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公開(kāi)課《葉圣陶先生二三事》教學(xué)設計
通過(guò)公開(kāi)課展現了葉圣陶先生“嚴格律己，寬厚待人”與“事必躬親，治學(xué)嚴謹”的美德。下面是小編給大家整理的公開(kāi)課《葉圣陶先生二三事》教學(xué)設計，僅供參考。
公開(kāi)課《葉圣陶先生二三事》教學(xué)設計篇1：
一、教學(xué)目標
【知識與能力】能夠說(shuō)出文章所呈現的詳寫(xiě)和略寫(xiě)的內容，并能說(shuō)出各部分體現了葉圣陶先生怎樣的美德。
【過(guò)程與方法】通過(guò)小組合作探究的方式，分析文中關(guān)鍵信息的內涵，深化理解葉圣陶先生的美德。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】通過(guò)文章的學(xué)習，學(xué)生能夠強化對人物性格的觀(guān)察能力，能夠樹(shù)立起“事必躬親”和“寬人嚴己”的社交態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】能夠說(shuō)出文章所呈現的詳寫(xiě)和略寫(xiě)的內容，并能說(shuō)出各部分體現了葉圣陶先生怎樣的美德。
【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)文章的學(xué)習，學(xué)生能夠強化對人物性格的觀(guān)察能力，能夠樹(shù)立起“事必躬親”和“寬人嚴己”的社交態(tài)度。
三、教學(xué)方法
多媒體教學(xué)法，任務(wù)引導法，小組合作探究法。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
用多媒體展示《稻草人》的連環(huán)畫(huà)圖片，請同學(xué)來(lái)講述故事。老師提問(wèn)：“大家都對這個(gè)故事很熟悉，那么誰(shuí)還記得這個(gè)故事的'作者是誰(shuí)?”經(jīng)過(guò)提問(wèn)得出結論：“葉圣陶”。然后教師接用多媒體展示葉圣陶生平“葉圣陶，原名葉紹鈞，字圣陶�，F代作家、教育家、出版家，有‘優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家’之稱(chēng)”。然后，老師接著(zhù)問(wèn)：“為什么葉圣陶先生被稱(chēng)為‘優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家’?”學(xué)生們可能不知道，老師接著(zhù)解釋“因為他熱切地主張規范現代漢語(yǔ)，并為此做出很大的貢獻，這是因為有他，我們現在才可以簡(jiǎn)潔易懂地交流。那今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的故事�！辈⒂纱藢氡菊n：敘事性散文《葉圣陶先生二三事》。
一、教學(xué)目標：
1. 積累生字詞，整體感知課文內容，了解敘寫(xiě)葉圣陶先生的具體事例。 2. 結合具體事例品析文中所展現的先生的優(yōu)秀品質(zhì)（人物形象） 3. 學(xué)習以生活中小事來(lái)展現人物精神面貌的寫(xiě)作手法。
4. 感知葉先生“寬厚待人，嚴于律己”的優(yōu)秀品質(zhì)，陶冶性情，涵養美德。 一、教學(xué)重點(diǎn)：結合具體事例品析文中所展現的先生人優(yōu)秀品質(zhì)。 二、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習以生活中小事來(lái)展現人物精神面貌的寫(xiě)作手法。
三、教學(xué)方法：略細結合，朗讀感悟；圈點(diǎn)批注；啟發(fā)點(diǎn)撥；小組合作探究 四、課時(shí)安排：2課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 課前布置：1.借助工具書(shū)預習課文，標記段落，利用生詞造句。
2.利用平板電腦查閱有關(guān)作者張中行的資料，重點(diǎn)查找除課文以外的能夠表現葉圣陶先生優(yōu)秀品質(zhì)的名演或軼事。
�。ǘ� 激趣導入——不朽君子
余秋雨在《君子之道》中說(shuō)，中華民族最為不朽的創(chuàng )造，不是宏偉壯麗的亭臺樓閣，也不是浩如煙海的詩(shī)詞文章，而是一種湛然而又端莊的集體人格——君子。今天就讓我們來(lái)讓我們來(lái)了解一位立德立言，寬厚待人的現代君子——葉圣陶先生。 （三） 梳理字詞——識字釋意
