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四年級美術(shù)下冊《放學(xué)了》教學(xué)設計（精選11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編收集整理的四年級美術(shù)下冊《放學(xué)了》教學(xué)設計（精選11篇），希望能夠幫助到大家。
四年級美術(shù)下冊《放學(xué)了》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1、回憶課余生活，抓住美好瞬間用繪畫(huà)的方法進(jìn)行表現，掌握人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法及要領(lǐng)。
2、通過(guò)小組合作學(xué)習與嘗試，學(xué)生學(xué)會(huì )分工合作，提高互相配合的能力。
3、利用傳統文化激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生迎難而上和親身實(shí)踐等。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、用繪畫(huà)形式表現各種活動(dòng)場(chǎng)面
2、人物在活動(dòng)時(shí)的不同姿態(tài)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
同學(xué)們放學(xué)后都做什么？會(huì )開(kāi)展哪些有意思的活動(dòng)？
板出課題《放學(xué)了》
二、探究新課：
1、課件出示人物站、立、跑、跳等不同活動(dòng)的正面和側面，引導學(xué)生觀(guān)察這些人物姿態(tài)有什么變化？
組織學(xué)生擺一擺造型。
2、再擺的過(guò)程中你有什么發(fā)現？人在活動(dòng)時(shí)身體的哪些部位產(chǎn)生了動(dòng)態(tài)的.變化？
組織學(xué)生討論：
人物動(dòng)態(tài)變化體現于人物骨式的變化，只要是胳膊和腿可以向不同的方向彎曲。
3、課件出示圖片，引導學(xué)生觀(guān)察作品中的學(xué)生作品是如何突出主體的？
4、作業(yè)要求：用繪畫(huà)形式表現自己喜歡的課余生活，兩人以上動(dòng)態(tài)、服裝要有變化。
三、藝術(shù)實(shí)踐：
組織學(xué)生學(xué)生運用骨式創(chuàng )作一副放學(xué)后的活動(dòng)場(chǎng)景。
四、課堂總結：
展評優(yōu)秀學(xué)生作品，并將講評優(yōu)秀作品。
引導學(xué)生小結。
五、板書(shū)設計：
課題
人物動(dòng)態(tài)
畫(huà)面構圖
四年級美術(shù)下冊《放學(xué)了》教學(xué)設計 篇2
知識目標：
通過(guò)這幅創(chuàng )作畫(huà)，表現自己喜歡的課余生活，并使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動(dòng)作的畫(huà)法。
能力目標：
用繪畫(huà)形式表現自己的想法，培養學(xué)生的創(chuàng )造性。
情感目標：
培養學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。
重點(diǎn)：
人體的各種動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。
難點(diǎn)：
畫(huà)面的構思和組織。
教學(xué)方法講解
教學(xué)手段示范
教學(xué)過(guò)程
一、導入啟發(fā)同學(xué)談：放學(xué)了，打鈴了，小伙伴們放學(xué)后最喜歡去什么地方？最?lèi)?ài)干什么呢？
二、講授新課
1、能模仿一下你參加的活動(dòng)的動(dòng)作嗎？請學(xué)生用速寫(xiě)的方式，畫(huà)下同學(xué)的動(dòng)作。教師可以示范，同學(xué)配合，用互相做模特的辦法解決。
2、欣賞課本上的照片，討論照片上的`活動(dòng)內容。
3、聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己喜歡的活動(dòng)。
4、欣賞作品：畫(huà)面畫(huà)了什么內容？怎樣去表現的？
教師總結：
人物動(dòng)態(tài)：小作者畫(huà)的動(dòng)作都不是簡(jiǎn)單的動(dòng)作，可是畫(huà)得很生動(dòng)，這說(shuō)明小作者基本上掌握了人物動(dòng)作的畫(huà)法。
背景：有復雜的背景，也有比較簡(jiǎn)練的。復雜的背靜可以把環(huán)境交代清楚，像人物所處的位置在哪里；簡(jiǎn)單的背靜有利于突出主要人物。
三、作業(yè)提示
1、主要人物要突出，畫(huà)得較大。
2、畫(huà)面畫(huà)得不宜太復雜。
四、學(xué)生創(chuàng )作，教師輔導用繪畫(huà)形式表現自己喜歡的課余生活。
四年級美術(shù)下冊《放學(xué)了》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目的：
1、教育學(xué)生要遵守交通規則。
2、使學(xué)生平安上學(xué)和放學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
我們已經(jīng)上三年級了，有的同學(xué)能夠獨自一個(gè)人或者和小伙伴上學(xué)、回家了，但是從家到學(xué)校的路上會(huì )有很多的危險，同學(xué)們一定要注意安全，做一個(gè)讓爸爸媽媽放心的好孩子。出示課前提示： 課前提示：
在上學(xué)放學(xué)路上一定要遵守交通規則，
形成自我保護意識和安全意識，珍愛(ài)生命。
真正做到高高興興上學(xué)，平平安安回家。
二、教授新課
1、要遵守交通規則
�。�1）同學(xué)們，你們都知道哪些交通規則？
�。�2）看來(lái)同學(xué)們知道的還不少，老師總結一些交通規則。
