二年級下冊《會(huì )走路的樹(shù)》教學(xué)設計
教材分析：
《會(huì )走路的樹(shù)》是蘇教版二年級下冊第八單元中的一篇課文。它是一篇清新優(yōu)美的童話(huà)故事，敘述了小鳥(niǎo)和馴鹿一家的純真友情。全文共9個(gè)自然段，可分為兩個(gè)部分。第一部分（1-4）講述了小鳥(niǎo)遇見(jiàn)了一棵“會(huì )走路的樹(shù)”，小鳥(niǎo)跟著(zhù)“小樹(shù)”去了很多地方，看見(jiàn)了許多有趣的事情。第二部分（5-9）講述了小鳥(niǎo)認識了小馴鹿，知道了會(huì )走路的樹(shù)原來(lái)是馴鹿一家。
全文用生動(dòng)形象，淺顯易懂的語(yǔ)言給我們描述了小鳥(niǎo)和馴鹿之間的友好情誼，讓人對小鳥(niǎo)和馴鹿產(chǎn)生喜愛(ài)之情，繼而倡導人與人之間真誠友愛(ài)互助團結。
學(xué)情分析：
低年級學(xué)生對童話(huà)很感興趣，樂(lè )意去閱讀。要讓他們在閱讀中體會(huì )小鳥(niǎo)和馴鹿之間的快樂(lè )、和諧，從而產(chǎn)生喜愛(ài)小鳥(niǎo)和馴鹿、熱愛(ài)大自然的感情。續講故事對低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生可能會(huì )束手無(wú)策，因而教師要做好這方面的`引導。
教學(xué)目標：
1．學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文，做到不指讀、不唱讀。
2．學(xué)習9個(gè)生字，理解生詞的意思，能用“……才……”說(shuō)話(huà)。
3．學(xué)習續編故事。
4．在朗讀和交流中中感悟、體會(huì )小鳥(niǎo)和這課會(huì )走路的樹(shù)之間美好的情感，收到熏陶感染。
5．培養學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的思想感情，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，塑造美好心靈。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.在朗讀中感悟小鳥(niǎo)和馴鹿之間美好的情感和純真的友誼。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.學(xué)習續編故事。
2.在教學(xué)中培養學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的思想感情，塑造學(xué)生美好的心靈。
識字、寫(xiě)字、朗讀課文，領(lǐng)略馴鹿和小鳥(niǎo)之間的快樂(lè )和諧，從而產(chǎn)生喜愛(ài)馴鹿、小鳥(niǎo)，熱愛(ài)大自然的感情。
課前準備：
馴鹿的相關(guān)資料、多媒體課件等。
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.隨文識字，主要學(xué)寫(xiě)“陪”、“趣”兩個(gè)生字。能用“……才……”說(shuō)話(huà)。
3.圍繞“送”和“陪”感悟小鳥(niǎo)和這樹(shù)的純真友誼。
教學(xué)流程：
一、設置懸念，激趣導入
1.出示大樹(shù)圖：同學(xué)們喜歡大樹(shù)么？
2.見(jiàn)過(guò)會(huì )走路的樹(shù)么？板書(shū)課題，齊讀課題。讀了課題，有什么疑問(wèn)？就讓我們從課文中找答案吧。
二、初讀課文，整體感知
1.打開(kāi)書(shū)，自讀課文，請聽(tīng)清讀書(shū)要求：
�。�1）借助拼音讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。
�。�2）課文里提到了哪幾個(gè)小動(dòng)物？
2.檢查自讀情況。
�。�1）生詞。（大屏幕出示）
走路 早晨 好奇 有趣 送回家
大概 激動(dòng) 鹿角 告別 陪小鳥(niǎo)
指名讀，糾正讀音，評價(jià)，檢查兩個(gè)后齊讀。
�。�2）課文提到了哪幾個(gè)小動(dòng)物？（板書(shū)：馴鹿 小鳥(niǎo)）