1. 小組搶答：讀準字音，并向大家介紹識記易錯字的注意事項。（如：顛沛流離的“沛”、妥帖的“帖”）
2. 小組搶答：解釋字義，并且利用新學(xué)生詞造句，其他同學(xué)根據對詞義的理解，判斷并指
正。（如：顛沛流離、拖沓、修潤） （四） 整體感知——先生之事 1. 略讀課文（5分鐘左右），找出文中所記敘的有關(guān)葉先生的事情，并將其以“待人”與“待
己”進(jìn)行分類(lèi)。 明確：分類(lèi)示例
待人之厚：
�。�1）不恥下問(wèn)，求我修改 （2）送客真誠，鞠躬言謝 （3）悔恨看花，勞我住店 （4）商討標準，監督執行。
待己之嚴：
�。�1）嚴校標點(diǎn)，堅決用普通話(huà) （2）成稿必讀，“成話(huà)”乃止 （3）文風(fēng)簡(jiǎn)潔，重語(yǔ)更重精神 （4）以身作則，抄稿認真。
2.教師小結——啟發(fā)過(guò)渡： （1）這些事都什么樣的事？
�。�2）這些事情都是作者從日常的工作和生活中遴選而來(lái)的一些細碎而平凡的小事，可是葉先生一生跌宕起伏，作者為什么不選取那些有曲折和分量的大事來(lái)寫(xiě)呢？
�。ㄎ澹┖献魈骄俊壬�
1.小組合作探究：根據敘寫(xiě)葉圣陶先生的具體事，概括其中蘊藏的先生的優(yōu)秀品質(zhì)。
明確：示例1：治學(xué)嚴謹：從他描一篇文章的標點(diǎn)，體現他做事細致認真，可見(jiàn)他治學(xué)嚴謹。 示例2：平易近人、治學(xué)嚴謹、謙虛誠懇：從他反復向我求證使用普通話(huà)寫(xiě)文章的正誤，能夠不恥下問(wèn)，體現他的謙虛和治學(xué)嚴謹，并且尊重我的意見(jiàn)，體現他對人的尊重，而且沒(méi)有架子體現他平易近人。
示例3：從他送人一定要送得很遠，還拱手，不斷說(shuō)謝謝，可見(jiàn)他和藹可親，而且待人真誠。
2. 教師小結——歸納寫(xiě)法（人物品質(zhì)：見(jiàn)板書(shū)）
�。�1）一件件小事卻蘊含著(zhù)先生的種種美德，作者這么寫(xiě)有什么好處呢？
明確：本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作中的小事，看似漫不經(jīng)心，實(shí)則是匠心獨運，這些小事里面都蘊含著(zhù)先生的種種高貴品質(zhì)。越是平凡，就越是令人敬仰，也越是值得人們學(xué)習。作者選用這些小事，正是起到了見(jiàn)微知著(zhù)，以小見(jiàn)大的作用。 （2）這對我們的寫(xiě)作又有什么啟發(fā)呢？
明確：注意觀(guān)察寫(xiě)作對象，觀(guān)察要細致而精確；可以選取一些瑣碎但是能夠表現人物精神面貌的小事來(lái)寫(xiě)文章，以小見(jiàn)大，四兩撥千斤。
�。┤c(diǎn)批注——美文共賞
1. 細讀文本：文章的語(yǔ)言雖然平淡質(zhì)樸，但卻不乏一些值得我們品味鑒賞的好詞和佳句，
或值得我們學(xué)習的寫(xiě)作技法。請選擇自己喜歡的語(yǔ)句，利用圈點(diǎn)批注法進(jìn)行賞析。 2. 小組展示：圈點(diǎn)批注后先進(jìn)行小組內部交流，豐富完善批注內容，然后進(jìn)行小組展示。 明確：
好詞佳句示例1：“外面響著(zhù)鞭炮，萬(wàn)想不到這繁瑣而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上了雙層的悲哀�！�
參考批注：這里是一處環(huán)境描寫(xiě)，鞭炮的響亮帶來(lái)除夕之夜的喜悅之情，但是全民聯(lián)歡的喜慶日子卻是先生辭世的日子，這種喜慶更是反襯出我內心中的悲哀之情，讓這種悲哀顯得研發(fā)沉重和悲涼。
好詞佳句示例2“可是他還是照樣來(lái)商量”中的“還是照樣”寫(xiě)出葉圣陶先生依然對我尊重客氣，依然嚴謹對待學(xué)問(wèn)，依然謙虛，不恥下問(wèn)，一個(gè)“還是”讓一個(gè)謙虛和藹又嚴于律己的老人躍然紙上。
好詞佳句示例3 “他還舉手打拱，不斷地說(shuō)謝謝”一個(gè)“不斷地”就寫(xiě)出雖然葉先生是學(xué)界巨擘，但是對待每一個(gè)登門(mén)造訪(fǎng)的客人都是禮數詳備，一次次向人表示感謝，可見(jiàn)他和藹可親，平易近人，尊重每一個(gè)人，待人是如此的真誠。
