四年級下冊《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的四年級下冊《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級下冊《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設計1
設計意圖：
“新課標”中明確指出,隨著(zhù)年級的升高,要培養學(xué)生逐步注意抓表現中心思想的重點(diǎn)詞語(yǔ),抓整篇課文的層次結構,搞清楚課文各部分之間的內在聯(lián)系。因此,課文中常有“給段落加小標題”(如十一冊《少年閏土》等),“根據標題給課文分段”(如九冊《將相和》等)之類(lèi)的練習。這種練習,其目的就是為了培養學(xué)生閱讀文章的分析能力和概括能力�！缎∮⑿塾陙�(lái)》是第十冊第四單元的一篇略讀課文，這篇課文故事情節緊湊，內容跌宕起伏，故事性較強。在接下來(lái)的15分鐘里，我將把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)會(huì )“概括小標題”上。
教學(xué)目標：
1、 了解雨來(lái)為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事。
2、初步掌握概括小標題的方法，并試著(zhù)積累運用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握概括小標題的方法并學(xué)會(huì )運用。
時(shí)間：15分鐘
一、明確定義
1、這節課我們來(lái)學(xué)習——出示：小英雄雨來(lái)（齊讀）
2、這是一個(gè)短篇小說(shuō)，第一次讀我整整讀了——16分58秒，我一翻竟然有——十頁(yè)半，再一數，有3258個(gè)字！
你想說(shuō)？
過(guò)渡：
�。ㄟ@么長(cháng)的文章可怎么學(xué)��？）這節課我就教給你們一個(gè)妙招，板書(shū)：概括小標題，咱們給長(cháng)文瘦瘦身。
二、習得方法
�。ㄒ唬└爬ǚ�
1、一句話(huà)：要想把妙招學(xué)到手，咱們先來(lái)看看第一部分主要講了什么內容？能更簡(jiǎn)潔些么？
2、一個(gè)詞：了不起，這么長(cháng)的一段，你把它瘦身成一句話(huà)。還能繼續嗎？
學(xué)生說(shuō)，（游泳技高/雨來(lái)游泳） 出示：表格一小標題
評價(jià)：不知不覺(jué)中你就創(chuàng )造了一個(gè)“概括瘦身法”！出示：概括法 我決定用你的名字來(lái)命名它，就叫他（某某）概括法。板書(shū)：概括法
3、回顧方法：這第一個(gè)妙招就是把這部分的主要內容概括出來(lái)，再從中提煉——（關(guān)鍵詞或者重要信息）。
出示（概括法：根據各部分主要內容概括小標題）
�。ǘ┮梅�
1分角色朗讀：背挺直，接下來(lái)咱們向第二部分進(jìn)攻。我來(lái)當當女老師，誰(shuí)來(lái)當當爸爸，旁白？那剩下的同學(xué)就是“學(xué)生”了
出示本段 標記人物語(yǔ)言
2復習：誰(shuí)來(lái)給這部分瘦瘦身？（雨來(lái)上夜校）
評價(jià)語(yǔ)：“（ ）概括法”真有效，瘦身效果明顯。
3發(fā)現：不過(guò)，我覺(jué)得這樣也行——放大“我們愛(ài)自己的祖國”
你有什么發(fā)現嗎？猜猜我選這句的原因？
引導：（聯(lián)系上下文來(lái)思考，會(huì )學(xué)習，其實(shí)…）雨來(lái)上夜校的原因就是因為他“愛(ài)自己的祖國”
出示：小標題
小結：你瞧，抓住文中的一句話(huà)來(lái)引用，也是概括小標題的一種方法。
這個(gè)妙招就叫 板書(shū)：引用法
�。m然是我發(fā)明的，但是是你說(shuō)出來(lái)的，就叫他——板書(shū)：引用法。）
�。ㄈ┓e累運用
1小組合作：現在就讓我們運用這兩種方法給后面的部分瘦瘦身。四個(gè)人為一組，完成學(xué)習單。出示：方法和表格 示范（隨機巡視引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由 組長(cháng)匯報 補充）
2交流匯報
預設：游泳技高、夜校讀書(shū)、掩護大叔、勇斗鬼子、河沿槍聲（寧死不屈）、雨來(lái)脫險（機智逃生）。
“雨來(lái)耍水”，“我們愛(ài)自己的祖國”，“把缸挪回原地”，“什么也沒(méi)看見(jiàn)”，“有志不在年高”，“雨來(lái)沒(méi)有死”。
生：匯報 展臺展示 （有補充嗎）
3適當修正
出示：適當修正
�。ㄋ模┐v全文
孩子們，你們看這么長(cháng)的文章，我們把它讀成了這樣六個(gè)短句。你能不能對照這幾個(gè)短句，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。先自己說(shuō)說(shuō)
師小結：怎么樣？佩服自己吧！給自己掌聲！
總結：（對照板書(shū)）我們運用概括法和引用法，輕松地將這么長(cháng)的課文讀懂了。其實(shí)概括小標題的方法還有很多，（拓展方法)在以后的學(xué)習中我們繼續發(fā)現，下一個(gè)被命名的會(huì )是誰(shuí)呢？
四年級下冊《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設計2
設計理念：
本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習的伙伴，注重課內外延伸，訓練學(xué)生對信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)；讓學(xué)生讀議結合，讀寫(xiě)結合，給學(xué)生提供充足的表達機會(huì )，讓學(xué)生樂(lè )于表達。
教學(xué)目標：
1.識8個(gè)生字。
2.了解雨來(lái)為了掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習雨來(lái)熱愛(ài)祖國、勇敢機智的品質(zhì)。
3.理解“有志不在年高”等句子的意思。
