×29=
二、新授
將上面的口算進(jìn)行分類(lèi)
請你們根據分類(lèi)的結果說(shuō)一說(shuō)關(guān)于0的運算都有哪些。
學(xué)生分類(lèi)后進(jìn)行概括總結關(guān)于0的運算。
教師根據學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。
關(guān)于0的運算你還有什么想問(wèn)的或想說(shuō)的嗎？
學(xué)生提出0是否可以做除數。
小組討論：0能否做除數？
全班辯論。各自講明自己的理由。
教師小結：0不能做除數。如5÷0不可能得到商，因為找不到一個(gè)數同0相乘得到5.0÷0不可能得到一個(gè)確定的商，因為任何數同0相乘都得0。
三、小結
學(xué)生小結關(guān)于0的運算應該注意的問(wèn)題。
教師引導學(xué)生小結。
四、作業(yè)
P15—16/8—13
板書(shū)設計：
關(guān)于“0”的運算
100+0=100235+0=235 一個(gè)數加上0，還得原數。 0能否做除數？
0+319=3190+568=568 0不能做除數。
99-0=99154-0=154 一個(gè)數減去0，還得這個(gè)數。
0×29=00×78=0 一個(gè)數乘0或0乘一個(gè)數，還得0。
0÷76=00÷23=0 0除以一個(gè)非0的數，，還得0。
49-49=0128-128=0 被減數等于減數，差是0。
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