�。�3）齊背“紅燈停、綠燈行”的安全兒歌。同學(xué)們一定要記住，千萬(wàn)不要搶紅燈。
2、坐車(chē)時(shí)不要搶座位
�。�1）你們每天是怎么上學(xué)來(lái)的？有幾個(gè)同學(xué)使自己坐公共汽車(chē)上學(xué)來(lái)的，你們能說(shuō)說(shuō)坐車(chē)時(shí)要注意什么嗎？
�。�2）師生共同總結坐車(chē)時(shí)應該注意的安全。
�。�3）分組表演“坐車(chē)上學(xué)的路上”
3、不要在街上打鬧或者游玩
�。�1）我們中午或者晚上排隊回家，在路上除了遵守交通規則，還要注意些什么呢？
�。�2）有的同學(xué)比較貪玩，看見(jiàn)街上很熱鬧，就想去玩一會(huì )兒，你們說(shuō)這樣做對不對？為什么？
�。�3）為了減少發(fā)生危險的可能，放學(xué)后一定要早早回家，不要在街上游玩。
�。�4）如果家里沒(méi)有人，也要在家的附近等爸爸媽媽回來(lái)，不要離家太遠。
4、要遠離高空危險物行走
�。�1）我們在上、下學(xué)的.路上，經(jīng)�？吹揭恍⿵V告牌、電線(xiàn)等，這時(shí)候我們應該注意些什么呢？
�。�2）為了防止砸傷，我們一定要遠離這些高空危險物，尤其是在刮風(fēng)下雨的天氣，最好能繞行。
三、師生共同總結
為了我們的安全，我們一定要遠離危險，高高興興上學(xué)來(lái)，平平安安回家去。
四、討論： 遇到交通事故，怎么辦？。
1.受傷后，不要用不潔的物品捂傷口。
2.如果發(fā)生骨折，不要輕易移動(dòng)位置，特別是孩子頸椎骨折時(shí)更要注意。
3.不要試圖將刺入孩子身體的物體拔出來(lái)。
4.及時(shí)撥打120、122報警電話(huà)進(jìn)行求助。
四年級美術(shù)下冊《放學(xué)了》教學(xué)設計 篇4
主題教學(xué)目標：
知道放學(xué)后要準時(shí)、安全地回家，喜歡和家人說(shuō)說(shuō)學(xué)校的生活，能感受到上小學(xué)和幼兒園的不同。
主題教學(xué)思路：
1、養成講禮貌的好習慣；
2、知道放學(xué)后必須按時(shí)、安全地回家；不跟陌生人走，不玩游戲機，具有初步的自我保護意識和方法；
3、引導學(xué)生主動(dòng)與家人交流在校的生活、學(xué)習情況，逐步加深對小學(xué)生角色的認同，高興地學(xué)，愉快地玩，懂得小學(xué)與幼兒園的不同，感受成長(cháng)的變化與快樂(lè )。
教學(xué)設計：
1、想一想。
�。�1）說(shuō)說(shuō)放學(xué)后你是和誰(shuí)一起回家的；
�。�2）看圖并思考圖上的小朋友家長(cháng)還沒(méi)有來(lái)接，該怎么辦？
2、說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)說(shuō)放學(xué)途中要注意什么：
�。�1）要學(xué)會(huì )自我保護，提高警覺(jué)，不上當受騙。
�。�2）放學(xué)后，要按時(shí)回家，不要受到“玩游戲機”的誘惑，別讓家人擔心。
3、一演。和家人說(shuō)說(shuō)學(xué)校的事情。
a)進(jìn)家門(mén)后，與家人有禮貌地打招呼。
b)告訴家人學(xué)校里的一些事、認識的一些人。
c)告訴家里人自己今天學(xué)會(huì )了什么？最開(kāi)心的.事是什么？
4|、看圖片，想一想，說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）圖片中幼兒園的小朋友在干什么？
�。�2）你喜歡上幼兒園還是喜歡上小學(xué)？為什么？
5、教師小結。
板書(shū)設計：
4、放學(xué)了
放學(xué)后快回家。（貼圖）
和家人說(shuō)說(shuō)學(xué)校的事情。（貼圖）
教學(xué)后記：知道放學(xué)后必須按時(shí)、安全地回家；不跟陌生人走，不玩游戲機，具有初步的自我保護意識和方法；引導學(xué)生主動(dòng)與家人交流在校的生活、學(xué)習情況，逐步加深對小學(xué)生角色的認同，高興地學(xué)，愉快地玩，懂得小學(xué)與幼兒園的不同，感受成長(cháng)的變化與快樂(lè )。
四年級美術(shù)下冊《放學(xué)了》教學(xué)設計 篇5
一、《放學(xué)了》是人美版小學(xué)美術(shù)第八冊的內容。是“造型 表現”領(lǐng)域的學(xué)習內容。
二、教學(xué)目標
認知目標：通過(guò)回憶使學(xué)生了解我們的課余生活是豐富多彩的，培養學(xué)生注意觀(guān)察生活、熱愛(ài)生活，體會(huì )美好生活的情趣。
能力目標：使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法及要領(lǐng)，將記憶中自己喜歡的課余活動(dòng)的美好瞬間用繪畫(huà)的方法表現出來(lái)，畫(huà)面要體現出活動(dòng)的歡快氣氛和熱鬧場(chǎng)面。
情感目標：通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生感受到我們的課余生活是多姿多彩的。聯(lián)系生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生感受并表現我們的美好生活，從而體驗到生活的樂(lè )趣，培養學(xué)生健康的審美情趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過(guò)討論使學(xué)生了解放學(xué)后的生活是多姿多彩的，嘗試用繪畫(huà)的形式表現各種生活場(chǎng)面，從而表達自己對美好生活的喜愛(ài)和贊美之情。
難點(diǎn)：人物在活動(dòng)時(shí)的不同姿態(tài)，畫(huà)面人物之間的關(guān)系及構圖。
四、教學(xué)準備：
圖片、人體模型、有關(guān)課間活動(dòng)的錄象、各種繪畫(huà)工具和材料。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、組織教學(xué)，導入新課。