4.給課文的每部分加上小標題。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )雨來(lái)機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內容。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入揭課題
抗日戰爭時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們設計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎？這節課我們來(lái)學(xué)習14課《小英雄雨來(lái)》。（板書(shū)課題）
�。墼O計意圖：本環(huán)節主要是通過(guò)教師的導語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和情感興奮。］
二、略讀課文知大意
1.指讀“連接語(yǔ)”，明確學(xué)習要求
�。�1）默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了雨來(lái)的哪幾件事？
�。�2）自己感受最深的是什么？
�。�3）把小英雄雨來(lái)的故事講給別人聽(tīng)。
�。�4）如果有興趣，還可以給每個(gè)部分加個(gè)小標題。
�。墼O計意圖：“略讀課文”是通過(guò)課文前的“連接語(yǔ)”來(lái)引導學(xué)生進(jìn)行閱讀的�！斑B接語(yǔ)”除了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣外，著(zhù)重對課文的主旨和閱讀方法、學(xué)習的重難點(diǎn)、語(yǔ)文學(xué)習的拓展點(diǎn)給予了提綱挈領(lǐng)性的導向，體現了教材的編寫(xiě)意圖和學(xué)習重點(diǎn)。引導學(xué)生讀讀“連接語(yǔ)”,可以讓學(xué)生明確閱讀目標、閱讀重難點(diǎn)，有助于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行學(xué)習，提高學(xué)習實(shí)效。］
2.自讀自悟，感知大意
對照閱讀提示，用比較快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關(guān)內容，讀后與小組的'同學(xué)互相交流，有疑問(wèn)的地方互相解決，不能解決的做個(gè)記號，待后集體解決。
3.集體交流,篩選要點(diǎn)
�。�1）檢查生字認讀情況。
�。�2）說(shuō)說(shuō)課文講了雨來(lái)的哪幾件事？教師引導梳理、概括信息點(diǎn)，并提煉成為小標題。（游泳本領(lǐng)高；上夜校念書(shū)、掩護李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機智逃生）或（“望著(zhù)媽媽笑”、“我們愛(ài)自己的祖國”、“把缸挪回原地”、“什么也沒(méi)看見(jiàn)”、“有志不在年高”、“雨來(lái)沒(méi)有死”）
�。�3）暢談自己的感受，體會(huì )雨來(lái)熱愛(ài)祖國、機智勇敢的品質(zhì)。
教師根據學(xué)生匯報交流的情況，著(zhù)重指導學(xué)生有感情地讀以下句子，并體會(huì )句子的意思。
�、傥覀兪侵袊�，我們愛(ài)自己的祖國。（讓學(xué)生認識到這是雨來(lái)能夠掩護革命干部，同日寇做斗爭的思想基礎，正是雨來(lái)對祖國深切的愛(ài)，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。）
�、谟陙�(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著(zhù)風(fēng)，一直朝后院跑去。（這一動(dòng)作的描寫(xiě)，形象地表現了雨來(lái)的機智勇敢。）
�、垡坏我坏蔚难蜗聛�(lái)，濺在課本那幾行字上。（這是一處細節的描寫(xiě)。表明了雨來(lái)誓死保護交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅強意志；體現中國人民不惜用鮮血和生命保衛祖國的決心。）
�、苡兄静辉谀旮�。（這是人們對雨來(lái)的贊揚，雨來(lái)熱愛(ài)祖國、勇敢機智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵著(zhù)蘆花村的人們。）
4.再讀課文，抓住主要內容（快速瀏覽課文，練習說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。）
�。墼O計意圖：自主讀悟，從整體粗知課文大意，是“略讀課文”的主要學(xué)習方式。按“連接語(yǔ)”，充分地自主地讀課文，自讀自悟，有目的地搜尋信息點(diǎn)，篩選信息點(diǎn)。然后，圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)在小組中讀讀、議議，互相交流閱讀情況和感受，互相提出和解決問(wèn)題。最后，再?lài)@“連接語(yǔ)”的學(xué)習目標，組織學(xué)生集體交流，教師適當地引導對信息點(diǎn)的梳理、整合、概括，并對難點(diǎn)進(jìn)行適當的點(diǎn)撥解疑。這樣的教學(xué)，充分體現了略讀課文的教學(xué)難點(diǎn)，有助于學(xué)生提高閱讀實(shí)效，學(xué)習略讀方法，提高略讀能力。］
三、拓展延伸促升華
1.課內拓展
�。�1）學(xué)完這篇課文，你要向雨來(lái)學(xué)習什么？
�。�2）閱讀“資料袋”
2.課外拓展（選擇性作業(yè)）
�。�1）把小英雄雨來(lái)的故事講給別人聽(tīng)。
�。�2）利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。
�。�3）收集抗日戰爭中英雄的故事。
�。�4）寫(xiě)一篇讀后感。
教后記：學(xué)習給課文的每部分加上小標題，體會(huì )雨來(lái)機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，并用較快速度閱讀課文，把握課文主要內容。
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