寫(xiě)作技法示例1：這有時(shí)使我想到《論語(yǔ)》上的話(huà)，一處是“躬行君子，則吾未之有得”?? 參考批注：這里既是引用也是對比（反襯），引用孔子的話(huà)來(lái)襯托葉先生知行合一和為人師表的高貴品質(zhì)，同是也以孔子求而不得的遺憾與葉先生“偏偏做到了”形成委婉的對比，體現葉先生對做人和治學(xué)的高標追求和不朽業(yè)績(jì)。
寫(xiě)法技法示例2：他不止一次地說(shuō)“寫(xiě)成文章，在這間房里年”
參考批注：運用語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出老先生對待寫(xiě)作的嚴謹態(tài)度，同時(shí)也讓讀者更深一步了解到一個(gè)學(xué)者的真實(shí)形象，感覺(jué)親切自然。
公開(kāi)課《葉圣陶先生二三事》教學(xué)設計篇3：
一、教學(xué)目標
�。�1）知識目標：識記文中字詞，了解作者的有關(guān)知識。
�。�2）能力目標：領(lǐng)會(huì )本文的寫(xiě)作方法，了解文中所記葉圣陶先生的語(yǔ)文觀(guān)點(diǎn)。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)習葉圣陶先生待人寬、律己嚴的過(guò)人品性。
二、教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì )寫(xiě)作方法，了解葉圣陶先生的語(yǔ)文觀(guān)點(diǎn)，對內容和表達有自己的心得。因為，七年級下學(xué)期的學(xué)生，對于寫(xiě)人記事的散文不再陌生，但是除了掌握概述文章內容的基本方法之外，他們還需要提升對于文章中人物特點(diǎn)的寫(xiě)作手法。因此我把本環(huán)節設置為教學(xué)重點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習葉圣陶先生待人寬、律己嚴的過(guò)人品性。因為這個(gè)學(xué)段，要求學(xué)生在繼續領(lǐng)會(huì )文章主要內容的基礎上，打開(kāi)思維，領(lǐng)悟文字中蘊含的思想和情感。因此我把本環(huán)節設置為教學(xué)難點(diǎn)。
四、教學(xué)方法
1、自主學(xué)習，自學(xué)互研。
2、合作學(xué)習，學(xué)會(huì )閱讀，學(xué)會(huì )提煉。 五、教學(xué)過(guò)程
1、新課導入
大家看我們語(yǔ)文課本封面的“語(yǔ)文”二字，知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?它出自我們的教育家葉圣陶先生之手。字體渾厚圓潤，氣概凜然，正如葉老先生的品格：寬厚待人，嚴于律己。今天,就讓我們一起跟隨張中行先生，看看他眼中的葉圣陶先生是什么樣的。這樣設計有兩個(gè)好處：一是可以用身邊最簡(jiǎn)單易行的實(shí)物導入新課，可以使每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，充分調動(dòng)學(xué)生的.積極性；二是可以潛移默化地培養學(xué)生的觀(guān)察能力，啟發(fā)學(xué)生留心觀(guān)察、積極思考身邊的每一件事物，“處處留心皆學(xué)問(wèn)”。
五、板書(shū)題目：
1、葉圣陶先生二三事。
2、新課講授
步驟一：知識梳理，夯實(shí)基礎
�。�1）解決生字、生詞 字音:商酌、累贅、拖沓、攙和、冗長(cháng)
�。�2）詞義：累贅、拖沓、顛沛流離、沾溉、高文典冊 （3）句子：躬行君子，則吾未之有得
學(xué)而不厭，誨而不倦，何有于我哉 仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智 己欲立而立人，己欲達而達人
�。�4）作者名片
張中行，原名張璇，著(zhù)名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。是二十世紀末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱(chēng)“燕園三老”。葉圣陶，原名葉紹鈞，現代著(zhù)名作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì )活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)。曾當過(guò)10年的小學(xué)語(yǔ)文教師。
步驟二：初讀文章，走進(jìn)文本
1、通過(guò)略讀課文，思考問(wèn)題：課文寫(xiě)了關(guān)于葉圣陶先生的幾方面的內容?