1、放一段課余生活的錄象，提出問(wèn)題：
師：這段錄象反映的是什么內容？
師：孩子們， 你們放學(xué)后都做什么？會(huì )開(kāi)展哪些有意思的`活動(dòng)？
2、出示課題《放學(xué)了》
設計意圖：通過(guò)錄象使學(xué)生回憶放學(xué)后有意思的各種活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提出自己感興趣的問(wèn)題。
�。ǘ�、講授新課
1、解決選材問(wèn)題。
提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生談話(huà)，解決問(wèn)題。
師：這是一副命題創(chuàng )作畫(huà)，你認為畫(huà)面應當主要體現什么？
生：畫(huà)面應以表現人物的各種活動(dòng)為主。
師：你準備選擇怎樣的內容才能表現出“放學(xué)了”這一主題？
生：選用有意義的、有趣的活動(dòng)來(lái)表現。
師：你認為最令你難忘的、有趣的場(chǎng)面有哪些？
生：最有意思的活動(dòng)一定是自己最喜歡的活動(dòng)。
設計意圖：經(jīng)過(guò)討論解決畫(huà)面的選材問(wèn)題。啟發(fā)學(xué)生表現自己最喜歡的活動(dòng)。
2、解決人物動(dòng)態(tài)。
提出問(wèn)題：
師：定了自己要表現的主要內容后，下一個(gè)問(wèn)題該考慮什么了？
生：怎么表現這個(gè)活動(dòng)，才能表現出歡樂(lè )、熱鬧的場(chǎng)面。
師：你認為難點(diǎn)是什么？
生：難點(diǎn)是人物的動(dòng)態(tài)。（板書(shū)）
演示：直立的人和動(dòng)態(tài)的人圖片對比。
師：人在活動(dòng)時(shí)身體的哪些部位產(chǎn)生了動(dòng)態(tài)的變化？
小組利用活動(dòng)人模型擺出各種動(dòng)態(tài)的規律。匯報：運動(dòng)時(shí)關(guān)節發(fā)生了變化，軀干產(chǎn)生了變化……
板書(shū)：四肢、軀干、頭部
設計意圖：根據觀(guān)察、探究、學(xué)生分組合作解決繪畫(huà)的難點(diǎn)，培養學(xué)生合作學(xué)習的能力。
�。ㄈ�、請學(xué)生畫(huà)出一個(gè)人物動(dòng)態(tài)。學(xué)生對所畫(huà)動(dòng)態(tài)進(jìn)行評價(jià)。
設計意圖：指出其作品的優(yōu)缺點(diǎn)，解決繪畫(huà)中的主要問(wèn)題，進(jìn)一步突破難點(diǎn)，體會(huì )學(xué)習方法。
3、解決畫(huà)面構圖。
師：怎樣表現放學(xué)后大家活動(dòng)得熱鬧、有趣，畫(huà)面的構圖也很重要。
提供三組人物構圖的活動(dòng)教具，請學(xué)生通過(guò)拼擺完成構圖。學(xué)生分組聯(lián)系組織畫(huà)面，并說(shuō)出自己的思考。
設計意圖：學(xué)生分組合作完成構圖，解決構圖中人物疏密關(guān)系。
4、看課文，欣賞學(xué)生范作。
師：書(shū)中的作品給你什么啟發(fā)？
師：其他學(xué)生的美術(shù)作品有哪些值得你學(xué)習和借鑒的？
欣賞其他學(xué)生的作品，交流經(jīng)驗。通過(guò)討論來(lái)完善自己將要繪制的作業(yè)的構思。設計意圖：通過(guò)欣賞、評述解決構圖問(wèn)題。
5、投影
補充介紹在構圖和選材上有新意的作品
�。ㄋ模�、學(xué)生作業(yè)，
老師指導，學(xué)生繪畫(huà)。作業(yè)提示：1.可采用多種繪畫(huà)形式。2.可以組為單位畫(huà)一幅長(cháng)卷。3.也可獨立完成。
設計意圖：輔導中教師隨時(shí)發(fā)現有新意的創(chuàng )作，隨時(shí)提出表現，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新。
�。ㄎ澹�、小結
組織交流，學(xué)生展示，交流。
設計意圖：培養學(xué)生的欣賞能力和評價(jià)能力，領(lǐng)略繪畫(huà)創(chuàng )作的喜悅。
四年級美術(shù)下冊《放學(xué)了》教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標：
1、通過(guò)回憶是學(xué)生了解我們的課余生活是豐富多彩的，培養血學(xué)生注意觀(guān)察生活、熱愛(ài)生活，體會(huì )美好生活的情趣。
2、使自己進(jìn)一步掌握人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法和要領(lǐng)，將記憶中的自己的生活用繪畫(huà)的方法表現出來(lái)。
重點(diǎn)：用繪畫(huà)的形式表現出放學(xué)后的場(chǎng)景。
難點(diǎn)：人物活動(dòng)的動(dòng)態(tài)，人物之間的關(guān)系及構圖。
本課知識點(diǎn)：人物活動(dòng)動(dòng)態(tài)的表現。
學(xué)習材料：繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
教師請五位學(xué)生背好書(shū)包，上講臺表演，其他學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)他們在干什么？根據學(xué)生的回答，教師出示課題：放學(xué)了
二、憤悱點(diǎn)撥
1、提問(wèn)：放學(xué)后，你通常干些什么？
討論交流。說(shuō)說(shuō)本校放學(xué)時(shí)的情景。
啟發(fā)、引導：
1、你在放學(xué)的`路上，碰到過(guò)哪些讓你難以忘記的事情？
2、在放學(xué)時(shí)，同學(xué)們的表情和動(dòng)作是怎樣的？學(xué)生觀(guān)察回答欣賞分析人物動(dòng)態(tài)、表情、等特征，為下一步作畫(huà)打基礎學(xué)生以小組形式開(kāi)始討論，然后選代表回答問(wèn)題。
