二年級下冊數學(xué)《萬(wàn)以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計（精選9篇）
《萬(wàn)以?xún)葦档恼J識》是在學(xué)生學(xué)習了100以?xún)葦档恼J識且對萬(wàn)以?xún)葦涤幸欢私獾幕A上進(jìn)行教學(xué)的,同時(shí)也為學(xué)習萬(wàn)以?xún)葦档淖x寫(xiě)和萬(wàn)以上的數數打下基礎。下面給大家分享《萬(wàn)以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計，歡迎借鑒！
二年級下冊數學(xué)《萬(wàn)以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)教材二年級下冊第76至77頁(yè)例2、例3及相關(guān)練習。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)數圓點(diǎn)、小棒等活動(dòng)，使學(xué)生理解10000以?xún)葦档慕M成。
2、在具體的數學(xué)活動(dòng)中，理解數的意義，初步體會(huì )讀數和寫(xiě)數的一般方法，同時(shí)培養學(xué)生的抽象概括能力和數感。
3、通過(guò)了解生活中的數據信息，使學(xué)生感受數在生活中的廣泛應用，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確讀、寫(xiě)10000以?xún)鹊臄怠?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
以數的組成為基礎，理解讀、寫(xiě)數的本質(zhì)。
教學(xué)準備：
課件、圓點(diǎn)圖、小棒、計數器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入，遷移激趣
�。ㄒ唬⿵土暸f知：（課件演示）
1、數一數。
�。�1）在三百八十七后面連續數出5個(gè)數。
�。�2）下面共有（ ）個(gè)小正方體。
2、說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）86里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。
�。�2）68由( )個(gè)（ ）和（ ）個(gè)（ ）組成。
3、估一估：有多少個(gè)圓點(diǎn)？
�。ǘ┙沂菊n題。這節課，我們繼續認識10000以?xún)鹊臄�。（板�?shū)課題）
【設計意圖：通過(guò)復習，讓學(xué)生對已學(xué)知識進(jìn)行回顧，為新知學(xué)習做好鋪墊。同時(shí)在引入新課時(shí)讓學(xué)生估一估，既培養學(xué)生的估算意識，又激發(fā)他們后續學(xué)習的興趣�！�
二、活動(dòng)展開(kāi)，探究新知
�。ㄒ唬┤A點(diǎn)，經(jīng)歷數數的過(guò)程。
1、同桌合作：拿出圓點(diǎn)圖，圈一圈，一共有多少個(gè)圓點(diǎn)，看看剛才估得準不準。
2、匯報交流：重點(diǎn)在于比較不同數法的異同，突出用“百”數較大數的優(yōu)點(diǎn)。
3、課件演示：先圈出一個(gè)100，再圈出一個(gè)100，還剩下3個(gè)十和5個(gè)一。
4、學(xué)生回答：2個(gè)一百是多少？（二百）它與3個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是多少？板書(shū)：二百三十五
�。ǘ⿺[小棒，探究數的組成。
1、小組合作：拿出小棒擺一擺，怎樣能清楚地表示出二百三十五。
2、匯報交流：100根小棒擺一大捆，擺2捆；10根小棒擺一小捆，擺3捆，剩下擺5根小棒。根據擺的小棒說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)數是由（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。
3、課件出示：
�。�1）
說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)數是由（ ）個(gè)百和（ ）個(gè)十組成的，合起來(lái)是多少？板書(shū)：四百六十。
�。�2）
說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)數是由（ ）個(gè)百和（ ）個(gè)一組成的，合起來(lái)是多少？板書(shū)：四百零五。
【設計意圖：在動(dòng)手操作中，讓學(xué)生直觀(guān)的感知數的組成，同時(shí)，設計了小棒擺出的四百六十和四百零五的環(huán)節，既鞏固了數的組成知識，又為下面學(xué)習寫(xiě)數提供較好的素材�！�
�。ㄈ⿹苤樽�，探究數的讀、寫(xiě)法。
1、自主選擇：學(xué)生自由選擇黑板上的3個(gè)數：二百三十五、四百六十、四百零五，在計數器上撥一撥。
�。�1）認識計數器上的數位：從右往左依次是個(gè)位、十位、百位和千位等。
�。�2）認識計數器上珠子表示的意義：百位上表示幾個(gè)幾，十位上表示幾個(gè)幾，個(gè)位上表示幾個(gè)幾。
�。�3）撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。撥好數后全班交流你是怎樣撥的。
2、寫(xiě)數：學(xué)生根據撥出的數寫(xiě)一寫(xiě)，重點(diǎn)突出當計數器上的十位或個(gè)位沒(méi)有珠子時(shí)用0占位。
�。�1）比一比。46和460,45和405有何不同。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生直接說(shuō)說(shuō)上面每個(gè)數的組成。
3、讀數。
�。�1）獨自讀：235、460和405。
�。�2）合作議：你是怎么讀的？什么位置的零要讀？
4、舉例：學(xué)生例舉中間有0和末尾有0的數，互相讀一讀。
5、小結：讀數和寫(xiě)數時(shí)都從最高位起；讀數時(shí)，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個(gè)位是幾就讀幾；如果中間有一個(gè)0就直接讀零，末尾無(wú)論有幾個(gè)0都不讀。寫(xiě)數時(shí)幾百就在百位上寫(xiě)幾，幾十就在十位上寫(xiě)幾，哪一個(gè)數位上一個(gè)計數單位都沒(méi)有，就寫(xiě)0占位。
【設計意圖：因為學(xué)生有了100以?xún)葦档淖x、寫(xiě)基礎，本環(huán)節讓學(xué)生自主探究10000以?xún)葦档淖x、寫(xiě)方法，教師做好引導。為了突破數的中間有0和末尾有0的讀、寫(xiě)法這一難點(diǎn)，教學(xué)中有意設計了“比一比”和“舉例”環(huán)節，加深學(xué)生的理解�！�
