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人教版二年級數學(xué)下冊《除法的初步認識》教學(xué)設計（通用12篇）
作為一位杰出的老師，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的人教版二年級數學(xué)下冊《除法的初步認識》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級數學(xué)下冊《除法的初步認識》教學(xué)設計 1
教學(xué)內容：
26-27頁(yè)第4—7題
教學(xué)目標：
1.通過(guò)動(dòng)手做練習，進(jìn)一步熟練一位數除多位數的筆算。
2.邊練習邊觀(guān)察，從不同角度分析思考，體驗到探索的樂(lè )趣，創(chuàng )新的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)一位數整除三位數的基本練習課，鞏固多位數除以一位數的筆算方法，能正確、熟練地進(jìn)行計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、 計算找聯(lián)系
1. 獨立計算課本第27第5題。
教師巡視看學(xué)生計算的方法。（有的同學(xué)做了27×5=135，直接就得出：135÷5=27）
請做得快的同學(xué)介紹一下自己的方法。這個(gè)方法好嗎？我們就用乘除之間的關(guān)系來(lái)計算。
2.估一估，算一算課本第27頁(yè)的`第6題。
二、多角度思考，填（）里的數
出示 2（）×4=104，你能在（）里填正確的數嗎？
請每組派代表說(shuō)說(shuō)你們的思考方法。（引導學(xué)生多角度思考）
三、 熟練筆算方法
1. 判斷課本第26頁(yè)第3題商的余數。
要指導自己判斷是否正確，可用什么方法驗證？
下面我們來(lái)計算一下，看看它們商為數與你判斷的是否一致。
再仔細觀(guān)察以下，商的為數與什么有關(guān)？它們之間有什么關(guān)系？
學(xué)生匯報，教師板書(shū)：
除數一位數
被除數首位夠除：
商的位數=被除數的位數
被除數首位不夠除：
商的位數=被除數的為數—
2. 27頁(yè)第7題
二年級數學(xué)下冊《除法的初步認識》教學(xué)設計 2
教學(xué)內容：
P13-15例1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )除數是一位數除法的基本口算方法，并能正確進(jìn)行口算。
2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生收集數學(xué)信息、提出數學(xué)問(wèn)題的能力。
3、在合作交流算法的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的合作意識和能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1、組織口算練習
下面的題目你能很快算出結果嗎？試一試
出示口算題目
你能說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的嗎？
2、組織學(xué)生進(jìn)行填寫(xiě)
60里面有（）個(gè)十
240里面有（）個(gè)十
二、探究算法，理解算理
1、創(chuàng )設情境，引入新課
觀(guān)察主題圖，從圖中你知道了什么？能提出什么數學(xué)問(wèn)題？并列式子解決。
60÷3=600÷3=240÷3=
師：這些問(wèn)題都是用除法來(lái)解決的'，今天這節課我們就要來(lái)一起學(xué)習除數是一位數的口算除法（揭題）
2、小組合作，探究算法
�。�1）60÷3的結果是多少呢？可以用學(xué)具進(jìn)行研究
�。�2）全班交流，匯報
60÷3=20把6捆小棒平均分成3份，每份是2捆，也就是20
20×3=60
6個(gè)十÷3=2個(gè)十所以60÷3=20
3、
三、鞏固練習
1、引導學(xué)生完成教材P15“做一做”1、2題÷
2、組織學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”計算P17第1、
二年級數學(xué)下冊《除法的初步認識》教學(xué)設計 3
教學(xué)內容：
32頁(yè)例7的第二題及做一做
教學(xué)要求：
運用知識的遷移，使學(xué)生掌握被除數末尾不夠商1的筆算方法，培養學(xué)生自主探索的.能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握被除數末尾不夠商1的筆算方法
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1.5分鐘口算練習
2.列豎式計算，并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。