三、精讀課文，理解感悟
1.春天的一個(gè)早晨，兩個(gè)小動(dòng)物無(wú)意中碰見(jiàn)了，誰(shuí)來(lái)讀第一自然段？讀完后糾正讀音，指導讀通句子，評價(jià)。
2.小鳥(niǎo)從沒(méi)見(jiàn)過(guò)會(huì )走路的樹(shù)，所以他感到——（好奇、奇怪），請你好奇地問(wèn)——（出示：“你能讓我到你身上坐一坐嗎？”）指導讀出好奇地語(yǔ)氣。
3.對于小鳥(niǎo)的好奇，小樹(shù)說(shuō)——（出示馴鹿的話(huà)）指名讀。讀后及時(shí)評價(jià)。
�。ǔ鍪具@個(gè)自然段的后一句）師接讀后一句，課件強調“好一會(huì )兒”，這個(gè)詞要再讀——好一會(huì )兒（學(xué)生齊讀兩遍），從這個(gè)詞你能體會(huì )到什么？這句話(huà)中有一個(gè)字也表示時(shí)間很長(cháng)，找出來(lái)。（才）誰(shuí)會(huì )用“才”說(shuō)一句話(huà)？注意評價(jià)。
4. 小樹(shù)真熱情熱情，（教師指第二句）一起讀。他們玩了好長(cháng)時(shí)間，不僅把小鳥(niǎo)安全地送回家，還送給了小鳥(niǎo)什么呢？（關(guān)心、愛(ài)護、友好）初次見(jiàn)面，卻結下了深厚的友誼，真是一對好朋友。
5. （出示第三自然段）師讀“從此以后，這棵樹(shù)天天來(lái)陪小鳥(niǎo)�！�
指名接讀——“小鳥(niǎo)跟著(zhù)他去了許多地方，看見(jiàn)了許多有趣的東西�！边@段話(huà)里有個(gè)溫馨的字，是我們每個(gè)人都需要的，看誰(shuí)能一眼找到。（陪，課件強調）用什么方法記住這個(gè)字？
這段話(huà)中還一個(gè)生字，就是——（課件強調）這個(gè)字怎么記？生回答。師：老師個(gè)大家編了一個(gè)順口溜，師讀邊做動(dòng)作（出示：郊外游玩，邊走邊看，耳朵又聽(tīng)，真是有趣），和老師一起讀。哈哈，真有趣！
一個(gè)“陪”字看出了小樹(shù)和小鳥(niǎo)的深厚友誼，小鳥(niǎo)跟著(zhù)小樹(shù)去了哪里，看到了哪些有趣的東西呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（出示句子練習）注意評價(jià)。
6.馴鹿和小鳥(niǎo)玩得多開(kāi)心��！可是快樂(lè )的時(shí)光總是短暫的，終于有一天——（出示第四自然段，引讀）小鳥(niǎo)越飛越遠，漸漸消失在小樹(shù)的視線(xiàn)里，但是他們純真的友誼卻留在了我們的心中，讓我們齊讀1-4自然段，回味一下他們快樂(lè )的時(shí)光。配樂(lè )齊讀。
四、復習生字，指導寫(xiě)字
1.同學(xué)們在剛才的學(xué)習中，讀得好，說(shuō)得好，我相信你們一定會(huì )寫(xiě)得更好。
1.出示：陪
�。�1）從整體上看，寫(xiě)的時(shí)候，應該注意什么呢？
�。�2）教師范寫(xiě)。
2．出示：趣
�。�1）從整體上看，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？
�。�2）教師范寫(xiě)。
寫(xiě)完出示寫(xiě)字口訣：
頭正身直，重心平穩，
字跡端正，整潔漂亮。
3.生練字，師巡視指導。
4.展示評價(jià)。（正確：★★，端正：★★，整潔：★）（關(guān)鍵筆畫(huà)到位，師評一份，剩下的互評。）
2.學(xué)生描、摹、寫(xiě)。關(guān)注寫(xiě)字姿勢，展示，評價(jià)，反饋。
3.總結：今天，我們認識了兩個(gè)好朋友，他們是（指板書(shū)），共同見(jiàn)證了他們之間純真的友誼，雖然他們現在分開(kāi)了，但是，我們相信，他們一定會(huì )再次見(jiàn)面的，讓我們共同期待他們的重逢吧！
五、課后鞏固，布置作業(yè)
回家后，把這篇課文有感情地讀給爸爸媽媽聽(tīng)，請他們也來(lái)給你評價(jià)評價(jià)。
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