�。ㄋ模┛磾递S，豐富對10000的認識。
1、數彩點(diǎn)。學(xué)生選擇合適的方法數出例3的彩點(diǎn)共有多少個(gè)。
�。�1）圈一圈，數一數。學(xué)生觀(guān)察，一行10個(gè)，圈出10行是100個(gè)；之后每100個(gè)圈一圈，再數一數共有10個(gè)100，也就是10000個(gè)彩點(diǎn)。
�。�2）比一比，填一填。對照數軸，看數軸0到100之間平均分了多少份，（10份）每一份正好代表多少個(gè)彩點(diǎn)，（10個(gè)）根據對應的彩點(diǎn)依次填出數軸上的數。
2、說(shuō)發(fā)現。觀(guān)察填好的數軸，你有什么發(fā)現？
�。�1）說(shuō)說(shuō)10000的組成。例如：10000里面有（10）個(gè)（100）或（100）個(gè)（10），（900）和（100）合起來(lái)是10000。
�。�2）指出950和590的在數軸上位置，并說(shuō)說(shuō)它們的組成。
例如950里面有（95）個(gè)十，（59）個(gè)（十）是590等。
3、玩游戲。
�。�1）找位置。教師報數，學(xué)生找出它在數軸上位置。例如：380,8個(gè)百和6個(gè)十組成的數，38個(gè)十組成的數等。
�。�2）說(shuō)組成。指名學(xué)生找數軸上的一個(gè)點(diǎn)，其他學(xué)生寫(xiě)出這個(gè)數，并讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)它的組成。
【設計意圖：本環(huán)節是數形結合的綜合體現，彩點(diǎn)圖與數軸的對應，直觀(guān)形象與抽象思維的碰撞在這當中體現得淋漓盡致，通過(guò)多方互動(dòng)，真正寓教于樂(lè )。在學(xué)生多角度認識10000的基礎上，進(jìn)一步培養學(xué)生的數感�！�
三、分層練習，內化新知
�。ㄒ唬┗揪毩�
1、教材第77頁(yè)“做一做”第1題。借助小正方體，在學(xué)生理解了10000以?xún)葦档慕M成基礎上完成。
2、教材第77頁(yè)“做一做”第2題。在計數器上撥數之后寫(xiě)數，并說(shuō)說(shuō)是怎么撥的，寫(xiě)數時(shí)要注意什么。邊操作邊敘述，鞏固方法。
�。ǘ┚C合應用
1、9個(gè)百和3個(gè)十組成的數寫(xiě)作（ ），讀作（ ），它里面共有（ ）個(gè)十。
2、蜜蜂每秒約振動(dòng)380次翅膀，海龜的壽命最長(cháng)可達152年。讀出這兩個(gè)數，并說(shuō)說(shuō)它們的組成。
【設計意圖：通過(guò)練習，鞏固已學(xué)的知識，在綜合應用中脫離了直觀(guān)的材料，旨在培養學(xué)生的抽象概括能力�！�
四、聯(lián)系生活，總結升華
�。ㄒ唬┻@節課你學(xué)到了哪些知識。
�。ǘ┥钪心阋�(jiàn)過(guò)哪些10000以?xún)鹊臄怠?/p>
【設計意圖：通過(guò)總結，讓學(xué)生完整建構本課知識體系，同時(shí)感受生活中的大數，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值�！�
二年級下冊數學(xué)《萬(wàn)以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 篇2
課題：
撥一撥-讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，處理課本30頁(yè)的內容。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)“撥一撥”、“數一數”及“數學(xué)游戲”等活動(dòng)，激發(fā)讀數、寫(xiě)數的興趣。
2、通過(guò)在計數器上撥珠的活動(dòng)，了解萬(wàn)以?xún)葦档捻樞�，�?huì )數、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
讀、寫(xiě)中間末尾有0的數。
教具準備：
計數器
學(xué)具準備：
計數器
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入。
1、五個(gè)學(xué)生分別戴著(zhù)頭盔（頭盔上寫(xiě)著(zhù)計數單位）入場(chǎng)，一個(gè)小朋友說(shuō)，我們五個(gè)是親兄弟，誰(shuí)能幫助我們排排隊？讓學(xué)生到上面排一排并說(shuō)一說(shuō)自己排列的理由。（指導學(xué)生按數位順序表排列）
2、個(gè)位上出現數字8、十位上出現數字9、百位上出現數字1，并按照數位順序排成一行，一生說(shuō)：我們三人站在一起，就是一個(gè)大數，聰明的小朋友你能讀出這個(gè)數嗎？學(xué)生試著(zhù)讀一讀。
3、老師：你能接著(zhù)讀出五個(gè)數嗎？學(xué)生試著(zhù)讀一讀。（重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)讀到199時(shí)，自己是怎么想的。）
4、揭示課題：剛才我們學(xué)會(huì )了讀大數，這些大數應該怎樣寫(xiě)出來(lái)呢？這節課我們就一起來(lái)學(xué)習讀寫(xiě)大數。板書(shū)課題：讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄?/p>
二、自主學(xué)習新知。
�。ㄒ唬┮粋�(gè)一個(gè)數數。
1、老師讀數：二百九十八，學(xué)生在計數器上撥出來(lái)，并借助計數器讀一讀。
2、一個(gè)一個(gè)地數，數到三百零二，并把它寫(xiě)出來(lái)。
學(xué)生先借助計數器獨立完成，再把自己的想法在小組內進(jìn)行交流。
3、班內匯報交流。
一個(gè)小組匯報，可以在計數器上邊撥數，邊讀數，并說(shuō)出自己寫(xiě)出的數，其余小組進(jìn)行質(zhì)疑。
重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)自己是怎樣讀數、寫(xiě)數的，對于數的中間、末尾有0的數又是怎樣讀寫(xiě)的。
4、老師小結：讀數時(shí)，數的中間有一個(gè)0，要讀出來(lái)，數的末尾的0不讀。
寫(xiě)數時(shí)，數的中間和末尾有幾個(gè)0，都要寫(xiě)出來(lái)。
�。ǘ┮话僖话俚財禂�。
1、老師在計數器上撥出三千八百，學(xué)生試著(zhù)讀一讀。
2、一百一百地數，邊撥邊數，數到四千一百。（學(xué)生先自己撥一撥，數一數，再同位之間一人撥珠，一人讀數）
3、班內匯報交流。
一人撥珠，分別撥出三千八百、三千九百、四千、四千一百，指定學(xué)生讀出來(lái)。
4、寫(xiě)數。
老師撥出上面的幾個(gè)數，學(xué)生獨立寫(xiě)出來(lái)，反饋時(shí)讓學(xué)生說(shuō)自己為什么這樣寫(xiě)。
