路旁的橡樹(shù)教學(xué)設計
《路旁的橡樹(shù)》是第二單元的一篇略讀課文，課文講述的是人們在筑路的過(guò)程中設法保護一棵粗壯，結實(shí)、挺拔的橡樹(shù)的故事。下面是小編收集整理的路旁的橡樹(shù)教學(xué)設計，歡迎閱讀參考！
教材分析：
《路旁的橡樹(shù)》是人教版三年級下冊的一篇略讀課文，講述了人與橡樹(shù)和諧共處的感人故事。為了保護這棵高大、粗壯、挺拔的橡樹(shù)，筑路工人和工程師在經(jīng)歷了一番思想斗爭后，最后圓滿(mǎn)地完成了施工計劃，又完好地保留了者棵粗壯的橡樹(shù)，體現了人們對環(huán)保的高度重視。文章語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，反映了人們高尚的行為。
學(xué)情分析：
學(xué)生通過(guò)對前一課的學(xué)習，對于本課的學(xué)習會(huì )比較容易理解，但文中別樣的深意同樣能給三年級的孩子以心靈的震動(dòng)，讓他們感受文中人物的靈魂美。
教學(xué)目標：
�。�、借助拼音和字典，能正確、流利的朗讀課文。
2、了解課文內容，體會(huì )筑路人高尚的心通過(guò)反復朗讀和理解詞語(yǔ)，讀懂課文內容，從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示，了解建設與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識。
3、培養學(xué)生獨立自主的閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )人們?yōu)楸Ｗo橡樹(shù)而體現出的一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護環(huán)境作出自己的努力。
教學(xué)難點(diǎn)：
從筑路工作的行動(dòng)中受到啟示，增強自學(xué)自覺(jué)保護生態(tài)環(huán)境的意識。
教學(xué)準備：
1、教學(xué)課件
2、搜集有關(guān)人類(lèi)保護或破壞自然環(huán)境的資料
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，美好的大自然給予了我們美好的生活，可是人們不愛(ài)護樹(shù)木保護環(huán)境，人類(lèi)也遭受了大自然的懲罰，今天我們學(xué)習一篇講述人與樹(shù)的故事的課文——路旁的橡樹(shù)。（板書(shū)）
�。ㄕ勗�(huà)導入，調動(dòng)學(xué)生的積極性）
二、初讀課文。
1．輕聲讀課文，注意讀準字音。
2．畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典或結合上下文理解詞義。
3．提出自己的疑問(wèn)。
4、檢查自學(xué)情況。
5、提出自己的疑問(wèn)。
生：這條筆直的公路為什么在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形?
工程師和工人們都不說(shuō)話(huà)，他們心里想什么?
為什么人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心……
�。ā耙伞笔恰把小敝�。圍繞學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題來(lái)開(kāi)展閱讀研究，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，使閱讀研究更有意義，也更有情趣。）
三、感悟“橡樹(shù)的美麗形象”。
1、出示幻燈片：請同學(xué)們看著(zhù)它，用一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這是一棵怎樣的'樹(shù)——（高高的，粗壯的，結實(shí)的……）
師介紹橡樹(shù)
選擇自己喜歡的方式讀課文，找出文中描寫(xiě)橡樹(shù)的語(yǔ)句，思考：人和這棵橡樹(shù)之間發(fā)生了一件什么事呢？完成下面的填空。
起因：筑路工人在修建一條（ ）的公路時(shí)被一棵（ ）橡樹(shù)擋住，
經(jīng)過(guò)：為了保護這棵橡樹(shù)，筑路工人和工程師經(jīng)過(guò)精心的設計把路修成了（ ），
結果：為橡樹(shù)讓路，他們有一顆（ ）的心。
2、幻燈片出示：
一棵高大的橡樹(shù)挺立在路旁。（讀一讀，這樣變好嗎？為什么？說(shuō)說(shuō)把橡樹(shù)比作“哨兵”，能說(shuō)明什么？路旁的這棵橡樹(shù)就像軍人一樣威武、挺拔，富有生命的活力�。�
小結：把橡樹(shù)比作草原上的哨兵，告訴我們樹(shù)和我們人類(lèi)一樣，也是活生生的一個(gè)生命啊。
3）學(xué)生練讀
3.填空
人和這棵橡樹(shù)之間發(fā)生了一件什么事呢？誰(shuí)來(lái)填一填？
筑路工人和工程師在修建一條（寬闊、平坦、漂亮）的公路時(shí)被一棵（高高的、粗壯、結實(shí)、挺拔的）橡樹(shù)擋住，為了保護這棵橡樹(shù)，人們把路修成了（馬蹄形），為橡樹(shù)讓路，他們有一顆（高尚）的心。
�。ㄟ@環(huán)節的設計是第一層次的質(zhì)疑和解疑，其實(shí)已經(jīng)實(shí)現了對文本的初步感知，從整體上解讀了課文的脈絡(luò )和主要元素。）