415÷3 280÷6
二、新授
1.出示例2：562名學(xué)生分4批去參觀(guān)克隆鼠展覽。平均每批有多少人？還剩幾人？
�、湃嘧x題，題目里告訴我們什么數學(xué)信息？用什么方法計算？怎么列式？
�、�562÷4，請你在練習本上列豎式計算，再在四人小組說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。請學(xué)生板演
�、菂R報：你是怎么算的？2除以4不夠商1怎么辦？為什么要商0，不寫(xiě)行嗎？為什么？
�、热嗫诖�
2.做一做：631÷3340÷2704÷5843÷6
�、磐廊芜x兩題列豎式計算，再同桌交換檢查說(shuō)說(shuō)算法。
�、普垖W(xué)生板演，說(shuō)算法。
�、羌w訂正
3.鞏固：奧林匹克火炬在某地傳遞了816米，平均每天傳遞了多少米？
�、弄毩⑼瓿珊笸勒f(shuō)算法
�、萍w訂正
4.總結：今天這節課你學(xué)會(huì )了什么？還有什么問(wèn)題？
三、作業(yè)
1.33頁(yè)第一題：517÷5403÷8262÷6564÷7
2.33頁(yè)第四題。
二年級數學(xué)下冊《除法的初步認識》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標
1.使學(xué)生會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加、減法。
2.在理解分數意義的基礎上，使學(xué)生學(xué)會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分數加減法的實(shí)際問(wèn)題。
3.培養學(xué)生自主學(xué)習的精神，動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準備：
西瓜圖片，圓片，方格卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
1.復習
2.情境引入
展示情境圖內容，讓學(xué)生觀(guān)察，提問(wèn)：你看到了什么？
你想提出什么數學(xué)問(wèn)題？
根據學(xué)生的回答引出課題：分數的.簡(jiǎn)單計算，板書(shū)課題。
二、新課學(xué)習
1.例1，教學(xué)分數的加法
1）讓學(xué)生借助學(xué)具計算：
2）學(xué)生交流，請學(xué)生說(shuō)出計算的方法
3）教師用教具演示的過(guò)程，讓學(xué)生理解分數加法的算理。
2.例2，教學(xué)分數的減法
1）用教具演示從里減去的過(guò)程
2）讓學(xué)生說(shuō)出教師演示的過(guò)程
3）讓學(xué)生根據教師演示的過(guò)程列出算式
4）提問(wèn)：
5）引導學(xué)生說(shuō)出算理并計算
3.例3
1）出示1個(gè)圓片：整個(gè)圓可以用幾表示？用分數表示是幾分之幾？
2）用教具演示減的過(guò)程
3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)演示的意思。
4）學(xué)生根據演示列出算式1
5）讓學(xué)生計算
6）全班交流
請學(xué)生說(shuō)出計算過(guò)程
4.學(xué)生先探討，然后師生共同小結同分母分數的加、減法的計算方法。
三、鞏固練習
1.計算下面各題
2.填一填
四、課堂總結
通過(guò)學(xué)習，你認為在計算分數的加減法時(shí)，應該注意什么？
二年級數學(xué)下冊《除法的初步認識》教學(xué)設計 5
【教學(xué)目標】
1.運用法則
進(jìn)行二次根式的乘除運算;
2.會(huì )用公式
化簡(jiǎn)二次根式。
【教學(xué)重點(diǎn)】
運用
進(jìn)行化簡(jiǎn)或計算
【教學(xué)難點(diǎn)】
經(jīng)歷二次根式的乘除法則的探究過(guò)程
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境創(chuàng )設：
1.復習舊知：什么是二次根式?已學(xué)過(guò)二次根式的哪些性質(zhì)?
2.計算：
二、探索活動(dòng)：
1.學(xué)生計算;
2.觀(guān)察上式及其運算結果，看看其中有什么規律?
3.概括：
得出：二次根式相乘，實(shí)際上就是把被開(kāi)方數相乘，而根號不變。
將上面的公式逆向運用可得：
積的算術(shù)平方根，等于積中各因式的算術(shù)平方根的積。
三、例題講解：
1.計算：
2.化簡(jiǎn)：
小結：如何化簡(jiǎn)二次根式?
1.(關(guān)鍵)將被開(kāi)方數因式分解或因數分解，使之出現“完全平方數”或“完全平方式”;
2.P62結果中，被開(kāi)方數應不含能開(kāi)得盡方的因數或因式。
四、課堂練習：
(一).P62 練習1、2
其中2中(5)
注意：
不是積的形式，要因數分解為36×16=242.