5、老師小結：讀數時(shí)，數末尾的0一個(gè)也不讀，寫(xiě)數時(shí)，哪一位的末尾一個(gè)數也沒(méi)有就對著(zhù)那一位寫(xiě)0。
二年級下冊數學(xué)《萬(wàn)以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)教材二年級下冊第90頁(yè)中的例9及相關(guān)內容。
教學(xué)目標：
1、借助生活中的素材，讓學(xué)生經(jīng)歷萬(wàn)以?xún)葦档拇笮”容^方法的探索過(guò)程，掌握萬(wàn)以?xún)葦荡笮”容^的方法，并能用符號表示萬(wàn)以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2、在比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮〉倪^(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的抽象能力、類(lèi)比遷移能力和歸納概括能力；在解決問(wèn)題過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。
3、進(jìn)一步體會(huì )現實(shí)生活中蘊含大量的數學(xué)信息，增強學(xué)生從現實(shí)生活中提取數學(xué)問(wèn)題和解決數學(xué)問(wèn)題的能力，培養學(xué)生自主的學(xué)習意識，感受到學(xué)習成功的喜悅。
目標解析：
創(chuàng )設“比較電視機價(jià)格大小”的情境，讓學(xué)生在情境中自主選擇所研究的問(wèn)題，在交流、討論等活動(dòng)中理解并掌握萬(wàn)以?xún)葦档拇笮”容^的方法，加深對萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，在實(shí)際應用中培養學(xué)生綜合運用知識解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并掌握萬(wàn)以?xún)葦荡笮”容^的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
位數相同的兩個(gè)數大小比較的方法。
教學(xué)準備：
課件、數字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、貼近生活，激趣導入
�。ㄒ唬┣榫臣と�。
課件出示彩電圖：
老師想買(mǎi)一臺彩電，逛了兩家商店，發(fā)現我看中的同一型號的TCL彩電在A(yíng)商店售價(jià)為1980元，在B商店售價(jià)為20xx元。
1、請你幫老師比一比，在哪家店里買(mǎi)比較便宜？（A商店）
2、你是怎么知道的？（因為1980<20xx）要比較哪家商店的彩電便宜，就是比較1980和20xx的大小。
�。ǘ┙沂菊n題。
生活中類(lèi)似這樣的問(wèn)題還有很多，今天我們就來(lái)學(xué)習《萬(wàn)以?xún)葦档拇笮”容^》，并板書(shū)課題。
【設計意圖：通過(guò)創(chuàng )設生活中買(mǎi)彩電的情境引入萬(wàn)以?xún)葦档拇笮”容^，拉近了數學(xué)與生活之間的距離，也讓學(xué)生體驗到數學(xué)與生活同在，體會(huì )比較的必要性，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣�！�
二、自主學(xué)習，探究新知
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，嘗試比較
1、課件出示第90頁(yè)中的情境圖（圖如下）：
2、根據圖中提供的信息，自主選擇兩種電視機比一比價(jià)格。
先讓學(xué)生獨立思考，然后把自己比較的結果和比較的方法在小組內進(jìn)行交流。
【設計意圖：通過(guò)現實(shí)生活中常見(jiàn)的數據，讓學(xué)生在豐富的素材中自主選擇所需要解決的問(wèn)題，充分體現了學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，并且使學(xué)生感受數學(xué)的應用價(jià)值�！�
�。ǘ┓治鼋涣�，歸納方法
1、位數不同的數的大小比較。
比較940和1899的大小。
�。�1）找一找：這兩個(gè)數有什么不同之處？（三位數、四位數）
�。�2）比一比：這兩個(gè)數誰(shuí)大誰(shuí)��？
�。�3）說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣比較大小的？說(shuō)出你的想法。
可能有以下情況：
�、贁档捻樞颍阂驗�940在1899的前面，所以940<1899。
�、谖粩档亩嗌伲阂驗�1899是一個(gè)四位數，940是一個(gè)三位數，四位數都比三位數大，所以940<1899。
�、蹟档慕M成：因為940由9個(gè)百和4個(gè)十組成的，1899是由1個(gè)千、8個(gè)百、9個(gè)十和9個(gè)一組成的，所以940<1899。
�、苷抑虚g數：因為940比1000小，1899比1000大，所以940<1899。
……
�。�4）議一議：同學(xué)們找出了那么多比較的方法，組內討論一下哪種方法比較起來(lái)最簡(jiǎn)捷？
引導學(xué)生歸納并板書(shū)：位數不同的兩個(gè)數進(jìn)行大小比較，位數多的數大。
�。�5）練一練：還有哪些同學(xué)也找到這種情況的？學(xué)生匯報，然后全班練習。
940○1350 940○2365
【設計意圖：讓學(xué)生在各種不同的活動(dòng)中，經(jīng)歷位數不同的兩個(gè)數大小比較的方法，讓學(xué)生從多角度中解決問(wèn)題，為他們提供較大的思維空間，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗�！�
2、位數相同的數的大小比較。
�。�1）位數相同，最高位不同的數的大小比較。
比較1350和2365的大小。
�、儋|(zhì)疑：這兩個(gè)數和前面比較的兩個(gè)數有什么不同？像這樣的兩個(gè)數該怎樣比較呢？
�、谟懻摚罕容^方法。
�、蹍R報：你是怎樣想的？（1350最高位上的1表示1個(gè)千，2365最高位上的2表示2個(gè)千，1個(gè)千比2個(gè)千小。）
�、苄〗Y：位數相同，最高位不同的兩個(gè)數，最高位上的數大的那個(gè)數大。并形成板書(shū)。
�。�2）位數相同，最高位相同的數的大小比較。
比較1899和1350的大小。
�、傧泉毩⑼瓿�，然后小組內交流比較方法。
�、趯W(xué)生匯報比較方法。
�、垡龑W(xué)生歸納并板書(shū)：位數相同，最高位也相同時(shí)，就比較下一位，以此類(lèi)推，直到比出大小。
3、師生小結萬(wàn)以?xún)葦荡笮”容^的方法。