3、課件出示優(yōu)秀作品欣賞。學(xué)生觀(guān)察，從人物動(dòng)態(tài)、環(huán)境上進(jìn)行
4、介紹繪畫(huà)的方法，教師邊講邊示范。要注意人物的比例關(guān)系及動(dòng)態(tài)的表達，線(xiàn)條的運用。
5、教師講解本次創(chuàng )作的要求：主要是以人物繪畫(huà)為基本素材，然后對所畫(huà)的內容進(jìn)行擴展進(jìn)行創(chuàng )作。
三、大膽創(chuàng )作
1、小組討論，說(shuō)一說(shuō)自己準備畫(huà)什么？
2、學(xué)生動(dòng)手作畫(huà)，教師巡視輔導。小組討論學(xué)生動(dòng)手作畫(huà)
四、互動(dòng)評價(jià)
作業(yè)展示，學(xué)生評價(jià)、老師總結。
四年級美術(shù)下冊《放學(xué)了》教學(xué)設計 篇7
課題
3、放學(xué)了
授課時(shí)間
四（1）3.3、四（4）3.4
教學(xué)目標
1、探索畫(huà)人物行走動(dòng)態(tài)的方法，通過(guò)畫(huà)單幅的人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)，認識以速寫(xiě)為基本素材的積累對繪畫(huà)創(chuàng )作的重要性。
2、在學(xué)習過(guò)程中獲得一些解決問(wèn)題的經(jīng)驗與方法，體會(huì )動(dòng)作協(xié)調的自然美、文明守紀的行為美，體驗克服困難后的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)同學(xué)用發(fā)散型思維，在天天可見(jiàn)的放學(xué)路隊這一平凡事物中，尋找出有意義的繪畫(huà)內容。
難點(diǎn)：人物速寫(xiě)，教師除講解外還要進(jìn)行當場(chǎng)示范。
教學(xué)準備
工藝課用具、彩色紙、課件、對稱(chēng)形物品工藝課用具、對稱(chēng)形物品
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)：
導入新課，播放人行走，點(diǎn)擊鼠標讓人停止，讓學(xué)生觀(guān)察。
右的腿往前邁，左邊的胳膊就往后擺，同一邊是相反的。
師：是這樣嗎？我們再看一下錄像好不好？
再播放人行走，隨時(shí)點(diǎn)擊鼠標讓人停止，讓學(xué)生觀(guān)察。說(shuō)說(shuō)看到的
2.我們再給他加一個(gè)書(shū)包，用長(cháng)方形表示（師畫(huà)圖3），一個(gè)放學(xué)的學(xué)生就有了初步的輪廓。
學(xué)生顯得有點(diǎn)興奮。
這些行走的特點(diǎn)都是你們找出來(lái)的，我只是按你們說(shuō)的畫(huà)了下來(lái)，怎么樣，你們想不想試一試？
生（齊）：想。（情緒高漲）
師：別著(zhù)急，畫(huà)前先幫老師一個(gè)忙。有個(gè)同學(xué)畫(huà)了三個(gè)行走的人物，讓我給他看看有沒(méi)有問(wèn)題，我還沒(méi)有來(lái)得及看，你們幫我看吧，可以嗎？
人1雙手同時(shí)向前，人2同手同腳，人3胳膊擺動(dòng)太大像是跑，很快被學(xué)生指出。
師：謝謝你們幫了我一個(gè)忙，下面就請你們在作業(yè)紙上畫(huà)兩個(gè)概括的放學(xué)行走的.人物，把練習紙對折一下，一邊畫(huà)一個(gè)，要求是兩個(gè)人物行走的方向不同。
3.學(xué)生展示，評價(jià)
4.教師對本課的繪畫(huà)情況作一簡(jiǎn)要的概述。教師對學(xué)生在構圖上提出一些簡(jiǎn)單的要求，以便下節課創(chuàng )作的順利。
如果左邊的腿往前邁，左邊的胳膊就往后擺，同一邊是相反的小組討論，說(shuō)一說(shuō)自己準備怎樣畫(huà)？學(xué)生動(dòng)手作畫(huà)，小組討論學(xué)生動(dòng)手作畫(huà)。
板書(shū)：課件
四年級美術(shù)下冊《放學(xué)了》教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生熱愛(ài)集體的情感
2、養成學(xué)生遵守紀律、守規則的行為習慣
教學(xué)重點(diǎn)：
認識課間活動(dòng)的規則和紀律
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )與同學(xué)友好相處的技巧，在合作中共同發(fā)展
教具學(xué)具：
制定課間活動(dòng)調查表
攝制學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)的錄象
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、現場(chǎng)調查
1、布置學(xué)生課間觀(guān)察同學(xué)們在干什么？
2、教師將先做好的調查表發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生把看到的現象用自己的方式把它們記下來(lái)：
課間活動(dòng)調查表
地點(diǎn)
項目
二、走進(jìn)操場(chǎng)做游戲
1、分組討論，確定活動(dòng)項目
2、到操場(chǎng)開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)
3、活動(dòng)結束，談?wù)勼w會(huì )
三、小小談?wù)摃?huì )
播放錄象，邊看邊思考（活動(dòng)場(chǎng)景）
下課后應該怎么做？做些什么？
大組討論，小組推薦發(fā)言人。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、采訪(fǎng)活動(dòng)
1、自由分組，組成采訪(fǎng)團
2、討論，確定采訪(fǎng)對象