(二).P67 3 計算 (2)(4)
補充練習：
1.(x>0,y>0)
2.拓展與提高：
化簡(jiǎn)：1).(a>0,b>0)
2).(y
2.若，求m的.取值范圍。
☆3.已知：,求的值。
五、本課小結與作業(yè)：
小結：二次根式的乘法法則
作業(yè)：
1).課課練P9-10
2).補充習題
二年級數學(xué)下冊《除法的初步認識》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用有余數的除法，解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，加深對除法應用題的認識。
教學(xué)道具：
7枝鉛筆、口算卡片若干張、信封8個(gè)、學(xué)生每人10根小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、口算。(教師出示卡片，指名學(xué)生說(shuō)出得數）
4837+558728
24679567497
18342694459
2、先擺小棒，再解答。
�。�1）拿出10跟小棒，平均分成5份，每份幾根？
�。�2）拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？
二、新知。
1、動(dòng)手操作，提高能力。
7枝鉛筆，平均分給3個(gè)同學(xué)，每人分幾枝，還剩幾枝？（自己先分分看）
師：同學(xué)們用小棒代替鉛筆，按題意分一分，然后上臺表演。
2、教學(xué)教材P55例4。（解決生活中的'實(shí)際問(wèn)題。）
�。�1）觀(guān)察例2圖1，從中你找出解決問(wèn)題的信息（條件）。
�。�2）把例2口述成文字題，出現在黑板上：
有32人跳繩，每6人一組，可以分成幾組，還多幾人？
�。�3）小組討論，解決這個(gè)問(wèn)題，然后匯報。
學(xué)生1，口算：326=5（組）2人
學(xué)生2，筆算
�。�4）師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這題為什么用除法計算？
�。�5）式子中的32、6、5、2各表示什么意思？
�。�6）在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么？
�。�7）師：對上述解決問(wèn)題，誰(shuí)還有疑問(wèn)的舉手說(shuō)。
三、鞏固練習。（開(kāi)放性練習題）
做教材P55做一做。
�。�1）先從圖中找信息。
�。�2）根據信息，選擇自己要買(mǎi)的物品，再解決自己的問(wèn)題。
四、本課小結。（略）
五、練習作業(yè)。教材P56第2、3題。
二年級數學(xué)下冊《除法的初步認識》教學(xué)設計 7
教學(xué)內容：
第8、9頁(yè)的練習及補充練習。
教學(xué)目標：
能運用有余數的除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用意識；學(xué)會(huì )與人合作，并能與他人交流思考的過(guò)程和結果。使學(xué)生在獲取知識的過(guò)程中，積累觀(guān)察、操作、討論、交流、概括等數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，發(fā)展抽象思維。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能運用有余數的除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用意識；學(xué)會(huì )與人合作，并能與他人交流思考的過(guò)程和結果。
教學(xué)準備：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、同學(xué)們，上節課我們認識了有余數的除法。誰(shuí)能舉例說(shuō)明？指名回答。
2、出示投影：你知道余數它藏在哪里嗎？請你把它找出來(lái)。
144=32
85=13
163=51
104=22
3、小組內說(shuō)說(shuō)算式的意義
二、練習鞏固。
1、自主練習4
把余數是2的涂成紅色。
2、解決實(shí)際問(wèn)題：快樂(lè )的星期天。
題目給了4幅圖，分別畫(huà)的是小男孩星期天做的'事情，根據圖畫(huà)，找到有關(guān)的數學(xué)信息，并根據找到的信息提出數學(xué)問(wèn)題。
3、游戲：螞蟻躲雨
278 366 227 489
374 488 497 335
想一想螞蟻到哪去躲雨？分組討論
�。�1）沒(méi)有余數的算式
�。�2）余數是3的算式
�。�3）余數是1的算式
4、把20枝鉛筆分給幾個(gè)小朋友，每人分得同樣多，可以怎樣分？
小組里分一分，統計有幾種分法
三、小結。
說(shuō)一說(shuō)有余數除法的意義
四、作業(yè)設計
回家與父母一起分糖果，記錄分的結果，列出相應的算式；
思考：一堆蘋(píng)果，如果6個(gè)6個(gè)地分，最后余3個(gè)，那么3個(gè)3個(gè)地分，最后余幾個(gè)？（鼓勵學(xué)生回家先用小棒擺一擺，還可以與父母一起進(jìn)行，最后再回答）
板書(shū)設計：