【設計意圖：這一環(huán)節是本節課教學(xué)的重、難點(diǎn)，主要是根據已有的知識經(jīng)驗和知識的遷移，讓學(xué)生在交流、討論中掌握位數相同的兩個(gè)數大小比較的方法。在學(xué)生掌握數位相同的兩個(gè)數的比較大小的方法中，培養學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達能力�！�
�。ㄈ┚C合運用，拓展延伸
把圖中四種電視機價(jià)格按從小到大的順序排列。
1、學(xué)生獨立完成，然后全班交流。
2、學(xué)生匯報交流，形成方法。
【設計意圖：這一環(huán)節主要是對上面三種不同情況大小比較方法的綜合運用，發(fā)展學(xué)生的思維，培養學(xué)生的綜合運用能力�！�
三、運用新知，深化理解
�。ㄒ唬┗A練習
1、快速比較。請大家把比較的符號寫(xiě)在本子上。
1020○999 398○402 5940○5230 9812○9182
7878○8787 5667○5680 1111○1119 587○5870
課件逐個(gè)出示，學(xué)生記錄，然后指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你是怎樣比較的？
2、教材第92頁(yè)第1題。
先讓學(xué)生和同桌說(shuō)說(shuō)，然后全班交流，重點(diǎn)說(shuō)明：兩個(gè)3在不同的數位上表示數的大小是不同的。
3、教材第92頁(yè)第2題。
學(xué)生獨立完成，再全班交流，重點(diǎn)說(shuō)明比較的方法。
【設計意圖：設計不同類(lèi)型的題目，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識。同時(shí)，針對學(xué)生易錯的知識點(diǎn)加以強化，盡量減少錯誤的發(fā)生�！�
�。ǘ┧季S訓練
1、教材第92頁(yè)第4題。
學(xué)生獨立完成，再全班交流，講解時(shí)可以借助數軸來(lái)分析，幫助學(xué)生理解“多得多”、“少一些”。
2、數學(xué)游戲：抽數字卡片組數。
出示數字卡片，從中抽出了4、8、7、1，用這四個(gè)數字組成一個(gè)最大的四位數是多少？最小的呢？你能組成第二大的或第二小的嗎？
3、□里最大能填幾。
45□□79 764>7□1 1000>□99
【設計意圖：設計綜合練習，培養學(xué)生的綜合運用能力，拓展學(xué)生的思維�！�
四、課堂總結，梳理知識
今天我們學(xué)會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，你有什么收獲？在大小比較時(shí)要注意什么呢？
【設計意圖：課堂總結是引導學(xué)生再次回顧所學(xué)的知識，加深對所學(xué)知識的理解�！�
二年級下冊數學(xué)《萬(wàn)以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)教材二年級下冊第96頁(yè)中的例13及相關(guān)內容。
教學(xué)目標：
1、借助具體的情境，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )用加、減法估算的策略來(lái)解決問(wèn)題，體會(huì )估算在生活中的應用，初步感受估算的價(jià)值。
2、經(jīng)歷探索根據具體情況選擇合適的方法進(jìn)行估算的過(guò)程，體會(huì )估算方法的多樣化，同時(shí)培養學(xué)生的估算意識和估算能力。
3、培養學(xué)生探索、合作、交流的意識和能力，靈活解決生活中的估算問(wèn)題，體會(huì )用數學(xué)的樂(lè )趣，培養用數學(xué)的意識。
目標解析：
基于學(xué)生已有“整百、整千數加減法的口算”和“求一個(gè)數的近似數”的知識，學(xué)習“用估算解決問(wèn)題”時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷想一想、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，親身體會(huì )到在用估算解決問(wèn)題時(shí)應根據具體情況選擇合適的方法進(jìn)行估算。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì )用加、減法的估算解決問(wèn)題，體會(huì )算法多樣化。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據具體情況選擇合適的方法進(jìn)行估算。
教學(xué)準備：
課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，引入新課
�。ㄒ唬┧阋凰�。（口算下面各題。）
300+900= 1000+5000= 800+200= 8000—5000=
700—400= 160—90= 1500—800= 1000—300=
以開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行，并選擇兩題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法。
�。ǘ┕酪还�。
1、紅星小學(xué)有學(xué)生1203人，約有（）人。
2、一部電話(huà)機的價(jià)格是358元，約有（）元。
3、一輛摩托車(chē)的價(jià)格是5015元，約有（）元。
4、一臺冰箱的價(jià)格是2495元，約有（）元。
指生進(jìn)行估計，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)估計的方法。
�。ㄈ⿲胄抡n。
生活中我們經(jīng)常會(huì )遇到用加減法、求近似數來(lái)解決的實(shí)際問(wèn)題，今天我們就一起來(lái)研究用估算解決問(wèn)題，板書(shū)課題。
【設計意圖：通過(guò)復習，既鞏固了整百、整千數加減法的口算和求一個(gè)數的近似數的知識，又為下一步學(xué)習做好鋪墊�！�
二、合作交流，探究算法
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引導探究。
1、課件出示教材第96頁(yè)的情境圖。
2、從圖中你知道了什么信息？該怎樣解答呢？
�。ǘ┳灾魈骄�，合作交流。
1、學(xué)生獨立思考，嘗試解答，組內交流想法。
2、學(xué)生匯報、交流算法。
預設算法如下：
�。�1）筆算。
�、傧敕ǎ喊�358和218加起來(lái)，看有沒(méi)有超過(guò)500。
�、谫|(zhì)疑：358+218會(huì )計算嗎？（不會(huì )算，因為學(xué)生還沒(méi)有學(xué)三位數加三位數的筆算。）
�。�2）估算。
方法一：因為電話(huà)機的錢(qián)超過(guò)了300元，電吹風(fēng)的錢(qián)超過(guò)了200元，300+200=500（元），所以帶500元錢(qián)肯定不夠。