3、主題，放學(xué)后，回家做什么？
4、匯報交流
二、操作比賽
賽前指導
1、比賽內容的確立
�。�1）你們在家喜歡做什么？為什么喜歡這項活動(dòng)？
�。�2）小組討論，交流匯報
2、分組操作
車(chē)模組：
�、佘�(chē)模材料的'準備
�、谥谱鬈�(chē)模的工具
�、廴藛T的分工
提示：
�、俨牧淆R全
�、谑褂霉ぞ甙踩�
�、壑谱鬟^(guò)程守時(shí)
3、自由組合，展示喜歡的多樣活動(dòng)
4、比賽開(kāi)始
5、成果展示
四年級美術(shù)下冊《放學(xué)了》教學(xué)設計 篇9
教案背景：
交通規則和交通標志是兒童在實(shí)際生活中經(jīng)常碰到的，他們有自己的困惑和看法，但由于學(xué)生對交通方面的興趣不高，缺乏主動(dòng)性�！霸趺床拍苁箤W(xué)生主動(dòng)積極地參與到課堂教學(xué)當中呢？”這是我課前一直在思考的問(wèn)題。我設計了各種有針對性的活動(dòng)和游戲。課前讓學(xué)生到網(wǎng)上收集和交通有關(guān)的資料（可以讓父母幫忙），課堂上我讓學(xué)生以小老師的身份參與活動(dòng)中，利用模擬情境游戲，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗，獲取交通方面知識，能夠自覺(jué)遵守交通規則，學(xué)會(huì )保護自己，做一個(gè)文明、有修養的人。
教學(xué)分析：
這是小學(xué)二年級《品德與生活》課中《放學(xué)路上》的一節，學(xué)生上學(xué)放學(xué)的安全是全社會(huì )關(guān)注的一個(gè)重要話(huà)題，如何才能做到安全出行？交通規則和交通標志是我們日常生活中常見(jiàn)的，我在課前進(jìn)行這方面的調查，有70%的學(xué)生不知道交通標志是什么樣子的，少部分學(xué)生只知道交通標志的圖樣，卻不知道它的作用。對于交通規則也只是知道紅燈停、綠燈行，對于較難的，如“自行車(chē)過(guò)人行道時(shí)應怎樣通過(guò)？”“如果沒(méi)有紅綠燈怎么過(guò)馬路？”等問(wèn)題，知道的同學(xué)寥寥無(wú)幾，這引起了我的思索。
教學(xué)目標：
1、認識常見(jiàn)的交通標志，初步形成規則意識，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識，自覺(jué)遵守交通規則。
2、提高安全意識，學(xué)習自我保護的本領(lǐng)，確立自立、自衛的安全保護意識。
3、培養自立、自衛的安全保護意識。遵守交通規則。行人要走人行道，沒(méi)有人行道的地方靠邊走，穿行馬路要走人行橫道、過(guò)街天橋和地下通道，不在馬路上追跑打鬧，在鐵路道口注意來(lái)往車(chē)輛，不搶行。
4、學(xué)習表達、討論、合作的技能。
5、發(fā)展自己我約束能力和良好的行為規范，培養學(xué)生的合作意識、觀(guān)察、動(dòng)腦、動(dòng)手及生活實(shí)踐能力。
教學(xué)準備：
1、收集一些常見(jiàn)的交通標志。
2、觀(guān)察自己上學(xué)路上的交通情況。
3、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單常見(jiàn)的交通手勢。
4、制作自行車(chē)或汽車(chē)的頭飾。
5、展示臺、課件、搜集的4幅生活交通圖。
教學(xué)方法：
小組討論、情境小游戲、分角色表演。
教學(xué)過(guò)程：
一、 情境導入
師：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一位新朋友。
手偶小象：我是小象嘟嘟，你們喜歡我嗎？我也上二年級了，我在交通方面遇到了難題，同學(xué)們愿意幫助我嗎？
師：那我們今天就和小象一起來(lái)學(xué)習‘交通安全記心中’。
�。ㄕ{動(dòng)學(xué)生的興趣，與學(xué)生拉近距離。） （揭示板書(shū)：課題‘交通安全記心中’）
二、 出示圖片，引發(fā)興趣
1、出示4幅圖（課件出示）
�、� 師：看看圖中的小朋友，從中你發(fā)現了什么？（課件出示：4幅有差異的圖）
�。▽W(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出每一幅圖的內容。判斷圖中的小朋友做的對不對。） ⑵ 師：紅燈亮了怎么辦？沒(méi)有紅綠燈怎么辦？
�。▽W(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）
�、悄氵�知道哪些交通規則？
小組內互相說(shuō)一說(shuō)，再匯報。
�、瘸鍪窘煌ㄊ鹿实挠嘘P(guān)錄像。說(shuō)一說(shuō),由此你想到了什么？
2、認識交通標志
�、旁诮煌ㄒ巹t中，交通標志很重要，現在把你認識的標志告訴你的同伴。
討論：以小組為單位，把自己認識的標志告訴同伴。
�、谱鲇螒颍ó斝±蠋熃榻B標志）
由學(xué)生當老師，把自己認識的交通標志介紹給同學(xué)們。
�。ò炎约褐谱鞯臉酥菊故�，用展示臺）
�、强家豢�
用教師自己收集的標志，按顏色的種類(lèi)考（課件展示）
學(xué)生積極踴躍的搶答。（讓學(xué)生認識更多的交通標志）
�、冉榻B交通標志的常識。
�。t色是禁令標志，藍色是指示標志，黃色是警告標志??）
�、陕�(lián)系生活：設罝交通標志
1）看書(shū)中的路線(xiàn)圖，找出從學(xué)校到家最安全的路線(xiàn)，并在相應的位置上設置交通標志。（小組內討論并匯報）
2）如果在我們學(xué)校門(mén)口設罝交通標志，你會(huì )選擇哪些標志？
學(xué)生間互相說(shuō)一說(shuō)，選擇最適合的'交通標志。
3、情境游戲（課件展示）
�、艓煟寒斪孕熊�(chē)通過(guò)斑馬線(xiàn)時(shí)，怎么辦？（應推著(zhù)車(chē)子走過(guò)去）
學(xué)生分角色表演：小交警、行人、汽車(chē)、自行車(chē)。（學(xué)生自己準備的頭飾） ⑵互動(dòng)游戲（小象當交警，學(xué)生充當自己準備的頭飾的交通工具）