278 366 227 489
374 488 497 335
二年級數學(xué)下冊《除法的初步認識》教學(xué)設計 8
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué), 使學(xué)生在理解分數除法意義及掌握分數乘法應用題解題思路的基礎上，掌握已知一個(gè)數的幾分之幾是多少求這個(gè)數的稍復雜分數除法應用題的解題思路和方法，能比較熟練地解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)教學(xué)，培養并提高學(xué)生的分析、判斷、探索能力及初步的邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
弄清單位1的量，會(huì )分析題中的數量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
分析題中的數量關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
小紅家買(mǎi)來(lái)一袋大米，重40千克，吃了 ，還剩多少千克？
1、指定一學(xué)生口述題目的'條件和問(wèn)題，其他學(xué)生畫(huà)出線(xiàn)段圖。
2、學(xué)生獨立解答。
3、集體訂正。提問(wèn)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩種方法解題的過(guò)程。
4、小結：解答分數應用題的關(guān)鍵是找準單位1，如果單位1的具體數量是已知的，要求單位1的幾分之幾是多少，就可以根據分數乘法的意義，直接用乘法計算。
二、新授
1、教學(xué)補充例題：小紅家買(mǎi)來(lái)一袋大米，吃了 ，還剩15千克。買(mǎi)來(lái)大米多少千克？
�。�1）吃了 是什么意思？應該把哪個(gè)數量看作單位1？
�。�2）引導學(xué)生理解題意，畫(huà)出線(xiàn)段圖。
�。�3）引導學(xué)生根據線(xiàn)段圖，分析數量關(guān)系式：買(mǎi)來(lái)大米的重量－吃了的重量=剩下的重量
�。�4）指名列出方程。 解：設買(mǎi)來(lái)大米X千克。
x－ x=15
2、教學(xué)例2
�。�1）出示例題，理解題意。
�。�2）學(xué)生試畫(huà)出線(xiàn)段圖。
�。�3）根據線(xiàn)段圖，結合題中的分率句，列出數量關(guān)系式：航模小組人數＋美術(shù)小組比航模小組多的人數＝美術(shù)小組人數
�。�4）根據等量關(guān)系式解答問(wèn)題。 解：設航模小組有人。
�。� ＝25
�。�1＋ ）＝25
�。�25
�。�20
三、小結
1、今天我們學(xué)習的這兩道應用題，它們有什么共同點(diǎn)？（今天我們學(xué)習的這兩道應用題，題里的單位1都是未知的數量，都可以列方程來(lái)解，這樣順著(zhù)題意列出方程思考起來(lái)比較方便。）
2、用方程解答稍復雜的分數應用題的關(guān)鍵是什么？（關(guān)鍵是找準單位1，再按照題意找出數量間的相等關(guān)系列出方程）
四、練習
練習十第4、12、14題。
二年級數學(xué)下冊《除法的初步認識》教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R目標
1、理解小數除法的意義。
2、掌握小數除以整數（恰好除盡）的計算方法。
�。ǘ┠芰δ繕耍耗軌蛟谇榫持邪l(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，在觀(guān)察比較的過(guò)程中感受小數除法的異同，能夠與他人合作交流解決問(wèn)題。
�。ㄈ┣楦心繕耍航�(jīng)歷探索小數除以整數（恰好除盡）計算方法的過(guò)程，體驗獲得成功的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
小數除法的意義，小數除以整數（恰好除盡）的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
商的小數點(diǎn)與被除數的小數點(diǎn)對齊。
教學(xué)方法：
探究、交流、引導。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，創(chuàng )設情境
1、淘氣打算去買(mǎi)牛奶，你從圖上得到了什么數學(xué)信息？
2、根據圖上的.數學(xué)信息，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
3、教師根據學(xué)生提出的問(wèn)題，引導學(xué)生列出算式： 11.5÷5 12.6÷6
引導學(xué)生觀(guān)察這兩個(gè)算式與以往我們學(xué)過(guò)的除法算式有什么不同。（被除數都是小數，除數都是整數。）
師：我們今天就來(lái)研究小數除以整數的計算方法，看看淘氣到底應該買(mǎi)哪個(gè)商店的牛奶。
二、探索新知，解決問(wèn)題
1、師：兩個(gè)商店牛奶的單價(jià)分別是多少呢？我們先算一算甲商店的牛奶單價(jià)。