方法二：500元買(mǎi)了300多元的電話(huà)機，剩下不到200元，肯定不夠買(mǎi)電吹風(fēng)。
方法三：500元買(mǎi)了200多元的電吹風(fēng)，剩下不到300元，肯定不夠買(mǎi)電話(huà)機。
……
3、算法優(yōu)化：你喜歡用哪種方法來(lái)解決呢？與同桌說(shuō)說(shuō)你喜歡的方法。
�。ㄈ﹪L試練習，鞏固算法。
問(wèn)題：帶700元夠嗎？
1、學(xué)生獨立解答，組內交流想法。
2、學(xué)生匯報，交流算法。
方法一：因為電話(huà)機不到400元，電吹風(fēng)不到300元。400＋300＝700（元），所以帶700元肯定夠。
方法二：700元買(mǎi)了不到400元的電話(huà)機，剩下的錢(qián)超過(guò)300元，肯定夠買(mǎi)218元的電吹風(fēng)。
方法三：700元買(mǎi)了不到300元的電吹風(fēng)，剩下的錢(qián)超過(guò)400元，肯定夠買(mǎi)218元的電話(huà)機。
……
3、算法優(yōu)化：你喜歡用哪種方法來(lái)解決呢？與同桌說(shuō)說(shuō)你喜歡的方法。
【設計意圖：通過(guò)情境的創(chuàng )設，讓學(xué)生經(jīng)歷想一想、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)的過(guò)程，親身體會(huì )到應根據具體問(wèn)題選擇適當的估算方法來(lái)進(jìn)行估算，在算法交流中體會(huì )到估算方法的多樣化和優(yōu)化，同時(shí)培養學(xué)生的估算意識、估算能力和數感�！�
三、實(shí)際運用，深化算法
�。ㄒ唬┻B一連。
先讓學(xué)生獨立完成，然后指生說(shuō)說(shuō)：你是怎樣估算的？
�。ǘ┱n件出示教材第98頁(yè)第5題。
�。�1）學(xué)生仔細讀題后，獨立完成，組內交流想法。
�。�2）全班交流，讓算法不同的學(xué)生都來(lái)說(shuō)一說(shuō)，重點(diǎn)說(shuō)明：第2問(wèn)是求幾千人？
�。ㄈ┱n件出示教材第98頁(yè)第6題。
�。�1）學(xué)生獨立完成，組內交流想法。
�。�2）全班交流，讓算法不同的學(xué)生都來(lái)說(shuō)一說(shuō)，重點(diǎn)：估算的方法。
�。ㄋ模┱n件出示教材第99頁(yè)第7題。
�。�1）課件出示情境圖，學(xué)生仔細觀(guān)察，指生說(shuō)出從圖中獲得的數學(xué)信息。
�。�2）學(xué)生獨立完成，組內交流算法。
�。�3）全班交流，讓算法不同的學(xué)生都來(lái)說(shuō)一說(shuō)，提示學(xué)生：“要包裝3盒禮物”是多余的條件。
�。ㄎ澹┱n件出示教材第99頁(yè)第8題。
�。�1）課件出示情境圖，學(xué)生仔細觀(guān)察，指生說(shuō)出從圖中獲得的數學(xué)信息。
�。�2）學(xué)生獨立完成，組內交流算法。
�。�3）全班交流，讓算法不同的學(xué)生都來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
【設計意圖：讓學(xué)生再次經(jīng)歷用估算解決問(wèn)題的過(guò)程，鞏固用估算解決問(wèn)題的方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養學(xué)生的數感�！�
四、課堂小結，暢談收獲
今天你有什么收獲和遺憾？在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)應注意什么？
二年級下冊數學(xué)《萬(wàn)以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生經(jīng)歷操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng)，體驗數的發(fā)展，認識計數單位“千”，初步理解千以?xún)葦档膶?shí)際含義，能準確地說(shuō)出千位、百位、十位、個(gè)位的數位順序，了解千以?xún)葦档慕M成，初步理解相鄰計數單位間的十進(jìn)制關(guān)系，能認、讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄怠?/p>
2.讓學(xué)生在具體的情境中感受大數的意義，培養學(xué)生用數學(xué)的眼光看待周?chē)氖挛�，用數的概念分析日常生活中各種現象的意識和能力，促進(jìn)學(xué)生數感的發(fā)展。
3.培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，增強學(xué)生之間相互交流合作的意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.千以?xún)葦档慕M成、數的讀寫(xiě)、相鄰數位之間的`十進(jìn)制關(guān)系，聯(lián)系實(shí)際，體驗“一千”，發(fā)展學(xué)生的數感。
2.正確數出接近整十、整百數拐彎處的數，體會(huì )多位數中的數位意義以及相鄰數位之間的十進(jìn)制關(guān)系。教學(xué)方法：引導，探索，獨立思考，小組合作，交流匯報等。教學(xué)手段：運用現代的教學(xué)手段。教學(xué)準備:計數器,每人十個(gè)小方塊,教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知。
1.最大的一位數是幾？最小的兩位數是多少？這兩個(gè)數相差多少？
2.最大的兩位數是多少？最小的三位數是多少？這兩個(gè)數相差多少？
二、創(chuàng )設情境，引入新課。
1.出示教材第11頁(yè)的情境圖。請學(xué)生們仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中是些什么場(chǎng)景，里面包含著(zhù)哪些數學(xué)信息？
2.請同學(xué)們提出數學(xué)問(wèn)題。
�。�1）一千是多少？
�。�2）“一百二十五”該怎樣寫(xiě)呢？
�。�3）怎樣寫(xiě)“三百”和“三百零八”？
三、你問(wèn)我說(shuō)，合作探究。
數一數，認識“一千”是多少。
�。�1）請每個(gè)學(xué)生數出10顆小豆豆。板書(shū)：10個(gè)一是一十，十里面有10個(gè)一
�。�2）小組合作，數出100顆小豆豆。預設：有的小組快一些，有的小組慢一點(diǎn)。教師巡視，請數法具有代表性的小組同學(xué)匯報。
�。�3）出示方塊（100塊），學(xué)生觀(guān)察思考下列問(wèn)題：你們能不能一下子準確地說(shuō)出有多少塊？為什么？可以怎么整理？
�。�4）同樣的方法得出10個(gè)一百是1000，1000里面有10個(gè)100。
2.借助計算器繼續進(jìn)一步認識“千”。請學(xué)生們觀(guān)察計算器上的珠子和所在的位置，試著(zhù)寫(xiě)出“1000”。