師出示紅綠燈，看誰(shuí)的反應快。全班同學(xué)都動(dòng)起來(lái)。
4、讀兒歌
安全歌
小朋友請記住，交通安全很重要：
紅燈停，綠燈行，過(guò)馬路，要看清。
一站，二看，三過(guò)路，
馬路不是游戲場(chǎng) ，走路要走人行道。
走路不看書(shū)和報 ，車(chē)前車(chē)后不亂跑 。
翻越護欄太危險 ，斑馬線(xiàn)上可通行。
交通標志牢牢記，人人遵守保安寧。
�。ㄒ孕〗M為單位，互相讀給同伴。全班同
學(xué)一起讀兒歌。）
三、總結（出示遵守交通規則，行人安全通行的圖片）
交通安全關(guān)系著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù)的幸福，同學(xué)們，為了防止受傷害，珍惜寶貴的生命，一定要遵守交通規則，把交通安全記心中，老師希望每個(gè)同學(xué)都能成為遵守交通安全的小模范。
教學(xué)反思：
這節課以學(xué)生為主體，學(xué)生以小老師的身份參與活動(dòng)中去。利用學(xué)生生活中遇到的一些交通問(wèn)題，組織討論或模擬情境游戲，讓學(xué)生在實(shí)際體驗中增強認識，獲取真正屬于自己的知識。這些活動(dòng)調動(dòng)學(xué)生的興趣，在快樂(lè )中學(xué)到交通知識。使學(xué)生懂得遵守交通規則，學(xué)會(huì )保護自己，安全的上學(xué)、回家，提高自己的保護意識。課堂的氣氛很活躍。
如果能夠實(shí)地演習效果會(huì )更好�，F在學(xué)生了解的只是初淺的交通知識，而生活中會(huì )遇到一些更復雜的的問(wèn)題，應更加深入的探討這方面的問(wèn)題。在今后的學(xué)習中，應該加強對學(xué)生安全意識的培養。
四年級美術(shù)下冊《放學(xué)了》教學(xué)設計 篇10
教學(xué)內容
義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)鄂教版品德與生活一年級上冊第二單元第四課《放學(xué)啦》。本主題的目標側重于使學(xué)生初步了解知道放學(xué)后自己應該做的事情和不應該做的事，遇到危險時(shí)，如何從容應對。但解決問(wèn)題的具體方法和注意事項，教材并沒(méi)有涉及。綜合一年級小學(xué)生的特點(diǎn)，我計劃用兩課時(shí)完成本主題：第一課時(shí)旨在使學(xué)生了解知道放學(xué)后自己該怎么做；第二課時(shí)旨在使學(xué)生懂得遇到危險時(shí)，如何自我保護何應對。
學(xué)情分析
從學(xué)生的社會(huì )生活環(huán)境看，現在大多由父母或爺爺奶奶等多人保護性圈養，大人的過(guò)度保護造成不少孩子缺少與人交流、處世的方法，更不知道如何注意自身的安全等等。
從孩子的心理特點(diǎn)和認知程度上來(lái)說(shuō)，初上小學(xué)的孩子，心理上還不能夠正確地解決表現中的問(wèn)題，更在純真的年齡特征上來(lái)說(shuō)容易迷糊、親信他人，缺乏正確解決問(wèn)題的能力與方法。
設計思路
《下課了放學(xué)啦》作為第二單元“快樂(lè )的一天”中的一課，滲透出了濃厚的生活氣息，這是學(xué)生每天都在經(jīng)歷的瑣事，而瑣事中往往更塑造著(zhù)兒童的品性和人格。因此，在教學(xué)設計時(shí)，我盡量避免說(shuō)教，而是應用了一系列切合生活實(shí)際的方法，觀(guān)看錄相、小品表演、訪(fǎng)問(wèn)討論、辯論展示等多種形式，讓學(xué)生真正成為主人，自己去發(fā)現、去總結什么是可以做的，什么是不該做的，從而養成良好的課后活動(dòng)習慣。
從兒童生活中普遍存在的問(wèn)題來(lái)生成活動(dòng)主題。在“小記者采訪(fǎng)團”的活動(dòng)中，老師捕捉信息，整合歸類(lèi)，及時(shí)做出判斷，讓學(xué)生在交流中，分享有意義、有創(chuàng )意的活動(dòng)�！懊髅鞣艑W(xué)后”的錄相是一部分孩子的真實(shí)寫(xiě)照，通過(guò)“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”讓學(xué)生反思自己的生活，掌握合理安排課余時(shí)間的技能和方法�！坝幸婊顒�(dòng)大搜索”需要教師課前摸清兒童的喜好，在活動(dòng)中及時(shí)指導，成為連接家庭與社會(huì )、學(xué)校的橋梁�！罢n余活動(dòng)作品展示”提供了學(xué)生表現自我的平臺，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習，在活動(dòng)中收獲。
教學(xué)目標
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān) 通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生養成好習慣的積極意識。
能力 通過(guò)活動(dòng)的參與，學(xué)會(huì )與人相處并懂得保護自己的方法。
知識 認識守秩序的好處，嘗試參與各種活動(dòng)，并在活動(dòng)中掌握一定的方法。課間活動(dòng)的規則和紀律，，在合作中共同發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)
知道放學(xué)后自己應該做的事情和不應該做的事。
教學(xué)難點(diǎn)
遇到突發(fā)事情，能夠想辦法，從容地應付。
教學(xué)準備
1、學(xué)生在家活動(dòng)的照片、錄相。
2、拍攝錄相小品《明明放學(xué)后》，制作多媒體課件。
3、學(xué)生搜集自己和同學(xué)放學(xué)在家的各類(lèi)活動(dòng)，每人準備自己展示的作品。
4、辯論雙方兩色小旗，填寫(xiě)活動(dòng)項目的卡片和籃筐。
課時(shí)安排
兩課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材P31頁(yè)內容，話(huà)題為“按時(shí)回家”