2、學(xué)生交流討論，教師巡視指導。
3、教師引導學(xué)生比較匯總的各種方法，認為哪個(gè)方法比較簡(jiǎn)便實(shí)用？
引導出“商的小數點(diǎn)與被除數的小數點(diǎn)對齊”。
4、理解算理。
5、引導歸納總結，明確小數除法的計算方法：按照整數除法的計算方法； 商的小數點(diǎn)與被除數的小數點(diǎn)對齊。
6、學(xué)生嘗試計算，教師巡視指導。
三、鞏固練習，拓展延伸
1、完成教材第3頁(yè)練一練第1題。
集體訂正。
2、我是小小神算手。
20.4÷4 96.6÷42 55.8÷31
引導學(xué)生通過(guò)對比發(fā)現小數除以?xún)晌粩蹬c除以一位數的，都要注意商的小數點(diǎn)要與被除數的小數點(diǎn)對齊。
3、完成教材第3頁(yè)練一練第4題。
教師巡視指導。
四、全課總結
今天你有什么收獲呢？
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教學(xué)目的：
1、使學(xué)生掌握用兩位數除商兩位的除法計算法則，能比較熟練地筆算除數和商都是兩位數的除法。
2、通過(guò)例題的學(xué)習，初步培養學(xué)生的遷移類(lèi)推能力和抽象概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握用兩位數除商兩位的除法計算法則。
教學(xué)難點(diǎn)：
能比較熟練地筆算除數和商都是兩位數的除法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習溝通
1、計算下面各題，并說(shuō)一說(shuō)這兩題在計算時(shí)有什么不同。
4）7 6 8 8）7 6 8
2、計算：3 2）7 6
二、獨立試做，猜測驗證，探求方法
1、把復習題2改成例9。板書(shū)：768÷32=
�。�1）先讓學(xué)生試做，算完后小組內互相說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
�。�2）學(xué)生匯報交流。
�。�3）討論那種做法正確。
�。�4）根據學(xué)生匯報的情況，教師對以下知識點(diǎn)做必要的點(diǎn)撥。
�、購谋怀龜档母呶怀�，用除數去除被除數的前兩位。
�、诔奖怀龜档哪囊晃�，就在那一位的上面寫(xiě)商。
�、鄢笥嘞碌臄当仨毐瘸龜敌�。
�。�5）比較例9和復習題2，你發(fā)現了什么？
�。�6）練習： 4 3）9 8 9
2、學(xué)習例10：3293÷39=
�。�1）讓學(xué)生猜測這題的商是幾位數。
�。�2）計算驗證，小組討論交流。
�。�3）學(xué)生講算法，教師梳理點(diǎn)撥。
在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的.基礎上教師對學(xué)生所講的情況進(jìn)行梳理、點(diǎn)撥，重點(diǎn)突出：被除數的前兩位不夠除，看被除數的前三位；除到被除數的那一位，就在那一位上面寫(xiě)商。
�。�4）做一做： 5 8）2 4 4 0
3、概括除數是兩位數的除法法則。
�。�1）學(xué)生討論除數是兩位數的除法跟除數是一位數的除法的相同點(diǎn)，和不同點(diǎn)。
�。�2）匯報交流。
�。�3）教師根據學(xué)生匯報情況小結。
�。�4）學(xué)生根據自己的理解說(shuō)一說(shuō)除數是兩位數的除法的計算方法。
�。�5）教師總結。
三、反饋練習，強化知識
1、說(shuō)出每題的商是幾位數。
144÷24= 126÷18= 312÷24= 414÷18=
1728÷24= 1624÷18= 867÷32= 3219÷39=
2、練習十三第1、2題，練習后互相評價(jià)練習情況，教師抽查。
二年級數學(xué)下冊《除法的初步認識》教學(xué)設計 11
教學(xué)內容：
冀教版五年級上冊第四單元小數除法38——39頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、結合具體事例，經(jīng)歷自主主問(wèn)題和學(xué)習除數是整數的小數除法計算方法的過(guò)程。
2、理解商的小數點(diǎn)要被除數的小數點(diǎn)對齊的道理，會(huì )筆算除數是整數的小數除法。
3、積極主動(dòng)參與數學(xué)數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，獲得運用已有知識解決問(wèn)題的'成功體驗。
教學(xué)準備：各種型號電池及投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
1、認識各種型號電池。
2、針對5號電池。
引：現在老師手中這節電池的價(jià)錢(qián)是250，缺什么？應該是250什么？如果用角做單位呢？元做單位呢？（板：2.5元）2節5號電池多少元？說(shuō)完列式后（板：5元）5節電池多少元？說(shuō)完列式后（板：12.5元）
二、探知。
出示教材中情景圖一。
1、讓學(xué)生根據情景圖提問(wèn)題，獨立列式。（口答得出“每節5號電池2.5元”）
2、嘗試豎式計算(找不同計算方法板演)。
3、小組交流算法.