3.聯(lián)系實(shí)際生活，體驗“1千”到底有多大？
�。�1）出示100張小卡紙。
�。�2）出示一本童話(huà)故事書(shū)實(shí)物，這樣的書(shū)大約三本有1000頁(yè)。
�。�3）聯(lián)系本班學(xué)生人數來(lái)思考。
�。�4）聯(lián)系學(xué)校全體人數。
�。�5）請學(xué)生舉例說(shuō)明，讓大家進(jìn)一步感知“1千”到底有多大！
4.結合計數器，教學(xué)千以?xún)鹊臄档膶?xiě)法、讀法和組成。出示幾個(gè)具體的數字讓學(xué)生做一做。四、鞏固練習
教材第75頁(yè)“做一做”第1﹑2題。五、全課小結通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？學(xué)生發(fā)言，老師適時(shí)歸納。
六﹑布置作業(yè)教材78頁(yè)練習十六的第1﹑3題。
二年級下冊數學(xué)《萬(wàn)以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 篇6
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)教材二年級下冊第95頁(yè)中的例11、12及相關(guān)內容。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在生活情景中自主探究整百、整千數加減法的口算方法，理解整百、整千數加減法的算理，能正確地進(jìn)行口算。
2、讓學(xué)生通過(guò)獨立思考、合作交流等方式體驗到算法的多樣化，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展口算能力，培養學(xué)生綜合應用能力。
3、感受數學(xué)源于生活，培養學(xué)生的自信心，體驗成功的喜悅。
目標解析：
學(xué)生在已有“整十數加減法”和“20以?xún)鹊募訙p法”的基礎上學(xué)習“整百、整千數加減法”，通過(guò)情境的創(chuàng )設激發(fā)學(xué)習興趣，通過(guò)遷移類(lèi)推的方式自主探究算法，通過(guò)算法的比較分析實(shí)現算法的優(yōu)化，培養學(xué)生數學(xué)的應用意識和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握整百、整千數加減法的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解整百、整千數加減法的算理。
教學(xué)準備：
課件、計數器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題
�。ㄒ唬┏尸F情景。
課件出示電器商場(chǎng)的情景圖，然后呈現電腦和冰箱的圖片和價(jià)格（如下）：
�。ǘ┨岢鰡�(wèn)題。
1、找一找：從圖中你獲得了哪些數學(xué)信息？
2、說(shuō)一說(shuō)：根據圖中的信息，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
問(wèn)題預設：
�。�1）買(mǎi)電腦和冰箱一共要花多少錢(qián)？
�。�2）冰箱比電腦貴多少錢(qián)？（電腦比冰箱便宜多少錢(qián)？）
3、試一試：嘗試列式。（1000+2000、2000-1000）
�。ㄈ⿲胄抡n。
像這樣整千數相加減我們還是第一次遇到吧，今天這節課我們就一起來(lái)研究整百、整千數的加減法，板書(shū)課題。
二、自主探究，獲取算法
�。ㄒ唬┨骄空�、整千數加減法（不進(jìn)位、不退位）的算法。
1、解決問(wèn)題
�。�1）：1000+2000=？
�。�2）學(xué)生獨立思考，然后組內交流：說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？
�。�3）學(xué)生匯報算法：
預設算法如下：
�、贁档慕M成：因為1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，就是3000，所以1000+2000=3000。
�、陬�(lèi)推：因為1+2=3，所以1000+2000=3000。
�、塾嫈灯鳎航柚嫈灯鱽�(lái)?yè)軘�，最后得�?000+2000=3000。
�。�3）算法優(yōu)化：你喜歡用哪種方法來(lái)算呢？
2、解決問(wèn)題
�。�1）2000-1000=
�。�2）學(xué)生獨立思考，嘗試解答。
�。�3）交流算法：你是怎樣算的？
算法預設如下：
�、贁档慕M成：因為2個(gè)千減去1個(gè)千是1個(gè)千，就是1000，所以2000-1000=1000。
�、陬�(lèi)推：因為2-1=1，所以2000-1000=1000。
�、塾嫈灯鳎航柚嫈灯鱽�(lái)?yè)軘�，最后得�?000-1000=1000。
�、芟爰臃ǎ阂驗�1000+1000=2000，所以2000-1000=1000。
……
�。�4）算法優(yōu)化：你喜歡用哪種方法來(lái)算呢？
3、及時(shí)練習。
計算：200+400= 600-400= 3000+6000= 9000-3000=
指生回答，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：是怎樣算的？
�。ǘ┨骄空�、整千數加減法（進(jìn)位、退位）的算法。
1、課件出示：80+50= 130-50=
2、學(xué)生嘗試解答。
3、交流算法。
預設算法如下：
�。�1）80+50=
�、贁档慕M成：因為8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，就是130，所以80+50=130。
�、陬�(lèi)推：因為8+5=13，所以80+50=130。
�。�2）130-50=
�、贁档慕M成：因為13個(gè)十減去5個(gè)十是8個(gè)十，就是80，所以130-50=80。
�、陬�(lèi)推：因為13-5=8，所以130-50=80。
�、巯爰臃ǎ阂驗�50+80=130，所以130-50=80。
4、算法優(yōu)化：你喜歡用哪種方法來(lái)算？
5、及時(shí)練習。
計算：70+50= 120-50= 800+900= 1700-900=
指生回答，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的算法。
�。ㄈ┍容^算法。
今天學(xué)習的這兩種情況在計算時(shí)有什么不同之處？計算時(shí)應注意什么？
三、實(shí)際運用，深化算法
�。ㄒ唬┗A練習。
1、游戲一：捉老鼠。（教材第97頁(yè)第1題。）
課件逐個(gè)出示，讓學(xué)生進(jìn)行選擇，并指生說(shuō)說(shuō)：你是怎樣算的？
2、游戲二：小猴送信。（教材第98頁(yè)的第4題。）
課件先出示郵箱，再逐個(gè)出示每個(gè)信封上的算式，指生進(jìn)行投遞信件，并說(shuō)說(shuō)：你是怎樣算的？