第二課時(shí)完成教材P32頁(yè)內容，話(huà)題為“不跟陌生人走”。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
活動(dòng)一小小討論會(huì )
1、小朋友，結束了一天的學(xué)習，要放學(xué)啦�。ń沂菊n題： 放學(xué)啦）
談話(huà)導入：放學(xué)了，我們要帶好哪些東西呢？
2、游戲：我來(lái)選。
�。�1）在講臺上擺放一些物品，如鉛筆盒、書(shū)（寫(xiě)了自己名字的書(shū)和寫(xiě)了別人名字的書(shū)）、玩具、毛巾、削筆刀、作業(yè)本等。
�。�2）學(xué)生上臺選擇并說(shuō)明選擇的原因，教師相機指導。
3、學(xué)生交流：放學(xué)了，我們要帶好哪些東西？
4、教師小結：放學(xué)回家時(shí)要帶全自己回家學(xué)習時(shí)需要的東西，如橡皮、彩色筆等。
�。ㄔO計意圖：品德與生活教學(xué)應該是教師引導下的學(xué)生自主學(xué)習和自主建構的過(guò)程。課前讓學(xué)生用自己的眼睛觀(guān)察生活，發(fā)現生活中實(shí)際存在的行為，通過(guò)課上的交流、分析、操練，使學(xué)生懂得怎樣文明有效地課間，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。）
活動(dòng)二小記者采訪(fǎng)團
1、師：老師在放學(xué)后去幾個(gè)小朋友家進(jìn)行了采訪(fǎng)，讓我們看看他們放學(xué)時(shí)遇到了什么問(wèn)題呢？
2、多媒體演示：一位小朋友邊走邊看小地攤；一位小朋友到小朋友家玩，媽媽正在著(zhù)急地找孩子。
3、 你們想不想采訪(fǎng)一下身邊的同學(xué)，問(wèn)問(wèn)他們怎么想的？
4、 學(xué)生以小組為單位，每組選出一名小記者，組成小記者采訪(fǎng)團。
課前老師把設計好的調查表發(fā)給學(xué)生，學(xué)生填寫(xiě)好，供上課交流。
5、 小記者提問(wèn)，采訪(fǎng)主題：平時(shí)放學(xué)后，你是怎么做的？你覺(jué)得這樣做好不好？為什么？
6、 學(xué)生匯報交流。
7、教師小結：放學(xué)后要按時(shí)回家，不做危險的活動(dòng)，不在外面逗留。
�。ㄔO計意圖：創(chuàng )設情景，引起學(xué)生共鳴。學(xué)生通過(guò)“小記者采訪(fǎng)團”的活動(dòng)，提供學(xué)生交流的機會(huì )，感受到課余活動(dòng)的豐富多彩，培養學(xué)生的交往能力和合作能力。）
活動(dòng)三守時(shí)小能手評比
1、師：這節課同學(xué)們的表現真棒！我通過(guò)和大家的學(xué)習剛剛編好一首兒歌，我想和大家一起分享收獲的快樂(lè )。兒歌內容是這樣的：
鈴聲響，別著(zhù)急，書(shū)本和筆要清理；
小書(shū)包，本領(lǐng)大，裝下學(xué)習好伙伴；
離開(kāi)前，要檢查，好的習慣要堅持；
不嬉戲，不停留，安全回家最重要。
2、老師范讀兒歌，學(xué)生跟讀兒歌，同桌互相讀兒歌，再齊讀兒歌。
�。ㄔO計意圖：兒歌教學(xué)適合低年級的學(xué)生。通過(guò)誦讀兒歌，進(jìn)一步鞏固前面所學(xué)的知識。）
3、師：發(fā)布評比按時(shí)回家明星的信息。希望每位同學(xué)每天都能做到按時(shí)回家，爭取人人都是守時(shí)小能手。
�。ㄔO計意圖：品德與生活教學(xué)具有開(kāi)放性，教學(xué)時(shí)空應把課上、課下的'活動(dòng)有機結合起來(lái)。通過(guò)課后的評比活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的知行統一。）
第二課時(shí)
活動(dòng)一班級調查“回家的路上”
1、 班級調查：放學(xué)后，那些同學(xué)是獨自回家的，哪些同學(xué)和伙伴一起回家，哪些同學(xué)是由家長(cháng)接回家的。
2、 你們回家路上都會(huì )做什么呢？
3、 觀(guān)察課本開(kāi)展討論：哪些是可以做的？哪些是不可以做的？
�。ㄔO計意圖：調查活動(dòng)目的是給學(xué)生參與實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。通過(guò)游戲的介紹，讓學(xué)生體會(huì )到在課間活動(dòng)時(shí)守秩序，才會(huì )玩得開(kāi)心。）
活動(dòng)二情景再現齊思考
1、聽(tīng)故事（或看錄像）：。
2、亮出你的金點(diǎn)子，說(shuō)說(shuō)遇到這種情況，你會(huì )怎么辦？
3、小測試“當我遇到陌生人”：老師扮演陌生人，對學(xué)生進(jìn)行測試。當遇到陌生人來(lái)接或路上遇到陌生人搭話(huà)時(shí)，學(xué)生是怎樣應付的？
4、過(guò)渡語(yǔ)：當我們遇到危險時(shí)，應及時(shí)求救。除了可向路人求救，還可以給自己的家人打電話(huà)。
5、填寫(xiě)“我的電話(huà)本”，記下家人的電話(huà)號碼。
6、教師小結：放學(xué)回家的路上，我們不能跟陌生人走，也不能隨便和陌生人搭話(huà)。
�。ㄔO計意圖：組織學(xué)生觀(guān)看錄相，討論做法對不對，讓學(xué)生在討論中明辨是非，懂得合理安排課余時(shí)間的重要性。同時(shí)，通過(guò)明明，對照自己，像照鏡子一樣，看看自己平時(shí)的做法，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，把學(xué)到的化做實(shí)際行動(dòng)。）
活動(dòng)三“小小討論會(huì )”聰明辦法要牢記
1、還有那些情況下，碰到陌生人要注意？
學(xué)生分成小組討論。
2、“有益辦法大搜索”
學(xué)生分小組把大家意見(jiàn)寫(xiě)下來(lái)，分類(lèi)貼到籃筐里。