四、品讀感悟
師：橡樹(shù)被保護下來(lái)，它很感動(dòng)，決定為給保護它作出貢獻的人發(fā)一個(gè)愛(ài)心獎?wù)�，可是該把獎�(wù)骂C給誰(shuí)呢？它想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)。
1、默讀課文，邊讀邊替橡樹(shù)動(dòng)動(dòng)腦筋：這塊獎?wù)碌降自擃C給誰(shuí)呢？在文中找出你的理由，劃出來(lái)讀一讀。
2、自學(xué)交流：你認為這塊獎?wù)聭擃C給誰(shuí)呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。
交流“認為獎?wù)略擃C給工人們”
幻燈片出示：“突然，工人們停了下來(lái)，把排水管放在地上”�！肮と藗円渤聊瑹o(wú)語(yǔ)�！�、“工人們也沉重地嘆著(zhù)氣”、“橡樹(shù)也不可以砍�！惫と藗冋f(shuō)。
交流“認為獎?wù)略擃C給工程師”
幻燈片出示：“工程師向工人們走來(lái)，他什么話(huà)也沒(méi)對工人們說(shuō)�！�、“工程師長(cháng)久地看著(zhù)筑路計劃，然后把目光轉向橡樹(shù)，嘆了口氣�！�、“‘計劃是不可以修改的’工程師說(shuō)�！�、“工程師拿出一根楔子，走到離橡樹(shù)100米的地方，把楔子打進(jìn)了地里�！F在誰(shuí)也不會(huì )責備我們了’他輕聲說(shuō)�！�
3、小組品讀交流匯報 a.自由練習 b.指導朗讀：
品讀“工人們”
�、佟巴蝗�，工人們停了下來(lái)，把排水管放在地上�！�
工人們被它的生命力和美所震撼，不愿砍掉它，停了下來(lái)；在讀這句話(huà)時(shí)，要聲音響亮、有氣勢，讀出贊美之情。
�、凇肮と藗円渤聊徽Z(yǔ)�！焙汀肮と藗円渤林氐貒@著(zhù)氣”時(shí)，要引導學(xué)生體會(huì )工人們內心的那種不知如何是好、為橡樹(shù)的命運擔憂(yōu)的內心，讀的時(shí)候語(yǔ)速要舒緩，語(yǔ)調要略顯低沉。
�、邸跋饦�(shù)也不可砍�！钡睦首x雖不要高昂，但要語(yǔ)氣堅決、果斷。
品讀“工程師”
�、佟笆裁丛�(huà)也沒(méi)對工人們說(shuō)”、“長(cháng)久地看著(zhù)筑路計劃”、“把臉轉向橡樹(shù)，嘆了口氣”以及他說(shuō)的“計劃是不可以修改的�！斌w悟到他內心的矛盾、為難，讀的時(shí)候語(yǔ)速應較慢，語(yǔ)調要低沉特別是在讀工程師說(shuō)的“計劃是不可以修改的”時(shí)，要把握好分寸，讀出無(wú)奈、為難的語(yǔ)氣。
�、凇艾F在誰(shuí)也不會(huì )責備我們了�！彼p聲地說(shuō)。要讀出問(wèn)題得到解決后的輕松的語(yǔ)氣。
這里的“他”是指誰(shuí)？他做出了什么決定，不會(huì )有人責備我們了？（改變修路計劃，沒(méi)有把樹(shù)砍掉。）“誰(shuí)”可以是哪些人，為什么不責備“我們”了。
4．完整出示課文第2至7段內容
誰(shuí)愿意讀一讀這一部分，讀后引導學(xué)生根據剛才交流時(shí)理解的朗讀要求評價(jià)，評價(jià)后再指名讀。
5．合作探究，形成共識
小組討論：通過(guò)剛才的認真讀書(shū)，你們的看法有沒(méi)有改變？獎?wù)碌降自擃C給誰(shuí)？四人為一小組發(fā)表自己的意見(jiàn)，意見(jiàn)不同的還可以辯一辯。獎?wù)录纫C給工人們，也要頒給工程師。說(shuō)說(shuō)理由？
工程師和筑路工人都能自覺(jué)愛(ài)護樹(shù)木、保護環(huán)境的美好心靈。
�。ㄟ@一環(huán)節著(zhù)力于從切入點(diǎn)引出“空白點(diǎn)”，發(fā)展點(diǎn)，在比較品味、想象，朗讀中實(shí)現，從解讀文本到超越文本，實(shí)現語(yǔ)言文字情懷的共同構建。）
五、體會(huì )高尚的心
人們設想的路是：這條公路將會(huì )寬闊、平坦又漂亮�？尚藓煤蟮墓穮s是：它像箭一樣筆直，卻只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。
這條修好的公路漂亮嗎？（公路的缺憾，恰恰體現了人們保護橡樹(shù)，愛(ài)護環(huán)境的高尚的心靈。（板書(shū)）而那路旁的橡樹(shù)，更粗壯更結實(shí)的挺立于藍天白云之下，是人與自然攜手共處的最美好的宣告�。┧浴�
出示：坐車(chē)坐車(chē)過(guò)往這里的人不約而同地贊嘆道：“筑這條路的人一定有一顆高尚的心�！保ㄍ瓿砂鍟�(shū)）
誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（你們讀出橡樹(shù)的高大美麗，讓我感受到了充滿(mǎn)生命的活力。）
�。ㄗx中感悟，從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示，增強自學(xué)保護生態(tài)環(huán)境的意識。）
六、小練筆
在你的身邊，哪些行為也包含了一顆高尚的心靈呢？
(聯(lián)系實(shí)際為保護環(huán)境作出自己的努力)
七、板書(shū)設計
8、路旁的橡樹(shù)
橡樹(shù)： 粗壯 高大 挺拔
工人和工程師 ： 高尚的心
保護環(huán)境 從己做起
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