3、游戲三：猜數。（□后面藏著(zhù)幾。）
500+□=800 □+70=210 7000-□=2000 □-60=60
�。ǘ┚C合運用。
1、教材第96頁(yè)第2題。
�。�1）課件出示情境圖，學(xué)生仔細觀(guān)察，指生說(shuō)出從圖中獲得的數學(xué)信息。
�。�2）學(xué)生獨立完成后全班交流，重點(diǎn)：分析數量關(guān)系、說(shuō)明計算方法。
2、教材第97頁(yè)第2題。
�。�1）課件出示情境圖，學(xué)生仔細觀(guān)察，指生說(shuō)出從圖中獲得的數學(xué)信息。
�。�2）學(xué)生自主提出數學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行解答。
�。�3）全班交流。重點(diǎn)：分析數量關(guān)系、說(shuō)明計算方法。
四、課堂小結，暢談收獲
今天我們學(xué)習了《整百、整千數的加減法》，你有什么收獲？在實(shí)際計算時(shí)應注意什么？
二年級下冊數學(xué)《萬(wàn)以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)內容：
萬(wàn)以?xún)葦档恼J識信息窗3
教學(xué)目標：
學(xué)生會(huì )比較兩個(gè)萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，能用符號連接兩個(gè)萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
能根據實(shí)際情境提出問(wèn)題，并能動(dòng)腦解決問(wèn)題。
初步理解比較數的大小的規律。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)生會(huì )比較兩個(gè)萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，能用符號連接兩個(gè)萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
教學(xué)準備：
計數器
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，你們到過(guò)什么地方參觀(guān)嗎？（學(xué)生自由回答）我們的同學(xué)也到了幾個(gè)地方去參觀(guān)，我們去看看。
二、新授課
1、教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)自己看明白了什么。（學(xué)生自由回答）（他們到果樹(shù)園參觀(guān)，看到了950棵蘋(píng)果數和1200棵梨樹(shù)。到動(dòng)物園，看到了895只鵪鶉，806只鴿子。到彩蛋制作處，看到了530個(gè)動(dòng)物彩蛋和495個(gè)臉譜彩蛋。）
2、看圖和圖中的信息，你能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生自由提問(wèn)）
3、解決“哪種果樹(shù)多”的問(wèn)題。（解決四位數和三位數比較）
�。�1）看到這個(gè)問(wèn)題，你打算怎么解決？（比一比1200和950的大小就知道了。）
�。�2）怎樣比較1200和950的大小呢？（學(xué)生小組討論回答）
�。�3）全班交流比較的方法。（在計數器上撥出數來(lái)比較；四位數比三位數大；與一個(gè)中間數進(jìn)行比較......）
�。�4）比較2356與680的大小。
4、解決“鵪鶉和鴿子誰(shuí)多”的問(wèn)題。解決相同數位的兩個(gè)數的大小。
�。�1）看到這個(gè)問(wèn)題你打算怎么解決？（就是比較895月806的大�。�
�。�2）怎樣比較895和806的大小呢？（學(xué)生小組討論）
�。�3）全班交流比較的方法。（先從高位比，高位數大這個(gè)數就大；與一個(gè)中間數進(jìn)行比較；與一個(gè)大數進(jìn)行比較......）
�。�4）比較6390與6590的大小。
三、練習
比一比
女孩：我摘了122個(gè)桃子。男孩：我摘了97個(gè)桃子。
學(xué)生寫(xiě)數，然后獨立完成比較。
四、教師進(jìn)行課堂小結
板書(shū)設計
比較數的大小
1200＞950895＞860
作業(yè)設計同步學(xué)習與探究
二年級下冊數學(xué)《萬(wàn)以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 篇8
教學(xué)內容：
人教版課標小學(xué)數學(xué)二年級小學(xué)數學(xué)第4冊萬(wàn)以?xún)葦档恼J識
班級情況：
我所任教的二年級1班共24人，其中女生10人。本班學(xué)生數學(xué)基礎好，差生相對較少，對萬(wàn)以?xún)鹊臄狄延写蟾诺恼J識。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，體驗數的產(chǎn)生和作用。能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，知道這些數是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。能夠用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�。能說(shuō)出各數位的名稱(chēng)，識別各數位上數字的意義。
2、結合現實(shí)素材讓學(xué)生感受大數的意義，認識近似數并能結合實(shí)際進(jìn)行估計，會(huì )口算整百、整千數加、減法。
3、初步認識數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，體驗教學(xué)活動(dòng)的成功與快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生掌握萬(wàn)以?xún)葦档臄滴豁樞蚝妥x寫(xiě)的規則。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生掌握多位數中間或末尾帶零的數的讀寫(xiě)法，用四舍五入法取近似值。
教學(xué)關(guān)鍵：
要學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、感受、體驗的方法來(lái)學(xué)習本單元的知識。
課時(shí)安排：
1000以?xún)葦档恼J識3課時(shí)
10000以?xún)葦档恼J識3課時(shí)
整百、整千數的加減法2課時(shí)
1、1000以?xún)葦档恼J識
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