2、作者在文章中表述了葉圣陶先生的哪些語(yǔ)文觀(guān)點(diǎn)？(用書(shū)上的原話(huà)回答)
A.“寫(xiě)話(huà)”。平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細致懇切，念，順口，
聽(tīng)，悅耳，說(shuō)
像話(huà)還不夠，就是話(huà)。
B.文風(fēng)重視“簡(jiǎn)潔”�！傲恕薄疤倍值倪\用。
C.重視語(yǔ)文，力求完美�！白觥薄白鳌倍值木唧w使用方法。 步驟三：精讀課文，探究寫(xiě)法
1、精讀課文
a、回味先生的動(dòng)作
有人到東四八條他家去看他，告辭時(shí)，客人攔阻他遠送，無(wú)論怎樣說(shuō)，他一定還是走過(guò)三道門(mén)，四道臺階，送到大門(mén)外。告別，他鞠躬，口說(shuō)謝謝，看著(zhù)來(lái)人上路才轉身回去。（第四段）
——用詞簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)明有理，行文平易，內涵深厚。 b、 回憶先生的身影
前些年，一次聽(tīng)呂叔湘先生說(shuō)，當年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見(jiàn)葉先生伏案執筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點(diǎn)。（第三段）
——典型事例，以小見(jiàn)大，凸顯人物。 c、 理解先生的苦心
葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績(jì)。凡是拿筆的人，尤其或有意或無(wú)意而寫(xiě)得不像話(huà)的人，都 要常常想想葉圣陶先生的寫(xiě)話(huà)的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。（最后一段，第九段）
——理性表達，反顯真摯。 2、探究寫(xiě)法
a、在感情表達方面，善于理性控制感情，反顯其真摯。 b、在人物刻畫(huà)方面，用具體的典型事例進(jìn)行記敘，以小見(jiàn)大，凸顯出人物的精神風(fēng)貌。
c、在文風(fēng)方面：行文平易、內涵深厚，運用簡(jiǎn)明而有條理的口頭語(yǔ)，同時(shí)又不失其真摯。
設計說(shuō)明：習作能力的培養,離不開(kāi)實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂,抓住課文寫(xiě)作特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行習作訓練非常重要。教材中每一篇課文都是習作范文。通過(guò)步驟二和步驟三，完成第二個(gè)教學(xué)目標，解決本節課的教學(xué)重點(diǎn)。
步驟四：總結課文，拓展延伸 （1）拓展延伸
請同學(xué)們思考一下，在你的身邊或者你自己身上，有沒(méi)有像葉圣
陶先生這樣“嚴于律己，寬以待人”的人或事呢？說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們分享。
�。�2）總結課文
作者通過(guò)一些典型事例讓我們看到了一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長(cháng)者獨具而可貴的精神風(fēng)貌，寬以待人，嚴以律己，葉圣陶先生做到了，我們能做到嗎？通過(guò)本文的學(xué)習，希望同學(xué)們在學(xué)習和生活中學(xué)習葉先生的品格，寬厚做人，嚴格要求自己。當全部學(xué)習完文章之后，重新簡(jiǎn)述文章的內容，可以使加深學(xué)生對文章的理解，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。 3、作業(yè)設計：
A、找出文章中讓你印象深刻或難以理解的句子并在旁邊做好批注和摘抄。
B、推薦閱讀，葉圣陶著(zhù)童話(huà)集《稻草人》 六、板書(shū)設計
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