4、根據元角分知識引導算法。
針對除得余數為1后引：個(gè)位商2后，余數1不夠商了怎么辦？得數中的“5”是怎樣來(lái)的？如果余數不是1而是10該多好呀！商2后還剩下幾元，1元也就是多少角？
5、再次思考后全班內交流算法。（巡視中把各種豎式讓學(xué)生板演黑板上）提問(wèn)：為什么要加小數點(diǎn)？
6、同桌互說(shuō)算法。
7、初步感知算理。
引：此題之所以余1后仍然可以計算是因為什么？如果拋開(kāi)元角分，這道題你還會(huì )計算嗎？我們知道數的本身也有計數單位，每個(gè)計數單位間的進(jìn)率是多少？現在你可以做了嗎？來(lái)試一試。
出示情景圖二
1、估算每節大約多少元。
2、嘗試豎式計算。（注意出錯地方）
3、找學(xué)生說(shuō)算法。（有用計數單位回答的表?yè)P）
4、重點(diǎn)用計數單位分析算理。
5、小組內討論交流。
6、讓學(xué)生說(shuō)注意問(wèn)題。
三、鞏固。
1、數學(xué)診室（改錯題若干）。
2、把沒(méi)做完的題補充完整（教材中的做一做）。
3、選擇題。（練習中的題若干）
四、通過(guò)這節課你有什么收獲？有什么樣的感受？
二年級數學(xué)下冊《除法的初步認識》教學(xué)設計 12
教學(xué)目標：
1、在涂一涂，算一算等活動(dòng)中，探索并理解分數除法的意義。
2、引導同學(xué)通過(guò)動(dòng)手操作、探索分數除以整數的算理，歸納計算方法，并能根據題目特點(diǎn)靈活選用較合適的計算方法。
3、能夠運用分數除以整數的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、將計算與生活緊密結合，培養同學(xué)的數學(xué)應用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解分數除法的意義，掌握分數除以整數的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
分數除以整數計算法則的推導過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，教學(xué)分數除法的意義
1、師：同學(xué)們我們學(xué)過(guò)整數除以整數以和小數除法，今天我們將來(lái)學(xué)習數除法。下面我們一起來(lái)研究一下幾個(gè)小朋友有關(guān)分餅的問(wèn)題，請你們列出算式并計算，看誰(shuí)算的又快又好！
�。�1）每人吃1/2塊餅，４個(gè)人共吃多少塊餅？
�。�2）把2塊餅平均分給4個(gè)人，每人吃了多少塊餅？
�。�3）有2塊餅，分給每人1/2塊，可分給幾個(gè)人？
2、師：我們一起來(lái)看一下這三個(gè)算式，觀(guān)察一下這三個(gè)算式的已知數和得數，說(shuō)一說(shuō)它們都是已知什么，求什么的運算？這就是分數除法的意義。
師：討論：分數除法的意義和整數除法的`意義一樣嗎？
總結：分數除法的意義與整數除法的意義相同，都是已知兩個(gè)因數的積與其中一個(gè)因數，求另一個(gè)因數的運算。
二、探究分數除法的計算方法
引導參與，探究新知
師：我們已經(jīng)知道了分數除法的意義，那么如何來(lái)計算呢？請同學(xué)們看黑板。
出示問(wèn)題1。
請大家拿出一張操作紙，涂色表示出這張紙的4/7。
師：把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？怎樣列式？4/7÷2
請同學(xué)們通過(guò)涂一涂，算一算的方式來(lái)研究4/7÷2怎樣計算。小組合作，匯報交流。
方法一：把4/7平均分成2份就是把4份平均分成2份，每份是2個(gè)1/7，也就是2/7。展示折紙和計算過(guò)程。4/7÷2=4÷2/7=2/7
方法二：把一張紙的4/7平均分成2份，求每份是多少就是求4/7的1/2是多少，可以用乘法來(lái)做。展示折紙和計算過(guò)程。4/7÷2=4/71/2=2/7
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