估算、數數（教材第67、68頁(yè)及72頁(yè)練習十五的第6題。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習1000以?xún)鹊臄�，體驗數的產(chǎn)生和作用。
2、會(huì )數1000以?xún)鹊臄�。知道�?0個(gè)一是“十”，10個(gè)十是“一百”，10個(gè)百是“一千”，認識計數單位“千”
3、培養估算數的意識和能力，發(fā)展數感，培養學(xué)生與人交流、勤于思考的好習慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確數千以?xún)鹊臄�，掌握十進(jìn)制關(guān)系。
2、接近整十、整百、整千的數的數法。
教學(xué)準備：
課件：小木塊、計數器等。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲W(xué)前準備
電腦顯示召開(kāi)運動(dòng)會(huì )的場(chǎng)景圖
1、請同學(xué)們仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)正發(fā)生著(zhù)什么事情。
2、請學(xué)生思考，根據畫(huà)面你能想到哪些問(wèn)題？
師：要知道這個(gè)體育館中大約能坐多少人，就要學(xué)習比較大約數。下面我們就來(lái)一起研究“1000以?xún)鹊臄怠保ò鍟?shū)：1000以?xún)鹊臄担?/p>
�。ǘ┨骄啃轮�
1、請學(xué)生拿出小木塊一個(gè)一個(gè)地數，當數到10個(gè)一時(shí)問(wèn)：一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是多少？（板書(shū)10個(gè)一是十）
2、請同學(xué)們10個(gè)10個(gè)地數，當數到10個(gè)十時(shí)問(wèn)：是多少？（板書(shū)：10個(gè)十是一百）
請同學(xué)利益計數器，問(wèn)：怎樣表示10個(gè)十？
3、如果要數的小正方體很多很多，就像體育館里的人那么多，怎樣數比較快呢？用你的學(xué)具試一試。
請同學(xué)們匯報。針對“一百一百”地數問(wèn)：為什么這樣數？（比較快）問(wèn)：10個(gè)一百是多少？板書(shū)：10個(gè)一百是一千。
4、電腦顯示前3個(gè)過(guò)程：一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是（十）；十個(gè)十個(gè)地數，10個(gè)十是（一百）；一百一百地數，10個(gè)一百是（一千）
問(wèn)：關(guān)于數數，你們有什么新的發(fā)現？各小組討論。
小結：我們可以一個(gè)一個(gè)地數或者十個(gè)十個(gè)地數，一百一百地數，書(shū)較大數時(shí)要選擇又快又準的辦法。
�。ㄈ┱n堂作業(yè)：
1、數數。
從一百就十一數到二百零一
從九百八十七數到一千。
要求：二人一組，一人數，一人聽(tīng)，交換進(jìn)行。
2、填空。
�。�1）10個(gè)一是（）
�。�2）10個(gè)十是（），一百里有10個(gè)（）
�。�3）10個(gè)百是（），一千是10個(gè)（）
3、教材第72頁(yè)練習十五的第6題。
二年級下冊數學(xué)《萬(wàn)以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 篇9
教學(xué)目標：
認識萬(wàn)以?xún)鹊臄�，�?huì )用計數器表示萬(wàn)以?xún)鹊臄�，能熟練的讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，并能運用所學(xué)的知識，熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能熟練的讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，并能運用所學(xué)的知識，熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：會(huì )用計數器表示萬(wàn)以?xún)鹊臄�，明白各數位表示的意義。
教學(xué)構想：
通過(guò)日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，引出并認識萬(wàn)以?xún)鹊臄�；再利用學(xué)具擺一擺、撥一撥，使學(xué)生理解并熟練掌握：10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。
教具準備：
學(xué)具盒，計數器
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
出示窗口
1、同學(xué)們，春節期間，很多人要乘火車(chē)回家�？磮D1，你發(fā)現了什么？
引導學(xué)生說(shuō)：大約有一千人。
2、看圖2、3、4，你發(fā)現了什么？
有三百多輛車(chē)，一百二十五戶(hù)人家，八百零八盆花。
3、“大約有一千人，有三百多輛車(chē)，一百二十五戶(hù)人家，八百零八盆花”，這些數與我們以前學(xué)過(guò)的數有什么不同？
引導學(xué)生說(shuō)出這些數都不是一百以?xún)鹊臄怠?/p>
4、我們以前學(xué)的都是一百以?xún)鹊臄�，而這些數都比一百大，都是幾百、幾千的數，這就是我們今天要學(xué)習的萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
二、新課
1、擺一擺
用你手里的小方格片來(lái)擺一擺：一千是多少？
學(xué)生擺，教師巡視。
根據你剛才擺的，你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)一千里面有幾個(gè)一百嗎？？
引導學(xué)生說(shuō)出：一千里面有10個(gè)一百。
板書(shū)：一千里面有10個(gè)一百。
2、現在咱們再來(lái)用計數器撥一撥：一千是多少？
一到學(xué)生：10個(gè)一百是一千。
板書(shū)：10個(gè)一百是一千
3、怎樣寫(xiě)一百二十五呢？先說(shuō)一說(shuō)一百二十五里面有幾個(gè)百、十、一？再用計數器擺一擺，最后寫(xiě)出來(lái)。
板書(shū)：：125
練習：用計算器邊撥珠邊數數：
�。�1）一個(gè)一個(gè)的數，從一百七十八數到一百九十一
�。�2）一十一十的數，從五百八十八數到七百一十
�。�3）一百一百的數，從二百數到一千
板書(shū)設計：二、手拉手
萬(wàn)以?xún)葦档恼J識
10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百
作業(yè)設置：自主練習2、3、5
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