比如：獨自在家時(shí)不給陌生人開(kāi)門(mén)，沒(méi)有大人在的時(shí)候不與陌生人交流，不要陌生人的吃的和禮物，注意跟緊爸爸媽媽和老師，做不掉隊的小朋友。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)展示匯報，給學(xué)生一個(gè)表達的舞臺，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示才華的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生樂(lè )于參加有益的活動(dòng)的情感。在這個(gè)過(guò)程中，可指導學(xué)生觀(guān)察他人的發(fā)言，學(xué)會(huì )欣賞他人。）
3、小結
�。ㄔO計意圖：品德與生活課程是一門(mén)以?xún)和纳顬榛A，以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的活動(dòng)型綜合課程。在教學(xué)中，我們要重視兒童已有的生活經(jīng)驗，找準教材內容與兒童生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生充分聯(lián)系自己的生活實(shí)際，在回顧生活過(guò)程中，深化道德認識，而不是直接傳授知識，不是來(lái)“教”教材。我們的教學(xué)應該更貼近生活地站在兒童的立場(chǎng)上，來(lái)思考如何成為兒童活動(dòng)的支持者、合作者和指導者，如何更好地引導、激發(fā)和深化兒童活動(dòng)。從而更好地幫助兒童通過(guò)活動(dòng)體驗生活、積累經(jīng)驗、發(fā)展能力和初步形成良好的習慣和品德，實(shí)現理想的教育效果。）
四年級美術(shù)下冊《放學(xué)了》教學(xué)設計 篇11
教學(xué)目標：
知識技能目標：
�、偻ㄟ^(guò)學(xué)習，學(xué)生了解可以應用于線(xiàn)造型的各種各樣的媒材，發(fā)現線(xiàn)材的美感并進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )造。
�、诮Y合生活實(shí)際，引導學(xué)生運用搜集到的線(xiàn)材進(jìn)行不同人物動(dòng)態(tài)的造型。
�、廴宋飫�(dòng)態(tài)夸張、生動(dòng)及線(xiàn)材連接點(diǎn)的處理。
情感態(tài)度目標：
培養學(xué)生的集體合作精神和勇于創(chuàng )新的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引趣
播放一段歡快的音樂(lè )，讓學(xué)生認真聽(tīng)。師提問(wèn)：這段音樂(lè )給了你們什么樣的感覺(jué)？（歡快、高興。）你會(huì )用什么樣的方式表達這種快樂(lè )的情緒？（唱歌、拍手、做游戲…）
師總結：我們要讓自己做一個(gè)快樂(lè )的人，用我們快樂(lè )的情緒去打動(dòng)我們身邊每一個(gè)人。（板書(shū)課題）
二、師生探究學(xué)習
1、我們每個(gè)人，甚至每個(gè)民族都有表達自己快樂(lè )情緒的方式，一起看他們是怎樣表達快樂(lè )的。（播放一段民族慶祝節日和人們歡快跳舞的視頻。）
2、展示一組人物的動(dòng)態(tài)圖片。
提問(wèn)：當我們活動(dòng)時(shí)，主要是哪里在動(dòng)？（關(guān)節）總結：我們通過(guò)關(guān)節的活動(dòng)展現不同的動(dòng)態(tài)。
這些人物的動(dòng)態(tài)可以用不同的藝術(shù)形式來(lái)表現。
播放不同藝術(shù)形式的作品。
3、師：表現人體的靈活動(dòng)作和優(yōu)美姿勢不一定要用很多繁瑣的方法，看我們用不同線(xiàn)材做的這些人物形象也非常生動(dòng)有趣��！
展示一組線(xiàn)材人物。師：它的.制作方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，一起來(lái)看老師是怎樣做的。
4、教師示范
出示作業(yè)注意事項：在制作過(guò)程中注意線(xiàn)的連續性，盡量不把線(xiàn)剪斷，如果要剪斷一定要注意線(xiàn)與線(xiàn)之間連接緊密。
1)制作：頭纏繞成橢圓形、圓錐形等。身體纏繞成空心圓柱形、實(shí)心圓柱形等。四肢纏繞的要比身體細，同時(shí)注意關(guān)節道聽(tīng)部位的變化。提示也只可以用輔助材料做頭部等部位。
2)裝飾：用彩紙裝飾。
三、學(xué)生實(shí)踐練習
1.及時(shí)發(fā)現學(xué)生制作中的閃光點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng )造思維。
2.適當裝飾作品。
四、展示交流，多元評價(jià)
把作品集中放在展臺上學(xué)生自由參觀(guān)交流。組織評獎并請學(xué)生發(fā)表自己的感想。教師給予及時(shí)積極的評價(jià)。
課后反思
學(xué)生在制作時(shí)綜合運用線(xiàn)造型的各種表現方法，跟夸張了人體動(dòng)態(tài)，注意了人體比例，得心應手，創(chuàng )造出的造型也就更有新意了。當然，本課教學(xué)也存在不足之處，一是思維拓展不到位。如在回憶生活中的快樂(lè )情景時(shí)忽視了用肢體表達，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出的快樂(lè )時(shí)刻也少，如考試得到老師表?yè)P、中大獎等；二是教材內容拓展不夠，在材料選擇方面，主要使用了美術(shù)材料袋里提供的皺紋紙，學(xué)生準備了玻璃絲繩、毛線(xiàn)，但是用的極少，還可以用橡皮泥、布等，大可讓學(xué)生多準備，自主選擇。想必學(xué)生手下的造型會(huì )更生動(dòng)、更有創(chuàng )意。
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